5a第10单元教案.docx
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5a第10单元教案
总课题
Unit10Reviewandcheck
总课时
55
第1课时
课题
Unit10Reviewandcheck
课型
复习
授课日期
月日
教学内容
复习第6单元;完成第10单元A部练习;完成练习册本单元A部分练习。
教学目标
1.复习四会词汇morning,Maths,sleep,run,jump,walk,help。
2.复习四会句型Whatis/are...doing?
He’s/She’s
I’m/We’re/They’re...
3.复习交际用语Areyoufreenow?
Howabout...?
Canyoucomeandhelp...with...?
Seeyouthis
afternoon.Pleasehelpme.Yes,youareright.
No,youarewrong。
4.完成本单元A部练习Look,readandwrite。
5.完成练习册本单元A部分练习。
教学重点
通过复习,使学生更熟练地运用现在进行时的各种表达和上述日常交际用语。
教学难点
通过复习,充分掌握现在进行时的句型结构,在练习和交际情景中准确地运用和有些动词现在分词形式的变化.
教学准备
1.要求学生熟唱歌曲《Whatareyoudoing?
》
2.单词卡片,录音机,磁带
教学过程
二次备课
Step1Warmingup(热身活动)
1.Singasong:
《Whatareyoudoing?
》
2.Dailyreport(每日汇报)
建立每日汇报常规,教师可将学生分为3-4组,组长由学生定期轮流担任,负责将小组情况在此环节向老师汇报,步骤是首先各组组长与组员自由交谈,如:
Who'sondutytoday?
Iseveryoneheretoday?
Whattimeisitnow?
Whatdayistoday?
Whatdateistoday?
Whereis...?
Whyishe/shenothere?
等等,然后组长分别用英语将情况向教师汇报,如:
Goodmorning.Weareallhere./...isnothere.
He/sheisill.He/Sheisathome.TodayisMonday.
It’stimeforourEnglishclass.WeareOK.
Let’sbegin.
教师在此环节提倡当值组长通过自学、请教等方式不断积累更多的语言,争取向老师汇报更多的情况。
Step2Revision(复习)
1.Guessinggame(猜谜游戏)
出示动词卡片,请不同学生上台根据老师卡片上暗示的动词做出相应的动作,然后老师问全体或个别学生:
T:
Whatishe/shedoing?
学生根据台上表演者的动作猜测:
Ss:
He’s/She’s...
台上表演者根据同学的答案回答;
S:
Yes,youareright./No,youarewrong.
老师给表演好的和猜测准确的学生予以表扬和鼓励。
(老师暗示的卡片内容有:
sleep,jump,run,
walk,washclothes及本单元A部分出现的动词短语.学生活动的时候逐个板书。
)
2.Freetalk(自由谈论)
老师在黑板上挂出第6单元对话插图,放对话录音,要求学生通过看图、听音,复习对话内容。
1)Listenandanswer(听音回答)
谈论第一幅插图,老师指图师范:
Whoisthegirl?
SheisNancy.
Whoarethegirls?
TheyareSuHaiandSuYang.
WhatisNancydoing?
Sheisspeaking.
WhatareSuHaiandSuYangdoing?
Theyaredoinghousework.
根据老师的示范,引导学生同位之间自由谈论。
2)Workinpairs(同桌活动)
按照谈论上图的形式谈论第二幅插图,引导学生在刚刚谈论的基础上,加入对话中涉及的日常用语。
如:
Areyoufreenow?
Let’stalkaboutthepicture.Howaboutyou?
3)Workingroups(小组活动)
同学之间相互出示自己带来的照片,运用下列句型交谈,教师板书:
Whatis/are…doing?
He’s/She’s/I’m/We’re/They’re…
Step3Consolidation(巩固)
1.Listeningcomprehension(听力理解)
请反应快的学生将听到的句子意思用动作表现出来,其他同学用Yes,youareright./No,youarewrong.给予评价,内容如下:
1)Whatareyoudoing?
I’mspeakingEnglish.
2)Whatishedoing?
Heislisteningtome.
3)Whatarewedoing?
WearehavinganEnglishclass.
4)Whatisshedoing?
Sheissittingonthechair.
2.Look,thinkandwrite(看看,想想,写写)
要求学生根据台上表演者所做动作以及教师指定的人称,造5组不同人称的现在进行时特殊疑问句问答,写在练习本上,另请两为学生在黑板上写,允许学生参考黑板上老师板书的单词和句型,完成后,讲评黑板上学生的作业,抽查全班的作业情况,给予学生予以表扬和鼓励,同时同桌之间互查。
具体内容如下:
1)一男生上台作体足球状。
参考答案:
Whatareyoudoing?
I’mplayingfootball.
2)一女生上台作洗衣状。
参考答案:
Whatisshedoing?
Sheiswashingclothes.
3)一男生上台帮助其他同学数学。
参考答案:
Whatishedoing?
HeishelpingGaoShanwithMaths.
4)两女生上台作睡觉状。
参考答案:
Whataretheydoing?
Theyaresleeping.
5)两男生上台作跳跃状。
参考答案:
Whatareyoudoing?
Wearejumping.
Step5Practice(练习)
1.接上述环节的练习,完成学习手册本单元听力部分第1题练习----听句子,选择符合句意的情景。
教师在教学时可引导学生预览各题提供的情景选项,做到心中有数,以便在听音后快速准确地选择。
1.完成上述听力练习后,结合本课复习内容,进行课本第10单元D部分练习Look,readandwrite。
Step5Homework(家庭作业)
1.书面作业:
1)抄写黑板上的单词三遍并熟记。
2)运用黑板上的句型造5组有新意的问答。
2.口头作业:
2.1)口语小组运用本课涉及到的日常交际用语课外交流,组长检查,组内互评,形成记录。
板书设计
Unit10
四会单词和词组
Whatis/are...doing?
He’s/She’s/I’m/We’re/They’re...
教后记
总课题
Unit10Reviewandcheck
总课时
56
第2课时
课题
Unit10Reviewandcheck
课型
复习
授课日期
月日
教学内容
复习第7单元;完成第10单元C部练习;完成练习册本单元E部分练习。
教学目标
1.复习四会词汇class,anewspaper,join,study,
after,lookfor,apicturebook,playwith。
2.复习现在进行时的一般疑问句及其答句。
3.复习第七单元出现的日常交际用语Perhapstheyare.
I’llgoandjointhem.Whereareyougoing?
4.完成第10单元C部练习Look,readandcomplete。
5.完成练习册本单元E部分练习.
教学重点
复习第七单元出现的日常交际用语。
教学难点
使学生在充分掌握现在进行时一般疑问句问答句型结构的基础上进行准确的练习。
教学准备
单词卡、挂图、对话录音
教学过程
二次备课
Step1Warmingup(热身活动)
1.Singanddance:
《Whatareyoudoing?
》
请3至4组学生上台表演。
2.Dailyreport(每日汇报)
形式如第1课时,教师注意在教学过程中要引导学生不断扩展汇报的内容,丰富学生的语言,积累英语知识。
Step2Revision(复习)
1.Agame--Passingtheinformation(游戏--信息传递)
将学生竖排分为若干组,由后向前耳语传递信息,老师将信息内容写在纸条上交由最后一位学生,限时传递,信息内容如下:
1)MrGreenisreadinganewspaper.
2)BenandYangLingareplayingchess.
3)Weareplayingwithmarbles.
4)MissLiislookingforGaoShan.
教师可根据分组的多少适当增减上述内容,待信息在规定的时间内传递后,教师逐个检查最前面学生:
T:
IsMrGreenreadinganewspaper/apicture
book?
AreBenandYangLingplayingcards/chess?
Areyouplayingwithmarbles/ayo-yo?
IsMissLilookingforYangBing/GaoShan?
当学生做出肯定和否定回答的时候,教师将上列划线部分词组逐个板书,在肯定学生的回答以后朗读词组。
2.Lookandtalk(看图会话)
1)出示第七单元会话插图,放录音,要求学生看图听音,回顾第七课会话内容。
2)根据所听内容谈论第一幅图,教师示范:
T:
IsWangBinghelpingMissLiintheoffice?
AreWangBingandMikeplayingbasketballintheplayground?
3)学生自由谈论2分钟后,请1-2组台前表演。
4)同样的方法谈论第二幅插图,鼓励学生开拓谈话的范围。
学生练习2分钟后,请1-2组上台自由发挥,教师给以引导和鼓励。
Step3Havearest(课中操)
Sayarhyme:
《Intheevening.》
全班同学朗诵诗文,请3-4个学生台前围绕诗文的内容做动作,看谁做的真,看谁做的滑稽。
Step4Consolidation(巩固)
1.Thinkandguess.(想想猜猜)
教师将写有正确答案的纸条藏于书中,通过语言描述环境,让学生猜测动作,如纸条内容如下:
1)MissLiisplayingthepianointhemusicroom.
2)Thestudentsarereadingnewspapersintheclassroom.
3)Benislaughinginthebedroom.
老师提问:
MissLiisinthemusicroom.Whatisshedoing?
要求学生用Is/Are…?
句型猜测。
(板书)
2.Listeningcomprehension.(听力理解)
选择个别组以开火车的形式进行,请轮到的学生根据听到的句子做出相应的动作,其他学生根据动作的正误用Yes,youareright./No,youarewrong.来评价。
1)IsBensittingonthechair?
No,he’ssittingonthefloor..
2)Aretheyplayingcards?
No,theyareplayingchess.
3)IsNancymakingamodelplane?
No,sheismaking
amodelship.
3.Look,thinkandwrite.(看看,想想,写写)
根据上台学生提供的情景,围绕板书句型写出两句不同人称的现在进行时一
般疑问句问答,写在练习本上,另请两名学生板书在黑板上。
1)一学生上台,自我介绍:
MynameisLiTao.I’m
notreadinganewspaper.I’mreadingapicturebook.
参考答案:
IsLiTaoreadinganewspaper?
No,heisn’t.
Heisreadingapicturebook.
2)两女生上台,自我介绍:
OurnamesareSuHaiandSuYang.Wearenotplayingchess.Weareplayingcards.
参考答案:
AreSuHaiandSuYangplayingchess.No,
theyaren’t.Theyareplaycards.
讲评黑板上的作业后,浏览全班的作业,好的表扬,及时补差。
Step5Practice(练习)
1.待学生牢固掌握上述句型后,引导学生更深一步,完成学习手册本单元听力部分第2题练习---听录音,根据图意回答下列问题。
此题的关键是学生充分理解图意,因此教师在这一环节的教学中可用英语简单、快速讲解这几幅图,以便学生准确理解图意,听音后快速准确完成练习。
2.完成第10单元C部练习,具体步骤如下:
1)粗读对话,了解大致情景。
2)根据图意先口头完成对话,再填缺词。
3)看图组织对话,练习2分钟后,请3-4组台前表演。
Step5Homework(家庭作业)
1.书面作业:
1)抄写板书中的词组三遍并熟记。
1.口头作业:
1)口语小组运用第七单元的日常交际用语课余交流,组长监督,组内评价,形成记录。
板书设计
Unit10
动词短语卡
Is/Are…?
Yes,…/No,…
教后记
总课题
Unit10Reviewandcheck
总课时
57
第3课时
课题
Unit10Reviewandcheck
课型
复习
授课日期
月日
教学内容
复习第8单元;完成第10单元D部练习;完成练习册本单元D部分.
教学目标
1.复习四会词汇ahill,children,fat,thin,show,fish。
2.复习四回句型Whatdoyou/theyhave?
I/We/You/Theyhave...
Whatdoesshe/hehave?
She/Hehas...
3.复习第八单元出现的日常交际用语It’sgreat!
Wealllikeour…Look,…and…arecoming。
.
教学重点
四会词的掌握及日常交际用语的运用。
教学难点
通过复习使学生在充分掌握Whatdoyou/theyhave?
I/We/You/Theyhave…和Whatdoesshe/hehave?
She/Hehas…两句型的语法结构和区别基础上熟练运用及have与has的区别运用.
教学准备
单词卡,挂图,录音机,磁带
教学过程
二次备课
Step1Warmingup(热身活动)
1.Singasong:
《Whatdoyouhave?
》
2.Dailyreport(每日汇报)
Step2Revision(复习)
1.Sayarhyme:
《Intheevening.》
2.Askandanswer(问问答答)
借助诗文引发谈话,事先请不同学生扮演诗文中的父亲、母亲、兄弟,姐妹,当大家朗诵诗文的时候,扮演者依次站起来,学生读完,老师便发问:
T:
Whoisthefather?
S1:
Iam.
T:
Whereareyounow?
S1:
I’minthekitchen.
T:
Whatdoyouhave?
启发学生回答:
S1:
Ihaveapotandastove
板书词组后再问第二个学生:
T:
Whoisthemother?
S2:
Iam.
T:
Whatareyouwashing?
启发学生回答:
S2:
I’mwashingablanketandapillow.
板书词组后问全体学生:
T:
Boysandgirls,Whatisthesisterdoing?
Ss:
Sheiscleaningthedoor.
T:
Whatdoesshehave?
扮演者用动作提示同学回答:
Ss:
Shehasatowel.(板书)
T:
Whereisthebrother?
Ss:
He’sinthepark.
T:
Whatishedoing?
Ss:
He’splaying.
T:
Whatdoeshehave?
扮演者用动作提示同学回答:
Ss:
Hehasatelescope.(板书)
老师指着板书的词组总结:
T:
Thefatheriscookinginthekitchen.Sohehasapotandastove.Maybehehasatin-opener.板书。
Themotheriswashingablanket.
Thesisteriscleaningthedoor.Soshehasatowel.
Thebrotherisplayingwithatelescope.
朗读板书的词组。
(教师领读一遍,学生复习巩固。
)
3.Freetalk(自由谈论)
1.Listenandanswer(听音回答)
出示第八单元对话插图,听对话录音,回顾对话内容,回答老师下列问题:
T:
Wherearethey?
WhatdoesLiuTaohave?
WhatdoesDavidhave?
WhatdoesNancyhave?
学生口头填写下表:
Namehave/hasWhat
David
Liutao
Helen
Yangling
Suhai
…
2.Workinpairs(同桌活动)
学生听完录音后围绕老师的问题同桌之间自由谈论,老师乘机将主要的句型板书在黑板上。
Whatdoyou/theyhave?
I/You/We/Theyhave...
Whatdoesshe/hehave?
She/Hehas...
两分钟后检查学生的谈论情况,请1-2组学生上台谈论。
3.Workingroups(小组活动)
引导学生运用自己所带的物品或图片进行自由发挥,鼓励学生多说。
两分钟后同样请1-2组学生上台表演。
复备栏
Step3Practice(练习)教学D部分
1)引导学生读图,正确理解图意。
2)引导学生读句子,正确理解句意。
3)学生小组内合作学习,学习本单元D部分。
Step4Homework(家庭作业)
1.书面作业:
根据D部分内容,用have与has各造四个句子.
2.口头作业:
1)口语小组运用第八单元的日常交际用语课余交流,组长监督,组内评价,形成记录。
板书设计
Unit10
Whatdoyou/theyhave?
I/You/We/Theyhave...
Whatdoesshe/hehave?
She/Hehas...
教后记
总课题
Unit10Reviewandcheck
总课时
58
第4课时
课题
Unit10Reviewandcheck
课型
复习
授课日期
月日
教学内容
复习第9单元;完成第10单元B部练习;完成练习册本单元C部分。
教学目标
1.复习四会词汇astar,ashape,thesun,themoon,paper,year,know,teach,fly,us.
2.复习四会句型Whatshapeisthe...?
It’sa...
Showushowto...
3.复习本课涉及的日常交际用语。
4.完成第10单元B部练习Drawtheshape。
教学重点
复习巩固有关形状的四会词和四会句Whatshapeisthe...?
It’sa...和Showushowto...。
教学难点
复习巩固有关形状的四会词和四会句Whatshapeisthe...?
It’sa...和Showushowto...。
教学准备
单词卡片,挂图,对话录音
教学过程
二次备课
Step1Warmingup(热身活动)
1.Dailyreport(每日汇报)
方法同前,形成常规。
2.Singanddance:
《Twinkle,twinkle,littlestar.》
全班边唱边模仿老师的动作。
Step2Revision(复习)
1.接着Warmingup活动,老师出示一张漫天星星的图画问:
T:
Twinkle,twinkle,littlestar,HowIwonderwhatshapeyouare.Boysandgirls,whatshapeisthelittlestar,canyouguess?
(板书)
在老师的动作提示下,学生做出猜测回答:
Ss:
It’sa
老师将学生的答案一一板书:
astar,asquare,acircle,adiamond,anoval,arectangle,atriangle,aheart,astar.
2.朗读黑板上的句型和词组。
3.参照黑板上的句型和词组,运用手中的物品进行问答练习,2分钟后请2
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- 10 单元 教案