英语动物教案.docx

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英语动物教案

Unit6Atthezoo

第一课时

教学目标：

1初步掌握表示大小、长短的单词small,big,long,short。

　　2在正确听、说、认读的同时能用这几个单词来简单描述某物的特征。

　　3能听懂所接触的指示语，并能够按指令做出相应的动作。

【教学重点】听、说、认读几个形容词small,big,long,short。

　　　　　　听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

【教学难点】单词small中[l]的发音，舌头要上卷。

【教具准备】

　　1教师准备教材配套的录音带。

　　2教师准备Let’slearn部分的课件。

　　3学生准备动物玩具，每人带1-2个。

　　4教师准备所学单词卡片和图片。

【教学过程】

　　1热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）日常口语会话展示。

（2）教师播放“HideandSeek”的歌曲录音，师生边唱边做动作。

　　（3）利用字母卡片复习26个英文字母。

用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。

　　2呈现新课（Presentation）

（1）游戏：

猜动物。

　　T:

Listentome,children.Guesswhatitis.

　　Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It’sgray.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。

　　S:

Itisanelephant.

　　T:

Yes.Good.Itisanelephant.

（2）在播放之前，教师说：

Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:

What’sinit?

/Whatarethey?

　　教师快速展示系列动物图片：

giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。

　　学生根据看到的图片说说动物单词。

培养观察力和记忆力。

　　（3）继续展示图片：

Anelephantandamouse.对比大象和老鼠。

　　T:

Whatarethey?

Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!

Theelephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教师强调big和small。

　　此时，教师可播放动画课件,将鼠标移到elephant的图案上，图案elephant的下面出现单词big。

将鼠标移到mouse的图案上，图案mouse的下面出现单词small。

用同样的方法学习short和long。

　　注意：

单词small中[l]的发音，教师提示学生舌头要上卷。

　　（4）完整播放动画,学生跟读学习单词;教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。

　　（5）播放Let’slearn部分的录音，手指单词跟读。

　　3趣味操练（Practice）

（1）教师将Let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。

如果可能，可以让学生拼读单词。

图：

s-m-a-l-l  small,etc.

（2）Let’sdo部分的内容。

　　a.教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。

　　b.教师使用Let’sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。

　　c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。

　　（3）游戏：

耳语。

　　把学生分为5—6组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：

Tall,tall,tall!

Makeyourselftall.这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。

以此类推，直至最后一个学生。

最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。

然后，每组的第一名学生站到队尾。

　　4课堂评价（Assessment）

　　做活动手册本单元36页的练习，方法和步骤同以前。

　　5扩展性活动（Add-activities）

　　让学生说说有关动物类的单词，如：

panda,kangaroo,duck,cat,dog,giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。

　　随后，让学生分小组将自己准备好的动物玩具拿出，形容动物。

如：

Thegiraffeisverytall.Theelephanthasalongnose. 还可以告诉学生，颜色词也是在形容事物，鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说说，如：

Thepandahastwoblackeyes.

第二课时

教学目标：

1通过情景对话，听懂、会说一些含有简单形容词的句子。

　　2能用“Lookat...Ithas...It'sso...”的句型介绍动物特征。

　　3进一步掌握表示大小、长短的单词small,big,long,short，并结合本课的对话用这几个单词来描述某物的简单情况。

【教学重点】在情景中运用small,big,long,short,tall

【教学难点】have和has的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。

【教具准备】

　　1教师准备教材配套的录音带。

　　2教师准备Let’stalk/A部分的教学课件。

　　3教师准备第一册Unit4BLet’schant的磁带。

　　4教师准备所学动物类单词卡片（或玩具）和图片。

　　5学生准备相关的动物玩具及面具。

（每人至少一个）

【教学过程】

　　1热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）日常口语练习。

（2）教师播放第一册Unit4BLet’schant的录音带。

将cat,pig,monkey,mouse的图片贴在黑板上。

学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。

通过此歌谣可以复习Lookat…的句型，以及big,fat,funny等单词。

　　2呈现新课（Presentation）

（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词big,long,short,small,tall。

（2）了解so的用法。

　　学生读完Unit4BLet’schant的歌谣后，教师从黑板上取下pig的图片，对学生说：

Lookatthepig.It’sSObig.强调SO的语调，并加以“大”的手势。

接着，教师拿下mouse的图片，对学生说：

Lookatthemouse.It’ssmall.It’sSO…示意学生说出：

It’ssosmall.同样，教师做出“小”的手势。

让学生体会SO在句子中的意思是：

“强调某种程度”。

　　（3）教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big,long,short,small,tall。

　　（4）教师播放Let’stalk/A部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。

　　（5）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。

　　S:

Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis（so）big.教师引导学生将这些句子用 and连接在一起，并带读：

Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail. Ithassmalleyesandbigears.

　　（6）再次观看Let’stalk/A部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。

　　3趣味操练（Practice）

（1）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。

（2）让学生拿出事先准备好的玩具。

先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范：

请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说：

Amonkey.Lookatthemonkey.Ithassmallears.Ithasbigeyesandlongtail.（etc.） 之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。

　　（3）让学生以小组为单位，继续练习简单形容自己、他人或小动物的情况。

在此处，教师提示学生注意：

形容自己时说：

Ihavebigeyesandsmallmouth.Ihave…

　　形容他人时说：

He/Shehaslonghair.

　　形容小动物时说：

Ithasalongnose.

　　（4）教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。

如：

　　Lookatthemonkey.

　　It’ssofunny.

　　Ithasalongtailandabigmouth.

　　Ithasbigeyesandasmallnose.

　　Or:

　　LookatMary（Mike/Tom）.

　　Shehasbigeyesandsmallnose.

　　Shehaslonghair.

　　Sheishappy.

　　（5）做Let’splay部分的练习。

　　按照课本中所呈现的方式，教师先拿出一个小猪的面具，请一名学生到讲台前戴上面具，扮演“小猪”，说：

Ihave… 接着，教师可以让另一名学生转述“小猪”的话，如：

Look,ithasbignoseandsmalleyes.教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习巩固介绍自己、他人或小动物情况的句子。

　　4课堂评价（Assessment）

　　做活动手册第35页的练习，方法和步骤同以前。

　　5扩展性活动（Add-activities）

　　教师把学生带到室外，做传球说物的游戏。

将学生分为3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生听音乐传球活动，当音乐停止时，手中拿到球的学生则抽取问题，问题的内容为：

形容某某人或某某小动物。

回答问题的同学用Lookat… Ithas…It’sso…或Lookat…He/Shehas…He/Sheisso…的句子来表述。

第三课时

教学目标：

1能听懂、会说以下国家的英文缩写PRC,CAN,UK,USA。

　　2能听懂本课的韵文，并能跟录音一起说。

　　3复习字母大小写。

【教学重点】在复习字母时学习中国、加拿大、英国、美国的国名缩写。

【教学难点】中国、加拿大、英国、美国四国国名的简称或全称的发音。

【教具准备】

　　1教师准备教材配套的录音带。

　　2教师准备字母卡A—Z。

　　3教师准备中国、加拿大、英国、美国四国的国旗。

　　4有关奥运会入场式的录像带。

【教学过程】

　　1热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）日常口语练习的展示。

（2）让学生根据动物的图片或个人情况，简单形容某人、某物的样子。

　　（3）游戏：

请说出与我动作不同的单词。

　　教师做动作，要求学生说出与教师所做动作不同的单词。

如：

教师做tall的动作，学生说：

short。

　　2呈现新课（Presentation）

（1）教师将准备好的字母卡片按照A—Z的顺序贴在黑板上。

指着每个字母请学生认读，复习字母表。

可以全班齐读，再以“开火车”的形式每人认读一个字母。

教师要求学生注意每个字母大小写的不同形式。

（2）教师出示中国、加拿大、英国、美国四国的国旗，教师带读China,Canada,UnitedKingdom,America。

　　（3）教师播放Let’schant部分的录相，在活泼动感的chant中让学生了解国旗的同时初步感受四国国名的简称或全称的发音China,Canada,UnitedKingdom,America。

　　（4）游戏：

眼疾手快

　　将全班分成四组，派一名学生到黑板前，教师念一个字母，学生就要从黑板上取下这个字母。

最后比比，哪组学生手中的字母卡片最多。

　　（5）教师将写有大写字母的卡片发给部分学生，每人一张，说：

P,R,C.拿着这三个字母卡的学生要按顺序站成一排。

用同样的方法让学生找出CAN UK和USA（教师在发给学生卡片时，可有意准备两个A,C,和U以备用）。

　　（6）领读这几个单词，告诉学生它们是中国、加拿大、英国、美国四个国家的国名缩写，国名要用大写。

将准备好的四面国旗分别贴在各自的国名缩写下，请学生根据国旗说出每个词代表的国家。

　　3趣味操练（Practice）

（1）游戏：

配对游戏。

　　将写有四国国名缩写的字母卡和国旗分别给8个学生，请他们将词与图配对贴在黑板上。

（2）让学生听Let’ssay部分录音，并跟读。

　　（3）让学生听Let’schant部分的歌谣录音，一句一句的跟读。

将China,Canada,UnitedKingdom,America四个国家的国名板书于各国国旗下。

告诉学生PRC和USA是中国和美国的简称，完整的形式为：

thePeople’sRepublicofChina（即：

中华人民共和国）以及theUnitedStatesofAmerica （即：

美利坚合众国）。

而平时多使用China, America两个单词。

　　（4）采取大节拍的方法读歌谣。

还可根据学生情况，教师读前半句，学生读后半句；男生读前半句，女生读后半句等方法练习。

　　4课堂评价（Assessment）

　　做活动手册本单元第部分的练习，方法和步骤同以前。

　　5扩展性活动（Add-activities）

　　展示各国国旗，学习其他国家的缩写和读音。

如：

日本JPN Japan,

　　澳大利亚AUS Australia俄罗斯RUS Russia等等。

第四课时

教学目标：

1、学习两个形容词tallshort，掌握形容词的用法。

　　2、在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过的形容词描述事物的特征。

　　3、学习常用表达法：

“Yeah!

You'reright."

【教学重点】理解掌握形容词tallshort，并在实际情境中运用

【教学难点】在实际情境中运用词汇

【教具准备】

　　1、本课生词的单词卡片

　　2、配套的教学课件

　　3、配套的教学录音带

　　4、动物园的大挂图

　　5、教师和孩子们准备的毛绒玩具

【教学过程】

（一） 热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1、说一说，演一演A部分Let’sdo的歌谣。

　　2、lookandsay

　　 教师用手势做出big,small,long,tall等样子，让孩子猜一猜，说一说

　　3、chooseandsay

　　 教师将毛绒玩具放在一个大盒子里，请孩子当前面选择自己最喜欢的，介绍给同学们，运用上学过的句子：

“Ihavea….Ithaslong/…nose/….”

（二） 呈现新课（Presentation）

　　1、教师投影一幅动物园的大挂图（自制,包括许多动物），让孩子结合图说一说

　　Whatcanyousee?

　　用自己学过的形容词描述一下上面的动物

　　引导孩子用成对的词描述看到的动物，引出新词。

　　2、通过描述图中的动物，引出单词tallshort，教师指着图中的长颈鹿和鹿，介绍这两个

　　单词。

通过动作比划tallshort两个词，引导孩子理解。

　　3、引导孩子们和老师、同学比一比身高运用上这两个单词。

　　4、出示课件，让孩子观看课件（关掉声音），根据故事的内容给课件配音

　　5、播放课件,孩子看课件理解含义。

　　孩子分角色跟读。

　　操练新句型（教师注意short tall连个单词的读音示范）

　　小组表演、各小组展示

　　（三）趣味操练（Practice）

　　1、运用手中的毛绒玩具，先描述一下。

（仿照A部分Let’stall的对话）然后再两个同学比较一下自己手中的玩具，运用tallshort进行描述。

　　2、教师投影出示多幅孩子的家庭照片，让孩子根据家庭成员的情况，运用tall,short两个单词进行描述。

　　（四）扩展性活动（Add-activities）

　　Let’spractice部分的交流活动，让孩子从家中带来自己喜欢的动物玩具，运用学过的句子，把他们介绍给同学们

教学重点：

进一步学习常见的几种动物的单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。

　　教学难点：

panda,cat,rabbit三个单词中的字母a都含有相同的音[ǽ]，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。

　　教具准备：

　　1教师准备monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的图片和相应的单词卡片。

　　2教师准备monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的面具或头饰。

　　3教师准备与教材相配套的教学录音带。

　　4教师准备Let’stalk/A部分对话中人物的面具。

　　教学过程：

　　1热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）Oralpractice学生口语会话展示。

教师可提示学生适时加入新句型：

Ihavea….

（2）让学生带上面具表演第一课时Let’stalk/A部分的对话。

　　（3）“猜猜看”游戏。

　　教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位，边画边问：

Whatisit?

如：

教师在黑板上画猴子的头、耳朵后问：

Whatisit?

学生随意想象，猜图说：

Apanda?

Amonkey?

…教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。

教师将图画完，带领学生一起说：

Look!

It’sa…猜对的小组赢得一分。

　　2呈现新课（Presentation）

（1）继续调动学生学习兴趣，接着刚才的游戏猜谜。

教师将所学的动物单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看Whatisit?

，导入单词的学习。

（2）学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。

　　（3）教师将遮盖物取下，学生自然的发出感叹Wow!

Great!

随后教师请学生读单词。

（学生在第一课时已经初步学习了单词）此时教师不要急于纠正学生发音，而让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。

　　（4）教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应的图片底下。

使单词的音、形、译三者相结合。

　　（5）教师请五名“小老师”到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。

让每名“小老师”带读一个单词。

　　（6）打开书41页，全体学生听录音跟读单词。

要求每读一个单词，手指一个单词。

跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。

　　（7）将学生分为六个小组，让能力强的学生或自愿申报担任组长工作，带领小组组员继续学习单词，巩固认读情况monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。

小组活动时应有评比，评比各组活动情况，如：

学习氛围，小组纪律状况，有无大声喊叫现象，有无打闹现象等。

教师还可为各小组命名，组名为新单词内容monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。

　　（8）小组反馈。

让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，检查单词掌握情况。

教师可继续评比，方法为：

读对一个单词加一分。

　　（9）总结小组分数。

　　3趣味操练（Practice）

（1）游戏：

小组对抗赛

　　a.按六个小组monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音，正确的加分。

以此类推，直到六个小组都轮流过一次。

　　b.各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词，但只张嘴不出声音，要求对方猜出单词是什么。

例：

monkey小组挑选dog小组的一名组员并不出声音的说单词panda，dog小组的组员要按照口形猜出单词，猜对的加分。

以此类推，各组间自由考察，相互提问。

　　c.总结各小组分数，为第一名小组发奖。

（2）Let’sdo

　　a.教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。

做动作时可加上动物的叫声。

　　b.教师使用Let’sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。

　　c.学生再次听录音，能力强的学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。

　　（3）游戏：

　　教师将monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的面具或头饰拿出，选六名学生到讲台前，请他们紧闭双眼，教师给它们戴上面具后学生睁开双眼。

底下的学生直呼其中一人的名字，并用动作告诉她/他面具是什么动物，由带面具的学生猜，猜对为胜，直到六名学生都知道自己的面具是什么动物。

根据时间决定游戏次数。

　　4课堂评价（Assessment）

　　做活动手册本单元第2部分的练习，方法和步骤同以前。

　　5扩展性活动（Add-activities）

　　游戏1：

I’mluckytoday!

　　教师将学生带到室外，按学生人数分成大组，每组约10人，围成大圈坐在地下。

给每组学生一套面具monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit，让一名学生手拿面具，随音乐走动，当音乐停止时将其中一个面具放在一名同学身后，大家一起喊：

123（One,two,three），谁的身后有面具谁就是“幸运星”，“幸运星”要戴上面具大声说：

I’mlucky!

Look!

Ihavea…。

音乐再次响起，游戏继续进行。

　　游戏2：

介绍运动员入场

　　教师将面具发给学生，让学生戴上面具，扮演小动物参加运动会入场式。

底下的同学要一同介绍