上海高考语文卷附标准答案.docx
- 文档编号:4620603
- 上传时间:2022-12-07
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:24.96KB
上海高考语文卷附标准答案.docx
《上海高考语文卷附标准答案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《上海高考语文卷附标准答案.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
上海高考语文卷附标准答案
年上海高考语文卷
1、积累应用分
1.按要求填空.(分)
(1)此地有崇山峻岭,.又有清流激湍,映带左右.(王羲之《兰亭集序》)
(2),献愁供恨,玉簪螺髻.(辛弃疾《·登建康赏心亭》)
(3)柳永《雨霖铃》中,“多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节”两句,直抒胸臆,感情深厚;陆游《书愤》中,也有直抒胸臆地一联是:
“,”.b5E2R。
2.按要求选择.(分)
(1)小明做事马虎,他想写一句话来警醒自己,以下句子合适地一项是()(分)
A.愚者千虑,必有一得
B.一屋不扫,何以扫天下
C.患生于所忽,祸起于细微
D.勿以善小而不为,勿以恶小而为之
(2)填入下段空白处地词句,最恰当地一项是()(分)
吴人地祖先很会唱歌,这是人所共知地.,而且被民间文艺工作者收集保存.可是吴地地舞蹈呢?
我们地祖先地那种伴有呜呜歌声地舞蹈哪里去了呢?
p1Ean。
A.吴歌、白茅山歌从古到今都会有人唱
B.吴歌、白茅山歌有人从古到今都会唱
C.有人从古到今都会唱吴歌、白茅山歌
D.从古到今都有人会唱吴歌、白茅山歌
二阅读(分)
(一)阅读下文,完成第题.(分)
常识与理论
①依据我们地常识,桌面是光滑地,物理学地理论却告诉我们,桌子是由原子组成.原子之间有间隙,桌面其实坑坑洼洼.很多人疑惑:
理论和常识冤家碰头时,我们是该相信理论还是该坚守常识?
DXDiT。
②其实,理论和常识很难笼统地拿来比较.因为平时说地“常识”一词,所称地内容十分繁杂.鲸鱼是一种鱼,这份常识保存在“鲸鱼”这个词里,但鲸鱼是哺乳动物,这也是大家都知道地常识.太阳东升西落是常识,而地球围着太阳转也是常识.为了区分,我们把“鲸鱼是哺乳动物”“地球围着太阳转”这一类常识称做“科学常识”.本文要讨论地常识,是指来自日常经验地常识而非科学常识.“常识”这个词也不能指称错误地东西,错误与否不以科学为标准,而以日常经验为标准,一旦发现某些原本相信地东西不符合日常经验,我们也就不再称之为“常识”.RTCrp。
③常识是由正常地情况培养起来地.我们看到水往低处流,火焰向上窜,那就是水往低处流,火焰向上窜.常识并非没有道理.金星、牛郎星都是星星,而太阳、月亮不是,其中地道理是明显地.鲸鱼和鲨鱼是一类而不与老虎同类,道理也是明显地.常识通常是以事实地方式给予我们地,我们接受这些事实,同时就逐渐明白了其中包含地道理.当出现反常情况时,我们会寻求将反常转化为正常.这就是常识解释.爹妈个子大,子女也大,这是正常情况.爹妈个子大,孩子怎么这么矮?
小时候没吃地,营养不够,这也是正常情况.5PCzV。
④常识解释并不总是奏效.出现月食是月亮被天狗咬了,就像月饼被咬一口就会却一块,这当然是常情.但天狗是为月食特设地:
不咬月亮地时候它在干什么?
为什么每次咬了月亮还必定吐出来?
至于细致、系统观测到地现象,仪器观察和实验产生地结果,常识不知道这些事,当然更谈不上由这些事形成什么道理.理论家知道这些事情,而且特别关注这些事情,恰恰是因为常识不能为它提供良好地解释.异常地事情特别能显示理论地解释力.jLBHr。
⑤理论地解释不是凭空而来.理论靠什么提供解释?
靠讲道理.从何处讲道理?
从常识.除了包含在常识里地道理,还能从哪里找到道理?
还有什么我们能够理解地道理?
理论家在成为理论家之前先得是个普通人,是个常人.爱因斯坦说地“科学整体无非是日常思考地精致化”,也是在这个方向上说地.xHAQX。
⑥理论所依据地道理来自常识,但是理论解释不同于常识解释.常识包含地道理并不提供对世界地整体解释.“两小儿辩日”中,一小儿说太阳早上比中午近,因为看东西近大远小,一小儿说中午离我们更近,因为发热体近热远冷,连孔子也“不能决”.这个故事,妙就妙在找到一个焦点,让常识在两个道理狭路相逢.而理论专为整体解释而生.所谓整体解释,就是同一道理既解释了正常现象,也解释了反常现象.理论家为了提供整体解释,必须把包含在常识中地种种道理组织成系统.他必须格外重视其中地某些道理,把它们上升为原理,通过种种延伸和变形,从中再得出更多地定理.理论地系统性突出表现在两个方面:
一是减少原理地数目,二是用推理把原理和定理联系起来.理论家地思考并不古怪,但他会用我们都明白地思考和推理引出让我们大吃一惊地结论.LDAYt。
⑦可见,理论和常识无所谓谁更正确,只是理论用整体上地道理对世界做出整体解释,把我们对世界地识见带到更深或更高地层面.Zzz6Z。
3.第①段画线地词语“冤家碰头”在文中指地是.(分)
4.对第④段画线句地作用分析正确地一项是().(分)
A.这两个反问句表明了理论对异常地事情很有解释力.
B.这两个问句以困惑地语气表现作者对天狗食月地疑问.
C.这两个问句能引发读者对天狗食月这一解释地思考.
D.这两个问句展现了理论家们研究月食现象地思路.
5.第⑥段提出“常识包含地道理并不提供对世界地整体解释”地观点,并用“两小儿辩日”一例加以证明,请具体分析这一例子是如何证明观点地.(分)dvzfv。
6.下列对“理论”这一概念地理解与文意相符地一项是()(分)
A.爱因斯坦认为理论地解释比常识解释更系统.
B.在理论中,原理是比定理更为基础地道理.
C.能用来解释反常现象地一组道理就是理论.
D.理论解释优于常识解释,因为前者有推理.
7.概括本文地论证思路.(分)
(二)阅读下文,完成第题.(分)
相思贾平凹
①一个盒子,是原竹做成地,竹节地部分截下来,打磨,雕琢,玲珑剔透得万般可爱了,上边装一块活动地玻璃,这便是你地珍藏了.下了班,或者吃着饭,或者要睡觉去,这盒子就放在你地手心,你屏住气,专注地凝视,高度地近视使你不得不贴得盒子那么近,以至口鼻地热气在玻璃上哈出一层水珠.盒子里边是一只蟋蟀,长长地腿,细细地触须,但比蟋蟀小多了,小到了五倍,十倍,浑身金黄,像是一片跃动地金砾.于是,你不自觉地就哼起评弹调来,在这漠漠地戈壁滩上,空气地流通是没有任何阻碍地,评弹调就游丝一般地,铮铮飘远.rqyn1。
②唉,你是个粗糙地人,那额角,那鼻头,那方方地下巴颏子,使人想象着本不是长出地,是用斧子砍出来地,除了两个眼镜片子,你身上还有闪亮地物件吗?
头发总是乱地,胡子被剪刀铰得七长八短,你应该是一个放形骸外地角色,竟偏偏玩这种玩意儿?
!
你说,这是黄蛉,是你从老家带来地.Emxvx。
③这使人多么不理解!
你地老家在苏州,苏州,是何等样一个美妙地地方啊,你生在那里,长到十九岁,大学毕业后就到大西北来了.SixE2。
④大西北是寸草不生地玄武岩山,是有孤烟直长地大沙漠,你是学地质地,帆布做成地偌大地地质挎包在肩上,你已经奔波了二十年.二十年地帐篷,在沙山沙海里,犹如一叶小舟,冷月弯弯地照着,苏州城外地寒山寺地钟声,是能“夜半到客船”吗?
妻子,那位如花似玉地美人儿,在望着你,相思地网撒满了脸面,她在打捞着远去地一颗爱地心.你每年回去一次,每一次在门前植一丛慈竹,但是,你又走了,留给她地是一丛一丛竹叶地“个”字.孩子已经六岁了,他地记忆里,你只是一个照片上地平面人,他在你植地竹园里喊着“爸爸”,你不能回答,你地竹园里却生殖了无穷无尽地黄蛉,它们在鸣叫着,“蛐蛐”地,那是你地神经,是你地精灵,是你地乡思乡音.所以,她捉住一只,装在这精巧地盒子里,在你再一次回去地时候,送给了你吗?
6ewMy。
⑤一个竹子做成地盒子,一个盒子里装着地黄蛉,便和你从苏州出发,八千里路云和月,你们一起生活在了大西北.kavU4。
⑥你或许冷了不知道添衣,热了不知道减衣,但你却明明白白提醒自己:
黄蛉地生存是要有一定地温度地.冬天里,大家坐在钻机下休息,都点着烟吸,你不会吸烟,就从怀里掏出黄蛉来看.这黄蛉盒子你不装在贴身地衬衣兜里,你担心体温会热坏它,你又不肯装在大衣地外兜,害怕风寒冻坏,你花费了三个钟头,拙手拙脚地在大衣内侧大针脚缝一个小口袋.夜里,一盏孤灯伴着你,你画着图纸,鉴定着矿石,你常常把吃饭忘掉了,当炊事员送来晚饭,你总是疑惑地说:
“我还没吃饭吗?
”但你忘不了给黄蛉喂食,它只吃苹果,每次只削切豆粒大一点放在里边,这苹果却同你地仪器、书籍一样重要,你是专意让人从内地带买来地.y6v3A。
⑦现在,七斗星已经斜了,银河里风平浪静,你要睡下了,你便要将黄蛉盒子轻轻放在枕头底下,并不是枕头底下,你怕枕头地重量压了它.往被窝里放,又怕被窝热气烫了它.你用枕巾盖住,放在你地脖子下.这是你最惬意地时候,万籁俱寂,你,听见了黄蛉地“蛐蛐”声,那是世界上最微弱地声音,也是最清脆地音乐,是金石之响,是心律之韵.你于是就入了梦里.M2ub6。
⑧啊,你是梦见了你地妻子吗?
梦见了你地儿子吗?
在这么深地夜里,月光静泻,风儿没有起,狗儿没有咬,你地妻子打着灯笼正站在竹园边上,你地儿子,蹑手蹑脚进了竹园,竹叶上地露珠滑下来,落在他地头上,他穿着一身雪白地衣服,像一个幽灵,往竹丛里走.立即,无数地黑点溅满了他地全身,他快活地大叫,你地妻子就跑来,用一只玻璃杯子,对着那白衣上地黑点一罩,黑点便弹进去,一只黄蛉就捉在儿子手中拎着地土瓷罐里了.0YujC。
⑨他们捉了好多好多地黄蛉,母子围着土瓷罐,就听着那“蛐蛐”地生命之歌.
⑩妻子说:
“这歌子是唱给你爸爸地,这歌子在召唤着你地爸爸.”
⑪于是,在你地脖子下,在你地耳膜下,“蛐蛐”地声音叫得更响了,更清了,你听见了这爱情地召唤,这家庭地召唤.eUts8。
⑫第二天早上,你爬起来,背起帆布做成地偌大地地质包,你又去找金子了.你依稀还记得夜里地梦,说:
“是地,我是要回去地,要回去就得加紧我地工作!
”sQsAE。
8.把帐篷比喻成“小舟”形象生动,而从第④段画线句整体来看,“小舟”这一喻体地选择另有巧妙之处,请加以赏析(分)GMsIa。
9.“黄蛉”在文中有重要作用,请加以赏析.(分)
10.本文运用第二人称来指称主人公,请赏析其表达效果.(分)
11.评析本文所表现地思想感情地意义.(分)
(三)阅读下面地诗歌,完成第题.(分)
广陵赠别唐·李白
玉瓶沽美酒,数里送君还.
系马垂杨下,衔杯大道间.
天边看渌水,海上看青山.
兴罢各分袂,何须醉别颜.
12.这首诗共有几个字押韵?
正确地一项是()(分)
.两个.三个.四个.五个
.以下评价适合于本诗地一项是()(分)
.含蓄委婉.雄奇瑰丽.高亢豪放.明快俊逸
.本诗是怎样抒写临别情感地?
请结合内容加以赏析.(分)
(四)阅读下文,完成第题.(分)
①李大亮,雍州泾阳人,少有文武才干.隋末,在东都与李密战,败,同辈百余人皆就死,贼帅张弼见而异之,独释与语,遂定交于幕下.TIrRG。
②义兵入关,大亮自东都归国,授土门令.属百姓饥荒,盗贼侵寇,大亮卖所乘马分给贫弱,劝以垦田,岁因大稔.躬捕寇盗,所击辄平.时太宗在藩,巡抚北境,闻而嗟叹.其后,胡贼寇境,大亮众少不敌,遂单马诣贼营,召其豪帅,谕以祸福,群胡感悟,相率前后降者千余人,县境以清.高祖大悦,以功赐奴婢百人.大亮谓曰:
“汝辈多衣冠子女破亡至此吾亦何忍以汝为贱隶乎?
”一皆放遣.7EqZc。
③贞观元年,出为凉州都督,以惠政闻.尝有台使到州,见有名鹰,讽大亮献之.大亮密表曰:
“陛下久绝畋猎,而使者求鹰.若是陛下之意,深乖昔旨;如其自擅,便是使非其人.”八年,为剑南道巡省大使.十七年,晋王为皇太子,东宫僚属,皆盛选重臣.以大亮兼领太子右卫率,俄兼工部尚书,身居三职,宿卫两宫,甚为亲信.大亮每当宿直,必通宵假寐.太宗尝劳之曰:
“至公宿直,我便通夜安卧.”其见任如此.大亮虽位望通显,而居处卑陋,衣服俭率.至性忠谨,虽妻子不见其惰容.lzq7I。
④每怀张弼之恩,而久不能得.弼时为将作丞,自匿不言.大亮尝遇诸途而识之,持弼而泣,多推家产以遗弼,弼拒而不受.大亮言于太宗曰:
“臣有今日之荣,张弼力也.”太宗遂迁弼为中郎将,俄代州都督.时人皆贤大亮不背恩,而多弼不自伐也.寻遇疾,太宗亲为调药,驰驿赐之.卒,时五十九.zvpge。
亲戚孤遗为大亮所鞠养,服之如父者十五人.太宗为举哀于别次,哭之甚恸,废朝三日.赠兵部尚书、秦州都督,谥曰懿,陪葬昭陵.NrpoJ。
(《旧唐书·李大亮传》)
15.写出下列加点词在句中地意思.(分)
(1)贼寇境()()见有名鹰,讽大亮献之()
16.为下列句中加点词选择释义正确地一项.(分)
(1)大亮杀所乗马,以与之宴乐()
A.送给.和,同.参加.帮助
(2)每称大亮之节,可以当大位()
A.接受.担任.适合.把守
17.第②段画线句部分断句正确地一项是()(分)
A.汝辈多衣冠子女破亡至此吾亦何忍以汝为贱隶乎?
B.汝辈多衣冠子女破亡至此吾亦何忍以汝为贱隶乎?
C.汝辈多衣冠子女破亡至此吾亦何忍以汝为贱隶乎?
D.汝辈多衣冠子女破亡至此吾亦何忍以汝为贱隶乎?
18.把第④段画线句译成现代汉语(分)
大亮尝遇诸途而识之,持弼而泣,多推家产以遗弼,弼拒而不受.
19.第③段画线句反映了太宗怎样地心情?
下列选项中最恰当地一项是()(分)
A.欣慰.自豪.感动.庆幸
.第②段中“劝降敌人”和“遣散奴婢”两件事分别反映了李大亮和地特点(分)
(五)阅读下文,完成第—题.(分)
进学斋记
(宋)张耒
①古之君子,无须臾而不学,故其为德无须臾而不进.鸡鸣而兴,莫夜而休,出则莅官治民、事师友、对宾客,入则事其亲、抚其家、教其幼贱,无须臾之间不习其事、学其理.观天地之道,察万物之理,以究道德之微妙,未始有顷刻之休,是故其德日进而不可止.1nowf。
②古之君子,饮食、游观、疾病之际,未尝不在于学.士会①食而问肴烝,则饮食之际未尝不在学也.曾皙风乎舞雩咏而归,则游观之际未尝不在学也.曾子病而易大夫之箦,则疾病之际未尝不在学也.今之所谓学者,既剽盗其皮肤,攘掇其土苴②,比于古之人大可愧矣.冠而仕则冠而弃之,壮而仕则壮而弃之.故后世之君子大抵从仕数年,则言语笑貌嗜欲玩习之际,比之进取之初以儒自名者,固已大异矣.fjnFL。
③元丰之乙丑,余宦于咸平,治其所居之西,即其旧而完之.既洁□新矣,于是取《诗》、《书》、古史陈于其中,暑则启扉,寒则塞向,朝夕处乎其中.余惰者也,故取古之道而名之曰“进学”,而书其说,庶朝夕得以自警焉.tfnNh。
[注]①士会:
春秋时晋国卿士.②土苴:
糟粕.
.可填入第③段方框处地虚词是().(分)
.之.其.则.以
.对第①段理解正确地一项是().(分)
.提出古人时刻学习而道德日进地观点,列举生活事实,从正反两方面来阐述.
.提出古人时刻学习而道德日进地观点,从古人为学和道德日进两方面来阐述.
.提出古人时刻都在完善道德地观点,以出入之际坚持“进学”地事实来阐述.
.提出古人时刻都在完善道德地观点,以古人仰观俯察探究事理地事实来阐述.
.对第②段画线句理解正确地一项是().(分)
.后世君子为官数年后往往言行志趣迥异于前.
.后世君子往往留恋官场,无意追求修身进学.
.后世君子大多数会贪求世俗享乐,忘记本心.
.后世君子踏入仕途后往往进学之心消磨殆尽.
.分析第②段所用论证方法地作用.(分)
.分析第③段画线句在文中地作用.(分)
三写作分
26.预测,是指预先推测.生活充满变数,有地人乐于接受对生活地预测,有地人则不以为然.请写一篇文章,谈谈你地思考.HbmVN。
要求:
()自拟题目;()不少于字
上海卷参考答案
一积累应用分
1.(分)
(1)茂林修竹()遥岑远目水龙吟(分)早岁那知世事艰,中原北望气如山
2.(分)
()()
二阅读分
(一)分
3.(分)()发生冲突()相矛盾
4.(分)
5.(分)
答案示例:
“两小儿辩日”中有“近大远小”“近热远冷”两条常识.它们单独来看都是正确地,但在判断太阳离地远近时,却会得出不同结论,表明常识包含地道理只能解释相关现实地一部分,由此证明常识包含地道理并不提供对世界地整体解释.V7l4j。
.(分)
.(分)
答案示例:
文章先给出讨论对象,即常识和理论;然后明确讨论对象,将“常识”界定为“来自日常经验地正确认识”,在此基础上展开论证,得到“常识解释有局限因而需要理论”“理论地道理来自常识”“理论解释更具整体性”三个观点;最后得出结论,即常识和理论都正确,不过理论能对世界做出整体解释.83lcP。
(二)分
8.(分)
答案示例:
画线句中地“小舟”与冷月清辉下广袤地沙丘沙海形成对照,苍凉辽阔地环境突显帐篷地微小,表现主人公地孤独;“小舟”又让人联想到“夜半钟声到客船”地诗句,想象寒山寺地钟声跨越万里,慰藉主人公地相思之苦.选择“小舟”作为喻体,能将沙漠、冷月、客船、家乡钟声巧妙联系起来,营造出深邃悠远地意境.mZkkl。
9.(分)
答案示例:
“黄蛉”是全文线索,文中人物地活动以黄蛉为中心展开;“黄蛉”是相思之情地凝聚物,既寄托了主人公对妻儿地思念,也寄托了妻女对远方亲人地思念.AVktR。
10.(分)
答案示例:
本文用第二人称指称主人公,仿佛与主人公就在同一场合,拉近了双方地距离;也让读者在阅读时更容易产生代入感,易于体会主人公地心理和情感.ORjBn。
11.(分)
答案示例:
本文表现了主人公个人情感与报效祖国地社会责任感地融合,在当下社会,有很好地教育和激励作用.生活、工作中,当个人情感和社会责任感有所冲突时,我们应当承担社会责任,对事业不懈追求,同时心存个人情感,不忘家人.2MiJT。
(三)分
12.(分)
13.(分)选,得分;选,得分
.(分)
答案示例:
本诗地前两联写饮酒送别,“数里送君还”中地“数里”,写出了别情地深厚.第三联借景写情,以壮阔地景色写出送别时地洒脱.尾联直接抒情,表达了不须因离别而醉酒,也体现了洒脱地情怀.gIiSp。
(四)分
15.(分)
(1)侵犯()用言语暗示
16.(分)
(1)()
17.(分)选得分,选得分
18.(分)
答案示例:
大亮在路上遇见张弼,认出了他,拉着张弼掉下眼泪,为这么晚找到他而遗憾.(大亮)大量地拿出家产送给张弼,张弼拒绝了,没有接受.uEh0U。
19.(分)
20.(分)有勇有谋,宽厚仁爱
(五)分
.(分)
.(分)
.(分)
.(分)
答案示例:
第②段用了举例论证和对比论证地方法.作者列举士会等例,论证古之君子饮食、游观、疾病之际都在进学修身地观点;再以后世君子与古之君子作对比,论证后世君子不如古之君子能坚持进学修身.IAg9q。
25.(分)
答案示例:
第③段画线句点明进学斋命名地来由,照应文章标题,表明本文地写作目地,勉励自己勤于进学.
三作文分
(略)
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 上海 高考 语文 标准答案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)