小学三年级语文教案《美丽的小兴安岭》教学设计一.docx

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小学三年级语文教案《美丽的小兴安岭》教学设计一

小学三年级语文教案——《美丽的小兴安岭》教学设计一

　　教学目标：

　　初读课文，了解内容，学习生字新词。

　　教学过程：

　　一、读题，交流提前查找的相关资料。

　　二、初读全文，了解课文内容。

　　（本文主要写了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产，表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感情。

）

　　三、自学生字词

　　1．按照自学生字词的方法步骤学习：

一读，二画，三查，四找。

　　2．读词语，检查自学情况。

（1）指名读生字词，纠正读音。

教师可采用给带点字选择正确读音的方式，让学生巩固练习。

例：

（2）指导学生记忆字形

　　酸字是左右结构的，左边酉字旁里面的一横不要丢，右边的第四笔是点不是捺。

　　献字的左边的南字里边是两个短横，不要少一笔。

　　射字注意左边身字变形。

　　脆字右边第三笔是横，不是横钩。

　　刮，注意与形近字乱区分开。

　　鼠字共13笔，第8、9、11、12笔均为点，不是横。

还要注意臼字的笔顺，6笔写成。

　　3．理解词义。

　　抽出：

就是长出的意思。

　　浸：

一般指沉浸在液体里。

课文中小兴安岭的雾很浓，范围跟森林一样广，整个森林都沉浸在雾里，所以作者把浓雾比作液体，用浸来形容雾中的森林。

　　葱葱茏茏：

指树木枝繁叶茂，长得非常茂盛。

　　四、练习朗读课文。

　　五、作业：

1、写生字词2、读书。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1．准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会用词的准确性。

　　2．学习作者抓住小兴安岭每个季节景色特点的观察方法，从而体会四季景物的相同美和不同美。

　　3．指导学生有感情地朗读课文，激发对祖国山河的热爱之情。

　　教学过程：

　　一、导入新课，明确学习目标

　　同学们，上节课我们初读课文，学习了生字，理解了部分词义。

这节课要学习作者抓住景物季节变化特点，描写小兴安岭四季景色的方法深入理解课文内容，并且学习作者用词的准确与生动。

　　二、读全文，读后谈谈小兴安岭给你总的印象是什么？

　　1．自己出声读全文。

　　2．班上交流读后感受。

　　（①小兴安岭非常美丽，动人；②小兴安岭像绿色的海洋；③小兴安岭一年四季景色诱人；④小兴安岭像一座美丽的大花园；⑤小兴安岭像一座巨大的宝库）

　　三、细读课文，品词品句。

（一）默读第一自然段，思考：

　　1．绿色的海洋指的是什么？

　　（指的是小兴安岭树的数量、品种极多，树的面积之大，就像大海一样无边无垠，一望无际，从数不清一词中也可以看出这一点。

）

　　2．指导朗读：

小兴安岭上生长着各种各样繁茂的树木，几百里连成一片，像绿色的海洋，这该是一幅多么壮观的景色，一望无际，一碧千里。

要让学生带着对美丽的小兴安岭的赞美之情，朗读这一段。

　　3．小结读懂重点句的方法：

读句找重点词语，联系上下文解句义，反复朗读体会情感。

（二）学习课文25自然段，体会四季美。

　　1．总体感知

（1）作者都描写了小兴安岭四季中的哪些景物，请用____画在书上。

（2）班上交流。

　　（3）出示投影，填写表格。

　　季节　描写的景物

　　春　树木、积雪、小溪、小鹿

　　夏　树木、雾、太阳、草地、野花

　　秋　白桦、栎树、松柏、落叶、山葡萄、榛子

　　冬　雪花、树木、西北风、紫貂、黑熊、松鼠

　　2．自读课文，领悟兴安岭树木的特点。

（1）从刚才填写的表格中不难看出，作者对每个季节的树木都有所描写，那么，小兴安岭的树木一年四季各有什么特点呢？

小组讨论。

（2）班上交流。

　　春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

　　夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶遮住了蓝蓝的天空。

　　秋天，落叶在林间飞舞。

　　冬天，树上积满了白雪。

　　3．深入读文，品词品句。

（1）你最喜欢哪个季节的景色？

为什么？

提示：

抓住重点词、句谈体会。

　　①树木抽出新的枝条。

抽出是什么意思？

换成长出行不行？

通过采用近义词换位的方式，使学生懂得抽出是长出的意思。

尽管意思相同，但是作者选用了抽出一词，把枝条快速长出来的样子写出来了，十分生动形象，试想随着春天的到来，万物复苏，曾几何时，笔直的长长的枝干上都不约而同地生长出鲜嫩的枝条，多么神奇啊！

因此，作者在这里用抽出一词不仅写出了枝条生长的现象，而且把生长的速度之快也描绘出来了，令人觉得贴切而形象，而如果用长出一词，就未免显得直白，缺少情趣。

　　②小鹿在溪边散步。

它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里面的影子。

　　在讨论过程中，教师应引导学生注意抓住散步、欣赏这两个词语。

这本是描写人的神态的词语，作者用来描写小鹿，说明作者对小兴安岭中的树木、动物都充满了喜爱之情。

同时这些句子的描写，也使我们看到了春天给小兴安岭带来了温暖的春意。

　　③夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

　　在这句话中，葱葱茏茏是讲树木长得非常茂盛：

密密层层写出了夏天枝繁叶茂的特点。

尤其是一个封字既形象地表现了树木枝叶遮天蔽日，又密又严的景象，也显示出树木在夏天生长的勃勃生机。

这时教师可采用换近义词对比的方法，领悟作者用词造句的准确。

为什么要用封字，用盖字行不行？

经过讨论，要让学生弄清盖字有由上而下覆盖的意思。

而小兴安岭树木繁多，枝叶不仅是将上面的天空遮盖住，而是上上下下的空间都被浓密的枝叶封闭得严严实实，因此这个封字用得恰到好处，再次照应前文的树多得就像绿色的海洋。

　　④讨论浸和罩哪个词用得好？

为什么？

　　早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。

　　早晨，雾从山谷里升起来，整个森林罩在乳白色的浓雾里。

　　在字典中浸是泡的意思，一般指沉没在液体里。

小兴安岭的雾很浓，而且是从地面生成，自上而下蔓延开来的；范围跟森林一样广，逐渐使整个森林都沉没在浓雾里。

但罩是扣盖、覆盖的意思，有由上而下的内涵。

相比之下作者把浓雾比作液体，用浸来形容雾中的森林，十分确切。

　　⑤从白桦、栎树的叶子变黄、松柏显得更苍翠，可以看出秋天的森林色彩艳丽。

　　⑥秋风吹来，落叶在林间飞舞。

飞舞是形容树叶随风飘落的样子。

作者看到树叶飘落联想到彩蝶飞舞的情景。

用飞舞而不用飘落，既表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，也表达了一种活泼、欢乐的情绪。

　　在讲这句时，教师可采用近义词替换对比的方式，让学生从中感悟作者用词造句的准确。

　　⑦这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。

　　在这句话中，作者用献出一词，赋予了森林以人格化的描写。

告诉人们，森林里的野果成熟了，这里的特产正在被采集利用。

由此可见，小兴安岭的美丽和富饶是联系在一起的，既有收获，又无私献出，表现了小兴安岭的奉献美。

　　⑧树上积满了白雪。

积满一词用得非常恰当，连树上都积满了白雪，既可以让人想象出小兴安岭冬天很冷，雪很大，又可以反映出小兴安岭森林的密密层层。

　　⑨黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。

只好就是只能这样。

冬天，遍地是雪，黑熊无法出来活动，无法外出觅食，只能舔自己掌上分泌出的养分过冬。

这是动物生存的本能。

　　在这句话中，作者用只好一词赋予了黑熊人格化的描写，显得生动而富有情趣，表达出作者对自然界的喜爱之情。

　　4．朗读课文，借读抒情。

　　简单提示：

本文词语生动、形象，适合有感情地朗读，抓住不同季节的不同景色，采用不同语气指导朗读。

春天，语调要轻而缓，读出春天给小兴安岭带来的勃勃生机，读出作者对小兴安岭美丽春天的赞美之情。

夏天，描写树木部分要读得热烈；描写晨雾部分要读得深沉有力；后两句要读出美的快感。

秋天是收获季节，对小兴安岭的献出更应该读出赞赏的激情。

冬天应该注意作者句中拟人化的描写，因此应读得生动，富有情趣。

　　（三）齐读最后一段，谈谈你是怎么理解这段话的意思的。

　　（小兴安岭不仅景美，而且物美，有价值，有贡献，美得实在而不空洞。

）

　　四、总结全文，学习写法。

　　（重点总结课文是抓特点进行描写，用词准确、生动，层次清楚，按总分总顺序描写。

）