赣教版四年级上册信息技术教案.docx
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赣教版四年级上册信息技术教案
第一章汉字输入
教学目标:
1、了解各种汉字输入法。
2、了解“智能ABC输入法”,能用“智能ABC输入法”输入汉字、汉字词组的输入和特殊字符的输入。
3、了解中英文法的切换方法。
重点难点:
重点:
利用“智能ABC输入法”输入汉字。
难点:
汉字的输入,中英文输入的切换。
教学过程:
一导入:
在以前的学习中我们用“记事本”制作一个简单的英文个人小档案,通过学习知道了英文及一些特殊字符的输入,还了解了键盘上一些特殊键的使用,那么今天我们来制作一个更加完整的自我介绍。
二、新授:
(一)、获取范例
从上第一节课到今天也已有一段时间,但是由于课程的原因,使我们师生之间彼此并不是很了解,作为教师我很想了解每位同学的基本情况,如性格、爱好、理想等,那么你们想多了解一些教师的基本情况吗?
我已经将我的自我介绍放在了教师机上,你们可以通过网上邻居浏览我的介绍。
步骤:
①启动资源管理器,通过网上邻居进入教师机。
②单击教师机的“自我介绍”文件夹。
③双击该文件夹中的“教师自我介绍.txt”文件。
通过观看使你们对我有了更深的了解,但是我对你们基本还是一片空白,因此接下来留给你的任务就是仿照我的内容,制作一个关于你的自我介绍,然后展示给我及同学们看,使我们大家彼此更加了解、熟悉。
(二)、输入汉字
1、打开记事本
操作:
“开始”——“程序”——“附件”——“记事本”
(或:
在桌面点鼠标右键,“属性”——“新建”——“文本文档”)
2、输入法的选择(主要输入汉字)
提问:
在小学里有没有练习过汉字的输入?
(都已经练习过,个别还很熟练)
在我们的Windows中它有很多种汉字输入法,如:
智能ABC、五笔、全拼等。
提问:
知道输入法是怎样来选择的吗?
(同学演示)
教师操作:
①单击任务栏上右侧的输入法指示器
②将鼠标移到出现的输入法列表上
③选中某种输入法,单击即可
提问:
还有同学知道其他方法来切换输入法吗?
教师操作:
①在键盘上找到Ctrl和Shift
②同时按下Ctrl+Shift即可
3、智能ABC输入汉字
提问:
在小学时你们主要采用那种输入法?
(询问多个学生)
今天我们主要介绍用“智能ABC”输入汉字,(让每位学生切换到智能ABC)
教师演示输入“自我介绍”:
①键盘上输入“zi”并按空格键,
②在重码提示行中找到“自”并在数字键上按下“自”前面的数字
③如果要输入的汉字不在本页的重码提示行中,可以按“+”键查看后面十个重码汉字;而按“—”键则查看前面的十个重码汉字
④“智能ABC”的强项是输入词组,如键入“jieshao”就可以找到“介绍”当然还可以键入“js”“jies”“jshao”都可以找到“介绍”,即对于词组有时只须输入汉字的声母即可
(学生练习输入汉字、阅读知识链接)
提问:
如果在输入中文时想输入几个英文字母,但上面两种切换输入法我觉得很麻烦,那么有没有只在中英文之间切换的便捷方法呢?
教师操作:
①在键盘上找到Ctrl和空格
②同时按下Ctrl+空格即可
4、特殊字符输入
提问:
能不能在你的键盘上找到在范例中的空心或实心五角星呢?
知道这些特殊符号是怎样输入的吗?
教师操作:
①将鼠标移到输入法工具栏上类似于键盘的图标上(软键盘)
②单击鼠标右键,
③在出现的快捷菜单中选择各种特殊符号
④此时出现一个特殊符号的模拟键盘
⑤鼠标单击需要的符号,就可以在光标处输入相应的符号
在输入法工具栏上像月亮的按钮称之为“全角/半角切换”,另一个有句号和逗号的是“中英文标点切换”,你可以自己尝试在按下“全角/半角切换”后输入一些双排字符,看看有什么不同?
也可以尝试使用中英文标点。
5、学生练习输入汉字和特殊字符
(三)、保存文件
输入完你的“自我介绍”后应及时保存
1、单击记事本菜单的“文件”——“另存为”
2、以“某某同学自我介绍.txt”为文件名,保存到D盘根目录中。
(四)、小结
1、巩固了新建和保存记事本
2、输入法之间的切换
3、用智能ABC输入汉字及特殊符号
(五)、作业1、完成书本练习
第二章文件和文件夹
教学目标:
1、了解文件、文件名及文件夹的概念;
2、学会给如何排列文件和文件及显示方式;
3、培养学生对文件管理的兴趣。
教学重难点:
1、重点:
学会给如何排列文件和文件及显示方式;
2、难点:
对文件类型的理解
教学过程:
一、引入新课
小迪急着在电脑里找自己在假期里用“写字板”写的一篇日记。
真是不看不知道,一看吓一跳。
小迪的电脑里竟然存储着上万个文件。
小迪这下可烦恼了。
我们一起来帮小迪整理他的电脑吧。
二、新课讲授
(一)文件及文件夹的概念
1、文件:
就是在我们的电脑中,以实现某种功能、或某个软件的部分功能为目的而定义的一个单位。
我们在计算机写的文章,画的画等信息,是以文件的形式保存起来的。
电脑中的文件可以是文档、程序、快捷方式和设备。
2、文件夹:
是用来协助人们管理计算机文件的,每一个文件夹对应一块磁盘空间,它提供了指向对应空间的地址。
(二)文件和文件夹图标的排列
1、讲述:
文件夹窗口白提供了按名称、按大小、按类型、按修改时间共四种排列文件或文件夹图标顺序的方法。
2、操作步骤:
第一步:
在桌面或文件夹窗口空白处,单击右键,弹出一快捷菜单;
第二步:
选择“排列图标”选项,弹出一子菜单;
第三步:
将鼠标移到“按修改时间”选项上,单击该选项,即可以看出当前窗口内(或桌面)图标按修改时间顺序重新排列。
3、学生练习
(三)窗口中文件或文件夹图标的表现形式
1、讲述:
显示图标的五种方式,分别为缩略图、平铺、图标、列表和详细信息。
2、分别展示五种表现形式。
3、学习如何选择显示方式。
(四)学生上机操练
第三章文件和文件夹的基本操作
第1课建立文件夹和打开、关闭文件夹
教学目标:
1、知识目标:
学会新建文件夹和给文件夹更名;学会打开和关闭文件和文件夹的操作。
2、能力目标:
能建立自己的文件夹,并会快速查找图片
3、技能目标:
培养学生对文件学习的兴趣,学会管理自己的电脑
教学重点:
新建文件夹和给文件夹更名
教学难点:
给文件夹更名
教学过程:
一、引入新课
在小迪的电脑D盘里放着许多不同类型的文件,有aa3、doc、日志、doc、awe、jpg、fed、jpg、home、gif、天路、wma,看上去很乱。
小迪苦恼了,该按什么类别存放好呢?
你能不能帮组小迪解决他的苦恼呢?
二、新课讲授
如果让你对班级的图书进行管理,你会按什么来将书本进行分类呢?
在电脑里,按照文件类型分是最简单、最基本的一种分类方法。
幻灯片演示题目,让学生进行分类。
(一)、新建文件夹及命名
演示步骤:
(1)我的电脑——本地磁盘(d:
)”图标,打开d盘的窗口;
(2)选择一种拼音输入法,单击鼠标右键,选择新建——文件夹,在文件夹下输入文件名,然后敲回车键就建成文件了。
(3)重命名:
选定要重命名的文件夹,右键单击“重命名”,然后选择一种拼音输入法进行命名。
任务布置:
在电脑d盘新建一个以自己名字命名的文件夹,在文件夹中分别建立文本文件、图片文件和音乐文件文件夹。
完成课堂任务,建立文件夹
(二)打开和关闭文件夹
(1)教师引导学生说出文件的打开和关闭的操作,并板书;
(2)请一位学生示范如何打开和关闭文件;
(3)教师引导学生说出文件夹的打开和关闭的操作,并板书;
(4)请一位学生示范如何打开和关闭指定文件夹。
三、小结
这节课我们认识了文件和文件夹,还学会了选定、打开、关闭文件和文件夹的基本操作,在操作时要注意什么?
第2课复制和移动文件夹
教学目标:
1、知识与技能:
学会文件基本操作,掌握选定一个和多个文件的方法;掌握复制和移动文件的操作方法;能够理解移动与复制的区别;
2、能力和方法:
增强学生利用信息技术自主学习能力,培养学生自主操作能力,合作学习和创新思维能力。
3、情感态度和价值观:
培养学生对信息技术的热爱和良好的兴
教学重难点:
1、重点:
选定一个和多个文件;复制和移动文件。
2、难点:
移动与复制的区别
教学过程:
一、引入新课
小迪对电脑d盘里存放的不同类型的文件进行了分类,并且按照分类结果新建了几个文件夹。
他打算把文件按类别存放到不同的文件夹里,他该怎么做呢?
二、新课讲授
(一) 选定文件
1、情境设置:
在C盘的MyDocuments文件夹中,机灵要选中图1、bmp图3、bmp图5、bmp这三个文件,怎么办?
2、师边讲边演示:
(1)首先要选中这三个文件,但是单击鼠标每次只能选中一个文件,这时按下Ctrl键不放,再单击图1、bmp图3、bmp图5、bmp文件,松开Ctrl键,再单击文件。
(2)对选定连续的文件,可以单击第一个文件,然后按住Shift键不放,再单击最后一个文件,松开Shift键,则全部文件被选定。
生操作,看到选定的文件变成蓝色。
生分组操作、讨论观察
3、选中文件,对文件进行复制、移动的操作。
这些操作和我们上节课学过的对文件夹的操作很相似,你能试着操作一下吗?
学生分组操作,自己发现如何对文件复制、移动的方法。
4、引导观察复制和移动文件有什么区别。
第3课 删除文件和搜索文件
教学目标:
1、知识与技能:
学会文件基本操作,掌握删除、搜索文件的操作方法;删除与回收站的联系;搜索功能的应用。
2、能力和方法:
增强学生利用信息技术自主学习能力,培养学生自主操作能力,合作学习和创新思维能力。
3、情感态度和价值观:
培养学生对信息技术的热爱和良好的兴趣。
教学重难点:
选定一个和多个文件;删除、搜索文件。
教学过程:
一、引入新课
小迪对电脑d盘里存放的不同类型的文件进行了分类,并且按照分类结果新建了几个文件夹。
他打算把文件删除一些,他该怎么做呢?
二、新课讲授
(一)删除文件夹
1、选中文件,对文件进行删除操作。
这个操作和我们上节课学过的对文件夹的操作很相似,你能试着操作一下吗?
3、学生成果展示各组演示对单个或多个文件的各种操作
(二)回收站
计算机使用一段时间后,会累积一些没有用的文件,及时删除这些文件,可以节省更多的硬盘空间,保存更多有用的文件。
但是我们不可以随便乱删除别人的文件,要懂得网络文明。
回收站是一个特殊的文件夹,被我们删除的文件就临时放在里面。
当回收站装有垃圾或为空是显示的图标会不一样。
演示:
选中要删除的文件或文件夹,然后敲delete键,在弹出的“确认文件删除”对话框中选“是”,把删除的文件放入回收站。
打开回收站,还能将删除的文件还原。
(三)搜索文件
如何才能又快又准地查找计算机的的某个文件或文件夹呢?
我们就可以利用电脑中的搜索功能。
演示步骤:
单击“开始”按钮,在开始菜单中单击“搜索”选项,在单击子菜单中的“文件或文件夹”命令,打开“搜索结果”窗口。
三、学生练习操作
第四章用计算机写作文
教学目的:
1、使学生学会Word2003窗口的进入和退出方法。
2、使学生初步了解Word2003窗口的结构及其主要功能。
3、使学生初步了解Word2003中“文件”的“新建”与“保存”方法。
4、使学生学会用Word2003输入字母并保存。
教学重点:
了解Word2003中“文件”的“新建”与“保存”方法。
教学难点:
使学生有效地运用word软件进行编辑。
教学过程:
一、复习并导入
师:
上一次我们进行了键盘教学的基本键练习,首先我们来复习一下。
(教师使用“屏幕广播”演示键盘教学程序的打开并进行简单操作)生:
打开键盘教学并进行练习。
师:
我们会正确击键了,但我们究竟怎样来输入文字或字母呢?
今天这节课我们就一起走进一个字处理程序——Word2003
二、新授
1、Word的打开与关闭
(教师简单介绍一下Word的功能和特点,并演示一篇已经编辑好的丰富的Word文档,以激发学生的学习兴趣。
)
师:
有谁知道怎么来打开和关闭Word程序呢?
回忆一下我们是怎么打开画图程序的,你试一试,能不能打开和关闭Word窗口。
生:
自己操作练习、发现。
师:
谁已经打开了?
上来操作给其他同学看看,并解释一下,好吗?
(教师使用“屏幕广播”让一学生操作演示)师:
好,刚才这位同学当了一回小老师,你们看清了吗?
听懂了吗?
那我们一起来练习一遍吧。
(学生独立操作,教师查看)
师:
还有没有其他方法打开Word了呢?
难道就这一种方法吗?
谁也愿意来当回小老师?
(教师使用“屏幕广播”让另一学生操作演示)师:
你们会了吗?
练练看。
(学生独立操作,教师查看)师小结:
打开Word有两种常用的方法:
一种如果在桌面上有一
图标,只要用鼠标双击就可以打开;另一种常用的方法是在“开始”菜单——“程序”——“Word”,用鼠标单击即可
师:
如果老师现在要关闭,只要点一下窗口右上角的“×”按钮即
可。
(教师使用“屏幕广播”操作示范)
2、介绍Word的屏幕信息(教师重新打开Word程序,使用“屏幕广播”教学)
师:
打开Word程序以后就像我们现在看到的这样。
(1)标题栏
师:
你想想,这种窗口和我们以前学过的哪一种程序的窗口非常像?
(教师给学生思考的时间)
生:
和画图窗口很像。
师:
对了!
那窗口的最顶端的是什么?
有什么作用,还记得吗?
谁来告诉其他同学?
师小结:
位于屏幕的最顶端的是标题栏(教师板书),显示的是当前文档的名字。
标题栏的右边有一个最小化按钮、最大化(还原)按钮和关闭按钮。
它们的作用和画图程序中的一模一样。
(2)菜单栏 师:
那标题栏下面的又叫什么呢?
生:
菜单栏。
师:
老师给你几分钟时间,你看一看Word的菜单栏中都有些什么命令,好吗?
(学生自由操作,然后教
许多命令。
菜单栏共有九个菜单。
和画图程序一样,当把鼠标指针移到菜单标题上时,菜单标题就会凸起,单击后弹出下拉菜单。
在下拉菜单中移动鼠标指针时,被选中的菜单就会高亮显示,再单击,就会执行该菜单所代表的命令。
如操作了“文件”——“打开”,就会弹出打开文件对话框,等等。
(教师使用“屏幕广播”演示,对话框中选择“欢迎进入Word”文档)生:
模仿老师的步骤练习使用菜单栏。
(3)工具栏
师:
标题栏下面的是工具栏,使用它们可以很方便地进行工作。
通常情况下,Word会显示【常用】和【格式】两个工具栏。
如果想了解工具栏上按钮的简单功能,只需将鼠标指针移到该按钮上,过一会儿旁边会出现一个小框,显示出按钮的名称或功能。
(教师使用“屏幕广播”操作演示)
师:
有同学发现了,在工具栏中也有一个“打开”按钮。
那么在菜单栏中已经有了一个,为什么在工具栏上还要放一个呢?
你猜猜看,这个按钮放在这里有什么用?
可以操作一下试试看。
(学生自由操作、发现、比较。
)
生:
这个按钮比菜单栏中的操作方便、快。
师:
对了!
这是一个快捷按钮,我们使用它工作起来就比较快,但
作用是相同的。
不相信你可以再比较比较。
生:
操作、比较、体会。
(4)标尺
师:
再往下的空白区域就是Word的编辑窗口,要输入的文字就显示在这里。
文档中闪烁的竖线称为光标(教师板书),代表文字的当前输入位置。
师:
请你仔细观察一下,这个编辑窗口和画图的编辑窗口有什么区别?
(教师同时打开画图和Word窗口,学生观察、比较)
生:
Word的编辑窗口的最上面和左边都有一排数字。
师:
你看看这些数字放在这儿像什么?
生:
像一把尺。
师:
对了!
所以我们把它形象的称作标尺(教师板书),用来查看正文的高度和宽度,方便我们排齐文字、图片、表格等。
(5)滚动条师:
Word编辑窗口中还有一处也是和画图窗口相同的,你发现了吗?
师:
那它们又有什么作用呢?
谁来演示一下?
师小结:
滚动条可以用来滚动文档,显示在屏幕中看不到的内容。
只要按住鼠标左键移动鼠标就可以了。
三、总结
这节课我们一起通过自己发现、操作,初步了解了Word程序,我们知道在Word窗口中也有标题栏、菜单栏、工具栏、编辑窗口、滚动条,但和画图窗口不一样的是,Word窗口中还有光标和标尺。
第五章作文编辑
第1课文字复印机
教学目的:
1.使学生掌握复制文本的三种方法;
2.使学生巩固剪贴板的有关内容。
教学重点:
复制文本的三种方法。
教学难点:
复制操作的原理及剪贴板知识。
教学过程:
一.新课引入
上节课我们学习了文本的选定,选定了文本之后,就可以对它进行复制、删除、移动等处理。
本节课我们学习文本的复制。
二.讲授新课
下面我们来学习如何复制一个文本。
复制文本有三种方法可以实现。
第一、二种方法其实也只是一个命令的两种不同启动方式。
使用工具条中的“复制”按钮
1.选定要复制的内容;
2.单击工具条上“复制”按钮;
3.用鼠标或光标控制键将光标移到要插入的位置;
4.单击工具条上“粘贴”按钮。
使用编辑菜单进行复制
1.选定要复制的内容;
2.单击“编辑”,在弹出菜单中单击“复制”;
3.用鼠标或光标控制键将光标移到要插入的位置;
4.单击“编辑”,在弹出菜单中单击“粘贴”按钮。
使用鼠标直接拖放复制
1.选定要复制的内容;
2.按住Ctrl键,指向选定内容;
3.用鼠标将选定内容拖至要复制的位置;
4.松开鼠标,松开Ctrl键。
三练习:
·说一说复制有几种方法?
第2课调动文字
教学目标:
1、掌握插入和改写状态的切换与区别。
2、学会插入和删除文字的方法。
教学内容
1、插入和改写状态的切换与区别。
2、插入、删除文字。
教学重点:
插入、删除文字。
教学难点:
插入、改写状态的切换与区别。
教学过程
1、要求学生打开文本《日月潭》
2、在“令”字前面插入“景色怡人”四个字,该怎么办?
3、操作步骤:
把光标移到“令”字前面。
输入“景色怡人”。
4、切换“插入”、“改写”状态的使用方法。
5、试一试:
将文章中“景色怡人”几个字删除掉。
6、方法:
方法1:
将光标移到指定文字的后面,按退格键删除。
方法2:
将光标移到指定文字的前面,按DELETE键删除。
7、练一练:
第六章给作文排版
第1课文字的设置
教学目的:
1.使学生掌握设置文字的字型和字间距的操作方法;
2.使学生掌握设置文字粗体和斜体的操作方法。
教学重点:
建立文本和保存文本文件。
教学难点:
文字的字型、字间距、粗体与斜体的设置。
教学过程(在演示时,每操作一步,都说出声来):
一.新课引人
为了让一篇文章题目更突出,标题更醒目,还可以设置文字的字型和字间距以及给文字设置粗体和斜体。
二.讲授新课
下面我们来学习如何给文字设置字型、字间距、粗体与斜体。
如何设置文字的字形和字间距
1.选定要设置字型与字间距的文本;
2.单击“文字”,在弹出的菜单中单击“字体”命令;
3.在“字型”中,单击相应字型;
4.在“字间距”中,输人数字;
5.单击“确定”按钮。
设置文字的字形和字间距并不是很常用的操作,一般都用缺省值。
只有在对文本格式有特殊要求时才会使用。
如何设置文字的粗体和斜体
方法一:
利用格式栏里的粗体和斜体按钮。
方法二:
利用“文字”菜单中的“字体”命令设置粗体和斜体。
设置粗体和斜体的最快捷方法是选中文本后,点击工具栏上的按钮。
三、练习:
把“锄禾日当午,汗滴禾下土。
谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
”这首诗设置成扁形、字间距为2毫米,并设置成粗体,再设置成斜体。
第2课小小印刷厂
教学目的:
1.使学生掌握页面设置、打印预览与打印输出的操作方法;
2.使学生了解纸张类型、打印机型号等相关知识。
教学重点:
打印预览与打印输出。
教学难点:
设置纸张大小与页面方向。
教学过程:
一.新课引入
文章或论文写好了,可以通过电子邮件或磁盘的形式进行交流。
但很多人可能没有电脑,还只能用传统的方式把文章表现出来,这就需要打印文章。
二.讲授新课
下面我们来介绍如何进行页面设置、打印预览与打印输出。
我们最常用的纸张是A4纸、16K纸,可以在“页面设置”中的“纸型类型”中选择。
设置纸张大小与页面方向
1.单击“文件”一“页面设置”;
2.单击“纸张类型”;
3.设置纸张规格;
4.设置纸张方向;
5.单击“确定”。
页边距的设置大小对于不同的打印机可能有一定区别。
要想设置合适的页边距,最好打几张试一下。
页边框的设置
1.单击“文件”一“页面设置”;
2.单击“纸张边距”;
3.设置上、下、左、右各边距值;
4.单击“确定”。
打印预览与打印输出
·打印预览
·打印输出
三、学生练习操作
第七章制作图文并茂的板报
第1课文字处理
教学目标:
1、让学生学习Word的综合应用。
2、让学生学习制作图文并茂的墙报。
3、让学生把所学的知识在课堂内熟练掌握。
教学重点:
对艺术字、表格、分栏等Word工具综合应用。
教学难点:
加强文字图形的比例,色彩的搭配的初步概念。
教学过程:
一、导入:
掌握了前面介绍的知识和方法,就可以用计算机完成比较复杂的文字处理任务了。
下面我们以制作一期图文并茂的精彩墙报为例,练习、巩固一下学到的知识和方法。
二.新授:
1、确定纸张大小
操作步骤
第一步:
打开Word窗口。
第二步:
打开文件选单,单击选单中的“页面设置(U)”选项,出现页面设置对话框后,单击其中的“纸张大小(S)”按钮。
第三步:
分别把宽度框和高度框内的数字改为22厘米和26厘米,再单击按钮。
2、输入文字与设定文宇格式
操作步骤
第一步:
输入除艺术字及表格以外的所有文字。
第二步:
按下图所示设定文字的格式。
3、插人与处理艺术字
操作步骤
第一步:
依次打开插入选单、图片选单。
第二步:
单击图片选单中“艺术字(W)”"选项,屏幕上出现“‘艺术字’库”对话框(如下页图所示)。
第三步:
单击所需要的式样,然后单击按钮,屏幕上出现“编辑‘艺术字’文字”对话框。
第四步:
在对话框中输入"星星报",再单击按钮。
第五步:
选定已插入的艺术字,拖拉艺术字上出现的控制点和小黄点,调整艺术字的形状和大小。
第六步:
右单击艺术字,在出现的快捷选单中单击“设置艺术字格式(O)”选项。
出现对话框后,单击对话框中的“环绕”按钮,再分别单击“四周型”按钮和“两边”按钮,最后单击按钮。
第七步:
把艺术字拖到适当的位置上。
三、学生练习
第2课制作图文并茂的板报
教学目标:
1、让学生学习Word的综合应用。
2、让学生学习制作图文并茂的墙报。
3、让学生把所学的知识在课堂内熟练掌握。
教学重点:
对艺术字、表格、分栏等Word工具综合应用。
教学难点:
加强文字图形的比例,色彩的搭配的初步概念。
教学过程:
一、选定内容的分栏
操作步骤
第一步:
选定所有需要分栏的内容。
第二步:
打开“格式(O)”选单,单击选单中的“分栏(C)”选项,出现分栏对话框。
第三步:
单击对话框中的“两栏”。
第四步:
单击按钮,选定的内容就会被分为两栏。
二、插入与处理剪贴画
第一步:
依次打开插入选单、图片选单,单击图片选单中的“剪贴画(C)”选项,出现剪辑库对话框。
第二步:
单击对
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