教科版六年下册语文第三单元导学案.docx
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教科版六年下册语文第三单元导学案.docx
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教科版六年下册语文第三单元导学案
课题
5、最后的时刻
备课人
教师:
张艳华
审核人
马臣
学习人
学生:
6年2
课型
精读课文
备课时间
2014年3月20日
授课时间
()月()日
学习目标
1、在熟练掌握字词的基础上,揣摩主人公思想感情,有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,抓住细节描写,体会江姐镇定从容、视死如归的精神。
3、激发学生对革命英雄的憧憬与爱戴之情,从而珍惜现在的幸福生活。
学习
重点
揣摩主人公思想感情,在表情朗读中揣摩主人公的精神品质。
教具准备
《红岩》以及江姐的故事
学习
难点
学习用细节描写表现人物特点的方法。
。
课时
第一课时
预设指南针
成长风向标
【自主学习】
1、高声朗读课文,将你认为重点的字词注音写在下面。
(学法指导:
哪些字词是你容易出错的?
哪些字是多音字?
哪些词是近义词?
哪些字词意思是你不懂的?
如果不懂你应该怎么办?
)
2、正确流利的再次朗读课文,把文章分成三部分,试着用简短的语言概括段意。
(学法指导:
先大声熟读你刚才整理的词语,再朗读课文,遇到读的不熟的地方多读几遍,直到流利;可以按照地点的变化划分段落。
)
3、有感情地朗读课文,将你最感动的句段工整地抄写在下面。
(学法指导:
朗读时注意,你要在什么地方加重语气?
你要在什么地方加以停顿?
怎样读才能读出主人公的精神品质?
如果先用铅笔画好直线再抄写,你的字会意想不到的工整哦!
)
【合作探究】参与讨论,学会倾听,积极动笔,踊跃发言,你的小组一定天下无敌!
本文主要写了江姐在“最后的时刻”所做的三件事,请任选一件完成表格。
事件
细节描写
精神品质
如何理解第5段中“像要去参加什么隆重的典礼似的”?
活动一:
预习除障明确目标
活动二:
以督促请理解感悟
活动三:
质疑交流展示提升
活动四:
当堂训练应用拓展
一、 辨字组词
纲( ) 梳( ) 袍( ) 朗( )
钢( ) 流( ) 炮( ) 郎( )
二、 请你先将下面的字组成三个词语,然后选择恰当的填在括号里。
(1) 静:
同志们看到江姐那样( )和不慌不忙的表情,顿时产生了一种不祥预感。
(2) 验:
要勇敢一些,每一个革命者,当他面临着最后( )的时候都应该脸不变色,心不跳!
三、缩写句子。
1、蓝色的旗袍外面套着一件玫瑰色的短毛线衣。
2、江姐伏在桌上草拟一个学习讨论提纲。
3、他们的脸上充满了胜利的欢笑。
三、 给下面的几段话加上标点符号。
江姐 你的换洗衣服 一个女同志把江姐的衣服
毛巾 牙刷收拾在一个小布包里
江姐轻轻地接过布包来 看了一眼 又递给那位女同志留给大家用吧 看见这些东西 就等于看见我一样。
、每完成一项任务,是你闯过了一关,画一个
给自己加把劲吧。
2、自学:
“静能生慧”哦,独立闯关吧!
3、对学
完成任务以后先与同桌一起交流探究,这时要“携手前行”啊。
未解决问题,待群学一起攻克。
4、群学
“思能启智”呢!
对于同桌不能解决的问题,组内解决,组内没有解决的问题由组长记录。
提交全班,师生共同解决。
展示要求:
1、展形象:
声音洪亮,站姿挺拔,自信大方。
2、展内容:
讲解清晰,重点突出。
语言流畅,礼貌得体。
3、展书写:
字体端正,行款整齐。
4、展时效:
每次活动不拖沓。
5、听展要求:
会倾听
会评价
有质疑
有补充
6、自我评价:
本节课我最精彩的表现:
7、本节课我哪里还有待努力
板书设计
敌人提押江姐
最后时刻江姐巧妙处理文件认真整理着装视死如归
与战友深情话别从容就义
挺立像去迎接……即将到来的黎明
课后反思
课题
5、最后的时刻
备课人
教师:
张艳华
审核人
马臣
学习人
学生:
6年2
课型
精读课文
备课时间
2014年3月20日
授课时间
()月()日
学习目标
1、在熟练掌握字词的基础上,揣摩主人公思想感情,有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,抓住细节描写,体会江姐镇定从容、视死如归的精神。
3、激发学生对革命英雄的憧憬与爱戴之情,从而珍惜现在的幸福生活。
学习
重点
揣摩主人公思想感情,在表情朗读中揣摩主人公的精神品质。
教具准备
《红岩》以及江姐的故事
学习
难点
学习用细节描写表现人物特点的方法。
。
课时
第二课时
预设指南针
成长风向标
【预习案】 1.在江姐就义前本文介绍了她那些事情?
2.在这“最后时刻”江姐心里会想些什么?
3.描写江姐的神情、动作和语言的句子画一画,并体会江姐的所表现的情感?
【探究案】 1.你从江姐身上看到了她的那些品质?
2.在“最后时刻”江姐和狱友的心里又是怎样的?
3.江姐是怎样巧妙处理文件的?
4.在与战友话别时,江姐的那些举动令你感动?
活动一:
预习除障明确目标
活动二:
以督促请理解感悟
活动三:
质疑交流展示提升
活动四:
当堂训练应用拓展
【检测案】
1、 在下面括号里填入恰当的词语
( )的预感 ( )的光辉 ( )的典礼
2、按要求该句子。
(1、)特务说是要把江姐和另一批同志转移到别的地方去。
(改成“被”字句)
(2、)江姐准备告别女室的同志。
(缩写句子)
学生自由谈
组长汇报教师盲批情况 学生读文,每组5号学生 学生小组内交流、研讨。
各小组6号学生汇报预习案内容。
(组间成员适时纠正、补充、评价)
学生小组内交流
各小组1号同学汇报探究案内容。
(组间成员适时纠正、补充、评价)
学生独立思考
小组讨论
全班交流(组间评价)
小组讨论 全班交流
完成检测案
板书设计
敌人提押江姐
最后时刻江姐巧妙处理文件认真整理着装视死如归
与战友深情话别从容就义
挺立像去迎接……即将到来的黎明
课后反思
课题
6、颁奖词三则
备课人
教师:
张艳华
审核人
马臣
学习人
学生:
6年2
课型
精读课文
备课时间
2014年3月20日
授课时间
()月()日
学习目标
(1)知识与技能目标:
熟读课文,了解三位感动中国人物的感人事迹,体会他们身上的精神力量。
(2)过程和方法目标:
培养学生利用已有知识学习新知识的迁移能力,背诵三则颁奖词。
(3)情感态度和价值观目标:
理解课文内容,在学写颁奖词的过程中学会欣赏别人,学会做人
学习
重点
理解三句话的含义。
总结颁奖词的写作特点。
背诵三则颁奖词
教具准备
多媒体课件
学习
难点
同重点
课时
两课时
预设指南针
成长风向标
一、自主预习
1预习课文,自学生字词。
2说说通过课文你知道了关于颁奖词的哪些知识。
3查找有关《感动中国》节目的资料,并且查找以往颁奖词例子拓展
学习。
(自2002年起,中央电视台倾力打造了一个精神品牌栏目——《感动中国》,它以评选出当年度最令人感动的人物为主打内容,而评选出来的每个人物身上都有一种让人感到震撼的精神力量。
从此,每年都有那么一些人感动着所有的中国人。
《感动中国》因此被媒体誉为“中国人的年度精神史诗”今天这节课,就让我们从历年《感动中国》栏目中节选的三则颁奖词中,走近这些令人感动的人物。
)
二、合作交流
1.交流预习,检查本课生字词。
2.组内读文,交流收获。
3.指名读文,理解文章内容。
带着自已的感受再读颁奖词
读好颁奖词三件宝,读出感(感受),读出情(情义),读出味(味道)
4. 组内练习复述传说,提高表达能力。
三、展示提升
1、指名复述颁奖词内容,小组互相评价
2、关于颁奖词中的人物信息你还知道哪些?
3、由读另两则颁奖词的人物简介,思考:
文中另外两则颁奖词介绍的
感动中国人物是谁?
他们因何会感动中国?
4、认为颁奖词形式与我们学习的课文有什么不同?
5、小组为单位展示背诵颁奖词第一则——邰丽华对生命无声的礼赞
6、照第一则的学法进行学习
活动一:
自主预习
活动二:
合作交流
活动三:
展示提升
活动四:
拓展延伸
拓展延伸
1.在学生静思后,引导学生说说自已心中感动的人物,学生写颁奖词,不少于50字。
2、搜集今年的《感动中国》人物颁奖词,抄写你最喜欢的一则
1、每完成一项任务,是你闯过了一关,画一个
给自己加把劲吧。
2、自学:
“静能生慧”哦,独立闯关吧!
3、对学
完成任务以后先与同桌一起交流探究,这时要“携手前行”啊。
未解决问题,待群学一起攻克。
4、群学
“思能启智”呢!
对于同桌不能解决的问题,组内解决,组内没有解决的问题由组长记录。
提交全班,师生共同解决。
展示要求:
1、展形象:
声音洪亮,站姿挺拔,自信大方。
2、展内容:
讲解清晰,重点突出。
语言流畅,礼貌得体。
3、展书写:
字体端正,行款整齐。
4、展时效:
每次活动不拖沓。
5、听展要求:
会倾听
会评价
有质疑
有补充
6、自我评价:
本节课我最精彩的表现:
7、本节课我哪里还有待努力:
板书设计
挑战:
邰丽华——对生命的无声礼赞
6、颁奖词三则 信义:
陈健——为了37年前的诺言 感动
敬业:
王顺友——马班邮路的坚守者
课后反思
课题
6、颁奖词三则
备课人
教师:
张艳华
审核人
马臣
学习人
学生:
6年2
课型
精读课文
备课时间
2014年3月20日
授课时间
()月()日
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,感受人物的高尚行为和可贵品质。
3、体会这三则颁奖词的深刻含义,从中受到教育。
4、背诵三则颁奖词,学写颁奖词。
学习
重点
体会这三则颁奖词的深刻含义,从中受到教育。
背诵三则颁奖词,学写颁奖词
教具准备
多媒体课件
学习
难点
背诵三则颁奖词,学写颁奖词。
课时
第二课时
预设指南针
成长风向标
(一)会读写 1、第一遍读文声情并茂的朗诵颁奖词并想象画面。
第二遍熟读成诵。
第三遍时家中有电脑的同学看视频,模仿主持人的语气诵读颁奖词。
2、在此标注拼音,默写课文中词语。
(二)能理解
友情提示:
读好颁奖词三件宝,读出感(感受),读出情(情义),读出味(味道)
(三)爱思考
(1)颁奖词从内容上一般要写出哪些方面?
(2)颁奖词在语言运用上一般有哪些特点?
(四)敢质疑 提出一个问题胜过回答十个问题呢!
勇敢的把你的疑问写在这里吧!
(五)乐分享
搜集你所知道的同学、老师、父母等,感人事迹,总结梳理,准备课上分享。
(六)巧链接
1、请家长给你讲一个感动的他的真实的故事。
2、家里有电脑的同学邀请你的家长一起观看 《感动中国》2012年颁奖晚会视频,感受人性良善美好的一面,体会这是一个有爱的社会,弘扬社会正气。
活动一:
自主预习
活动二:
合作交流
活动三:
展示提升
活动四:
拓展延伸
妙笔生花:
利用本课所学的方法,写写身边的感动我们的人物,颁奖词一则(100字左右)写完大声诵读并进行修改、完善
1、每完成一项任务,是你闯过了一关,画一个
给自己加把劲吧。
2、自学:
“静能生慧”哦,独立闯关吧!
3、对学
完成任务以后先与同桌一起交流探究,这时要“携手前行”啊。
未解决问题,待群学一起攻克。
4、群学
“思能启智”呢!
对于同桌不能解决的问题,组内解决,组内没有解决的问题由组长记录。
提交全班,师生共同解决。
展示要求:
1、展形象:
声音洪亮,站姿挺拔,自信大方。
2、展内容:
讲解清晰,重点突出。
语言流畅,礼貌得体。
3、展书写:
字体端正,行款整齐。
4、展时效:
每次活动不拖沓。
5、听展要求:
会倾听
会评价
有质疑
有补充
6、自我评价:
本节课我最精彩的表现:
7、本节课我哪里还有待努力:
板书设计
颁奖词三则
简洁明了 层次分明 语言真挚 富有特色
课后反思
课题
快乐读书屋三丹柯的故事
备课人
教师:
张艳华
审核人
学习人
学生:
6年2
课型
自读课文
备课时间
2014年月日
授课时间
()月()日
学习目标
1、认识2个生字。
读写“疲乏、龌龊、怜悯、筋疲力尽”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容,体会丹柯勇敢和献身精神。
4、学会抓住有关重点语句揣摩人物的心情。
学习
重点
读懂课文内容,体会丹柯勇敢和献身精神。
学会抓住有关重点语句揣摩人物的心情。
教具准备
小黑板挂图相关资料
学习
难点
学会抓住有关重点语句揣摩人物的心情
课时
一课时
预设指南针
成长风向标
(一)会读写
1、第一遍自由朗读,了解课文的主要内容。
第二遍读文达到正确、流利、有感情。
第三遍读文体会丹柯勇于战斗、追求自由、富于自我牺牲的精神。
2、完成工具书134页随堂训练。
3、在此标注拼音完成134页好词的默写。
(二)能理解
疲乏:
龌龊:
泥沼:
怜悯:
筋疲力尽:
静默:
奴隶:
质问:
无足轻重:
拯救
(三)爱思考
1、丹柯是在什么情况下出现的?
大家遇到了什么危险?
2、找到人们对丹柯愤怒不满的句子,画出来仔细读一读。
面对这些不满丹柯
是怎样做的?
体会丹柯的处境的艰难还有他的勇敢和坚强。
3、丹柯是怎样拯救他的族人的?
(四)敢质疑
对本文你有什么不解之处吗?
请勇敢的提出来。
(五)善总结
回忆我们学过的《女蜗造人》《女蜗补天》等神话故事,回忆神话故事的特点。
查找作者高尔基的相关资料,了解作者的写作背景和写作目的。
听。
体会作者表达的斗志昂扬,拼搏进取的思想内涵。
(六)巧链接
查找高尔基的《海燕》阅读,有条件的同学上网查找《海燕》的音频文件收
一阶段活动:
预习除障明确目标
二阶段活动:
以读促情理解感悟
三阶段活动:
质疑交流展示提升
四阶段活动:
当堂训练应用拓展
妙笔生花:
(二选一)
1、为了族人丹柯死了,他死后他的族人会过上怎样的
生活呢?
请你展开丰富的想象,根据本文中他们族人的特点写一篇《续篇》
2、根据本课的学习中你感触最深的地方,着笔写一篇简短的读后感。
1、每完成一项任务,是你闯过了一关,画一个
给自己加把劲吧。
2、自学:
“静能生慧”哦,独立闯关吧!
3、对学
完成任务以后先与同桌一起交流探究,这时要“携手前行”啊。
未解决问题,待群学一起攻克。
4、群学
“思能启智”呢!
对于同桌不能解决的问题,组内解决,组内没有解决的问题由组长记录。
提交全班,师生共同解决。
展示要求:
1、展形象:
声音洪亮,站姿挺拔,自信大方。
2、展内容:
讲解清晰,重点突出。
语言流畅,礼貌得体。
3、展书写:
字体端正,行款整齐。
4、展时效:
每次活动不拖沓。
5、听展要求:
会倾听
会评价
有质疑
有补充
6、自我评价:
本节课我最精彩的表现:
7、本节课我哪里还有待努力:
板书设计
丹柯的故事
族人被赶到泥沼吓坏抱怨质问叫嚷笑幸福他人
丹柯出现坚定果断走进树林掏心照明死牺牲自己
课后反思
课题
快乐读书屋三海的女儿
备课人
教师:
张艳华
审核人
马臣
学习人
学生:
6年2
课型
自读课文
备课时间
2014年月日
授课时间
()月()日
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,挖掘小人鱼的内心活动,感受她的善良和对幸福生活执著的追求。
3.认识1个生字,积累课文中的词语
学习
重点
体会小人鱼的内心活动,感受她的善良和对幸福生活执著的追求。
教具准备
搜集关于安徒生童话的资料。
学习
难点
体会小人鱼的内心活动,感受她的善良和对幸福生活执著的追求。
课时
一课时
预设指南针
成长风向标
一、自由读课文:
1、自由读课文,注意读准生字的字音,并给生字所在的词
语画上记号。
2、课堂探究
a海的女儿——小人鱼追求的幸福是什么?
在她主球幸
福的过程中,她都承受了哪些痛苦?
最后的结局怎样?
b、画出描写小人鱼承受的痛苦的句子,体会小人鱼当时
的心理活动,感受小人鱼的善良和对幸福生活的执着追求。
c、读最后一个自然段,从故事的结局中你体会到了什
么?
二、巩固检测:
这篇文章的作者是_______国家的___________,课外你还读过他的哪些作品_______
活动一:
引入话题
活动二:
明确要求
活动三:
分组交流
活动四:
全班分享
三、当堂检测:
1. 安徒生是__________著名作家。
有” ”之称。
他的第一部童
话集《》其中有《》《》《》《》
《》是他最后的一部作品。
2. 简单概括《海的女儿》这篇童话的主要内容
__________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
___________________________________________________
1、每完成一项任务,是你闯过了一关,画一个
给自己加把劲吧。
2、自学:
“静能生慧”哦,独立闯关吧!
3、对学
完成任务以后先与同桌一起交流探究,这时要“携手前行”啊。
未解决问题,待群学一起攻克。
4、群学
“思能启智”呢!
对于同桌不能解决的问题,组内解决,组内没有解决的问题由组长记录。
提交全班,师生共同解决。
展示要求:
1、展形象:
声音洪亮,站姿挺拔,自信大方。
2、展内容:
讲解清晰,重点突出。
语言流畅,礼貌得体。
3、展书写:
字体端正,行款整齐。
4、展时效:
每次活动不拖沓。
5、听展要求:
会倾听
会评价
有质疑
有补充
6、自我评价:
本节课我最精彩的表现:
7、本节课我哪里还有待努力:
板书设计
小人鱼憧憬人间——序幕
小人鱼救了王子爱上王子——开端
海的女儿 小人鱼忍痛变成人形——发展
小人鱼爱情失败没有加害王子——高潮
小人鱼化成泡沫——结局
小人鱼牺牲了自己——尾声
课后反思
课题
能说会写三介绍自己敬仰的人
备课人
教师:
张艳华
审核人
马臣
学习人
学生:
6年2
课型
能说会写
备课时间
2014年月日
授课时间
()月()日
学习目标
1、收集自己敬佩的人的资料,将其品质、故事及自己对他的评价讲清楚。
2、培养认真倾听他人发言的习惯和指导如何评价他人发言。
学习
重点
把敬仰的人的资料进行梳理,把故事讲清楚,给自己的故事主人公准确评价。
教具准备
相关资料
学习
难点
学习倾听和评价他人发言。
课时
一课时
预设指南针
成长风向标
(一)明确主题读语文书上52页的内容,想一想,准备材料,确定你的故事人物、主题(写在这里)。
(二)学习借鉴1、认真阅读工具书136页范例的内容,借鉴方法,组织自己的语言,先和家人朋友说一说,争求一下意见,争取在课堂上能有优秀的表现。
2、有条件的同学,上网查看《雷锋》《焦裕禄》《感动中国》2010或者2011年颁奖典礼视频。
(三)思考总结想一想,自己怎样这个人物,才能给人留下深刻的印象,按照什么样的顺序介绍才能表达得更准确?
故事才更完整?
(友情提示:
最好能先打好腹稿,还能简单的谈谈自己对故事主人公的评价。
)
(四)质疑提升课前、课中有什么疑问就大胆的提出来。
一阶段活动:
明确目标同桌预热
二阶段活动:
材料交流小组推荐
三阶段活动:
点拨启迪再次提升
四阶段活动:
随堂练笔简列提纲
妙笔生花:
把你最最敬佩的人的事迹列一份提纲,(列提纲建议:
1、题目。
2、中心思想。
3、结构线索。
4、几个自然段,每段的主要内容,以及详写、略写的安排)然后在下面写一篇200左右的短文,期待呦!
1、每完成一项任务,是你闯过了一关,画一个
给自己加把劲吧。
2、自学:
“静能生慧”哦,独立闯关吧!
3、对学
完成任务以后先与同桌一起交流探究,这时要“携手前行”啊。
未解决问题,待群学一起攻克。
4、群学
“思能启智”呢!
对于同桌不能解决的问题,组内解决,组内没有解决的问题由组长记录。
提交全班,师生共同解决。
展示要求:
1、展形象:
声音洪亮,站姿挺拔,自信大方。
2、展内容:
讲解清晰,重点突出。
语言流畅,礼貌得体。
3、展书写:
字体端正,行款整齐。
4、展时效:
每次活动不拖沓。
5、听展要求:
会倾听
会评价
有质疑
有补充
6、自我评价:
本节课我最精彩的表现:
7、本节课我哪里还有待努力:
板书设计
介绍自己敬佩的人
人物事迹思想评价
课后反思
课题
写读后感
备课人
教师:
张艳华
审核人
马臣
学习人
学生:
6年2
课型
写话课
备课时间
2014年月日
授课时间
()月()日
学习目标
1围绕“祖国在我心中”这组课文写读后感,去感受中华儿女的爱国情怀。
2通过写读后感增强对祖国的热爱之情。
学习
重点
感受中华儿女的爱国情怀,并在习作中写出真情实感。
。
教具准备
学生搜集体育明星的事迹、图片等资料
学习
难点
通过回顾课文,把握主题。
通过字词句篇的理解,把握所感。
课时
两课时
预设指南针
成长风向标
一、自主学习独步天下我也行——挑战王冠一顶。
1回顾第二单元四篇课文内容,想一想都写了什么?
表达了什么情感?
哪篇印象最深刻?
为什么?
2学习习作提示,明确习作要求
(1).在第二单元我们学习了四篇关于中华儿女报效祖国,为国争光的文章,同学们一定会有很多感受,把自己
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- 关 键 词:
- 教科版六 年下 语文 第三 单元 导学案
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