《 的桑桑》课堂实录.docx
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《 的桑桑》课堂实录.docx
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《的桑桑》课堂实录
《的桑桑》课堂实录
师:
昨天老师向大家推荐了文章《倾听》,最后一小节给我们留下了深刻的印象,“上帝给了我们耳朵——”
生:
“是为了让我们听到世间纷杂的声音,而人类给了自己爱心,是让我们把纷杂的声音变成美妙的音乐。
想享受美妙的音乐,就让自己学会用爱倾听。
”
师:
很想告诉同学们,今天来听课的老师和老师一样,都已经学会了用爱倾听,因此,待会儿同学们在课堂上的发言不管对与错,在他们听来都是美妙的乐声。
不信,你们看,他们此时露出的微笑就是对大家的鼓励。
师:
下面我们来做个游戏吧,“猜猜他是谁?
”我来说,你来猜,什么时候猜出来,什么时候举手?
第一个,请听题——性别:
女;年龄:
13岁;爱好:
题足球;有句口头禅:
老妈,你真烦。
生:
《老妈,你真烦》里的林呱呱。
师:
知道今天我们要认识的主人公是谁吗?
生:
桑桑。
[板书:
桑桑]
师:
早晨发下来的资料看了吧?
能说说文章里写了桑桑的哪几件“光荣事迹”吗?
想一想,再说。
(生略作思考)
生1:
桑桑看到自己有个好住处,他的鸽子们却还在钻墙洞过夜或孵小鸽子,觉得它们很可怜,就将自己家里的碗橱改造了一下,做成了鸽笼,给鸽子们住。
师:
说得很完整,能不能简单一些呢?
生1:
桑桑是个有爱心的孩子。
师:
从哪件事情里看出来的?
简单一些说。
生1:
桑桑用家里的碗橱给鸽子们做了一个窝。
师:
鸽子的窝就是——(鸽笼)。
[板书:
用碗橱做鸽笼]
师:
第二件呢?
生2:
桑桑看到别人用网捕鱼,心里痒痒的,可是他没有网,就三下两下地将家里的蚊帐扯下来,做成了网,去捕鱼,后来还挨了妈妈的揍呢。
师:
说得很详细,能像黑板上这样概括地说说吗?
生2:
桑桑剪掉蚊帐捕鱼。
[板书:
用蚊帐捕鱼]
师:
第三件呢?
生3:
桑桑在炎炎夏日里穿上棉衣棉裤。
[板书:
夏日穿棉衣]
师:
真不错,才读了一遍就将三件事给概括出来了。
咱们再看这个题目也不完整,能将它补充完整吗?
想一想。
生1:
惹人喜爱的桑桑。
生2:
调皮的桑桑。
生3:
异想天开的桑桑。
师:
还有这么多手举着,那我把这些都写题目上,写得了吗?
生摇头。
师:
那怎么办呢?
别急,我们这样,再次走进文章,选择你最喜欢的一个故事仔细地读读,你从哪些句子了体会出了桑桑的什么特点,就将这些句子画出来,并在旁边写上相应的词语。
[生各自读文章,画句子……]
师:
完了在小小组里交流交流。
[生以小小组为单位交流所画句子和自己的想法。
]
师:
现在我们按照顺序,先来看看第一个故事,用碗橱做鸽笼。
生1:
从“桑桑想到自己有个好住处,他的鸽子却没有——他的许多鸽子还只能钻墙洞过夜或孵(luan)小鸽子,心里就起了怜悯,决心要改善鸽子们的住处。
”这句话可以看出桑桑很有爱心。
师:
说得很好,就是有个字老师提醒你一下,fu小鸽子不是luan。
生2:
我很赞同他的观点。
生3:
从桑桑为鸽子们安了一个家,可以看出他是个心灵手巧的孩子。
生4:
我觉得桑桑是个有同情心,心灵手巧但又有点调皮的孩子。
师:
哦,你进行了一下总结。
那现在看看第二个故事——用蚊帐做网捕鱼。
生1:
从“但桑桑不长记性,仅仅相隔十几天,他又旧病复发。
”可以看出桑桑是个经常犯错误的孩子。
生2:
“那天,他在河边玩耍,见有渔船在河上用网打鱼,每一网……到河上打鱼去了。
”从这儿可以看出他既调皮又富有想象力。
生3:
“中午,母亲见到竹篮里有两三斤鱼虾,……就这么打的呗。
”看来,桑桑是个知错不改的孩子。
生4:
我想补充一下,“河两岸的人都到河边上来看,问:
……两岸的人都乐。
”读到这儿,我觉得桑桑很惹人喜爱。
师:
从孙酉峰身上,我们看到了努力的结果,读得多清楚啊!
如果把翘舌音再练练准就更好了。
12345
生5:
“桑桑心里痒痒的,觉得自己非有一张网不可。
”可以看出桑桑有点嫉妒心。
师:
同意吗?
桑桑做网捕鱼是嫉妒还是——?
生齐说“是好奇”。
生6:
从桑桑三下五除二地做成了一张网可以看出桑桑的动手能力很强,手很巧。
师:
看来同学们对这个故事很感兴趣,老师读到这儿觉得这段对话特有意思,不信你们自己仔细读读,看从这段对话里还能读出些什么。
生自由读对话。
师:
朗读不仅能让我们走近故事,还能很好地再现故事的情境。
现在我们就来再现当时的情境。
(指四名学生分角色朗读。
)其他同学边听边想象。
(分角色朗读)
生1:
柳柳大义灭亲,勇于揭发哥哥。
生2:
我觉得是实话实说,柳柳那么小不会那么复杂。
生3:
“吃着吃着,母亲又起了疑心……”说明桑桑的调皮和犯错是一贯的,所以母亲才又起了疑心。
生4:
桑桑的母亲喜欢寻根究底。
师:
为什么喜欢寻根究底?
生4:
因为桑桑总是要犯错,母亲对他不放心。
生5:
桑桑犯了错,总是推卸责任,和他妈妈像在绕口令一样。
师:
从哪里看出来的?
生5:
“是我打的。
”“我打的。
”“我就这么打的呗。
”“桑桑借着嘴里正吃着一只大红虾,故意支支吾吾地不说清。
”
师:
是啊,人物的对话能很形象地反映出人物的性格特点,我们写作文时,也应该这样。
现在再来看看更有意思的第三个故事。
有些同学已经忍俊不禁了,说说吧!
生1:
“桑桑坐在门槛上……将棉衣棉裤都穿在身上,人会怎样?
”从这里可以看出桑桑总是异想天开,出人意料。
生2:
“他记得那回进城,看到卖冰棍的……这个念头缠住了他。
”看来桑桑的好奇心特重。
师:
这时候,老师也想起了小时候,那时我也有过和桑桑一样的念头,但是没敢去试。
今天我们就通过想象,也来体验一下。
咱们想一想,当时的天气、桑桑的穿上棉衣后的样子、心理活动、围观者的语言、神态、心理活动,然后选择一个方面来说说。
生想象体验。
师:
来说说吧!
一个同学描述天气,一个同学说桑桑,再请几个同学说说围观者。
生1:
眼下的夏天,是地地道道的夏天。
太阳如蒸笼一般烤得大地都冒烟了。
河边的芦苇叶晒成了卷。
大路上,偶尔有人走过,都是匆匆的样子。
生2:
桑桑汗淋淋的,挑了一条最后的棉裤穿上,又将父亲的一件肥大的厚棉袄穿上,还戴上了父亲的大棉帽子,看上去,可滑稽了。
头上的汗一个劲地往下掉,可他还是很得意。
生3:
咦,桑桑今天怎么啦?
是不是脑子出了问题啦?
生4:
哈哈,桑桑就是桑桑,居然把棉衣穿上了。
生5:
有的围观者笑得直不起腰了,有的围观者笑得把嘴里的西瓜也喷出来了……
师:
“哎,快来看哪!
桑桑穿上棉衣棉裤了!
”还有的围观者大声地喊着。
于是,围观者越来越多。
而桑桑却是在大操场上转得更起劲了,头上的汗像掉了线的珍珠一样,他也顾不得擦一下。
师:
同学们,他为什么要这么做呀?
生1:
他爱出风头。
生2:
他喜欢表现自己。
生3:
他喜欢模仿。
师:
哈哈,是模仿冰棍啊!
师:
啊,多有趣的桑桑,多有趣的故事。
其实,有趣的不止这些,比如故事最后上场的——
生:
秃——鹤——
师:
光听这名字就觉得有意思!
猜猜秃鹤长得什么样,是个怎样的孩子?
生1:
秃鹤,顾名思义,肯定是没有头发的,个子高高的,像桑桑一样淘气。
生2:
桑桑眼睛小小的,瘦得像根竹子,他是个内向的孩子。
师:
大家对他都很感兴趣,其实他长什么样儿,在他身上发生了些怎样的故事,在哪儿有?
生3:
《草房子》这本书里有。
师:
啊,你怎么知道的?
生3:
我看过这本书。
师:
看过,感觉怎样?
生3:
这本书很不错,它带给我喜怒哀乐不同的感受。
它——
师:
不说了,我也很喜欢这本书,咱们课后可以作进一步的交流。
告诉大家,这本书的作者是曹文轩,他是江苏人,这也是我们江苏人的骄傲啊!
他还写过《山羊不吃天堂草》、《红瓦》等。
这时候大家最想干的事是什么?
生:
看这本书。
师:
我就知道你们性子急,因此帮你们从图书室借来了。
快,打开《草房子》,走进《草房子》,去体验草房子里的精彩吧!
生以小小组为单位读《草房子》。
师:
同学们,课堂里,时间总是有限的,但是,我们的阅读是没有终点的,让我们相伴而行在阅读之旅。
附阅读材料
的桑桑
桑桑是校长桑乔的儿子。
桑桑的家就在油麻地小学的校园里,也是一幢草房子。
油麻地小学是一色的草房子。
十几幢草房子,似乎是有规则,又似乎是没有规则地连成一片。
它们分别用作教室、办公室、老师的宿舍,或活动室、仓库什么的。
在这些草房子的前后或在这些草房子之间,总有一些安排,或一丛两丛竹子,或三株两株蔷薇,或一片花开得五颜六色的美人蕉,或干脆就是一小片夹杂着小花的草丛。
这些安排,没有一丝刻意的痕迹,仿佛是这个校园里原本就有的,原本就是这个样子。
这一幢一幢草房子,看上去并不高大,但屋顶大大的,里面很宽敞。
这种草房子实际上是很贵重的。
它不是用一般稻草或麦秸盖成的,而是从三百里外的海滩上打来的茅草盖成的。
那茅草旺盛地长在海滩上,受着海风的吹拂与毫无遮挡的阳光的曝晒,一根一根地都长得很有韧性。
阳光一照,闪闪发亮如铜丝,海风一吹,竟然能发出金属般的声响。
用这种草盖成的房子,是经久不朽的。
这里的富庶人家,都攒下钱来去盖这种房子。
油麻地小学的草房子,那上面的草又用得很考究,很铺张,比这里的任何一个人家的选草都严格,房顶都厚。
因此,油麻地小学的草房子里,冬天是温暖的,夏天却又是凉爽的。
这一幢幢房子,在乡野纯净的天空下,透出一派古朴来。
而当太阳凌空而照时,那房顶上金泽闪闪,又显出一派华贵来。
桑桑喜欢这些草房子,这既是因为他是草房子里的学生,又是因为他的家也在这草房子里。
桑桑就是在这些草房子里、草房子的前后及四面八方来显示自己的,来告诉人们“我就是桑桑”的。
桑桑就是桑桑,桑桑与别的孩子不大一样,这倒不是因为桑桑是校长的儿子,而仅仅只是因为桑桑就是桑桑。
桑桑的异想天开或者做出一些出人意料的古怪的行为,是一贯的。
桑桑想到自己有个好住处,他的鸽子却没有——他的许多鸽子还只能钻墙洞过夜或孵小鸽子,心里就起了怜悯,决心要改善鸽子们的住处。
当那天父亲与母亲都不在家时,他叫来了阿恕与朱小鼓他们几个,将家中碗橱里的碗碟之类的东西统统收拾出来扔在墙角里,然后将这个碗橱抬了出来,根据他想象中的一个高级鸽笼的样子,让阿恕与朱小鼓他们一起动手,用锯子与斧头对它大加改造。
四条腿没有必要,锯了。
玻璃门没有必要,敲了。
那碗柜本来有四层,但每一层都没有隔板。
桑桑就让阿恕从家里偷来几块板子,将每一层分成了三档。
桑桑算了一下,一层三户“人家”,四层共能安排十二户“人家”,觉得自己为鸽子们做了一件大好事,心里觉得很高尚,自己被自己感动了。
当太阳落下,霞光染红草房子时,这个大鸽笼已在他和阿恕他们的数次努力之后,稳稳地挂在了墙上。
晚上,母亲望着一个残废的碗柜,高高地挂在西墙上成了鸽子们的新家时,她将桑桑拖到家中,关起门来一顿结结实实地揍。
但桑桑不长记性,仅仅相隔十几天,他又旧病复发。
那天,他在河边玩耍,见有渔船在河上用网打鱼,每一网都能打出鱼虾来,就在心里希望自己也有一张网。
但家里并无一张网。
桑桑心里痒痒的,觉得自己非有一张网不可。
他在屋里屋外转来转去,一眼看到了支在父母大床上的蚊帐。
这明明是蚊帐,但在桑桑的眼中,它分明是一张很不错的网。
他三下两下就将蚊帐扯了下来,然后找来一把剪子,三下五除二地将蚊帐改制成了一张网,然后又叫来阿恕他们,用竹竿做成网架,撑了一条放鸭的小船,到河上打鱼去了。
河两岸的人都到河边上来看,问:
“桑桑,那网是用什么做成的?
”桑桑回答:
“用蚊帐。
”桑桑心里想:
我不用蚊帐又能用什么呢?
两岸的人都乐。
女教师温幼菊担忧地说:
“桑桑,你又要挨打了。
”桑桑忽然意识到了问题的严重性,但在两岸那么多感兴趣的目光的注视下,他还是很兴奋地沉浸在打鱼的快乐与冲动里。
中午,母亲见到竹篮里有两三斤鱼虾,问:
“哪来的鱼虾?
”桑桑说:
“是我打的。
”“你打的?
”“我打的。
”“你用什么打的?
”“我就这么打的呗。
”母亲忙着要做饭,没心思去仔细考查。
中午,一家人高高兴兴地吃着鱼虾。
吃着吃着,母亲又起了疑心:
“桑桑,你用什么打来的鱼虾?
”桑桑借着嘴里正吃着一只大红虾,故意支支吾吾地不说清。
但母亲放下筷子不吃,等他将那只虾吃完了,又问:
“到底用什么打来的鱼虾?
”桑桑一手托着饭碗,一手抓着筷子,想离开桌子,但母亲用不可违抗的语气说:
“你先别离开。
你说,你用什么打的鱼虾?
”桑桑退到了墙角里。
小妹妹柳柳坐在椅子上,一边有滋有味地嚼着虾,一边高兴得不住地摆动着双腿,一边朝桑桑看着:
“哥哥用网打的鱼。
”母亲问:
“他哪来的网?
”柳柳说:
“用蚊帐做的呗。
”母亲放下手中的碗筷,走到房间里去。
过不多一会儿,母亲又走了出来,对着拔腿就跑的桑桑的后背骂了一声。
但母亲并没有追打。
晚上,桑桑回来后,母亲也没有打他。
母亲对他的惩罚是:
将他的蚊帐摘掉了。
而摘掉蚊帐的结果是:
他被蚊子叮得浑身上下到处是红包,左眼红肿得发亮。
那时,秃鹤正沿着正对校门的那条路,很有派头地走过来。
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