北师大版小学数学一年级下册教案全册.docx
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北师大版小学数学一年级下册教案全册
《买铅笔》教案设计
复备人:
一、教学内容:
北师大版一年级数学下册第一单元【加与减
(一)】———《买铅笔》(十几减9),课本第2—3页内容。
二、教学目标:
1、在具体的情境中,通过探索、交流活动,进一步体会减法的含义。
2、学会20以内数的退位减法计算,并能比较熟练的口算;
3、能理解他人的不同算法,体会算法的多样性。
4、能发现和提出用20以内数的退位减法解决问题,并尝试解决。
5、感受退位减法运算与日常生活的密切联系,体会减法的实际应用,激发学习兴趣。
三、教学重难点:
学会20以内数的退位减法计算,并能比较熟练的口算;能理解他人的不同算法,体会算法的多样性。
四、教学准备:
1、小棒、计数器
2、实物投影仪
五、教学过程:
1、创设情境、导入新课
(1)老师谈话:
小动物们非常喜欢学习,它们也经常买一些学习用品。
下面老师带同学们到动物文具店去看一看,看看小动物们在做什么?
(出示书中的情境图,学生独立观察,先在小组说说自己对图意的理解,然后让学生个别汇报自己对图意的理解。
)
(2)请学生上台表演,老师口述内容,学生表演:
袋鼠老板娘开了一家文具店,小老鼠和袋鼠都在文具店里,这时来了一只小兔,它对袋鼠老板娘说:
“我买9支铅笔”。
袋鼠老板娘把铅笔都拿出来了:
一捆(10支)和散的5支,这时袋鼠老板娘提出了一个问题:
有15支铅笔,卖出9支,还剩多少支?
(设计意图:
创设情境,激发学习兴趣,感受数学就在我们的生活中。
)
2、想一想,列算式
(1)想一想,猜一猜,还剩多少支铅笔呢?
(2)列出算式:
15—9
(设计意图:
想一想,猜一猜,培养数感。
)
3、探究15—9的计算方法:
(1)让学生独立思考,用小棒摆一摆,尝试解题。
师:
怎样计算15-9?
下面请你们独立思考,想办法计算,也可以用小棒摆一摆,看谁的方法算得又对又快。
(2)小组交流:
你是怎样算的?
把自己的算法和小组学生说一说
(3)全班汇报交流.
学生汇报时,教师有选择地板书。
4、说说你是怎么算的?
(1)一根一根地减。
(2)15分成10和5, 10-9=1 1+5=6
(3)把9分成5和4, 15-5=10 10-4=6
(4)9+6=15 15-9=6 ……
(5)多媒体课件演示计算方法。
(设计意图:
让学生利用学具操作策略,提取头脑中已有知识,对面临的新的计算问题进行图像性表征--利用小棒来表示运算,使学生把内在的学习过程外化。
)
师:
计算15-9时,同学们想出了这么多的方法,那你们最喜欢那种方法?
先在小组内交流一下,你们认为那种方法最好?
5、做一做、说一说(课本第2页):
(1)让学生拿出学具(计数器)摆一摆,想一想应该怎样拨珠子。
(2)交流,你是怎么算的?
学生边拨珠子边说计算过程。
(设计意图:
借助实物操作,巩固计算过程)
6、算一算 :
鼓励学生用自己喜欢的方法计算
12—9 17—9
六、巩固练习:
(课本第3页练一练):
1、用小棒或计数器做一做,算一算
11—9=18—9=
(1)让学生充分地动手操作。
(2)指名说一说自己是怎样算的。
2、圈一圈,算一算
13—9=()个16—9=()个
(1)学生独立完成
(2)指名说算法和得数。
3、看图列算式
9+5=14—9=
学生体会加法和减法互为逆运算。
4、比一比看谁算得又对又快,任选2题跟同桌说说你是怎么算的?
10—9=11—9=16—9=13—9=
18—9=19—9=12—9=15—9=
5、说一说,算一算。
(1)看图说图意
(2)列算式
(3)说一说自己是怎样算出得数的。
(设计意图:
练习注意层次性、趣味性,让学生把所学知识转化为能力。
)
七、【拓展练习】(投影出示图片):
(1)让学生自由看图描述故事,提出问题,并尝试解决。
(2)交流,归纳十几减9的退位减法算式。
八、【总结】
你今天学习了什么知识,这节课你有哪些收获?
(设计意图:
用激励性的语言,激发学生的学习热情和参与意识)
【板书设计】
买铅笔
有15枝铅笔,卖出9枝,还剩多少枝?
15-9=6
方法:
(1)数数一根一根的减
(2)把9分成5和4
15-5=10
10-4=6
(3)把15分成10和5(4)9+(6)=15
10-9=115-9=6
1+5=6
附5-10分钟课堂练习:
1、11-9=12-9=17-9=18-9=
15-9=14-9=19-9=9-9=
2、有13根小棒,拿走了9根,还剩多少根?
3、有18根萝卜,小白兔吃了9根,现在还有几根萝卜?
《捉迷藏》教案设计
主备人:
平山第一小学周洁薇
审核人:
平山中心小学洪素香教育局教研室杨金凤
复备人:
一、教学内容:
北师大版一年级数学下册第一单元【加与减
(一)】———《捉迷藏》(十几减8),课本第4—5页内容。
二、教学目标:
1.在具体的环境中运用已有的生活经验和知识,探索十几减8的退位减法;
2.能正确计算十几减8的减法,并能解决相关的简单实际问题;
3.能理解他人的不同算法,体会算法的多样性。
三、教学重难点:
能熟练准确计算“十几减8”的退位减法;探讨“十几减8”的退位减法的计算方法。
四、教学准备:
小棒、铅笔、投影仪、多媒体课件
五、教学过程
(一)创设情境,激趣导入
教师谈话:
同学们请仔细看图,说说图中的小朋友在干什么呢?
你喜欢捉迷藏吗?
你们都是怎样玩捉迷藏的?
今天我们一起去玩捉迷藏吧。
出示捉迷藏图片:
(二)学习新知,自主探究
1.课件出示主题图,投影出示4页的主题图,认真观察,说一说图意
2.引导学生观察主题图
老师:
小朋友们,请仔细观察这幅图,从图中你发现了哪些信息?
指明说一说图意;我们一共来了13人,现在只能看到8人了。
3.提出问题:
藏起来的小朋友有多少个?
大屏幕出示:
4.自主探索,解决问题:
(1)想一想,用什么方法计算?
(2)列出算式:
13-8=?
(3)试一试,你会计算得数吗?
13-8=5
5.小组内讨论交流不同的计算方法:
根据学生汇报情况课件展示算法:
让学生独立思考,用小棒摆一摆,尝试解题
小组交流:
你是怎样算的?
把自己的算法和小组学生说一说。
说说你是怎么算的:
a.一根一根的减
b.13分成10和3,10-8=22+3=5
c.把8分成5和3,13-3=1010-5=5
d.8+5=1313-8=5
(小组展示算法,最喜欢哪一种,为什么?
)
(三)操作:
(1)摆一摆、圈一圈
摆13根小棒,从中拿出8根,可以怎样拿?
在桌子上摆一摆,圈一圈。
让学生理解13-8=5的算法。
(2)看一看,说一说
看线段图,说一说13-8在图中表示的含义,并带着学生亲自数一数13往前数8个数是5。
算一算(鼓励学生用自己喜欢的方法计算)
也可以用计数器做一做,然后再说一说计算方法
16-8=19-8
(四)巩固练习
(1)运用新知,自主练习
用小棒或计数器做一做,算一算。
学生独立完成,教师巡回指导;
让学生充分的动手操作,建立实物和算式的联系。
11-8=14-8=
(2)做完后指名说得数,你是怎么算的?
理解运算的道理,其余学生评价,教师写过程和得数。
(3)画一画,填一填
让学生在书本上画出计算过程,学生独立完成,指名说画法和算法,合理的老师予以肯定。
(五)发展练习
1、看图列算式
(1)看图说明图的意思,尝试提出数学问题,列出算式;
(2)鼓励学生用自己喜欢的方法独立计算;
(3)指名说算法,学生进一步体会计算方法的多样性。
2、比一比,看谁算得又对又快
13-9=14-8=17-7=
14-9=15-8=17-8=
15-9=16-8=17-9=
(1)先让学生算出得数
(2)任选2题跟同桌说说你是怎么算的?
(3)认真观察说一说每组算式的规律
3.游戏:
摘苹果
苹果树上的苹果又大又红,但每个苹果上有一个算式,正确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。
比比谁的苹果摘得多。
(当同学摘苹果时,其余同学当小老师)
(1)看图说图意
(2)独立计算得数
(3)说一说自己是怎样算出得数怎样连线的
(六)拓展练习(投影出示图片)
(1)让学生自由看图描述故事,提出问题,并尝试解决。
(2)交流、归纳十几减8的退位减法算式。
(七)总结
这节课你都有哪些收获呢?
自己的表现如何?
同伴的表现如何?
板书设计
捉迷藏
(1)13-8=5
(2)13-8=5 (3)13-8=5
10-8=2 13-3=10
2+3=5 10-5=5
因为8+5=13所以13-8=5
答:
藏起来的小朋友有——个。
附5-10分钟的课堂练习:
1、11-8=13-9=12-8=
12-9=14-8=15-9=
2、在()里填上“>”、“<”、或“=”
12-3()811-2()1016-9()9
10+4()1111-8()514-9()4
《快乐的小鸭(十几减7)》教案
主备人:
平山第一小学张丽尔
审核人:
平山中心小学洪素香教育局教研室杨金凤
复备人:
一、教学内容:
北师大版一年级下册第一单元第3课时,第6——7页的内容。
二、教学目标:
1.经历从实际情境里提出并解决问题的过程,学会十几减7或6的计算方法。
2.感受20以内退位减法与生活的密切联系,体验数学的应用价值。
3.学说能凭借已有经验,通过动手操作、交流等方式,自己得出计算十几减7或6的各种方法,经历十几减7或6的退位减法的思维过程。
三、教学重难点:
教学重点:
掌握十几减7的计算方法。
教学难点:
自主探讨十几减6的计算方法。
四、教学准备:
小棒、铅笔、投影仪、
五、教学过程
(一)复习旧知,导入新课
口算。
(开火车形式进行)
12-914-915-918-9
11-813-816-817-8
提问:
刚刚计算的都是十几减9、十几减8的题目,猜一猜,今天我们将学习什么知识?
(二)创设情境,学习新知
(1)投影出主题图片。
引导学生看图,发现数学知识。
请学生说图意。
问:
从图上你了解到了哪些数学信息?
草地上原来有12只小鸭,后来有7只小鸭到河里游泳。
问:
你能提出一个什么样的问题呢?
学生汇报:
草地上还有多少只?
(2)你会解答这个问题吗?
学生回答:
12-7=
(3)分组交流想法和算法。
学生汇报:
①10-7=3,3+2=5。
②12-2=10,10-5=5。
③7+5=12,12-7=5。
(4)汇报交流,将知识进行梳理。
(5)这么多种算法,你喜欢那一种呢,为什么?
6)学习了这么多方法,是不是也可以用小棒摆一摆来计算结果呢?
出示题目,引导学生弄清题意,再独立完成,指导学生在小组内摆一摆,再集体交流,让学生说说是怎么算的?
(三)巩固练习,实践反思
(1)算一算,摆一摆。
课本第6页(11-6=14-6=)
要求学生先用小棒摆一摆,再同桌互相说一说算法。
教师引导学生总结十几减6的计算方法。
(2)课本第7页第3题。
看图按要求写两个算式。
(3)课本第7页第4题。
采用计时比赛,学生小组竞赛。
(4)课本第7页第5题。
引导学生看懂图意,编一个小熊射门的小故事,然后再提出一个数学问题并解决。
(四)回顾整理,总结知识
这节课你有什么收获?
板书设计:
快乐的小鸭
有12只小鸭,7只到河里游泳了,草地上还有多少只?
()○()=()只
12-7=512-7=57+(5)=12
∧∧12-7=5
10225
答:
草地上还有5只。
附5-10分钟课堂练习:
1、7+6=7+7=7+8=17-7=
12-7=14-7=15-7=16-7=
2、填一填。
7+()=117+()=137+()=16
11-7=()13-7=()16-7=()
开会啦
主备人:
平山第一小学谢娘珍
审核人:
平山中心小学洪素香教育局教研室杨金凤
复备人:
一、教学内容:
北师大版小学数学一年级下册第一单元第4课时,第8-9页的内容。
二、学习目标:
1、结合具体情境,通过摆一摆、画一画等操作活动,进一步体会减法的实际意义。
2、理解20以内退位减法的算法,并能正确计算。
3、会用所学知识解决简单的实际问题。
三、教学重难点:
教学重点:
理解减法的实际意义。
教学难点:
理解20以内退位减法的算法,并能正确计算。
四、教学准备:
三角形、圆形学具、投影仪、多媒体课件。
五、教学过程:
(一)情景导入
老师发现大家都是善于观察的孩子,今天我们一起来看一下,结合图片,大家能发现什么信息?
(有11人开会,才7把椅子)根据你看到的信息,你想到了什么?
下面老师带大家去看看班干部开会的情景。
引入新课----开会啦
(二)新课讲授
1、你能根据信息提出什么数学问题?
每人坐一把椅子,够吗?
你会这个解决问题吗?
并说出你的方法。
2、动手操作,探究算法。
有11名学生,只有7把椅子,还缺几把椅子?
可以怎么想?
把这个问题和同桌讨论一下,说说你的想法。
(小组合作摆一摆)
小组汇报。
○○○○○○○○○○○
∶∶∶∶∶∶∶
⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿
请你用准备好的图形来摆一摆。
用○表示开会的人数,用△表示椅子的把数。
一一对应,观察一下所摆的图形够吗?
还缺几把椅子?
指名回答
3、谁能列出算式?
说明理由你是怎么算的?
11-7=4
指名说一说11、7、4各表示什么
(三)巩固练习
1、课本第9页第1、2题。
(考查孩子发现信息的能力,先让孩子们观察说一说,然后再列算式。
)
2、课本第9页第3题。
(让孩子们更进一步掌握20以内的退位减法,加深印象,并提高孩子们的计算水平。
)
3、括号里填几?
(1)独立完成
(2)说一说自己是怎样想的,理解加与减之间的关系。
4、填一填
(1)学生独立计算
(2)教师引导学生观察每组算式,找一找每组算式的规律。
3、小活动
同伴互相说一说,有关20以内的退位减法,小组比赛的形式进行。
(四)课堂小结
通过今天这节课的学习,你有什么收获?
和大家分享一下吧。
(学生自由发言)
板书设计:
开会啦
有11人开会,才7把椅子,每人坐一把椅子,够吗?
○○○○○○○○○○○
△△△△△△△
11-7=4
附5-10分钟课堂练习:
1、13-8=11-8=17-9=12-7=
16-7=17-8=13-8=14-7=
2、想一想。
有12只小兔,7根萝卜
(1)每只小兔一根萝卜,还缺几根萝卜?
(2)请你再提出一个数学问题,并尝试解答。
跳伞表演
主备人:
平山第一小学杨静
审核人:
平山中心小学洪素香教育局教研室杨金凤
复备人:
一、教学内容:
北师大版一年级下册第一单元第5课时,第10——12页的内容。
二、教学目标:
1、通过创设情境和实际操作,进一步体会“比较两个数量的多少“可以用减法计算,丰富对减法意义的认识。
2、通过动手操作,让学生在探索相关的退位减法的过程中,进一步感知解题策略的多样化,激发学生的学习热情并乐于探究。
培养学生创造性思维的意识。
3、通过整理算式,培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。
三、教学重难点:
教学重点:
通过创设情境和实际操作,进一步体会“比较两个数量的多少“可以用减法计算,丰富对减法意义的认识。
教学难点:
通过整理算式,培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。
教具准备:
铅笔、圆片、投影仪
教学过程:
(一)创设情境,导入新课
1、复习旧知。
同学们,我们在前面已经学了“谁比谁多几”的内容,今天老师就来考考你们,看还记不记得是怎么解决的。
(教师演示:
左手拿3枝铅笔,右手拿2枝铅笔,老师提出问题:
说说哪只手拿得多?
多多少枝铅笔?
)(列式的方法:
3-2=1)
2、激趣导入新课。
同学们回答得真棒!
今天,老师带大家观看美丽的大森林举行的一场精彩的跳伞表演。
3、投影出示10页的主题图,边观察边思考:
你看到了什么?
想到了什么?
(1)我看到飞行员在表演跳伞,降落伞有红色的、蓝色的,还有黄色队。
(2)我想到了红伞比黄伞多多少个?
蓝伞比黄伞多多少个?
红伞比蓝伞多多少个?
(3)黄伞比红伞少多少个?
黄伞比蓝伞少多少个?
蓝伞比红伞少多少个?
(4)红伞和黄伞共有多少个?
红伞和蓝伞共有多少个?
黄伞和伞队共有多少个?
(二)探究新知。
1、寻找解决问题的策略。
(1)根据同学们提出的数学问题,列出相关算式,写在本上。
(2)学生汇报,说明算式的含义,并对算式进行分类、整理。
(3)用圆片或小棒摆一摆,算一算。
红伞比黄伞多几个?
14—6=8
蓝伞比红伞少几个?
14—7=7
2、思考:
你从中发现了什么?
3、小结:
比较两个数量的多少可以用减法计算。
(三)比一比,算一算
1、说一说片所表达的内容,找到数学信息。
2、列式计算
3、说一说你是怎样想的,怎样算的?
进一步体会“比较两个数量的多少可以用减法计算”。
(四)巩固练习(11页练一练)
1、谁摘得多,多几个?
(1)、说一说片所表达的内容,找到数学信息。
(2)、列式计算
(3)、说一说你是怎样想的,怎样算的?
进一步体会“比较两个数量的多少可以用减法计算”。
2黄花比红花少几朵?
(1)、说一说片所表达的内容找到数学信息。
(2)、列式计算
(3)、说一说你是怎样想的,怎样算的?
进一步体会“比较两个数量的多少可以用减法计算”。
3、谁多?
多几只?
(1)、说一说片所表达的内容找到数学信息。
(2)、列式计算
(3)、说一说你是怎样想的,怎样算的?
进一步体会“比较两个数量的多少可以用减法计算”。
4、
(1)先数出几种图形的数量,强调“不要漏数”。
(2)进行比较,集体订正
(五)总结:
同学们,这节课你有什么收获?
板书设计:
跳伞表演
红伞比黄伞多几个?
蓝伞比红伞少几个?
14—6=8(个)14—7=7(个)
附5-10分钟课堂练习:
1、在()里填上合适的数
4+7=()2+9=()11-4=()
11-2=()11-7=()11-9=()
14-6=()14-7=()10-8=()
2、看图列两道加法算式和两道减法算式。
¤¤¤¤¤¤
¤¤¤¤¤
()+()=()()+()=()
()-()=()()-()=()
美丽的田园
主备人:
平山第一小学郭小珊
审核人:
平山中心小学洪素香教育局教研室杨金凤
复备人:
一、教学内容:
北师大版一年级下册第一单元第六课时。
第13页——14页的内容。
二、教学目标:
1、据图画提出简单的数学问题,初步体会数学与生活的联系。
2、运用所学的知识解决实际问题,培养初步的解决总是的能力。
3、能根据一个加法算式写出两个减法算式。
三、教学重难点
教学重点:
运用所学知识发现问题,分析问题以及解决问题。
教学难点:
根据图画,提出简单的数学问题。
四、教学准备:
投影
五、教学过程:
(一)看一看
师:
今天,老师要带你们去一个很美丽的地方。
请看屏幕。
(播放课件,学生看课件。
)
师:
大家说,这个田园美丽吗?
(美!
)好,我们今天要在这个美丽的田园里来学习数学知识。
教师板书课题:
美丽的田园。
(二)发现问题,解决问题
1.说一说。
你能不能用数学的眼光仔细观察一下,找出藏在里面的数学信息呢?
根据学生回答,教师板书:
空中有11只小鸟,树上有5只小鸟;小山羊有5只,小绵羊有7只;岸上有6只白鹅,河里有8只白鹅。
2.引入。
在美丽的田园里,我们找到了这么多数学信息,真不错!
不过,这只小白鹅伸长脖子好像有点不服气!
听听,它在说什么?
3.提出数学问题。
下面请小朋友们开动脑筋,先提一提关于小白鹅的数学问题,比一比谁最聪明,提出的问题最多!
4.交流反馈,集体评价。
学生说问题
5.解决问题。
学生分小组合作探究怎样求“一共有几只白鹅”。
全班交流,明确:
8+6=14(只)
6.解决“。
。
。
。
比。
。
。
少几”的问题。
出示问题:
空中有11只小鸟,树上有5只小鸟,树上的小鸟比空中的小鸟少几只?
学生独立思考并列式。
(三)实践应用,拓展延伸
1、指导完成练一练第1题。
(1)出示图片,让学生观察,这里有哪些小动物?
它们各有多少只?
(2)解决问题,小鹿比松鼠多几只?
(同桌讨论)
指名独立列式,集体订正。
(3)17-9列式解决的是什么问题?
让学生用自己的语言描述。
(4)你还能提出什么数学问题?
学生提出问题,再列式计算,交流汇报
2、指导第2题。
(1)指导学生理解题意。
(2)学生独立完成。
3、指导第3题。
(1)观察图,理解题意。
(2)小组讨论:
换一个数,说一说。
(3)交流(合理就应鼓励)
(四)总结
今天这节课你有什么收获?
你觉得这堂课同学们的表现怎么样?
板书设计:
美丽的田园
一共有几只白鹅?
8+6=14(只)
树上的小鸟比空中的小鸟少几只?
11-5=6(只)
附5-10分钟课堂练习:
一、口算。
11-3=12-9=12-6=12-4=
12-3=13-9=14-9=14-7=
16-9=15-9=17-9=13-5=
二、解决问题。
小明去书店买书,故事书15元一本,小明只有7元,小明买一本故事书,还差多少钱?
()○()=()元
做个减法表(复习课)
主备人:
平山第一小学古玮玲
审核人:
平山中心小学洪素香教育局教研室杨金凤
复备人:
一、教学内容:
北师大版小学数学一年级下册第一单元第7课时,第17页的内容。
二、教学目标:
知识目标:
1、经历整理20以内数的退位减法表的过程,进一步了解算式之间的联系,初步尝试用简单的语言表达整理的过程。
2、进一步巩固20以内数的退位减法的计算。
情感目标:
在整理的过程中体验有顺序地思考的方法,体会按照不同标准可以有不同的整理方法,感受整理的乐趣,提高学习数学的兴趣。
三、教学重难点:
教学重点:
会做减法表。
教学难点:
发现算式间的规律。
四、教学准备:
卡片、投影仪、课件。
五、教学过程:
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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