操场上教案9篇.docx
- 文档编号:4610124
- 上传时间:2022-12-07
- 格式:DOCX
- 页数:24
- 大小:33.10KB
操场上教案9篇.docx
《操场上教案9篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《操场上教案9篇.docx(24页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
操场上教案9篇
2021年操场上教案9篇
操场上教案篇1
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文。
2、初步认识“拍、球”等9个字,能读准字音,认清字形。
认识两个偏旁“扌、足”。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点
初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音,激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学难点
初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音,激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学准备
生词卡片,课件,课前板写课题
教学流程
动态修改
一、导入
1、小朋友们,今天我们一起来学习第四课,谁能来读一读课题?
(指名读,齐读)
2、平时你们在操场上都干些什么啊?
预设:
跑步、做游戏……
师:
想不想看看其他学校的小朋友他们下课都在操场上干些什么吗?
(想)
那我们就一起去看看。
闭上眼睛,等数到三再睁开。
(师出示课文情境图)
二.初识并分类
1、请小朋友们看看,图上的小朋友们都在干什么啊?
指名说,并随机出示对应的词语,相机教学。
(看图说话,随机课件出示词语)
2、丁零零上课了,小朋友们都回到教室里上课了,词语宝宝可贪玩了,小朋友们你们帮胡老师喊一喊这些词语宝宝的名字好吗?
3、请小朋友们在拼音宝宝的帮助下自己拼读这些词语。
4、刚刚啊,每个小朋友都在认真地帮胡老师呼唤这些词语宝宝的名字,可是它们太淘气了,就是不肯回教室。
现在胡老师要来惩罚它们了,谁能把它们分成两类,分别放在竖线的两侧。
想一想可以怎么分?
为什么?
5、指名上台分。
6、刚刚这三种分法,胡老师觉得这种分法最有意思!
(课件出示两行词语)一类是用手来做运动的,一类是用脚来做运动的。
三、学习词语
1、第一类:
打球拔河拍皮球
A.现在我要请个认真的小朋友来当小老师,带我们读读第一类的词语宝宝。
B.那小朋友有没有发现第一行词语有一个共同点,是的,每个词语的第一个字都是“扌”
C.那谁来说说这三个字你记住了哪个?
是怎么记住的?
D.你能给“打”找找朋友吗?
2、第二类:
跳高跑步踢足球
A.请小老师带读。
B.那谁来说说这三项运动,我们要用身体的那一部分来做?
(脚)是的,可是在古代的时候啊“脚”称为“足”(出示字卡)跟读。
C.可是当“足”和别人并排走路的时候啊,他就很有礼貌地把左腿和右腿都缩起来了。
我们把这位有礼貌的缩了腿的“足”叫做“足字旁”。
齐读。
D.今天我们要认识两个“足”的字。
跳:
给跳找朋友。
“跑”你能用加一加的方法记住它吗?
E.真棒,第一次学这个加一加的方法,就能用的这么好!
老师要奖励大家一个谜语:
一点一横长,口字在中央,下面一扇门,门里张着嘴。
3、做动作读词语
小朋友们读得真好,刚才我看到这个小朋友读的时候一边读一边在座位上做动作,做得很漂亮,请其他小朋友也象他一样一边读词语一边做自己喜欢的动作好吗?
4、小朋友们做的动作真漂亮,那么请小朋友们想一想,你们刚才做的动作都跟什么有关哪?
(师引导:
打球,拔河,拍皮球,跳高,跑步,踢足球师一边读词语,一边用手和脚做夸张的动作)
预设:
跟手和脚有关。
四、学习新的偏旁
1、你们真是太聪明啦,今天哪!
老师就要给你们隆重的介绍两位新朋友,提手旁和足子旁,小朋友来跟他们打个招呼吧!
(课件出示:
扌,足。
扌:
小朋友们好,我是提手旁,有我的汉字通常都是跟手有关的动作;足:
大家好,我是足字旁,有我的汉字通常都是跟脚有关的动作。
2、齐读两个偏旁,并板贴。
3、合:
能认识你们真高兴,让我们带着你们一起去认识更多的汉字宝宝吧!
小朋友们想不想去啊?
4、赶快来给他们找找好朋友吧,提手旁的好朋友在哪里啊?
生:
打球的打,拔河的拔,拍皮球的拍
预设:
老师忍不住要为你们竖起大拇指了,那么足字旁的好朋友又在哪里呢?
生:
跑步的跑,跳高的跳,踢足球的踢。
5、用加一加的方法,记一记这“打,拔,拍,跑”
6、老师要奖励大家一个,谜语:
一点一横长,口字在中央,下边一扇门,里面一张嘴。
(高)
7、“跳”的右边就像要飞起来的翅膀。
8、“步”一个小朋友去跑步,跑着跑着,鞋子少了一只。
五、复习巩固
1、开大火车读生字卡片。
2、游戏:
一字开花(课件出示)
六、写字指导
1、指名读“八”和“入”,给它们找朋友。
2、观察“八”和“入”有什么不同点?
3、范写“八”,书空
4、范写“入”书空。
5、完成课堂作业本“描一描,写一写”
二、初识和分类
1、先读打乱了的这六个词语。
(自由读,指名读,开火车读)在充分读准,读流利的基础上,分一分。
2、分一分:
可以分成几类,怎么分?
为什么?
3、最终引导上按偏旁分这一种上。
操场上教案篇2
一、教学要求
1、认识14个字,会写“八、人、大、天”4个字。
认识5个偏旁“王、足、口、人”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
二、教学重难点
认字识字。
三、课时划分
两课时
四、教学设计
第一课时
一、兴趣导入
1、出示一些课间活动所需的器材,如绳子、毽子、篮球、皮球、足球、沙包等。
2、小组讨论:
你们认识这些东西吗?
用它们可以开展哪些体育活动?
3、全班交流。
(根据回答出示课文中的词语)
4、看图,说说课间还可以开展哪些活动?
(在图上找出学生没说到的项目出示相关词语。
)
二、反复引导,认识词语。
1、教师引导谈话:
小朋友们,你们都认识了这些课间活动了吗?
能借助拼音大声朗读出它们的名称吗?
(要求读准字音)
2、同桌合作,借助拼音认读。
3、反馈交流
(1)谈话:
谁能把自己喜欢的一项活动大声地读给全班听。
(2)根据学生回答,出示相应的汉字及图片。
4、找出词语中的生字多读几遍。
5、齐读词语。
三、师生合作,学习词语中的生字
1、认读词语中的9个生字。
2、复习“扌”,说说学过的带“扌”的字。
3、找一找生词中带“扌”的字,说说你怎样记住它。
4、小组讨论:
为什么这些字都是带“扌”?
(都是指手的动作)
5、学习“足”和“球”,认识“足字旁”,认识“王字旁”,并说说是怎么记住它们?
6、找一找生词中带足字旁的字,说说你是怎样记住它们的?
7、小组讨论:
为什么这些字都有“足字旁”?
(都是指哪的动作?
)
四、巩固练习
1、连一连,读一读。
打
拍
跳
踢
气球
皮球
排球
足球
地球
2、分类游戏。
把六组词打乱,用找朋友的方法分成手部和足部运动两类。
五、学习书写-操场上课堂实录教案
1、指导写好两种撇的笔画。
2、比较“八”和“人”的异同。
相同之处:
都是撇低捺高。
不同之处:
“八”起笔分开,“人”起笔连捺。
3、“人”与“个”比较,注意撇捺交接的不同。
4、教师范写,指导书写时要注意撇捺张开的角度要大,底部要平,保证字体的端正。
5、学生描红练写。
教师看视,相机指导。
第二课时
一、复习巩固
1、开火车读词卡。
2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口头组词。
二学习儿歌
1、自读儿歌,注意读准字音。
(后鼻音“铃、声、响、场、上。
”)
2、检查儿歌读音,同桌经检。
3、小组赛读,比一比谁读得准确、响亮、流利。
(1)自学儿歌中的5个生字。
(2)自读儿歌,找出儿歌中的生字,说说怎么记住它们?
(3)小组讨论,用熟字加偏旁的识字法。
(4)检查交流生字学习情况。
响—学习偏旁“口”课—讠+果,学习熟字加偏旁的识字法,学习偏旁“讠”。
真—注意“八”与“入”的不同。
身—与“真”的上半部进行比较。
体—亻+本,学习偏旁“亻”
(5)用生字口头组词。
(6)说说带“足、口、亻、讠、扌”的字
4、指导朗读儿歌,读出欢快的心情,第二句要自然停顿。
小组读——个别读——评议——集体读
5、指导背诵。
(1)小组背诵,小组讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。
(2)小组交流。
(3)集体背,个别背。
三、扩展活动
课后读读画画:
1、学生自读词语。
2、从中选出自己喜爱的活动,涂上喜欢的颜色。
(如果书上没有可以自己补上)
3、小组交流,互读互说,向小组介绍自己喜欢的活动的玩法。
四、学习书写“大”和“天”
1、比一比,说一说。
“大”加一笔是“天”,“天”少一笔是“大”。
“人”加一笔是“大”,人加两笔是“天”。
2、仔细观察大和天的撇笔,与八人的撇笔不同,要先直下,赤了横以后向左下格撇出,带有弧度,一撇中有头、有肚、有尾,不可粗细一样。
3、在书上的田字格中描一描。
4、教师范写。
操场上课堂实录教案
5、学生练写,教师巡视。
6、展示学生作业,针对性进行讲评。
7、用“八”、“入”、“大”、“天”组词。
操场上教案篇3
【教材分析】
《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。
这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。
本课有一幅表现操场上热闹的图,6个表示体育运动的词语和一首儿歌。
图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动,儿歌概括了操场上活动的情形。
告诉学生体育锻炼可使身体更强壮,激发学生参加体育锻炼的兴趣。
【学生分析】
一年级学生年龄较小,大多数学生活泼好动,大胆且独立,对事物具有积极乐观的态度,有意注意的时间较短,好动、好玩是他们的天性,所以让学生在动中学,学中动。
【教学目标】
1、正确、流利地朗读课文。
2、初步认识“拍、球”等9个字,能读准字音,认清字形。
认识两个偏旁“扌、足”。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
【重点】
1、初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音,激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
2、认字写字。
【教学准备】
1、游戏用品准备。
2、字词卡片。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
导入揭题:
小朋友们,你们喜欢上体育课吗?
(想)为什么?
(体育课能去操场上玩)哪你们上体育课都做一些什么运动?
(打球、跳绳……)你们喜欢运动吗?
喜欢哪些运动?
你觉得运动有什么好处?
既然有这么多好处,我们的小朋友也赶紧来参加吧!
今天我们就来学习第四课:
操场上(齐读课题)
学习新课
一、学习生字
师:
同学们,让我们快快来到操场上。
看看图上的小朋友都在进行哪些体育活动?
师:
指挂图,操场上的小朋友们玩得可开心了!
谁能说说他们在做些什么体育活动?
生:
图上的小朋友有的在打球、有的在跑步、有的在踢足球、有的在跳高。
师:
老师这里有几种运动名称,请你把你认识的告诉小朋友。
谁来读一读(指名)。
也有同学认识这些字。
你们是样认识的?
(指名)
生:
我妈妈教我的、我自己学的。
师:
在生活家里、街上看见不认识的字可以问妈妈或其他人。
在课堂上你不认识的字可以通过什么途径认识?
(指名)
生:
可以问同学、借助拼音来认识。
师:
请同学们把书翻到52页,同学们四人小组,读一读52页的词语,不懂的可以借助拼音或部你的小伙伴。
师:
把你的学习情况向小朋友汇报,比一比,哪个小朋友学的字多。
(轮火车)。
师:
请同学们看上大屏幕。
这六种运动有些字变成了红色,这就是我们今节音课要学的生字。
请同学们试着读一读。
(自由读)
师:
请同学们跟老师的光标读一读。
哪个同学会读了?
谁来试一试。
(个别读)
师:
在这些字当中有些偏旁是要我们认识的。
(足扌)
师:
这些活动中有几个和手的关系密切,你能找出来吗?
(渗透分类概念)(教师随机抽出“打、拔、拍”三个字)
师:
这三个字可以做朋友吗?
为什么?
生:
它们可以做朋友,因为它们都有提手旁。
生:
可以,因为它们都要用我们的手去做。
生:
它们都与手有关。
师:
你能动脑筋想办法记住这些字吗?
把方法告诉你的同桌。
(给学生充足的时间想办法识记)
师:
哪位同学能把你的好办法告诉我们。
生:
“拍”就像一个人用手打一个白色的小皮球。
师:
你能这样记住它,真不错。
生:
“打”的左边是提手旁,右边是个“丁”字。
生:
“拔”就像我的一个朋友用手在擦头上的汗。
(懂得用编故事的方法记字)
生:
“拔”的左边是提手旁,右边是“朋友”的“友”加一点。
(师把“跳高、跑步、踢足球”三个词并排贴在一起。
)
师:
小朋友们看老师在干什么?
你发现了什么?
生:
它们都和脚有关。
师:
谁来说说你是样记住它们的。
(学生做动作)
师:
我们继续往下学,把这些字放在一起,你们自己读,看哪个同学认得又快又准。
师:
现在请同学们和你的同桌比一比谁读得又快又准。
(学生对读)
师:
词语中的生字同学们已经学会了,请小组相互读一读看哪个同学认识的字最多,是今天的识字大王。
(学生小组对读)
师:
请同学们快速读出老师卡片上的生字。
读得真不错。
同学们在小伙伴和拼音宝宝的帮助下认识了今节课要学习的生字。
二、做游戏
师:
现在我们来做一个游戏。
小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作,有的是用脚做的动作,现在老师要同学们把它们分开。
(指名)
师:
检查分类情况。
我们一起来看看他们分对了没,这边是用手的活动(齐读),这边是用足的活动。
(齐读)结:
有“提手旁”的字经常和手的活动有关,跟脚的运动有关的,经常会有“足字旁”。
三、拼字
师:
下面我们再来动动手,老师这里有一些生字的部件,同学们四人小组来把它们拼成今天学过的生字。
(指名小组)告诉大家你们组拼成了什么字。
四、写字
师:
这节课,老师要求同学们会写两个字,第一个“八”先写一撇再写一捺。
这个字容易写吗?
(生:
容易)老师也觉得容易,但是要写得好,写得漂亮同学们得心细眼细。
手灵活。
请看老师这里……
师:
这节课要学写的第二个字是“入”。
“入”和“八”都很容易写,都是先写一撇再写一捺。
它们长得可真像,你们能区别它们吗?
谁来说一说你是区别它们的。
(指名)
五、结束
师:
孩子们,下课的铃声响起来了,今天老师真高兴,从你们认真学习生字中老师得到了快乐,谢谢孩子们。
就让我们一起到操场上做作运动吧。
操场上教案篇4
教学内容
义务教育课程标准实验教材一年级上册第42页"操场上","试一试"以及相关内容。
教学目标
1.在愉快的情境中学会比多少,会用完整的语言表达两
者之间多几,少几的关系。
2.培养学生的语言表达、独立观察、逻辑推理能力。
3.让学生学会与他人交流合作,体会其中的乐趣。
教材分析
重点用正确完整的语言表达两者之间多几,少几的关系。
难点利用减法进行计算。
教具卡片学具卡片
电化教具实物投影仪一台电脑一部
教学过程
一创设情境,导入新课:
师:
小朋友,老师一直有一个问题想问你们。
课外活动时你喜欢做什么活动?
(从学生日常生活中的活动引出足球运动。
)
板书课题:
操场上
二建构模式
1投影显示图片:
操场上
(1)师引导学生说图中的内容。
(2)鼓励学生根图意提出相关问题。
如:
男生多少人?
女生多少人?
男女生一共多少人?
男生多?
还是女生多?
(3)引出"比多少"的问题,进一步研究。
教师板书:
比多少
师:
男生比女生多多少人?
1)学生小组讨论,选代表全班交流。
2)教师出示卡片"排排队"验证讨论结果。
3)教师引导算式表达,并板书。
8-2=6(人)
男生比女生多6人。
4)鼓励学生用另一种说法表达。
女生比男生少6人。
(4)学生独立完成图1的练习,教师巡视指导。
2变化:
增加女生的人数,男生不变。
(多媒体课件)
师:
现在女生与男生人数又有什么关系?
1)摆一摆,说一说。
学生用学具红花代表女生,黄花代表男生,"排排队"。
小组内互相交流意见。
2)用算式表达。
学生列式教师板书。
10-8=2(人)
小结:
在操场上这个情境中,我们学会了比多少
三解释应用与拓展
1投影显示图示,学生练习比多少。
2活动:
师生拍手。
男女生分开比赛比多少。
(小组之间人数比较,小组内男女生人数较。
)
3课间1分钟:
《小青蛙回家》。
4投影显示"试一试",学生独立做题。
5小插曲:
总结足球比赛结果。
6根据小组得星图,说出三组得星数的关系。
小结:
这节课我们一起在"操场上"看球赛,学会了比多少的方法,聪明的同学们都表现的非常棒。
作业设计
实践活动:
调查本组男女生的人数,比较男生多还是女生多。
操场上教案篇5
一、教学目标:
1、认识“打、球、拔、拍”14个字,会写“八、入、大、天”4个字。
认识“王、足、口、讠、亻”5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
二、教学准备:
教学课件、生字卡片、乐曲
第一课时
一、课前活动,揭示课题
1、学生伴着《运动员进行曲》踏步,师生问好。
2、课件出示《操场上》图片,现在我们来到了,学生齐说:
“操场上。
”
3、今天老师带领大家来到操场上进行一次快乐的学习活动。
二、自由谈话,认读词语
1、来到了操场上,你最喜欢参加什么活动?
学生说,教师相机出示相应生字卡片。
2、课件出示带拼音的'词语,自由认读、猜读,开火车认读。
3、同桌互相拿卡片认读,把自己认字的方法与同学分享。
4、小老师带读:
去掉词语上的拼音,请学生把词语移到相应的体育活动边,再带读。
5、去掉图片读词语。
6、挑战自己:
你能说一句话,把这些活动都放到话里去吗?
(提示:
可以用“有的……有的……有的……”或“我在……你在……他在……”等等)
三、课中活动:
拍手念儿歌
铃声响,下课了,操场上,真热闹。
跳高拔河拍皮球,天天锻炼身体好。
动动学学生字词
1、探究学习活动
来到操场上,我们来活动活动:
(1)给词语找朋友
拔打拍跳踢跑
河球绳皮球排球足球步
连一连,看谁能手拉手。
试一试,你把他们分成两个小组吗?
(2)给卡片分小组。
看看谁能把卡片分成两小组,(提示:
一小组是用手的活动,一小组是用足的活动)。
教认“足”字。
并认识“口”字旁。
发卡片:
手足
让学生把词语条:
拍皮球、踢足球、打球、跳高、拔河、跑步贴在相应的小组下面。
2、识记生字词
刚才小朋友们开动脑筋真不错,《操场上》的生字娃娃呀,都等不及了,都想和大家做朋友。
你们想和它们做朋友吗?
(1)认识“打、拔、拍”和“球”
①刚才同学们都已经分好类了,那看看这三个字(师边指卡片上边说)这三个字有什么穿着一件相同的偏旁,你发现了吗?
想想,为什么?
(它们都是用手的活动,所以它们都是“扌”,出示卡片“扌”)
说说你是怎样记住这几个字的。
(如:
“扌”加“丁”打打打。
)
②认识“球”字和“王”字旁。
(2)认识“跳、跑、踢”和“高”
①请读用足的活动那边的词语。
那看看这三个字有什么相同点?
你是怎么知道的?
②那你们来做做动作看:
师出示卡片,全体学生起立做动作。
③那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。
④“足”字旁与“足”字比较
⑤教学生认识“高”字。
四、学习写字“八”和“入”
1、指导写基本笔画撇和捺
2、比较“八”和“入”的异同。
相同:
两个字都是由撇和捺组成的,都是撇比捺低。
不同:
“八”的撇和捺起笔是分开的,“入”的起笔是连起来的。
3、教师范写,让学生说说写的时候要注意什么?
(“入”的撇捺相接和“个”的不同;撇和捺的张开角度要大,底部平,保证字的端正。
)
4、学生描红练写。
教师巡视指导,展示优秀的学生作品。
第二课时
一、复习回顾
我们又来到了操场上进行快乐的学习活动,(课件出示图片)先来做做热身活动吧:
活动1:
生生传递词语卡片做小老师朗读。
活动2:
出示生字卡片“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”,你还认得它们吗?
给他们找几个好朋友吧。
二、学习儿歌
1、学习朗读儿歌。
今天我们的主要“运动”是读好儿歌。
(1)课件出示带拼音的儿歌,学生自读儿歌
(2)指名读儿歌,注意“铃、声、响、场、上”等的后鼻音发音
(3)课件出示去掉拼音的儿歌,小组读儿歌,评一评有否读出欢快的心情,指名个别读,评议,集体读。
2、学习儿歌中的生字。
小朋友们读儿歌真好听,下面我们来进行分项“运动”,和生字宝宝交朋友。
4操场上教学,
(1)自由读儿歌,自学生字,小组交流识字
(2)交流生字自学情况,说说自己的学习方法
(3)给生字宝宝找几个好朋友,好让它们一起去活动
3、指导背诵儿歌
现在每个人都和生字宝宝做了好朋友,如果你们想把它们带回家,就让它们排好队,把它们记在心里。
(1)自由读读背背,同桌讨论怎样又快又好地记住它们。
(2)集体背诵,个别背诵。
三、课中活动
恭喜大家把生字宝宝都带回家,我们来拍拍手念一首有趣的儿歌。
拍手念儿歌:
12拍拍手,34点点头,56拍拍肩,78扭扭腰
12伸伸手,34摇摇头,56耸耸肩,78跳一跳
910快坐好。
四、巩固拓展
大家在操场上都玩的很开心,请你来和大家分享快乐,比一比谁最棒。
活动1:
做课后的读读画画游戏,把你喜欢的活动涂上自己喜欢的颜色,没有的可以自己补上,并把自己喜欢的活动介绍给大家:
教大家读一读,说说这种活动的玩法。
活动2:
做接龙游戏
说说“王、足、口、讠、亻”的字。
学生说,老师板书,比比哪条龙接得最长,看看谁能说得最多。
五、学习写字“大”和“天”
1、教师板书,学生仔细观察“大”和“天”,说说有什么好办法来记住它们。
(编句儿歌记一记:
人加一横是个大,人加两横就是天。
生字也用加减法,大加一横是个天,天减一横就是大。
)
2、提醒学生仔细观察这两个字的撇笔,与“八”和“入”的撇笔不同,“大”和“天”的撇笔要先直下,过横以后再撇出。
3、学生描红练写。
教师巡视指导,展示优秀的学生作品。
4、下课的铃声响起后,学生起立一边踏步一边读儿歌走出教室。
操场上教案篇6
操场上课文教案
教学目标:
1、认识14个生字,会写“八”,“入”,“大”,“天”4个生字。
认识5个偏旁“王”,“足”,“口”,“讠”,“亻”。
2、正确、流利朗读课文。
3、复习“ノ”“”两个笔画写法,区别“入”字的撇和捺与其它字撇和捺的不同。
4、通过学习课文,激发学生锻炼身体的兴趣。
教学重点与难点:
重点:
1、认识14个生字。
2、正确书写“八”“入”“大”“天”4个汉字。
难点:
1、识记5个带新偏旁的字。
2、
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 操场 教案