《雷锋叔叔你在哪里》公开课教案优秀教学设计1.docx
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《雷锋叔叔你在哪里》公开课教案优秀教学设计1
二年级下册语文教案-5《雷锋叔叔,你在哪里》(第2课时)人教(部编版)
《雷锋叔叔,你在哪里》(第2课时)教学设计
教学目标:
1.认识“曾、蒙”等13个生字,会写“锋、昨”等9个生字,会写“叔叔、足迹”等6个词语。
2.能采用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思,能说出了解词语意思的方法。
3.指导朗读,能读出问答的语气和反复的句式。
4.读句子,想画面,能根据课文内容,用自己的话说出雷锋的事迹。
教学重点:
1.正确识字、写字。
2.指导朗读,能读出问答的语气和反复的句式。
3.读句子,想画面,能根据课文内容,用自己的话说出雷锋的事迹。
教学难点:
1.读句子,想画面,能根据课文内容,用自己的话说出雷锋的事迹。
2.能采用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思,能说出了解词语意思的方法。
教学过程:
一、复习巩固,背诵诗歌
师:
上节课,我们和孩子们一起沿着“长长的小溪”去寻找雷锋叔叔的足迹,让我们边想象画面边背诵诗歌第一、二小节。
(学生背诵)
师:
孩子们还去哪里寻找了雷锋叔叔的足迹呢?
这节课我们继续学习诗歌——《雷锋叔叔,你在哪里》,齐读课题。
二、想象画面,感受形象,讲述事迹,指导朗读
(一)学习第三小节,想象画面,指导朗读
1.抓住“弯弯的小路”,想象画面,指导朗读第一句话。
2.指导朗读“雷锋叔叔,你在哪里,你在哪里?
”,读好疑问的语气,并引导学生体会大家寻找雷锋叔叔的心情越来越急迫,因此,读的时候比第一小节语速要快,语气上扬,更加迫不及待。
(二)学习第四小节,想象画面,讲述雷锋事迹
师:
顺着弯弯的小路,我们还在哪里找到了雷锋叔叔的足迹?
默读诗歌第四小节,圈画出相关的语句。
1.读句子,想画面,猜测重点词语意思。
学生汇报交流;教师提示:
你从自己划出的语句中看到了怎样的画面?
引导学生抓住“背着年迈的大娘”、“踏着路上的荆棘”、“那花瓣上晶莹的露珠”等语句想象画面,并用多种方法猜测重点词语的意思。
“年迈”:
通过换词理解“年迈”就是“年老”的意思。
“荆棘”:
出示“荆棘”的图片,让学生看图片猜词语的意思。
并且引导学生想象雷锋叔叔踏着有刺的植物走在小路上,会怎么样呢?
“晶莹”:
引导学生分别根据“晶”和“莹”字猜测词语的意思,知道“晶莹”指物体透亮,也可以让学生联系生活经验说一说“晶莹的()”。
师:
踏着路上的荆棘,背着年迈的大娘,雷锋叔叔每走一步都要小心翼翼,带刺的荆条划破了他的衣服,甚至弄伤了他的胳膊,可是雷锋叔叔全然不顾,尽管他已经汗流浃背,汗珠洒在路旁的花儿上,这是一幅怎么样的画面?
同学们,请你们联系这一节的内容,想象一下,雷锋叔叔是怎样克服困难背着年迈的大娘的?
用自己的话,接着句子“顺着弯弯的小路,踏着路上的荆棘,雷锋叔叔……”讲一讲雷锋叔叔的事迹。
2.小结升华,感情朗读。
师:
送迷路的小孩,背年迈的大娘,你认为雷锋叔叔是一个怎样的人?
(指名说)是的,雷锋叔叔就是这样时时处处为别人着想,把帮助别人当作自己最快乐的事情,这样的雷锋叔叔,我们怎么能不爱戴他,怎么会不着急地寻找啊!
让我们合作朗读诗歌3至4小节。
(三)结合资料,抓住两个“哪里”,学习第五小节
1.朗读第5小节,思考:
孩子们“沿着长长的小溪”寻找“雷锋的足迹”,“顺着弯弯的小路”寻找“雷锋的足迹”,他们还去别的地方寻找了吗?
从哪里看出来的?
引导学生理解“四处寻觅”的意思,并通过换近义词的方法理解“寻觅”。
2.抓住两个“哪里”,结合资料,体会“雷锋精神”,指导朗读第5小节。
①为什么说“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里”?
结合诗歌内容说一说自己的体会。
(引导孩子体会迷路的孩子需要帮助,雷锋叔叔就送他回家,年迈的大娘需要帮助……)
②师:
还有哪里需要帮助,雷锋叔叔就出现在那里了呢?
结合自己课前搜集到的雷锋叔叔的故事,讲一讲自己对这句话的体会。
③教师总结同学们的发言,补充资料,体会“雷锋精神”。
师:
学了这首诗歌,同学们认为雷锋叔叔是一个怎样的人呢?
(关心他人、乐于助人、无私奉献……)
多媒体出示补充资料:
雷锋叔叔全心全意为人民服务的精神感动了党和国家领导人,毛主席号召全国人民“学习雷锋好榜样”,并把每年的“3月5日”定为“学雷锋日”。
于是在我们身边涌现了许许多多的活雷锋。
像这样关爱他人,乐于助人的精神我们就称为“雷锋精神”,能够关爱他人,乐于助人的人,我们就称他为“雷锋”或者“活雷锋”。
④拓展:
在我们身边,也有许多“雷锋”,你找到了吗?
把你找到的“雷锋”的故事跟大家说一说。
三、总结全文,配乐朗读
师:
刚才同学们给我们介绍了这么多身边的“雷锋”!
予人玫瑰,手留余香,只要我们伸出友爱之手,帮助身边需要帮助的人,我们就是令人尊敬的“小雷锋”。
因为——“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。
”所以——“哪里需要献出爱心,我们就出现在哪里。
”相信学习了这一课以后,我们身边一定会涌现出越来越多的“小雷锋”。
让我们在音乐声中男女生合作一起朗诵这首诗歌。
四、巩固生字,指导书写
1.出示本课所写生字“弯、背、洒、温、暖”。
指名认读并组词。
2.大家交流如何识记这些生字?
3.重点指导观察比较“弯”和“背”,引导学生发现“弯”字三个点画的朝向,第二个点画和第三个点画应该呈八字形相对,“弓”字最后一笔竖折折钩要写得稍微大一点儿,让整个字显得稳重。
“背”字上面的“北”要写得正而大气,中间的空隙要留出来,下面的“月”字要注意撇的形态变化,在这里变成竖。
“洒”字提醒学生注意与“酒”区别。
“温”字强调右边部分的“日”要写得稍窄,下面的“皿”要写得宽而扁。
“暖”字右边不是一个“爱”字,“爰”要写得稍大,长撇要撇出去,穿插到“日”这边,支撑“日”的右下角,最后一笔捺要写得舒展。
(穿插和避让)
4.教师范写“弯”和“暖”,观察重点笔画。
5.学生练写“弯”和“暖”,教师巡视指导。
6.展示评议。
五、课外拓展,布置作业
1.读《雷锋日记》,摘抄雷锋叔叔名言。
(两周时间完成)
2.寻找身边的“雷锋”,学做“小雷锋”。
板书设计:
5.雷锋叔叔,你在哪里
长长的小溪冒着细雨抱着小孩
弯弯的小路踏着荆棘背着大娘
哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。
二年级下册语文教案-5、雷锋叔叔,你在哪里(第二课时)人教(部编版)
5 雷锋叔叔,你在哪里
第二课时
一、课时目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,注意有问有答的特点。
2.读句子,想画面,并能根据课文内容,说一说画面。
3.通过朗读、感悟,懂得奉献爱心、乐于助人。
二、重点难点
重点
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读句子,想画面,并能根据课文内容,说一说画面。
难点
通过朗读、感悟,懂得奉献爱心、乐于助人。
三、复习导入
1.复习字词。
(1)出示生字新词。
(2)指名读,齐读。
2.谈一谈通过熟读课文,你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识。
(学生自由说)
四、品读感悟
1.把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中,用读将情感表现出来。
指名读课文,师生评价。
2.请你在课文中找一找,雷锋叔叔到底在哪里。
(学生读课文,画出相关的句子)
3.你能寻找一个合作伙伴,用问答的方式来读第1~3节吗?
(学生分组讨论、练读。
)
4.分组读,比一比哪一组问得好,哪一组答得好。
5.通过朗读和学习,你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受?
(指名说)能通过读表达出来吗?
(全班齐读)
6.读读最后一节。
出示:
哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。
最后一句话是什么意思呢?
学生畅谈:
雷锋叔叔已经活在我们心里了;生活中处处都有活雷锋;我们都能成为雷锋叔叔,奉献爱心应该成为我们每个人的自觉行为……
五、想象画面
1.出示句子。
◇沿着长长的小溪,冒着蒙蒙的细雨,雷锋叔叔……
◇顺着弯弯的小路,踏着路上的荆棘,雷锋叔叔……
2.小组内讨论省略号部分应补充的内容。
(教师提示:
围绕雷锋做的好事来说。
)
3.学生自由发言。
六、课堂总结
1.我们也去找一找身边的雷锋吧。
学生说一说身边的好人好事。
2.想一想,你以后要怎么做?
3.由各小组发出倡议,学习雷锋精神。
(1)倡议全校学生向雷锋叔叔学习,帮助有困难的人。
(2)组织互助小组,帮助班级中有困难的同学和学校中有困难的同学。
(3)倡议父母一齐加入到学校的互助小组中,为了把世界变得更美好而贡献自己的力量。
七、梳理板书
八、教学感悟
本课是一首儿童诗,作者以优美的语言和流畅的音韵,沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”,娓娓地向我们述说着,轻轻地拨动着我们的心弦。
在教学中,我引导学生通过各种不同形式的读,引导学生从心底真诚地呼唤雷锋叔叔,引导学生关心别人,向雷锋叔叔一样,伸出热情的双手,帮助他人。
二年级下册语文教案-《5雷锋叔叔,你在哪里》人教部编版
5.雷锋叔叔,你在哪里
教学目标:
1我会认12个生字,会写12个字。
2我能正确、流利、有感情地朗读课文。
3我能通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。
教学重点:
1、认识课文中的12个生字,会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。
并读出诗歌的节奏感。
教学难点:
有感情地朗读诗歌,表达对雷锋叔叔的敬爱之情。
教学准备:
Ppt教学课件
教学过程:
一、导入新课,激发情感。
1、播放歌曲《学习雷锋好榜样》。
同学们,你们知道歌里唱的是谁吗?
(板书:
雷锋叔叔)相机识记书写“锋”“叔”
2、介绍雷锋生平
他是一位平凡而伟大的解放军战士,他的一生都在帮助别人,他不求回报。
他虽然现在已经离开了我们,但他的精神永远在我们的心里。
我们为了纪念他把每年的3月5日定为学习雷锋纪念日。
这节可我们就一起去寻找雷锋叔叔的足迹。
(板书:
你在哪里)
3、雷锋叔叔是我们学习的好榜样,但是他在哪里呢?
这节课我们一起去寻找雷锋叔叔
二、初读课文,自主识字
1、自由读课文,想象文章写了关于雷锋叔叔的哪些事?
画出本课的生字。
2、出示生词认读。
自由读、指名读、开火车读
3、老师把熟字去掉,你还认识这些生字吗?
4、用所认生字再读课文,要求把课文读正确、读流利。
5、认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。
指名读课文。
三、品读诗歌,体会情感。
(一)自读感悟,初步体会。
听课文朗读,学习词语,重点指导:
生字、难字的正确书写、词语、词语填空。
再读课文,感知内容。
体会:
你仿佛看到了什么?
(雷锋冒雨抱着迷路的孩子回家;背着年迈的大娘。
)
(二)指导学生用呼唤的语气再读课文。
引导想像,交流体会。
1、学生边读边想边体会。
老师引导学生根据课文中的词句想像当时的情景:
(1)冒雨抱着孩子容易吗?
背着年迈的大娘容易吗?
从哪些词语可看出?
蒙蒙的细雨泥泞的路上路上的荆棘洒下的汗滴
荆棘是什么?
(出示图片)走在铺满荆棘的路上会怎样?
更何况还要抱着一个孩子呢!
还有背着一个年迈的大娘多么艰难!
可以看出迷路的孩子和年迈的大娘遇到的困难,而雷锋却不怕这些困难。
他全心全意帮助别人,十分辛苦的情景。
现在把你感受到的用深情的语气读出来。
(2)、指导朗读:
重点指导两个“你在哪里”:
第二个比第一个语气加重,语调拖长,要读出深情呼唤的语气
2、读最后一节,讨论:
(1)对“哪里需要爱心,雷锋叔叔就出现在哪里”的理解。
雷锋叔叔时时处处想着别人,哪里需要帮助,他就出现在哪里。
希望人间处处都有像雷锋一样的人,把爱洒满人间。
(举例)
小结:
是呀,哪里需要献出爱心,哪里就会有助人为乐的人,这样的人就是活雷锋。
(2)小组讨论,补充句子:
以后,谁需要,我们就。
谁需要帮助,我们就伸出热情的手;谁需要温暖我们就献上一颗火热的心。
(三)寻找身边的雷锋
1、现在想一想我们身边有哪些像雷锋叔叔一样的同学吗?
2、雷锋叔叔时时处处都想着别人,雷锋叔叔做得好事数也数不清,你看在我们班级,在我们生活当中也有许多像雷锋叔叔这样的人,你就是现代的小雷锋。
(四)读一读,关于雷锋的名人名言
作业:
1、继续搜集关于雷锋的名人名言或故事。
2、学习雷锋帮助身边的人做几件事。
板书设计:
5.雷锋叔叔,你在哪里
助
小溪人小路
抱、冒为背、踏
泥泞——足迹乐荆棘——汗滴
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