英语外研版六年级下册教案范文.docx
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英语外研版六年级下册教案范文
英语外研版六年级下册教案2021范文
英语外研版六年级下册教案2021范文1
教学目标:
1.能听懂、会认、会读study,History,Physics等单词。
2.会用whatareyougoingtostudy?
I’mgoingto。
等语句来描述将要做的事情。
3.能口头会用Whereareyougoingtogo?
I’mgoingtogo。
/Whatareyougoingtodo?
I’mgoingto。
等语句来描述自己的计划。
重点难点:
1.能听懂、会认、会读study,History,Physics等单词。
2.会用whatareyougoingtostudy?
I’mgoingto。
等语句来描述将要做的事情。
3.能口头会用Whereareyougoingtogo?
I’mgoingtogo。
/Whatareyougoingtodo?
I’mgoingto。
等语句来描述自己的计划。
教学过程:
Step1:
Warm-upandshowthelearningaims
T:
Boysandgirls,doyoulikegames.Let’splayagame,ok?
Nowtakeoutyourbooks.Isayandyoushow:
Chinese,maths,English,Science,Art,PE,Music.
Now,Ishowthebooks,andyousay.
Showthewordsaboutbooks,letSssayquickly.
T:
Mykids,todaywearegoingtolearnModule10Unit1WearegoingtospeakChinese.(板书课题并齐读)First,pleaselookatourlearningaims.(出示本课学习目标,教师慢慢读,学生仔细看、认真听。
)
Step2:
Showtheguides (指导自学)
1..Learnthenewlore:
middleschool,History,Chemistry,Physics
T:
Boysandgirls,weareinGradesixnow.We’relearningthesesubjects.We’regoingtogotomiddleschoolthisSeptember.
We’regoingtobestudents.Andwe’regoingtolearnsomenewsubjects.TheyareHistory,Chemistry,Physics,Biology,andGeography。
Showthebooksandthecardsofthewordstolearn.
2.Practice
Now,let’spractice.Showthecardoftheword:
practice.Ishowandyousay.Showthecardsofthewords:
History,Chemistry,andPhysics.Readonebyone.
3、saytheChant
Middleschool,middleschool,
I’mgoingtogotomiddleschool.
History,History/Physics,Physics/Chemistry,Chemistry。
I’mgoingtostudyHistory/Physics/Chemistry。
LetSsreadthechants.Andmakeachantbyoneself.
Step3.Learnthetext
YouaregoingtogotomiddleschoolthisSeptember.AndDamingisgoingtogotomiddleschool,too.Let’slearnmoreaboutDamingwillgotomiddleschool.
1.Listentothetape.
Listenandfind,underlinethesentenceswith“begoingto”。
2.Listenagain,andanswerthequestions:
whenisDaminggoingtogotomiddleschool?
WhatnewsubjectsisDaminggoingtostudy?
Step4:
Practice
Remembernewwordsbyheartthenhaveadictation
Onlyhaveoneminutetorememberthesewordsintheirownway,thenthey’llhaveadictation.
Haveadictation:
listenandwrite.
(课件展示听力题内容,让学生听音写出新词,培养学生的听力及单词书写能力,老师由此可以了解学生对课文及单词的掌握情况。
)
Readsentences,payattentiontothetimeandsay“Yes“or“No”。
呈现句子:
AreyougoingtogotomiddleschoolthisSeptember?
然后点击时间状语thisSeptember,时间状语可以变换:
tonight,tomorrow,nextyear,thisafternoon等等,使学生更加明确begoingto句式的用法。
Readsentencesandchoose“amgoingto,isgoingto,aregoingto”。
呈现句子:
He。
gotomiddleschoolthisSeptember.点击人称代词He将进行变换:
I,she,we,Daming,you,SamandAmy等,让学生选择“amgoingto,isgoingto,aregoingto”填空,使学生能熟练掌握be动词在不同人称下的变换形式,达到灵活运用。
板书设计:
Unit1wearegoingtospeakChinese
Daming:
PhysicsChemistryHistory
Amy:
Chinese
1.Whereareyougoingtogothissummer?
2.Whatareyougoingtodo?
3.Whatareyougoingtostudy?
英语外研版六年级下册教案2021范文2
教学目标:
1、能听懂、会认、会读、并识别Physics、Chemistry、History、Geography等单词。
2、能运用I'mgoingtostudy___.等语句来介绍将来的中学生活。
重点难点:
1、能听懂、会认、会读、并识别Physics、Chemistry、History、Geography等单词。
2、能运用I'mgoingtostudy___.等语句来介绍将来的中学生活。
教学过程:
Step1:
Warm-upandshowthelearningaims
T:
Mykids,yesterdaywelearntSamisgoingtogotomiddleschool,andheisgoingtostudyphysicchemistry,history.Todaylettalkaboutwhatareyougoingtostudy?
(板书课题并齐读)First,pleaselookatourlearningaims.(出示本课学习目标,教师慢慢读,学生仔细看、认真听。
)
Step2:
Showtheguides (指导自学)
1、ReviewsomewordsaboutsubjectsChemistry,Math,historyChinese。
2、T:
Lookathere.SheislilyandheisPeter.We'llwatchavideoaboutthem.Beforewatchingthevideo,let'sseethreetasks.
(1)Lookatthepicturesandreadthetext
(2)Listentothetapeandreadeachsentence.
(3)Studentsreadthesentencesandthenewwords.Thentalkeachother
3、Talktoafriend.Whatareyougoingtostudy?
Chooseanddrawthreesubjects.
4、Memorygame:
Howareyougoingtogotoschool?
Step3:
Practice
Askandanswer
Whereareyougoingtostudy?
Whatareyougoingtostudy?
板书设计:
Unit2Whatareyougoingtostudy?
A:
whatareyougoingtostudy?
B:
IamgoingtostudyChinese,MathHistory,andChemistry
英语外研版六年级下册教案2021范文3
教学课题:
译林版《牛津小学英语》6A第五单元PartA(Listen,readandsay)
教材分析:
本课是江苏译林版牛津英语6AUnit5的中第一教时的内容,这是学生初次接触过去时,只要求学生能在教学过程中,掌握其时态结构和过去分词的构成,并能对自己在过去做的一些事情进行描述。
由于之前已经学过一般现在时,所以在制定教学步骤的过程中,通过和一般现在时进行比照,来掌握一般过去式的结构。
教学方法:
我将采用情景法、游戏教学法、直观演示法、交际法等教学方法,以学生为主体,以过去式话题为核心,以语言功能为主线,以任务型活动为媒介,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标,使课堂活起来,让学生动起来,从而达成上述的知识与技能目标。
教学目标:
1.能正确的听、说、读、写词汇holiday,last,early,meet,before
能正确的听,说,读词汇fun,NationalDay,afilm,wonderful
2.能正确的听、说、句型What(else)didyoudo?
We/I?
3.能正确地运用对话中的日常交际用语和三会句型Didyoulikethefilm?
Itwasafunnycartoon.Wealllikeditverymuch..Werethereanyfruittreesonthefarm?
Therewereappletrees,orangetreesandpeartrees.
4.能正确地理解、掌握对话内容,并能朗读、初步表演对话。
5.能运用本课所学语言谈论过去所做的事情。
教学重点:
能正确地理解、掌握对话内容,并能朗读、初步表演对话。
教学难点:
能比较流畅的朗读对话,并能在掌握对话的基础上运用本课所学语言谈论过去所做的事情。
课前准备:
1.教具准备
a.单词,句型卡片。
b.练习题纸。
(每人一张)
c.设计并制作多媒体教学课件,准备多媒体教学的设施。
2.板书准备
预先写好课题Unit5Onthefarm
教学过程:
Step1Greetingandwarming-up
1.T-Ssgreet.(师生问好,活跃课堂,拉近师生距离)
2.T:
Lookatthisman,what’shisjob?
Ss:
Heisafarmer.
T:
HisnameisMacdonald.Hehasabeautifulfarm.
Beforeclass,let’slistentoasong,it’saboutMacdonaldandhisfarm.
Step2Presentationandpractice
1.Teach:
NationalDay,holiday,last
T:
Whatday/dateisittoday?
出示CAI指名回答Thesesevendaysisthisweek.(CAI出示thisweek)
Thesesevendayswaslastweek.(CAI出示lastweek)
T:
Whatdatewasit?
指名回答
T:
Yes.ItwasthefirstofOctober.
AnditwastheNationalDay.(CAI出示NationalDay领读)
WhenNationalDayes,weusuallyhavealongholiday.Ihadawonderfulholiday.
2.T:
DoyouwanttoknowwhatIdidthisNationalDayholiday?
Youcanaskmewhatdidyoudo?
指名几个学生提问,可提醒学生看黑板上早已贴好的句子。
再次要求学生一起提问,师回答。
3.活动:
washedclothes,playedputergames,watchedafunnycartoon,wenttomyfather’sfarm.
幻灯片呈现,让学生了解老师的活动
T:
OK,boysandgirls.Doyouwanttogotothefarm?
Ss:
Yes.CAI出示农场里人们干活的场景
T:
OK,hereweare.Nowwe’reonthefarm.
Whatcanwedoonthefarm?
Canyouguess?
指名回答CAI出示
S1:
Milkcows.
T:
Great.Ican’tmilkcows.Canyouteachme?
示意学生动作。
教师边动作边带领学生朗读milkcows同时出示词组贴到黑板上
T:
Whatcanwedo?
指名学生回答
S2:
?
T:
Good.Collecteggs.(CAI出示)师带领学生边做动作读词组。
同时出示词组贴到黑板上
T:
Whatelsecanwedo?
指名回答S3:
?
T:
Right.Waterflowers.带领学生读短语。
T:
Whatelsecanwewater?
It’sbigandgreen.
Ss:
Watertrees.
T:
Good.出示词组watertrees带领学生朗读,并将词组贴到黑板上。
T:
Whatelsecanwewater?
It’sontheground.指名回答
Ss:
Watergrass.看CAI,T:
Whatarethese?
They’recarrots.领读carrot出示单词图片pullupcarrots
T:
Let’spullupcarrots.师带领学生做动作读词组,并将词组贴到黑板上。
T:
Whatelsecanwedo?
S4:
?
T:
Boysandgirls,let’spickoranges.Boys,you’retallandstrong,pleasestandupandpickoranges.
师带领男学生们做动作读词组,并将词组贴到黑板上。
出示一篮子橘子。
T:
Whatarethese?
Ss:
They’reoranges.
T:
Doyouwanttotastemyoranges?
问几组学生,Doyouwanttotastemyoranges?
给学生分发橘子出示tasteoranges单词图片Let’slearnhowtoreadit.带领学生读/ei/,/ei/,taste.
Step3Listen,readandsay
1.T:
Helenwasonthefarmlastweek.Whatdidshedolastweek?
Let’saskhertogether,OK?
CAI出示问题,引导学生提问,Whatdidyoudolastweek?
CAI出示答案。
T:
Whatdidshedolastweek?
Ss:
Shevisitedafarm?
。
T:
Yes,HelenvisitedafarmwithherfamilyonMondayandTuesday.
Doyouwanttovisitafarm?
出示词组visitafarm领读数遍,并将词组贴到黑板上。
T:
Helenvisitedafarm.Hereedispronounced/id/,领读visited,将ed贴到黑板上visit后面。
2.T:
WhatdidHelendoonMonday?
Whocanask?
CAI出示,指名学生提问。
T:
WhatdidHelendoonMonday?
引导学生一起回答,Shewateredtrees.拿出ed/d/,领读短语数遍。
并将后缀贴到黑板原词组后面。
T:
WhatelsedidHelendo?
Letmeaskher.师问WhatelsedidyoudoonMonday,Helen?
,pleaselisten!
CAI出示答案。
3.T:
Whatelsedidshedo?
Togetheranswer.
Ss:
Shepulledupcarrots.师出示ed/d/,领读单词,并将后缀贴到原来单词后面。
T:
HelenvisitedafarmonMonday.Shepulledupcarrotsandwateredtrees.贴图Mon.HowaboutTuesday?
Canyouaskher?
Boyshaveatry.要求男生齐问。
CAI出示答案。
4.T:
WhatdidshedoonTuesday?
Ss:
Shemilkedcows.出示ed/t/领读该词组,并将ed贴到原单词后面。
5.T:
WhatelsedidshedoonTuesday?
Ss:
Shecollectedeggs.
T:
Hereedispronounced/t/,/d/or/id/?
Whichone?
引导学生一起复述,Helenvisitedafarm.OnMondayshewateredtreesandpulledupcarrots.
T:
HowaboutTuesday?
Ss:
hemilkedcowsandcollectedeggs.
6.T:
Helendidalotofthingsonafarm.
Whatelsedidshedoonthefarm?
Let’swatchthecartoon.出示CAI,
T:
WhatelsedidHelendoonthefarm?
再次出示CAI,提醒学生看屏幕。
Ss:
Shepickedoranges.师拿出ed,
T:
Whocanaddedforus?
指名,stickforus.领读pickedoranges
T:
Shepickedorangesandtastedthem.师做动作表明品尝。
Whichone?
指名回答。
Hereedispronounced/id/,whocanaddforus?
指名加后缀。
7.T:
Werethereanyfruitsonthefarm?
Ss:
Yes.
T:
Werethereanyapple/pear/bananatreesonthefarm?
学生齐答。
引导学生齐说
Ss:
Therewereappletrees,orangetreesandpeartrees.
T:
Nancywantstogotothefarm.SoIthinkthefarmiswonderful.(出示wonderful一词,领读)
8.T:
Helendidalotofthingsonthefarm.
Shehadawonderfulholiday.
ButherfriendNancyalsohadagoodtime,whatdidshedolastweek?
Let’slisten,readandchoose.CAI出示,学生听。
提供问题,whatdidNancydolastweek?
OK,youcanchoose.CAI出示选项。
师读三条选项。
指名学生回答。
出示watchafilm.词组领读。
Hereedispronounced/t/.指名读音素。
并将单词卡片贴到黑板上。
9.T:
Nancywatchedafilmwithherfamily.
Didshelikethefilm?
Didherfamilyliket
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