三年级下册数学卷.docx
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三年级下册数学卷.docx
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三年级下册数学卷
2012年小学期末教学质量检测模拟试卷三年级下册数学卷
(考试时间:
60分钟满分:
100分)
项目
题数
做对题数
等级
书写等级
基础知识
20
基本技能
20
综合应用
10
一、基础知识
1.填空。
(1)2008年是奥运年,那一年全年有()天,其中有()个大月,()个小月。
(根据2010年三年级下册期末卷第1题改编)
(2)中国首都北京人均绿地面积8.18平方米,读作()。
(根据课本p94第10题改编)
(3)303班体育训练队学生体重身高分布情况如下:
20.820.630.630.8(单位:
千克),最重的是()千克,这个队的平均体重是()千克。
(原创)
(4)图书馆作息时间(用24时计时法表示)(原创)
开门上午8时————→()
关门傍晚6时————→()一天共工作()小时。
(5)()除以8,商是17,余数是7。
(根据《直截了当》p25第5题改编)
(6)物体的表面或()图形的大小叫做面积。
(原创)
(7)在括号里填上适当的单位名称。
(原创)
①萧山区的总面积是1420()。
②一个教室的面积大约是50()。
(8)常用的面积单位有()、()、()。
(原创)
(9)地图通常是按上()下(),左()右()来绘制的。
(原创)
(10)3平方米=()平方分米8平方千米=()公顷(原创)
(11)傍晚当你面对夕阳时,你的前面是()方,左面是()方,右面是()方。
(12)某夜宵店晚上10时开始营业,第二天凌晨4时结束营业,这家夜宵店的营业时间是()小时。
(以上2题根据2010年三年级下册期末卷第12题改编)
(13)□54÷6,要使商是三位数,□里可以填的数有();要使商是两位数,□里最大可以填()。
(根据课本p36第1题改编)
(14)用0、2、5这三个数及小数点,写出最小的两位小数是(),最大的两位小数是()。
(原创)
(15)已知▲+★=36,★+★+★=▲,那么▲=(),★=()。
(原创)
2.把正确答案的序号填入括号里。
(1)1只鸡和1只鹅(如下图),()重一些?
(根据课本p111第4题改编)
A、鸡B、鹅C、一样重D、无法确定
(2)商最接近70的算式是()。
(根据课本p36第2题改编)
A、254÷5B、492÷7C、214÷3D、400÷6
(3)25×40的积的末尾有()个0。
(原创)
A、1B、2C、3D、4
(4)右图分成甲、乙两部分,这两部分的( )。
(原创)
A、周长相等,面积相等 B、周长相等,面积不相等
C、周长不相等,面积相等D、周长不相等,面积不相等
(5)小明有10元钱,买了3支铅笔,每支1.5元钱,还剩()元。
(原创)
A、3.5B、4.5C、5.5D、6.5
二、基本技能
1.直接写出得数。
(原创)
(1)400÷8=2400÷6=320÷4=180÷3=
(2)2.8-1.5=4.8+2.3=4.6+5.2=7.6-2.8=
(3)200×4=12×50=17×20=80×20=
(4)42÷2=96÷3=8角=()元1米22厘米=()米
2.算一算。
(根据《小学数学资源试题库》P46第二(三)题改编)
(1)576÷3×2
(2)36×19+128(3)1128-35×26
3.用竖式计算。
(2、3两题要求验算)(原创)
(1)876÷3=*
(2)643÷5*(3)780÷6(4)608÷4=
(5)47×28=(6)63×43=(7)38×16(8)96×68=
4.列式计算。
(1)选择下面的数字,组成两位数乘两位数的,使乘积最小。
(根据《特训》p49改编》)
4687算式:
(2)丽丽三门功课的平均分是95分,其中语文95分,科学90分,那么数学成绩是几分?
(第2题根据《课时特训》p29第2题改编》)
5.在数轴上标出各小数。
(根据《特训》p68第2题改编)
6.动手操作。
(根据课本p81第10题改编)
(1)在下面的方格纸中,请设计2个面积是12平方厘米的长方形。
(每方格1平方厘米)
(2)并在空白部分算出他们相应的周长。
三、综合应用
1.小明的爸爸在设计院工作,请你分别写出小明上学的路线和小明爸爸上班的路线。
小明上学的路线:
小明爸爸上班的路线:
(根据《西师大版三年级上册》p55例二改编)
2.一块正方形的菜地,边长是12米。
它的面积是多少平方米?
(原创)
3.汇宇小学389名学生去参观自然博物馆,每辆车限乘45人,,租9辆车够吗?
(根据课本P26第4题改编)
4.小明家有一片橘子树,共有26行,每行有35棵,小明家一共有多少棵橘子树?
(根据课本P66第4题改编)
5.1头猪等于2只羊的重量,1头牛等于4头猪的重量,请问2头牛等于几只羊?
(根据课本P109做一做改编)
6.学校文艺汇演,上午10:
10正式开始,进行了130分钟,演出结束是几点?
(根据单元测试AB卷P34解决问题4改编)
7.小明8岁时的体重是23.7千克,10岁时的体重是28.9千克。
小明从8岁到10岁体重增加了多少千克?
(根据2010期末测试卷应用题第8题改编)
8.2008年2月,小刚同学每天练字2小时,每小时练字5个。
他这个月一共练字多少个?
(原创)
9.学校食堂请三年级的同学评选最受欢迎的菜肴,情况如图所示,把从图上看到的信息写下来。
(至少写出两条信息)(根据浙教版三年级下P73练与用改编)
(1)
(2)
(3)
10.有两个正方形的纸片重叠在桌子上面(如右图),求没有重合的空白部分的面积相差多少?
(单位:
厘米)(原创)
2012年小学期末教学质量检测模拟试卷三下数学卷答案及评分细则
一、基础知识(每题1.5分,每题错1空扣0.5分,1.5×20=30分)
1.填空题。
(1)36574
(2)八点零八
(3)30.825.7
(4)8:
0018:
0010
(5)143
(6)封闭
(7)平方千米平方米
(9)北南西东
(10)3008004600
(11)西南北
(12)6
(13)6~95
(14)0.255.20
(15)279
(8)平方厘米平方分米平方米
2.把正确答案的序号填入括号里。
(1)B
(2)B(3)C(4)A(5)C
二、基本技能(40分)
1.直接写出得数。
(每题0.5分,0.5×16=8分)
(1)504008060
(2)1.37.19.84.8
(3)8006003401600
(4)21320.81.22
2.算一算。
(每题2分,答案对满分,2×3=6分)
(1)576÷3×2=384
(2)36×19+128=812(3)1128-35×26=218
3.用竖式计算。
(2、3两题要求验算)(每题2分,2×8=16分)
(1)876÷3=292
(2)643÷5=128……3(3)780÷6=130(4)608÷4=152
(5)47×28=1316(6)63×43=2709(7)38×16=608(8)96×68=6528
4.列式计算。
(每题2分,2×2=4分)
(1)47×68=3196
(2)95×3-95-90=100
5.在数轴上标出各数。
(每空0.5分,错一空不扣分,0.5×4=2分)
0.20.41.11.71.9
6.动手操作。
(每题2分,2个图各1分,对应周长值1分1个,2×2=4分)
略
三、综合应用(每题3分,3×10=30分)
1.先向西走,再向西北走先向西走,再向西南走
2.12×12=144(平方米)
3.389÷9=43(人)……2(人)43<45够了
4.26×35=910(棵)
5.2×4×2=16(只)
6.10时10分+130分=12时20分
7.28.9-23.7=5.2(千克)
8.2×5×28=280(个)
9.略
10.6×6-4×4=20(平方厘米)
教材知识点分布(每个知识后为本张试卷所对应的题目)
第一单元位置与方向(分值6分)
1、知道地图上的方向,这是一题最基本的概念题,是为了让所有的人都能掌握和反应。
<一、基础知识1.填空。
(9)>
2、通过生活情境和学生的生活经验,让学生知道地图上东、南、西、北四个方向,并能掌握和理解。
<一、基础知识1.填空。
(11)>
3、在东、南、西、北中,学生能给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余三个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向;借助现实的数学活动,在做试题时,培养学生辨认方向的意识,发展空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。
<三、综合应用1>
第二单元除数是一位数的除法(分值18.5分)
1、通过试题,了解学生掌握商和除数相乘加上余数等于被除数这一知识点。
<一、基础知识1.填空。
(5)>
2、了解学生是否学会判断商是几位数的方法。
<一、基础知识1.填空。
(13)>
3、使学生体会学习除法估算的必要性,了解除数是一位数除法估算的一般方法;引导学生根据具体情境合理进行估算,培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。
<一、基础知识2.把正确答案的序号填入括号里。
(2)>
4、使学生在理解算理的基础上,初步掌握用一位数除整百整十数的口算方法,能正确、迅速地进行口算;培养学生认真口算和检查的良好学习习惯。
<二、基本技能1.直接写出得数。
(1)>
5、使学生在理解算理的基础上,初步掌握用一位数除两位数的口算方法,能正确、迅速地进行口算;培养学生认真口算和检查的良好学习习惯。
<二、基本技能1.直接写出得数。
(4)①②>
6、使学生在理解算理的基础上,初步学会一位数除三位数,商是三位数的笔算方法;进一步培养学生的计算能力,动手操作能力和初步概括能力。
<二、基本技能3.用竖式计算。
(2、3两题要求验算)
(1)
(2)(3)(4)>
7、让学生在活动中积极地探索并理解算理,激发学生学习的热情;使学生感受数学与生活的联系,能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
<三、综合应用3>
第三单元统计(分值6.5分)
1、使学生理解平均数的含义,初步学会简单的求平均数的方法,理解平均数在统计学上的意义。
<一、基础知识1.填空。
(3)>
2、使学生理解平均数的含义,初步学会简单的求平均数的方法,理解平均数在统计学上的意义;提高学生分析和整理数据的能力;培养学生认真仔细的学习态度。
<二、基本技能3.列式计算
(2)>
3、在这种新的条形统计图中,使学生学会看统计图,并能根据统计表中的数据提取信息,适当的做出分析。
<三、综合应用9>
第四单元年、月、日(分值7.5分)
1、帮助学生初步建立年、月、日等时间观念,培养学生的观察能力和思维能力。
<一、基础知识1.填空。
(1)>
2、使学生知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻;初步理解时间和时刻的意义,学会计算简单的经过时间;感受数学与生活的联系,激发学习的热情。
<一、基础知识1.填空。
(4)(12)>
3、使学生知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻;初步理解时间和时刻的意义,学会计算简单的经过时间;感受数学与生活的联系,激发学习的热情。
<三、综合应用6>
第五单元两位数乘两位数(分值16.5分)
1、通过练习巩固进位的两位数乘两位数的笔算方法,使学生能正确、熟练地进行计算。
<一、基础知识2.把正确答案的序号填入括号里。
(3)>
2、使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程,能比较正确熟练地进行口算。
<二、基本技能1.直接写出得数。
(3)>
3、通过练习巩固笔算进位的两位数乘两位数的方法,使学生能正确、熟练地计算;培养学生运用数学知识解决生活中的实际问题的能力;培养学生的检查习惯。
<二、基本技能3.用竖式计算。
(2、3两题要求验算)(5)(6)(7)(8)>
4、通过练习巩固进位的两位数乘两位数的笔算方法,使学生能正确、熟练地进行计算。
巩固估算的方法,体会估算在实际问题中的运用;培养学生能力运用一定的计算技巧解决合适的问题的能力。
<二、基本技能3.列式计算
(1)>
5、能根据要求正确地进行计算。
根据具体的事例和情境,发现和提出问题,并能灵活地运用适当的计算方法解决问题。
培养学生能力运用一定的计算技巧解决合适的问题的能力;培养学生细心计算、认真检查的良好的学习习惯。
<三、综合应用4>
第六单元面积(分值17.5分)
1、通过测试,使教师了解学生理解并掌握面积概念,认识常用的三个面积单位,理解它们的意义的程度。
<一、基础知识1.填空。
(6)(8)>
2、了解学生进一步区分长度单位和面积单位的不同和联系,巩固对面积单位的理解和认识。
<一、基础知识1.填空。
(7)>
3、了解学生进一步熟悉面积单位的大小;掌握面积单位间的进率。
<一、基础知识1.填空。
(10)>
4、了解学生掌握长方形和正方形面积计算的方法。
了解学生能够利用计算公式正确地进行长方形和正方形面积的计算;发展学生的数学思维能力;在探究长方形、正方形面积计算的过程中渗透一定的数学思想方法。
<一、基础知识2.把正确答案的序号填入括号里。
(4)>
5、了解学生掌握长方形和正方形面积计算的方法。
知道学生能够利用计算公式正确地进行长方形和正方形面积的计算的程度;在探究长方形、正方形面积计算的过程中渗透一定的数学思想方法。
发展学生的数学思维能力。
<二、基本技能3.动手操作
(1)
(2)>
6、了解学生掌握长方形和正方形面积计算的方法。
测试学生能够利用计算公式正确地进行长方形和正方形面积的计算的程度。
<三、综合应用2>
7、了解学生掌握长方形和正方形面积计算的方法。
知道学生能够利用计算公式正确地进行长方形和正方形面积的计算的正确率;在探究长方形、正方形面积计算的过程中渗透一定的数学思想方法。
发展学生的数学思维能力。
<三、综合应用10>
第七单元小数的初步认识(分值12.5分)
1、检测学生知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示的方法及能识别小数,会读写小数;密切数学与生活的联系,激发学生的学习兴趣。
<一、基础知识1.填空。
(2)>
2、知道学生会进行小数大小的比较;培养学生初步的数学意识和数学思想,使学生感受到数学知识间的内在联系。
<一、基础知识1.填空。
(14)>
3、理解小数加减法的意义,并掌握计算方法;了解学生能够比较熟练地笔算小数加、减法;培养学生的抽象概括能力,迁移类推能力。
<一、基础知识2.把正确答案的序号填入括号里。
(3)(5)>
4、结合具体内容认识小数,知道以元为单位、以米为单位的实际含义时,学生的掌握程度。
<二、基本技能1.直接写出得数。
(4)③④>
5、知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示;能识别小数,会读写小数。
<二、基本技能5.在数轴上标出各数>
6、对促进学生发现问题、解决问题能力的提高有一定的了解;培养学生初步的数学意识和数学思想,使学生感受到数学知识间的内在联系。
<三、综合应用7>
第八单元解决问题(分值3分)
1、教师了解使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,学会用两步计算解决问题的掌握情况;初步形成综合运用数学知识解决问题的能力;使学生逐步形成从多角度观察问题的习惯。
<三、综合应用8>
第九单元数学广角(分值6分)
1、培养学生有序、全面思考问题的意识和能力;
<一、基础知识1.填空。
(15)>
2、了解学生会借助直观图,利用集合的思想方法解决简单的实际问题的能力。
<一、基础知识2.把正确答案的序号填入括号里。
(1)>
3、了解学生会借助直观图,利用集合的思想方法解决简单的实际问题的能力;培养学生有序、全面思考问题的意识和能力;了解学生在解决实际问题的过程中体会等量代换的思想的渗透情况。
<三、综合应用5>
十加减乘除混合运算(分值6分)
1、可以更加灵活的检验学生的能力,培养学生的基础知识综合能力与运算能力。
为以后学习递等式计算作铺垫。
<一、基本技能2.算一算。
>
较典型原创题设计意图说明
1、(3)303班体育训练队学生体重身高分布情况如下:
20.820.630.630.8(单位:
千克),最重的是()千克,这个队的平均体重是()千克。
【设计意图】:
这是一题《统计》与《小数的初步认识》的综合体,主要是为了考察使学生理解平均数的含义,初步学会简单的求平均数的方法,理解平均数在统计学上的意义;并且使学生会进行小数大小的比较。
培养学生初步的数学意识和数学思想,使学生感受到数学知识间的内在联系。
2、
(4)图书馆作息时间(用24时计时法表示)(原创)
开门上午8时————→()
关门傍晚6时————→()一天共工作()小时。
【设计意图】:
在其他的试卷与习题上一般都是直接出示24小时计时法,或者用表格的形式来检验知识,而具体情境则很少在填空题中出现。
因此这一题主要是为了使学生初步理解时间和时刻的意义,学会计算简单的经过时间;感受数学与生活的联系,激发学习的热情。
3、(7)在括号里填上适当的单位名称。
(原创)
①萧山区的总面积是1420()。
②一个教室的面积大约是50()。
【设计意图】:
通过习题使学生进一步区分面积单位的不同和联系,巩固对面积单位的理解和认识。
同时利用具体的萧山作为地点,可以学习萧山的具体面积,加深人文素养。
4、(14)用0、2、5三个数及小数点,写出最小的两位小数是(),最大的两位小数是()。
【设计意图】:
通过练习使学生会进行小数大小的比较;培养学生初步的数学意识和数学思想,使学生感受到数学知识间的内在联系。
5、(15)已知▲+★=36,★+★+★=▲,那么▲=(),★=()。
(原创)
【设计意图】:
培养学生有序、全面思考问题的意识和能力;使学生在解决实际问题的过程中体会等量代换的思想。
6、(4)右图分成甲、乙两部分,这两部分的( )。
(原创)
A、周长相等,面积相等 B、周长相等,面积不相等
C、周长不相等,面积相等D、周长不相等,面积不相等
【设计意图】:
这一题主要是为了通过练习使学生掌握长方形和正方形面积计算的方法。
让学生能够利用计算公式正确地进行长方形和正方形面积的计算;发展学生的数学思维能力;在探究长方形、正方形面积计算的过程中渗透一定的数学思想方法。
7、(5)小明有10元钱,买了3支铅笔,每支1.5元钱,还剩()元。
(原创)
A、3.5B、4.5C、5.5D、6.5
【设计意图】:
理解小数加减法的意义,并掌握计算方法;学生能够比较熟练地笔算小数加、减法;培养学生的抽象概括能力,迁移类推能力。
8、2.一块正方形的菜地,边长是12米。
它的面积是多少平方米?
【设计意图】:
通过练习使学生掌握长方形和正方形面积计算的方法。
让学生能够利用计算公式正确地进行长方形和正方形面积的计算。
此题是简便保底题,目的是希望每一个同学至少都能完成,保证全班同学都正确。
9、8.2008年2月,小刚同学每天练字2小时,每小时练字5个。
他这个月一共练字多少个?
【设计意图】:
此题是《年、月、日》与《解决问题》的综合题,主要是使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,学会用两步计算解决问题;初步形成综合运用数学知识解决问题的能力;使学生逐步形成从多角度观察问题的习惯。
10、10.有两个正方形的纸片重叠在桌子上面(如右图),求没有重合的空白部分的面积相差多少?
(单位:
厘米)(原创)
【设计意图】:
通过试题使学生掌握长方形和正方形面积计算的方法。
在具体的情境中,让学生能够利用计算公式正确地进行长方形和正方形面积的计算;在探究长方形、正方形面积计算的过程中渗透一定的数学思想方法。
发展学生的数学思维能力。
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