学校经验交流材料1完整.docx
- 文档编号:4625570
- 上传时间:2022-12-07
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:266.85KB
学校经验交流材料1完整.docx
《学校经验交流材料1完整.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学校经验交流材料1完整.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
学校经验交流材料1完整
学校管理经验交流材料
各位领导、各位校长、:
今天,能有幸在这与各位一起交流教育教学管理的得失,我感到无比高兴,对我而言,说不上是“经验”之谈,很大程度上是一次学习的机会,更是一次“走出去、请进来”,“取它山之石,补我之需”的机会。
我任职以来,本着“为学生奠定基础”的办学宗旨,紧紧围绕“一训三风”建设,朝气蓬勃、健康有序地朝着“环境优美、管理有序、质量优良、特色鲜明”的办学方向前进以“师生为根本,质量求生存”的办学思想,全面推进了素质教育,提高了教育质量。
下面,我就学校管理的一些作法与各位同仁探讨:
作为学校校长,必须具备清晰的管理思路——“该干什么,该怎样干”是成功的开端,通过多次培训,政治学习和业务研修,借鉴他人的管理经验,我认为“学校教育活动的本质是为了人的发展,而校长的管理亦就是对‘人’的管理”。
学校是育人的专门场所,时时事事都在育人,学校的每一项工作,每一个部门,每一位老师,其根本任务都在于育人。
打开校长管理网络,从校长——班级——教师——学生,归根结底都是对“人”的管理。
所以教育管理必须围绕“人”这个中心。
而从管理上又离不开“校长本身的自我管理,中层干部队伍的建设管理,普通教职工的培养管理,学生的教育管理”这四个基点。
一、强化校长自我管理意识,时时事事做师生的表率
“要求别人容易,要求自己难”,作为一校之长,他不仅是学校的领导者,也是学校的管理者和实施者,把自己摆在“领导者”与“管理者”的位置上非常容易,而真正要作为一切规章制度和一切工作的实施者和执行者就非常难,自调入王居小学,时常提醒自己不能成为“架子校长”、“荣誉校长”,力求身先士卒、率先垂范,做到对领导敬上而不唯上,对社会圆通而不圆滑,对老师信赖而不依赖,对学生严厉而不放纵,对自己严格而不出格;所以一直来,我坚持第一个到校,最后一个离校,始终把学校工作放在第一位,强化自我管理意识,树立高度的主人翁意识和责任感,营造了“领导带头干,师生跟着来”的良好教育氛围。
二、狠抓中层干部队伍的建设,推动教育教学工作的开展
一个好的领导者绝不是将所有的工作揽在自己的肩上,也不需事必躬亲,必须依靠各部门的密切配合,而这个部门与机构就涵盖了班子成员、教导主任、班主任等,这就是学校的中层干部队伍。
从个体讲,每一位中层干部,都是学校的中坚力量,能独当一面,而抓好整个干部队伍的建设,就能有效推动全面的教育教学工作。
所以,我始终把这项工作放在重心,把它作为一个攻坚目标,讲求“大胆放权,分工合作”,倡导“以人为本、情法并治”,通过各种“联系会”、“座谈会”、“讨论会”、“教研会”、等形式,采用不同渠道,不同措施,不同方法和他们架起了情感关系的桥梁,并以一系列科学合理的管理制度,使部门和老师的工作运转有章可循、有序可依、有的放矢,增强了整个中层干部队伍的凝聚力、感召力和战斗力,同时也提升了自己的亲和力和威慑力。
三、当教师的贴心人,深化教师主体意识
通过多年的教育教学经历和管理经历,我深知,一个校长要抓好教师队伍建设,必须与教职工建立良好的情感关系,只有具备较强的亲和力,才能对教职工有较强的吸引力。
一直来,我始终坚持“以诚待人、以情感人、以理服人、以礼敬人”的管理理念,经常与教职工交流,视他们为朋友,通过互相了解,建立友谊,不断换位思考,以忠诚宽厚的态度对待他人,以自己的关心热爱去感召他人,想教师之所想,急教师之所急,与全体教职工建立了深厚的情感。
工作中,我立足校情,抓教学,落实教学常规管理制度,抓好提高教学质量的“备、上、批、辅、考、”五环节,认真贯彻“把每一位教师当作良师来看待”的校园精神。
生活中,时时处处了解教师的个人情况,家庭背景、兴趣、特长等,认真落实“五必访”(生病、婚丧喜事、家庭纠纷、退离休、重大困难)让老师们真正感觉到了大家庭的温暖,自觉投身到工作之中。
提升了教师的责任感,增强了全体教师的表现欲和向心力。
四、以学生为根本,强化全面育人的教育理念
在以“人”为中心的学校教育活动中,一切管理的效应和表现都落脚在“生”上,也就是说,学校的一切管理归根结底都是“为了一切学生,为了学生的一切”。
作为一校之长,当然不可能把全校学生的一切情况都了解,但也不可能都不了解,所以我始终以“不能离开学生谈管理”的管理理念,通过教导处、少先队、班主任、科任教师、学生及学生家长了解学校尖子生和进步生的情况,并建立相应的档案,通过走访、交流、询问等形式采取因人而异、因材施教的教育方法进行严格管理。
同时针对“中间”部分的学生,每班都要制订一个切实可行的发展周期计划,通过抓典型,带动和影响全体学生。
学生的成长是全体学生全面的成长,它不仅是在知识上的积累发展,更是学生能够和谐生存、和谐做人。
几年来,我始终重视学生个性发展,遵循教育规律,广泛开展适应学生身心发展的文体比赛、学科知识竞赛、节日庆祝活动、心理教育讲座、德育课题研究等各项活动,让他们学有所长,从“学会”达到“会学、乐学”。
同时改革学生评价标准,用全面、发展的观点看学生,以“把每一位学生当作人才来培养”的教育理念,从而使全体学生都有所进步,全面发展,健康成长。
近年来,通过全体师生的不懈努力、团结拼搏,学校先后被评为教学质量节节上升。
面对今天良好的机遇和挑战,我将以更加科学和规范的管理赋予学校生机和活力。
外塑形象、内抓管理、求真务实、努力拼搏,围绕“一个中心、四个基本点”的教育管理理念,实现“创一流学校,育一代英才”的既定目标,为社会主义现代化建设培养更多更好的人才,为广大家长交上一份满意的成绩。
《教育路漫漫,上下苦求索》
尊敬的各位领导,各位同仁,大家上午好:
首先感谢中心校领导为我们提供的交流机会。
今天我和大家交流的题目是《教育路漫漫,上下苦求索》。
班主任工作千头万绪,不动脑筋,不讲方法,即使全天坐在教室里监督,也未必能换来良好的纪律和优异的成绩。
班主任工作绝不是拼了力气和花了时间就能做好的,而是要根据学生的特点采取适当的方法。
初中阶段的学生心理特点较为复杂,束之过严,他们会产生逆反心理,全力反抗;纵之过宽,他们又会任意妄为,针对中学生的心理特征,我着力从以下几个方面入手开展工作:
一、加强班干部队伍建设
常言道:
“火车跑得快,全靠车头带”。
班干部就好像整个班级的火车头。
因此,要培养一支有责任心,敢于负责任的班干部队伍显得尤为重要。
我们初一六班的班级考核能够一直名列第一,谁的功劳最大呢?
不是我,而是我们的班长彭娆同学。
去年9月1日新生刚入学,我没有急于选班干部,而是先通过观察,对学生进行全面了解。
一周后,在班会课上通过推荐与自荐的方式产生了班干部候选人,又通过竞选的方式组建了班委会。
我们班彭娆当选班长后,我连续几周对她及班委会成员进行培训。
我告诉她卫生要到什么标准,纪律要达到什么要求,对违纪学生如何进行批评指正等等。
除了培训,刚开始我每天要听他们是在管理中遇到的问题及处理方式,对他们的真心管理、大胆管理表示赞赏,并同他们探讨有无更好的方式。
这样,使他们自尊心得到尊重,也使他们尝到了成功的喜悦,班干部的管理能力迅速提升。
然后我大胆放手,给班干部更多的权力,我在班上要求,你们看见我的时候,我说了算,看不见我的时候,班长彭娆说了算,不听班长指挥就是不尊重班主任老师,班干部获得了更大的管理空间。
获得尊重的班干部管理班级的干劲自然是不言而喻的,良好班风在班干部的精心管理下很快形成。
二、上好每节班会课,
我们的班会课设在星期一上午第一节课,这非常有利于班主任安排本周工作。
我们往往会总结上一周的工作,计划这一周的工作。
我买了几本书,有感恩的,有励志的,有寓言故事,有哲理故事等等,每节班会课我都会选取相应主题的内容为同学们讲述。
例如月考过后,我召开了以《坚持下去,就会有所成就》为主题的班会,来教育大家正确看待自己的成绩,由于同学们能够正确对待胜败,准确分析原因,及时调整学习策略,所以我们班的学习成绩一直很优秀。
除此之外,我们班会课所设计的主题还有“宽待你的敌人、莫让心态乱了方寸、给自己一个希望、不妨再试一次、快乐无价”等。
正是这些主题讨论和主题教育,才使我们的班集体朝着积极健康的方向成长和发展。
三、培养学生良好的习惯
美国的心理学家威廉·詹姆士说:
“播下一种行为,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。
”习惯一旦形成,便成为一种半自动化的潜意识行为。
平时我以身作则,注意培养学生的习惯。
比如我要求学生看到垃圾,要随手捡起来。
平时进教室只要我一低头,学生们就知道我要捡垃圾了,所有学生也迅速低头看自己附近有没有垃圾,所以到现在我即便不进教室,学生们也会随时维护自己周围的卫生。
我觉得搞好班级建设,塑造美好心灵从培养良好习惯入手,是班主任首先要做的。
四、培养合作意识,依托小组管理
为便于管理,我同班干部商量将我班学生根据情况分成几个学习小组。
记得第一次分组后的星期日,我收到了一个小组长的短信:
老师,我觉得不公平,为什么我们组的差学生最多?
我给她回了,她在那头哭了:
“老师,班里的同学都笑话我们组,说我们组肯定得倒数第一……”等她说完了,我才说到:
“这个情况老师了解,但你是班干部,我是故意那样安排的,我觉得咱们班就你有这个能力,你肯定能够带好这个组,让你的组员都能取得进步,以你的能力,你认为你们组会得倒数第一吗?
如果你们组不是倒数第一,是不是别的同学就会无话可说了呢?
他们会从心里佩服你的,这对你今后的工作也会有很大帮助,相信老师,为了咱们整个班级的利益,你还有意见吗?
”她不哭了,向我保证:
“老师我想通了,我一定尽我最大努力,完成这项任务。
”结果是从小组考评开始,这个组从没有得过倒数第一,从而也激起了其他各组的斗志。
组与组之间的竞争进行的热火朝天。
当然,各小组内部在学习过程中也避免不了会出现一些问题。
记得有一次,我们班的李静同学当着他们所有组员的面说:
“老师,他们三个谁都不管我了,不理我了。
”我没有批评其他学生,因为我知道李静成绩差,尤其是数学课,她一个题也不会做,帮助她也是存在一定的困难的。
我把他们小组其他几个同学叫了出来,说:
“我知道你们三个有耐心,不是你们的错,只是她的基础太差,每个题都需要帮助,对不对?
”她们赶紧点头说是。
我接着说:
“你们不管题目的难易都教她,她是否都能学会?
”她们马上回答:
“不能,小测还是一个也不会。
”“是呀,费了半天劲,她还是没学会,所以就不愿意教了。
”他们都低下了头。
“这责任在谁呢?
是你们的方法问题,你们不能让她每道题都学会,那就让她学一道或两道,不求数量,要讲效果。
”然后我把李静也叫到一起说:
“李静,如果你每个问题都要她们教,她们完不成自己的任务,那你们组的考核分也就低了,就会影响你们组的总成绩,你应该有自己的目标,不能一下子全学会,那就把基础的简单的学好,慢慢积累,你肯定会进步的,咱们小组可不能坐小椅子啊!
”李静很懂事,说:
“老师,我知道了,不怨他们,是我不对。
”
四个学生都笑了,把手握到了一起,互相鼓劲,要共同进步。
当小组内面临问题时,老师如果能耐心细致地进行辨别、分析,对学生进行适当的指导,就能够激发其相互帮助的学习动机,来唤起学生的学习兴趣,产生合作学习的愿望。
五、为师者要有平等意识,关注后进生
老师要对学生一视同仁,激励每一个学生上进,赏识每一个学生,让每一个学生积极参与,期待每一个学生获得成功。
我始终认为我的学生人人都是材,人人都成才。
我常常把我的爱更多的给那些比较后进的学生。
我们班的周德兰同学,去年的入班成绩是语文数学一共46分,尤其是数学,对她来说,加减法混合运算都是难题。
她也曾想着放弃学习,但我鼓励她,老师只看重你学习的过程,你有没有努力,你在年级的排名成绩有没有进步?
通过半年的努力,现在德兰的成绩是年级排名从以前的160多名上升到了现在的140名。
她不仅学习获得了进步,还成为班里最有爱心的一位同学,得到了老师和同学们的好评。
还有我们班的郝颖磊同学,入学的第一天,我从他的穿着打扮和发型,就猜到了八九分,颖磊是个比较难管的学生。
从去年九月份我就始终关注他,几乎每天要和他交流,今天谈纪律,明天谈学习,他的体育挺好,我就鼓励他好好学习,让他学习进步,争取三年以后考体育特招。
不管在哪一方面,只要他有点进步,我就会给他爸爸打,给他报喜,半年多以来,我从没告过状,所以他从心里服我。
因为他的学习成绩相当差,所以我给他定的目标比较低,半年下来,他没有掉队。
运动会上他为班级立下了汗马功劳。
这次期中考试,他在班里的名次是最后一名,但是在年级排名却前进了8名,达到了我给他定的年级前进5名的目标,这是我们共同努力的结果。
孩子的转变和成长需要一个过程,期待学生的成功要有耐心,有信心,教师要肯于等待,善于寻找和挖掘孩子的闪光点。
六、培养民主意识
我比较注意培养学生的民主意识,使全班学生都成为班级管理的主人。
每个班有几十名学生,人人都想被关注、被重视,人人都想为班级服务,人人都有参与班级管理的愿望。
给学生事干,让学生成为班级管理的主人,他就有一种归属感、成就感,就能培养他的责任心。
就会形成班级事事有人做,班级人人有事做的局面。
所以,我借鉴了魏书生老师的办法,结合本班实际,把工作做实做细。
我和学生们商量制订了较详尽的班级管理制度,设立各类具体事情负责人,建立检查监督系统和反馈系统,并张贴到教室的墙上,使学生真正成为班级管理的主人,实现班干部管理基础上的自我管理。
学生自我教育、自我管理使我从原来的事无巨细中得以脱身,这样我就能够把更多的精力放在业务学习中,从而实现了班主任工作和教学工作的和谐统一。
碰到棘手的问题,我会尊重同学们的意见。
记得前两周,我们班张迪同学没有完成周日的作业,上课时我把他叫到教室讲台前,我心想这一次一定要杀鸡给猴看,想起到杀一儆百的作用,但是没想到我话说重了,反而起了反作用,张迪哭喊着“我不上了”跑出了教室。
我一惊,自己怎么又犯了不该犯的错了呢?
我赶紧跟了出去,把张迪拉回来后对着全班学生说了一段话:
“张迪同学这次没完成作业,我想他肯定有自己的理由,有一点我想请大家考虑,如果现在站在这里的是你,你的感觉是怎样的?
你能承受得了吗?
所以,这一次张迪虽然犯了错,跑了出去,但这个错误是可以原谅的,大家说是不是?
如果我们欢迎张迪同学回来的话,我们大家就一起鼓掌表明我们的态度。
”全班同学鼓掌,其实是我为自己找了台阶,在热烈的掌声中,张迪的脸上现出了激动的神色。
在接下来的课中,张迪听得特别专注,虽然他没有举手发言,但是从他坚定的目光中我能看出来,他已经在我面前屈服了。
我利用课下时间又和他谈了心,交流了意见,做好了批评后的教育善后工作。
在今后的工作中,我会继续在班级管理中实践求实、求细、求新的精神,踏踏实实地研究班级管理中存在的问题,想出具体可行的方法去解决它、改进它,从而使我们的班级管理更科学、更合理,班级更合谐,使学生更全面、健康地发展。
最后转借屈原的一句话来表达我的理想:
“教育路漫漫,上下苦求索。
”让我们共同成长,将自己的班级经营的更加出色。
谢谢大家。
转化学困生经验交流材料
转化学困生>经验交流材料
(一)
学困生就是指学习上有困难、或者不能达到自己预期学习目标的学生,学困生情况是每一个教师最怕遇到而不能避免的;学困生在一个班级里虽然人数不多,但是影响却很大,有经验的老师能很好的把握住学困生,从而形成良好的班级体。
一个有学困生的班级,学困生的进步与否,将是这个班级是否形成优秀的班级体的关键,所以无论是从教育本人的角度,还是从维护集体的角度,做好学困生的工作是非常重要的。
多年来的>班主任工作,使我对这个问题有所体会,在此与大家一起探讨:
一、教师以爱感人以情动人。
每一个学生都希望自己的学习成绩非常好,从而赢得老师、同学和家长的赞扬,甚至社会的认可。
学困生也不列外,因为大多数学困生由于学习较差,成绩上不去,在家里遭受父母的训斥、责骂甚至拳打脚踢;在学校经常受到老师的批评处罚,同学的冷嘲热讽,在长期缺乏爱的压抑中,更加希望得到表扬、得到爱的呵护。
因此教师首先要有一颗童心、爱心融入到学困生中去,成为他们的一份子;其次就是要和他们进常谈心交友,使学困生从内心愿意接近你、接受你、接纳你,使他们觉得你是那样可亲可信,既是他们的良师又是益友,更是他们的知心朋友。
二、同学互帮互教。
对于学困生来说,不理解或解决不了的疑难问题有很多,光靠老师在校期间的辅导是仅仅不够的,同学之间的互帮互教对学困生更加有吸引力,一些无法与老师全面沟通的学困生在同学之间,就能放开来和同学提出自己不懂的问题进行讨论。
同学之间的互帮互教可以从学习上的教、习惯上的监督和作业上的检查三方面来进行。
同学之间的互帮互教不但有利于提高学困生的学习成绩、改善学困生的学习习惯;还有利于增强学生之间的友谊与团结。
三、家长互动监督。
家庭是孩子的第一社会,父母是孩子的第一任老师,家庭教育在孩子成长过程中起到重要的作用。
学困生的帮扶有赖于父母的悉心培养和点滴积累。
学困生的帮扶不是一朝一夕的事,需要父母从小事做起、从身边的事做起。
首先父母要培养学困生良好的学习习惯,让他们养成良好的听说读写的习惯。
让他们能够认真听、听清楚;创造说话机会,鼓励他们多说、多表达,千万不要拒绝阻止他们说;创设温馨的读书环境,激发他们对书的兴趣并不时的与他们讨论书中问题,指导做简单的读书笔记,从而提高作文水平;培养学困生按时完成作业养成独立思考自查自纠的习惯。
另外父母还要做好学困生的表率,让他们有学习的榜样和学习的氛围。
四、社区环境的渲染感化。
没有良好的育人环境是培育不出优秀的学生的,学困生由于学习上的失误引起的自卑,想从其他方面表现自己,因此很容易在其他方面受到诱惑,如果社区环境不好,社会治安差,电子、电脑游戏横行,黄、毒、赌漫延的环境,后果将难以想象。
应该创建一个良好的社区环境,使学困生能形成良好的学习心理,能以学习为重、以学好为荣。
总之,无论教师、同学还是家长社区,都应有一颗爱心,多一分宽容多一些理解多一分信任多一些关心多一份耐心多一些赏识。
让我们的行鯹教导促进孩子见看全面的发展,成就孩子明天的梦想。
转化学困生经验交流材料
(二)
'学困生'顾名思义就是学习上有困难的学生。
学困生在每个班级里都有他们的影踪,由于在学习成绩上与他人有差异,使得学生、家长、教师们都很困扰。
转化学困生是一项艰辛而重要的工作,提高学困生的数学学习水平是获取小学>数学教学质量大面积丰收的重要保证。
一、尊重偏爱学困生,与其进行情感上的交流
学困生学习上的不如人,使他们时常有一种自卑感。
常常会遭到老师的冷眼,优生的歧视;在家里常常被家长数落,久而久之对学习失去了兴趣,因此要转化学困生,首先要尊重偏爱学困生,对他们进行感情>投资。
我班学困生宋志鹏,父母双双离家而去,他跟爷爷在一起生活,爷爷家庭生活拮据,因为家庭状况,他经常拖欠作业而被老师责骂,宋志鹏上数学课也无精打采,数学成绩极差。
了解了这些情况后我主动亲近他,经常找他谈心,启迪、感化他。
因为他家庭条件差,我送给他一些学习用具,并用自身的爱去>温暖、感化他稚嫩、脆弱的心灵。
后来他信任我,主动找我说话,喜欢上我的数学课,愿意接受老师在数学方面对他的帮助。
二、让学困生也得到成功的体验
苏霍姆林斯基说过:
'一个孩子,如果从未品尝过学习劳动的欢乐,从未体验>克服困难的骄傲——这是他的不幸。
'作为成功的学习者,是每个儿童都有的共同愿望,反复成功的体验既为儿童采取主动发展提供强烈的动机,又是促进儿童的心理得到平稳、健康发展的保证。
'优等生'之所以学习好,是他们进行着'成功→兴趣→更大成功→更浓厚兴趣'的良性循环,而'学困生'之所以不喜欢学习数学,是他们进行着'失败→缺少兴趣→更大失败→更缺乏兴趣'的恶性循环,失败使他们感到无能、无力、无望。
因此我们应时时关爱着学困生,不让他们沉默,让他们有充分时间和空间展示自己,要抓住他们的闪光点,及时给予鼓励,使他们体会到成功的喜悦。
课堂上,我设计一些有层次的问题,将一些基础的、较容易的问题交给少数学习有困难的学生回答。
他们每一次正确的回答我们要给予充分的肯定,及时进行表扬;当他们回答错误时,我绝不挖苦、讽刺,而是逐步引导,使他们一步步接近成功。
这样逐渐培养了他们成功的心理、自信的心理,使每个学生相信自己能学习、会学习,'我能行'!
同时我充分利用优生,用他们的自信去感染学困生,带动他们一起学习,让优生成为我转化学困生的好帮手。
在教学计算方面课程时,我经常有意让一些成绩较差的学生上台板演,给他们提供锻炼的机会,去体验成功。
三、教学设计上采取'寓教于趣、于乐'的方法
学困生大多智力不差,有的甚至很聪明,只是自制能力较弱,上课时注意力不能集中,不听老师讲课,身在教室,心在操场。
这些不良的学习行为久而久之形成习惯,加上数学知识比较抽象,学起来比较枯燥,使他们对学习渐渐失去信心。
因此我采取'寓教于趣,于乐'的教学方法,创设最佳的教学情境,吸引他们的注意力,培养他们稳定、持久的学习行为,变'要我学'为'我要学'.例如,在教学'面积和面积单位'这一课时,我让他们将1平方厘米和1平方分米的小正方形分别放在自己的大拇指指甲盖、手掌上比较它们的大小,这样很容易在学生的脑中建立了1平方厘米、1平方分米的表象,而且变抽象为直观。
在练习中我采取了小组合作比赛的形式,用1平方厘米的正方形摆出8平方厘米的长方形,16平方厘米的长方形和正方形,看哪一组摆得方法最多,速度最快,这样一下就调动了这些学困生的积极性,积极参与到比赛中来。
四、转化学困生需要耐心、恒心
学生学习成绩的波动性较大,往往是受到家庭、社会、学法不当等因素的影响。
学困生经常会有这样的现象:
今天学过的知识,明天就忘记;今天刚被表扬,明天又做错事,受到批评。
因此我们一定要耐心疏导,持之以恒,不怕麻烦。
转化学困生的工作是有一定难度的,要允许学生有反复行为,仅仅几次谈话、补课并不能立竿见影,对于学生转化过程中出现的反复要客观分析原因,采用对症下药的方法,须知学困生的转化是需要一段时间、一段过程的。
即使这些学困生在努力之后有明显的改变,我们也要注意跟踪,时刻警惕出现突然滑坡的现象,应一而再,再而三地做工作。
总之,在进行转化学困生的工作中,自己首先要做好心理准备,要有充分的信心,才能增强学生的自信心,并且对于不同的学困生要采取适当可行的转化方法,使他们满怀热情投入学习,并使他们的心理得到和谐、健康的发展。
转化学困生经验交流材料(三)
我们常把学生比作是早晨的太阳,那么后进生可能就是迟升的朝阳。
比起其他学生,他们更需要班主任的细心呵护,关怀体贴,理解尊重,谆谆诱导……'要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
'这句话也许夸张了些,却实实在在地告诫我们,对待后进生切不可疏忽大意。
作为一个教师,有责任、有义务,也应该有能力帮助教育好这些后进学生,使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长,展现自己独特的风采。
如何使后进生转化为合格的学生呢,下面我谈谈自己在这方面的一些体会。
一、转变思想观念,倾注满腔的热情和爱去关注每一位学生。
班主任在班级管理过程中必须贯彻'两情'感化,以情感动人,以爱去感化人。
即年长的教师将学生当子女,称为'父子(女)情';年轻的教师将学生当弟妹,称为'手足情'.与学生共同生活、学习,共叙家常,关心学生从一点一滴做起,从实事做起。
对班级工作的管理可以从以下四个方面实施:
1、仔细观察、细心了解。
班主任是学校管理学生的具体执行者和组织者,摸清学生的基本情况是班主任工作的必要环节之一。
班主任要做有心人,通过家访和平时对他们言谈举止的观察,摸清学生的生活及学习的真实情况,了解他们存在的问题及原因。
2、思想交流、情感沟通。
班主任是学生行为教育的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 学校 经验 交流 材料 完整
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)