综合实践活动小学三年级教案.docx
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综合实践活动小学三年级教案
2011——2012学年第一学期三年级
综
合
实
践
活
动
教
案
校名:
活动指导老师:
安全教育第一课
1、居家生活安全
【活动目标】
1、情感、态度、价值观目标:
认识到居家安全对生命健康的重要性,提高警惕,树立安全意识和自我保护意识。
2、能力目标:
会根据问题拟定访谈提纲,能围绕主题通过采访、调查、查阅资料等方式发现问题,获得相关的信息,并进行整理;能应用恰当的方法应对一些突发事件;培养认识能力、辨别能力及初步的应变能力。
3、知识目标:
知道居家生活的不当行为造成的严重后果,懂得一些基本的自我保护常识,掌握一些居家安全的小知识,知道蛋蛋在家时应该注意的问题,了解相应的应急防范措施。
【活动重点和难点】
1、认识到居家安全对生命健康的重要性,提高警惕,树立安全意识和自我保护意识。
2、知道居家生活的不当行为造成的严重后果,懂得一些基本的自我保护常识,掌握一些居家安全的小知识,知道蛋蛋在家时应该注意的问题,了解相应的应急防范措施。
【活动准备】
居家生活的图片
【活动时间】
1周
【活动过程】
一、谈话,导入新课
开阔思路:
小学生在家的安全问题很多,同学们最想了解哪些问题,提出来和大家一起研究。
二、确定实践活动主题
1、学生充分表达自己感兴趣的研究话题。
2、根据学生的兴趣,把对同样话题感兴趣的学生分成一个小组。
3、组长对组员进行分工,制订活动计划
三、开展实践活动
(一)查找安全问题
1、交流。
(1)说说你在家遇到过哪些安全问题?
(2)思考可能还会遇到哪些安全问题?
2、访问
了解独自在家时可能遇到的安全问题。
(二)了解安全常识
1、查阅资料
通过各种途径查阅小学生在家的安全隐患及预防措施的有关材料。
2、知识竞赛
(三)做好预防准备
1、辨别
讨论课文中小朋友的做法是否正确,说说应该怎样做?
2、表演
选择情境,分角色表演。
四、总结与交流
1、宣传
小组讨论最佳方式把了解的知识告诉更多的同学。
2、收获和反思
(1)学生思考活动过程中的收获
(2)谈收获
(3)自我反思
【活动拓展】
一、评价
填写评价表格。
二、拓展
学生可以对自己感兴趣的其它有关居家生活安全的问题开展活动。
活动方法导航
2、走进综合实践活动
【活动目标】
1、通过活动,使学生对综合实践活动课程有一个较直观的认识,了解综合实践活动的基本过程和特点,培养他们学习发兴趣。
2、了解调查、访问、查找、整理资料就是综合实践活动。
3、了解综合实践活动课程的学习意义。
【活动重点和难点】
1、通过活动,使学生对综合实践活动课程有一个较直观的认识,了解综合实践活动的基本过程和特点,培养他们学习发兴趣。
2、了解调查、访问、查找、整理资料就是综合实践活动。
【活动准备】
观看综合实践活动案例。
【活动时间】
两周
【活动过程】
1、激发兴趣,导入新课。
1、展示综合实践活动案例。
2、说说自己感兴趣的问题。
3、出示本次活动的主题:
寻找学校的浪费现象。
二、确定研究主题
1、讨论:
哪些问题适合我们研究。
2、把兴趣相同的同学组成一个小组。
三、制订计划
教师指导制订计划
四、开始行动
小组分工按计划开展活动。
五、交流成果
六、反思评价
1、指导学生进行各种形式的评价。
2、总结综合实践活动的基本程序。
【活动拓展】再试身手
一、教师推荐活动主题。
二、指导学生确定活动主题
三、指导学生开展活动。
四、展示活动成果。
主题实践活动
3、好看的动画片
【活动目标】
1、情感、态度、价值观目标:
通过活动,引导学生形成乐意与同伴合作、愿意与他人共同分享成果的意识,学会欣赏和合理评价他人;在设计制作过程中培养学生的创新精神和探究欲望。
2、能力目标:
在调查过程中,引导学生初步学会与人交流,尝试采用合适的方法和方式获得自己所需的信息,并能对材料进行简单整理;初步掌握一些简单的动画技能,培养学生的设计制作能力和创新能力。
3、知识目标:
了解动画片的相关知识以及动画的简单制作过程;初步了解调查、采访和分析整理资料的基本方法。
【活动重点和难点】
1、通过活动,引导学生形成乐意与同伴合作、愿意与他人共同分享成果的意识,学会欣赏和合理评价他人;在设计制作过程中培养学生的创新精神和探究欲望。
2、了解动画片的相关知识以及动画的简单制作过程;初步了解调查、采访和分析整理资料的基本方法。
【活动准备】
收集近几年播放的动画片。
【活动时间】
两周
【活动过程】
活动1我们喜欢的动画片
一、激趣谈话,导入新课
开阔思路,交流动画片有关话题。
二、确定研究主题
1、讨论你对哪些的话题感兴趣。
2、确定本次活动要研究的话题。
3、根据学生的兴趣,把兴趣相同的学生分为一组。
4、确定每个小组的活动主题。
三、活动建议。
(1)交流同学们都喜欢什么动画片?
(2)思考自己怎样研究,需要做哪些准备?
四、制订活动方案。
1、指导填写活动方案,交代注意事项。
2、指导学生分工。
五、开展实践活动
1、交流。
自己喜欢哪些动画片,并说说喜欢的理由。
2、调查。
(1)以小组为单位,在校内调查同学们喜欢的动画片。
(2)指导填写调查表。
3、统计。
4、讨论。
全班同学最喜欢哪几部动画片?
说说为什么大家都喜欢这些动画片,这些动画片有哪些特点?
六、总结与交流。
1、展示。
学生表演喜欢的动画片。
2、讨论。
动画片对我们有没有不好的影响,我们应该怎样合理地动画片呢?
七、谈收获和反思
1、指导写收获和反思
2、交流
活动2制作我的动画片
一、激趣导入新的活动,制作我的动画片。
二、仔细研究制作样例。
三、对比思考。
讨论两周样例的相同点和不同点?
除了这两种方法,你还有其他更好的方法吗
四、开展实践活动
1、讨论。
你打算做什么动画。
2、指导制订方案。
3、制作。
五、总结与交流。
1、交流与展示。
(1)展示自己的动画片作品。
(2)交流自己制作过程的发现。
六、谈活动的收获和反思。
七、组织做好评价工作
八、活动拓展
继续研究感兴趣的问题。
4、生活中的标志
【活动目标】
1、情感、态度、价值观目标:
通过调查标志在生活中的应用,让学生懂得社会生活要有规矩,人人都要遵守规矩;在设计标志活动中,发展学生的科学探索精神和创新精神。
2、能力目标:
在收集和整理资料的活动中,提高学生收集、处理信息的能力,培养学生的人际交往能力和口头表达能力;在设计活动中,提高学生的动手操作能力。
3、知识目标:
让学生知道标志在日常生活有着广泛的应用;了解和认识一些常见的生活标志;了解设计标志的基本流程。
【活动重点和难点】
1、通过调查标志在生活中的应用,让学生懂得社会生活要有规矩,人人都要遵守规矩;在设计标志活动中,发展学生的科学探索精神和创新精神。
2、让学生知道标志在日常生活有着广泛的应用;了解和认识一些常见的生活标志;了解设计标志的基本流程。
【活动准备】
收集各种标志。
【活动时间】
两周
【活动过程】
活动1寻找生活中的标志
一、谈话,导入新课
开阔思路
讨论:
关于标志你们有哪些感兴趣的话题?
二、确定研究主题
1、确定主题
根据学生兴趣,把相同兴趣的学生分成一组。
2、学校同学视力状况调查。
2、小组在组长的带领下制订活动方案,教师注意指导。
三、开展实践活动
1、搜集。
(1)学生搜集标志。
(2)填写表格。
2、分类。
将搜集的标志分类,并谈谈分类根据。
3、介绍。
介绍自己喜欢的一个标志。
4、讨论。
生活中为什么会有这么多标志?
标志到底起什么作用。
5、竞赛。
比一比哪个小组认识的标志多。
四、总结与交流。
1、展示。
把收集的标志制成展板,供大家进一步学习和交流。
2、谈收获与反思
(1)交流收获
(2)谈反思
活动2设计一个喜欢的标志
一、谈话导入
二、开展实践活动
1、调查。
了解设计标志的基本流程。
2、讨论。
找一个熟悉的标志,看看它表达的含义。
3、分析。
分析收集到的标志,看看它们都是有哪些要素构成。
4、设计制作。
指导学生设计制作。
三、总结与交流
1、展示。
展示活动成果,交流自己的创意。
2、谈收获和反思
(1)学生谈活动收获和感想。
(2)谈活动反思。
四、评价
指导填写评价表格。
五、活动拓展
学生可以对有关标志的其他感兴趣的话题继续进行研究。
5、巧巧手
【活动目标】
1、情感、态度、价值观目标:
通过玩纸和打绳结活动,引导学生体验动手创造的乐趣,提高学生的创新意识,培养和发展学生的创新精神。
2、能力目标:
在玩纸、打绳结的实践活动中,提高学生的动手实践能力和创新能力,同时培养学生与人合作交流的能力。
3、知识目标:
了解绳结在生产和生活中的应用;初步学会开展巧手小制作活动的方法,初步掌握巧手小制作的基本技能。
【活动重点和难点】
1、在玩纸、打绳结的实践活动中,提高学生的动手实践能力和创新能力,同时培养学生与人合作交流的能力。
2、了解绳结在生产和生活中的应用;初步学会开展巧手小制作活动的方法,初步掌握巧手小制作的基本技能。
【活动准备】
手工作品图片
【活动时间】
两周
【活动过程】
活动1玩纸
一、激趣谈话,导入新课
开阔思路,讨论关于巧手的有关话题。
二、确定研究主题
1、确定本次活动要研究的话题。
2、根据学生的兴趣,把兴趣相同的学生分为一组。
三、指导制订活动方案
1、指导填写活动方案,交代注意事项。
2、指导学生分工。
四、开展实践活动。
1、学做折纸。
2、讨论。
你打算玩什么。
3、制作。
指导学生制作。
五、总结与交流。
1、展示。
办一个玩纸作品展。
2、评价。
哪一种玩法最受同学们欢迎,评出你喜欢一件作品。
六、谈收获和反思
1、指导写收获和反思
2、交流
活动2打绳结
一、谈话导入新的活动主题
二、开展实践活动
1、尝试。
单结、活结、其他结的打法。
2、请教
课外学生向各行各业的能人请教打绳结的方法。
3、比赛。
(1)比赛一,看谁捆的书结实。
(2)比赛二,捆酒瓶。
(3)比赛三,设计一个最新颖、最实用、最有创意的绳结。
三、总结与交流
1、展示打的绳结在生活中的应用。
2、谈活动收获和反思
四、组织做好评价工作
五、活动拓展
在这次活动中,同学们发现了哪些新问题?
有兴趣的同学可以继续研究。
6、光的游戏
【活动目标】
1、情感、态度、价值观目标:
通过玩游戏,培养学生科学探究的欲望和精神。
2、能力目标:
在游戏中,提高学生的实验能力和动手操作能力;在设计游戏的过程中,培养学生的创新能力和动手操作能力。
3、知识目标:
了解光的相关知识和光在社会生产、生活中的应用情况;初步了解开展实验研究的方法。
【活动重点和难点】
1、在游戏中,提高学生的实验能力和动手操作能力;在设计游戏的过程中,培养学生的创新能力和动手操作能力。
2、了解光的相关知识和光在社会生产、生活中的应用情况;初步了解开展实验研究的方法。
【活动准备】
观察光。
【活动时间】
两周
【活动过程】
活动1光线游戏
一、谈话,导入新课
1、开阔思路
讨论:
关于光的游戏,有哪些问题可以研究?
二、确定研究主题
1、确定主题
根据学生兴趣,把相同兴趣的学生分成一组。
2、小组在组长的带领下制订活动方案,教师注意指导。
三、开展实践活动
1、探究。
以小组为单位探究光具有什么特点,光是如何传播的。
2、学生游戏。
四、总结与交流
谈谈自己设计的游戏有哪些创新和发现。
五、谈收获与反思
(1)交流收获
(2)谈反思
活动2影子游戏
一、谈话导入
二、开展实践活动
1、寻找影子。
到太阳底下找找影子在哪里。
2、和影子一起玩,看谁的影子最好玩。
3、手影游戏。
比赛谁的手影游戏最有趣。
4、玩一玩剪影游戏。
三、总结与交流
1、交流,各小组玩了哪些游戏,在游戏中有哪些创新和发现。
2、评价。
3、谈收获和反思
(1)学生谈活动收获。
(2)自我反思
四、单元评价和拓展
1、评价活动过程。
五、活动拓展。
对活动中发现的的问题,有兴趣的同学可以继续进行研究。
7、我与动物交朋友
【活动目标】
1、情感、态度、价值观目标:
通过活动,感受动物的可爱,激发学生喜欢动物的情感;在饲养小动物的过程中,培养学生的爱心和责任心。
2、能力目标:
在查找资料的活动中,培养学生收集资料的能力;在交流中,培养学生的口头表达能力;在饲养小动物的过程中,培养学生的动手能力。
3、知识目标:
掌握饲养常见小动物的方法;学会与动物和谐相处,懂得动物与人类生存息息相关,动物是人类的朋友,我们要自觉保护动物。
【活动重点和难点】
1、通过活动,感受动物的可爱,激发学生喜欢动物的情感;在饲养小动物的过程中,培养学生的爱心和责任心。
2、掌握饲养常见小动物的方法;学会与动物和谐相处,懂得动物与人类生存息息相关,动物是人类的朋友,我们要自觉保护动物。
【活动准备】
近距离接触身边的小动物。
活动时间】
两周
【活动过程】
活动1我喜欢的小动物
一、激趣谈话,导入新课
二、确定研究主题
1、准备研究的话题。
2、确定本次活动要研究的话题。
3、根据学生的兴趣,把兴趣相同的学生分为一组。
4、确定每个小组的活动主题。
三、指导制订活动方案
1、指导填写活动方案,交代注意事项。
2、指导学生分工。
四、开展实践活动
1、猜谜。
开展猜谜游戏活动。
2、观察。
(1)观察喜欢的一种小动物。
(2)指导完成一份简单的观察报告。
3、介绍。
介绍自己喜欢的动物的有关情况,并说说喜欢的原因。
3、讨论。
怎样和动物交朋友?
和动物交朋友时,我们要注意什么?
五、总结与交流。
1、交流。
讲述自己喜欢的小动物的故事。
2、展示。
写下或画下对动物的爱。
六、谈收获和反思。
1、指导写收获和反思。
2、交流。
活动2饲养小动物
一、谈话导入新的活动主题
二、开展实践活动
1、介绍
说说自己饲养动物的一些故事。
2、讨论。
(1)怎样才能养好小动物?
(2)请教别人或查资料了解饲养小动物的方法。
(3)填写搜集的资料。
3、实践。
养小动物。
三、总结与交流
1、介绍。
介绍饲养过程的发现和自己的做法。
2、展示。
办饲养小动物的知识展览。
3、收获和反思
(1)谈活动收获。
(2)自我反思
四、单元评价与拓展。
1、评价。
指导学生评价
2、活动拓展
在这次主题实践活动中,同学们发现了哪些感兴趣的新问题?
有兴趣的同学可以继续研究。
8、可爱的家乡
【活动目标】
1、情感、态度、价值观目标:
通过探究家乡的植物,培养学生热爱家乡的情感,激发学生的探究精神。
2、能力目标:
通过收集资料的活动,培养学生收集、处理信息的能力;通过调查、访问活动,培养学生与人沟通、交往和表达的能力;在小组探究中,培养学生的合作意识与合作能力。
3、知识目标:
了解家乡的植物;信息收集、整理资料的方法。
【活动重点和难点】
1、通过探究家乡的植物,培养学生热爱家乡的情感,激发学生的探究精神。
2、了解家乡的植物;信息收集、整理资料的方法。
【活动准备】
布置学生了解家乡的植物类型。
【活动时间】
两周
【活动过程】
活动1家乡的植物
一、激趣谈话,导入新课
准备研究的问题。
(1)调查,你对家乡的植物了解多少?
家乡常见的植物有哪些,哪些是家乡的特色植物?
(2)谈谈我发现的问题。
二、确定研究主题
三、课题的产生。
1、确定本次活动要研究的话题。
2、根据学生的兴趣,把兴趣相同的学生分为一组。
3、确定每个小组的活动主题。
三、指导制订活动方案
1、指导填写活动方案,交代注意事项。
2、指导学生分工。
四、开展实践活动
1、查资料。
查阅资料了解榕树的分布、生长特点。
了解福州种植榕树的历史以及福州被称为榕城的原因。
2、实地考察。
寻找身边的榕树并拍照。
3、访问。
访问老人或老师了解榕树的分布情况及生长特点。
4、整理。
指导学生整理资料。
五、总结与交流。
1、交流活动成果。
2、交流活动过程的收获。
六、谈收获和反思。
1、指导写收获和反思
2、交流。
3、活动评价。
指导学生进行各种形式的评价。
4、活动延伸。
研究榕树的其他感兴趣的话题,
活动2福建的主要水果
一、谈话导入活动主题
二、开展实践活动
1、查资料。
了解福建主要水果的具体产地、种植历史等相关资料。
2、调查。
到水果调查,了解主要水果的销售情况及人们对它们的评价。
3、整理资料卡。
4、调查研究
通过查找资料、咨询有关专家等途径,了解福建主要水果的生长条件,探究为什么这些水果能成为福建的主要水果。
三、总结与交流
(1)展示收集的主要水果的资料。
(2)办个水果品尝会。
四、活动收获与反思
(1)谈活动收获
(2)自我反思
教学设计万能模板
一、教学目标:
根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力,我确定的教学目标是:
(1)知识与技能目标:
通过自主学习____,学生能够____
(2)过程与方法目标:
通过合作学习____,学生能够____
(3)情感、态度、价值观:
通过探究学习____,学生能够____
二、教学的重点和难点:
本课的教学重点:
通过____学生能够掌握____
本课的教学难点:
通过____发展/提高学生____
三、教学方法:
主要采取的教学方法:
引导启发法。
在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。
四、教学过程:
(一)导入新课
本课主要采用:
故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等
(具体怎么导入,需要简单阐述)
这种方法,不仅能引起学生的兴趣,而且能够引导学生思考,并且引出新课题。
(二)讲授新课
在讲授新课时,为了突出本节课的第一维知识与技能目标,首先引导学生自主学习,学生对基本的概念和知识初步感知,学习完成后,会对重要生词(语文,其他科目视具体情况而定)进行讲解,具体过程如下:
(讲授第一维目标)
通过这种方法,既体现了新课改中以学生为主体的思想,又调动了学生学习的积极性。
这部分讲授完成后,开始讲解本节课的难点,也就是第二维过程与方法目标,引导学生进行探究学习,学生先进行探究学习,能够用自己的话语总结____方法。
然后,结合实例,对____方法进行详细讲解,具体过程如下:
(讲授第二维目标)
通过这种方法,既让学生能够深入理解这种方法,也可以增进学生之间相互帮助的情感。
(三)巩固练习
根据各科目自行设计
(四)小结
(五)作业布置
布置课后作业,包括必做题和选做题,必做题主要以基础算式为主,选做题会选用一些开放性较高,需要学生进行发散思考的问题,以满足那些学有余力的同学。
五、板书设计
板书设计采用图文并茂的形式,清晰展示全文整体结构,突出重点,彰显文章主题。
万用模板讲解
教案首页:
(有的学校教案或课题需要首页,尾页)
课程题目:
(__________________)
一、教材分析
本教材是____________出版社《_________》第____单元第____节的____________内容。
(此节的位置意义)
本节内容的学习意义______________________
教材分析部分的写作,有三个操作要求:
(1)分析《课程标准》的要求。
(2)分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块(每本教材)中的地位和作用。
(3)分析不同年级每课教材相关内容的区别和联系。
二、学情分析
本节课的教学对象是××年纪学生,××学生思维活跃,且对×××课有弄哈偶的兴趣,具有一定的知识储备和探索精神,在此前有着__________基础。
在此基础上对(本节内容)进行学习,到达一个__________程度。
学情分析部分的写作,有三个操作要求:
(1)分析学生已有的认知水平和能力状况。
(2)分析学生存在的学习问题。
(3)分析学生的学习需要和学习行为。
三、教学目标
1、知识与技能(专业能力)
2、过程与方法(方法能力)
3、感情态度与价值观(社会能力)
A必须具备的四个基本要素:
行为主体行为主体必须是学生而不是老师,人们判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步,而不是教师有没有完成任务。
一般在写教学目标的时候行为主体可以省略,但格式必须注意如一般可以采取以下的表达:
“通过……学习,能说出……”,“通过……学习,能分析归纳……”,而不是“使学生掌握……”“教会学生……”等表述方式。
行为条件行为条件指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围。
如“通过收集资料”“通过观看影片……”“通过本课学习”
行为动词行为动词必须是具体可测量、可评价的。
如知道、归纳、列举、感受、参加等等,根据课程标准中给出的行为动词进行使用。
表现程度指学生学习之后产生的行为变化的最低表现水平,用以评价学习表现或学习结果达到的程度。
比如自己以前写的教学目标:
通过学习教材第三目(行为条件),能够背写出(行为动词)鸦片战争的起止时间(表现程度),了解(行为动词)战争的经过和中国人民的反侵略精神(表现程度)
B叙述最好有不同层次
根据《标准》,结合学生的认知规律和差异性,按照教学内容,由低到高,由易到难,设计具有不同要求、不同层次的教学目标,使每个学生都能在自己原有基础上有所发展。
C过程与方法是什么?
对于过程与方法,真的存在很大的误区,以前写过程与方法,往往写的是:
讨论法、合作探究、资料收集等,其实这些只是教师采用的教学手段和方法,根本不能作为学生要获得的能力目标。
三维目标中过程与方法是指具体的内在的学习思维的过程,如搜集资料的过程与方法、探究问题的过程与方法、辨析史料的过程与方法,通过教学学生应该达到的目标是“学会如何收集”“学会如何探究”。
(这是以前教学的薄弱环节,也是以后教学必须重视的内容,学生应该学会基本的思维方法)
四、教学重点、难点
重点____________________________
难点____________________________
何为重点
从学科知识系统而言,重点是指那些与前面知识联系紧密,对后续学习具有重大影响的知识、技能。
从文化教育功能而言,重点是指那些对学生有深远教育意义和功能的内容,主要是指对学生终身受益的学科思想、精神和方法;
从学生的学习需要而言,重点是指学生学习遇到困难需要及时得到帮助解决的疑难问题。
何为难点
教学难点(简称为难点)是指那些太抽象、离学生生活实际太远的、过程太复杂的、学生难于理解和掌握的知识、技能与方法。
五、教学方式
1、情景导入法
2、自学导入法
3、任务驱动法
4、探究式学习法
5、小组协作讨论法
介绍进行课堂教学所要采取的方法与技巧。
六、教学设备用具:
××机房或××实验室、教材、事先准备的材料
教学用具部分的写作,有两个操作要求:
(1)教学环境的设计与准备。
(2)教学用具的设计与准备。
七、教学过程
1、导入
2、过程(解决重难点、目标实现、学习活动)
3、归纳
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- 关 键 词:
- 综合 实践 活动 小学 三年级 教案