研究磁铁详细教案.docx
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研究磁铁详细教案
学校
开发区实验小学
班级
五(5)
学科
科学
课题
研究磁铁
课时
1课时
日期
教学目标
知识与技能
1、知道磁铁的一些基本性质;
2、知道磁铁间同极相斥、异极相吸的规律
3、知道磁铁磁力大小的一些测量方法;
4、知道指南针的作用。
过程与方法
1、能够设计实验探究出磁铁的性质;
2、能利用各种方法测出磁铁不同部位磁力的大小
情感态度与价值观
1、对探究日常生活中的磁现象有浓厚的兴趣;
2、乐于探究、善于发现。
教学准备
观察演示用:
条形磁铁蹄形磁铁、环形磁铁等形状不同的磁铁以及指南针。
分组实验用:
各种形状的磁铁、铁钉、塑料尺,若干回形针、橡皮。
教学重点:
认识磁铁的基本性质
教学难点:
学生能用不同的方法探究磁铁磁性强弱,磁力可以传递。
时间
教学大体过程
教师活动
学生行为
设计意图
0min
2min
一、创设情景,情趣导入
同学们好,上课
(师生相互问好)
这里有一个装满水的水杯,可是有人不小心在水杯面掉进了一颗回形针,同学们有办法不用手直接去拿,又不把水倒掉的情况下将回形针取出来吗?
(要是没有学生想出方法来,老师就做演示实验)
对,用磁铁可以很简单就把回形针取出来。
这节课,我们就来研究磁铁的秘密。
板书课题:
研究磁铁
(请同学们翻开课本38页)
准备上课
各抒己见
答:
用小木棒挑出来答:
用磁铁顺着杯子侧吸出来
以游戏导入,发现问题,目的是为了驱动学生主动探究的欲望
2min
8min
(一)认识磁铁
(二)认识磁铁的性质
同学们都玩过磁铁吗?
玩过的请举手
谁能说说你玩过的磁铁是什么形状?
还有哪位同学玩的和他的不一样的,说出来和同学们分享下!
看,同学们依据磁铁的形状,给磁铁起了这么好的名字,非常的形象、具体,那么在科学书籍里,一般磁铁的名称是按照它的形状起名的。
同学们看着课本38页识别一下不同形状的磁铁,有哪些?
对,有环形磁铁,条形磁铁蹄形磁铁、还有菱形磁铁,也就是我们所说的指南针。
下面老师就请每个组的小组长上来领磁铁,同学们仔细观察,说说你们都发现了什么共同点?
(同学们举手回答,将磁铁放到一边,不准再玩,要是哪个小组再玩,下边的实验就不给做了)
同学们观察很仔细,磁铁上标有字母S的一端是磁铁的南极,标有字母N的一端是磁铁的N极。
我们也把磁铁南北极叫磁极。
我们看到每一块磁铁都有“N”极和“S”极,那同学们猜测一下,磁铁有指示方向的作用吗?
为了证明我们的猜测是否正确,我们就来实验一下
看看实验桌上老师为你们准备里边装有水的水槽,拿出你们自己准备的泡沫板,将小条形磁铁放到泡沫板上,再放入水槽中,静止后,看你们组的磁铁和旁边小组的指示方向一致吗?
然后填写实验报告单。
完成了就举手!
在认识了磁铁的形状和外观后,我们就要来探究一下磁铁有哪些性质了,同学都玩过磁铁,那么你们知道磁铁有哪些性质吗?
同学们回答都非常好,可见大家对磁铁知道可真多。
现在老师要请大家拿出上节课安排你们准备的材料,小组内讨论两分钟,猜一猜,磁铁能吸引哪些物体,隔着科学课本磁铁能吸引这些物体吗?
认为能被磁铁吸引的物体后打“√”,认为不能被吸引的物体后打“×”。
同学们,都完成了吗?
自由回答
积极举手
答:
玩过磁铁
答:
是环形的,
答:
是条形的
答:
有不同的磁铁形状,有环形磁铁,条形磁铁蹄形磁铁、还有菱形磁铁
答:
都标有“N”,“S”
答:
有或者没有
认真实验
磁极有指示方向的作用
条形磁铁静止后N指向北边,S指向南边
答:
磁铁可以吸
答:
指南针可以指示方向
答:
当磁铁吸引了一颗回形针,被吸着的这颗回形针可以吸取其他回形针连成一串。
拿出准备的材料
交流讨论,完成表格的预测一项
答:
完成了
学生动手实验,总结磁铁性质
15min
22min
32min
37
40min
(三)磁极间的相互作用
那好,那老师就要请一个小组来分享一下他们的猜想了。
(表格提前画好)
到底你们的猜想对不对呢,想不想试一试?
那我们就来分组验证你们的猜测,实验前老师还有一些要求:
(1)小组成员之间要分工合作,两个同学负责记录,两个同学实验,两个同学负责监督
(2)实验过程中要注意观察,并且做好实验记录。
动作快,动脑筋
(3)实验过程中不能大声喧哗,随意走动
(4)选出一名同学来进行你们的实验结果汇报
好了,同学们开始实验,实验时间四分钟。
(巡回指导实验)
时间到,同学们完成了吗?
很好,老师要表扬同学们,实验动作变快了!
请小组长收起实验物体就不能动了。
现在请一个小组来分享一下你们的实验结果!
回答很好,同学们掌声送给他们小组
(鼓励学生说出不同的实验发现)
同学们的表现很棒,我们来总结一下实验结果,磁铁能吸铁钉、回形针等这些铁质物体,现在老师扩展一点知识,磁铁除了能吸铁外,还可以吸引钴、镍,而钴、镍在中学你们就可以具体学习了。
磁铁吸铁的性质叫做它的磁性。
磁铁能吸铁,一块磁铁的不同部位吸铁的能力一样吗?
猜猜哪个部位的磁性最大,
老师给同学们两分钟讨论设计你们的实验方案。
同学们认为可行吗?
那让我们根据他们的设计方案来进行实验,看看你们的猜想是否正确。
这次实验,为了你们实验方便,同学们可以用蹄形磁铁。
实验中同学们要分工合作。
仔细观察,等会老师请个小组来分享实验结果及你们的发现。
实验完成就举手。
现在开始实验了!
实验完成了,哪个组的同学来试试
很好,请坐下!
可以看出磁极的磁性最大,中间的磁性最弱,而回形针可以连在一起,说明磁性可以传递
我们知道了磁铁的这么多性质,那同学们想不想知道两块磁铁的磁极靠近会发生什么现象呢?
老师给你们两分钟讨论,怎样设计实验,设计好的小组举手
回答的很好,老师还有一点补充,同学手中的磁极要相对靠近,现在老师发下实验报告单和一块条形磁铁,小组合作,完成你们的实验记录。
拿到的就可以开始实验了!
(实验完成就举手)
实验完成了吗?
那我们就要请一个小组来和我们分享一下他们的实验结果了,有请小组的组长上来汇报他们的实验结果。
你们的实验结果和他们小组的一样吗?
现在我们实验结束了,我们来总结实验结论,磁铁间同极相斥,异极相吸
现在请同学们看着你们的实验记录单,我们这节课进行了四个实验,了解磁铁的性质,现在哪个同学来总结一下磁铁有哪些性质?
回答很好!
请坐
现在请同学们拿出笔记本,跟着老师记下笔记
本节课,同学们通过自己动手对磁铁有了很多的了解,知道了磁铁的基本性质,大家表现得非常好,互相配合,积极发表自己的意见,通过本节课的学习,你有什么收获?
老师要抽点同学回答,同学们思考三分钟。
学生说出猜测情况
想
动手操作实验
答:
完成了
汇报实验结果及其发现
鼓掌
答:
一样大,磁极磁性大
小组谈论交流
设计实验方案
举手回答:
可以用磁铁去吸若干回形针,数两头和中间回形针的数目
可行
仔细听讲
举手回答实验结果及发现
认真听课
答:
想
讨论设计实验
举手小组学生回答:
拿起另外一块磁铁的磁极接近另一个同学手中的磁铁的磁极,记录下不同的现象
动手练习,记下实验结果
答:
完成了
答:
磁极相同的相互排斥,磁极不同的相互吸引
答:
一样
记下笔记
磁铁能吸铁,也能隔物吸铁
磁铁有南极(S)和北极(N),能指示方向
磁铁间同极相斥、异极相吸
认真听讲
举手回答:
我们学习了磁铁的性质:
磁铁能吸铁
磁铁有南极(S)和北极(N)
磁铁间同极相斥、异极相吸
磁铁隔着物铁也能吸铁
40min
这节课就上到这里,同学们休息
板书:
研究磁铁
磁铁的性质:
1、有南极(S)和北极(N),能指示方向
2、能吸铁,也能隔物吸铁
3、磁极磁性最大,磁性可以传递
4、磁铁间同极相斥、异极相吸
1、磁铁有南极(S)和北极(N),有()的作用
2、磁铁的磁性实验
能被磁铁吸引的物体都打“√”,不能被磁铁吸引的物体后打“×”
材料名称
实验预测
实验结果
不隔课本
隔课本
不隔课本
隔课本
铁钉
书本
回形针
橡皮
尺子
文具盒
实验结论:
磁铁能吸(),隔着物体也能吸(),磁铁吸铁的性质叫它的()。
3、磁铁磁性最大的是(),被吸引的多枚回形针可以(),说明了()。
4、
磁极靠近方式
实验现象
N-S S-N
N-S N-S
S-N S-N
S-N N-S
实验结论:
- 配套讲稿:
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- 研究 磁铁 详细 教案