研究性学习所需附表.docx
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研究性学习所需附表.docx
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研究性学习所需附表
附表1
马陵中学年度第学期
研究性学习课题
申报表
课题名称
学科课题指导师
班级课题组长
课题成员
完成时间成果形式
课员
题的
组有
其关
它情
成况
姓名
课题内分工
其他
课题指导老师意见
负责人签字或盖章:
年月日
学校意见
单位盖章:
负责人签字:
年月日
说
明
本次课题申报必须附有详细的研究方案,研究方案应按规范要求设计,字数为2500——5000(用电脑打印),并包含有以下内容:
1、课题的现实背景及意义;
2、国内外关于同类课题的研究综述;
3、课题研究的内容及预期目标;
4、如研究已有一定基础,可写上初期研究成果或“研究的操作措施及做法”;
5、课题研究的步骤及人员分工;
6、课题研究的条件分析(含已取得的与本课题有关的研究成果);
7、参考文献。
附表2
学生课题开题报告表
课题题目
组别:
指导老师
课题组成员
组长:
主导课程
相关课程:
简要背景说明(课题是如何提出来的):
课题的目的与意义:
活动计划:
(1)任务分工:
(2)活动步骤:
分阶段实施
阶段时间(周)主要任务阶段目标
+(3)计划访问的专家:
校内位,如等
校外位,如等
(4)活动所需的条件:
图书资料如:
实验设备如:
交通工具如:
其他(如计算机上网等):
预期的成果(论文、调研报告、制作模型、实验报告等):
表达形式(文字图片实物音像资料等):
英文概要:
附表3
马陵中学研究性学习
过程记录册
课题名称:
小组组长:
指导老师:
完成时间:
确定研究课题
课题组组长
指导师
小组成员
小组同学选题讨论记录
(写下同学感兴趣的课题及课题研究设想)
学生与指导师选题讨论记录
(写下学生与指导师讨论选题的情况)
指导老师签名:
正式确定的课题名称
指导老师签名:
开题报告表
课题题目
时间
课题组负责人
指导师
研究背景
(课题是如何提出来的)
研究目的意义
研究计划
成员与分工
姓名
任务
实施
步骤
阶段
时间(周)
主要内容、任务、目标
1
2
3
4
研究条件
预期成果形式:
□论文□调查报告□实验报告□实物模型
□网页□其他
(属于前五种打勾,其他请具体说明)
指导老师评价
课题活动记录表
序号
时间
地点
主要内容
活动形式
主持人
参加人员
效果与体会
1
2
3
4
5
6
续表
7
8
9
10
11
课题研究参阅资料一览表
序号
摘记日期
文章标题
作者
出处(网上查找的请注明网址)
注:
参阅的资料请妥善保管,以便检查和结题时用。
若是网上查找的资料,请注明网址。
研究阶段性小结
起讫时间
主要研究内容
完成的
主要
研究工作
研究
结果
概述
主要
收获
存在的困难与问题
下阶段研究的设想与建议
结题报告摘要
1、研究的问题;2、研究过程、结果;3、创新之处;4、下一步打算
附录材料(要求提交原始记录):
课题研究成果份访谈表份
调查情况记录表份调查问卷份
实验记录表份
其他(采访录音、照片、录像、、调查等)
报告执笔人:
完成时间:
学生课题成绩评定表Ⅰ
课题题目
指导老师
课题组组长
课题组
成员
A.开题报告评价(由指导老师评价)
立题的科学性
好□较好□一般□
立题的可行性
好□一般□较差□
报告表述
清楚□一般□不清楚□
任务分工
明确□一般□不明确□
活动计划内容
完整□一般□不完整□
计划进度
合适□一般□不合适□
课程活动形式
合适□一般□不合适□
预期成果
合适□一般□不合适□
开题报告成绩Pi(分五个等级):
A(100)B(90)C(80)D(70)E(60)指导老师(签名):
B.研究过程评价(由指导老师评价)
1.课题组日常活动情况
目标达成
好□一般□较差□
活动记录
完整□一般□较差□
任务完成
好□较好□一般□
2.小组成员参与情况
活动出勤率
100%□80%一90%□80%以下□
成员积极性
高□较高□一般□
小组合作性
好□较好□一般□
课题实施成绩Pi(分五个等级):
A(100)B(90)C(80)D(70)E(60)指导老师(签名):
C.成果报告评价(由研究性学习指导小组评价)
报告表述
清楚□一般□不清楚□
报告内容
完整□一般□不全□
预期成果达成度
好□较好□一般□
成果的可靠度
好□较好□一般□
成果的可信度
好□较好□一般□
成果的实际水平
较高□一般□较低□
材料的完整性
完整□一般□不全□
课题成果评审成绩Pi(分五个等级):
成果报告评审成绩:
A(100)B(90)C(80)D(70)E(60)
评审小组(签名):
续表:
D.综合评价(由研究性学习指导小组评价)
成绩组成部分
分项成绩(Pi)
权重(Wi)
加权成绩Qi=PixWi
1.课题开题成绩
W1=0.2
Q1=
2.课题实施成绩
W2=0.5
Q2=
3.课题结题成绩
W3=0.3
Q3=
课题组课程成绩(Q):
Q=Q1十Q2十Q3=
评审小组(签名):
课题成果综合评价(是否通过,主要特色或主要问题等):
评审小组(签名):
附录材料
(课题成果、调查表、调查报告或实验设计或访谈表等在研究过程中自己设计的材料都粘贴于此。
)
研究性学习活动个人评价表
序号
评价要素
权重
得分
1
开拓创新意识
10
2
团结协作精神
10
3
积极参加学习活动
10
4
遵守学习活动纪律
10
5
课题设计能力
10
6
收集资料能力
10
7
处理信息能力
10
8
电脑等应用能力
10
9
撰写课题报告情况
10
10
撰写研究总结
10
合计
/
100
2、研究性学习活动课题评价
评价项目
评价要素
权重
得分
选题开题
1.选题的科学性与可行性情况
10
2.开题报告设计评估情况
10
研究过程
1.小组成员出勤率情况
10
2.活动记录的规范性和完整性情况
10
3.活动记录的真实性
10
4.小组的团队合作精神
10
5.活动预期目标的达成度
10
成果评价
1.研究成果获得情况
10
2.课题答辩和展示情况
10
3.参加学习体会心得
10
加分情况
总分合计
评价等级
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 研究性学习 附表
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