心理测量复习题标答.docx
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心理测量复习题标答
《心理评估》复习题
一、单项选择(每题1分)
1.智力低常的智商标准是(D)。
A、智商85以下B、智商80以下
C、智商75以下D、智商70以下
2.MMPI是(C)。
A、个别智力测验B、团体智力测验
C、人格自陈量表D、人格投射测验。
3.下面哪一个是离差智商公式(C)。
A、IQ=(MA/CA)*100B、IQ=(MA/CA)*100%
C、IQ=100+15*(X-M)/SD、IQ=50+15*(X-M)/S
4.比纳一西蒙量表是用B来评价人的智力水平的。
A.年龄B.智力年龄C.比率智商D.离差智商
5.斯坦福一比纳智力量表是由C修订的。
A.斯腾B.高尔顿C.推孟D.西蒙
6.最早提出智商概念的是D。
A.韦克斯勒B.斯腾C.比纳D.推孟
7.按照常态分布理论,弱智儿童在总人口中所占的比率为B.
A.1%B.2.2%C.5%D.7%
8.测验的编制、实施、记分和解释的一致性程序称为测验的(B)。
A、行为样组B、标准化C、常模D、信度
9.韦氏儿童智力量表适合对象为(A)。
A、6岁—16岁B、8岁—17岁C、5岁—15岁D、2岁—18岁
10.精神发育迟滞分级中属于“能教育的”智商范围为(D)。
A、85—80B、79—70C、75—60D、75—50
11.韦克斯勒的智力分类中“极优秀”是指智商(C)。
A、140以上B、135以上C、130以上D、125以上
12.MMPI的临床量表有(A)。
A、10个B、12个C、14个D、16个
13.EPQ的分量表有(D)。
A、16个B、12个C、10个D、4个
14.加州心理测验是(B)。
A、MMPIB、CPIC、UPID、16PF
15.WISC是(A)。
A、个别智力测验B、人格自陈测验
C、团体智力测验D、人格投射测验
16.瑞文测验是(B)。
A、个别智力测验B、团体智力测验
C、人格自陈测验D、人格投射测验
17.16PF是(A)。
A、人格自陈测验B、人格投射测验
C、个别智力测验D、团体智力测验
18.MMPI的导出分数是(D)
A、IQB、P值C、Z分数D、T分数
19.根据我国精神疾病分类(CCMD-2R)与国际疾病分类(ICD-10),精神发育迟滞儿童诊断标准之一的总智力功能显著低于平均值的操作标准是(B)。
A、1个标准差以下B、2个标准差以下
C、3个标准差以下D、4个标准差以下
20.艾森克人格问卷用以测量被试内、外向的量表是(B)。
A、P量表B、E量表C、N量表D、L量表
21.比率智商最早出现在B测验中。
A.比纳量表B.斯坦福一比纳量表
C.韦克斯勒儿童智力量表D.MMPI
22.提出离差智商的心理学家是(A)。
A.韦克斯勒B.斯腾C.推孟D.比纳
23.以下哪种测验主要用来测量儿童心理健康的(C)。
A.SCL-90B.SASC.CBCLD.SDS24.T分数50表示A。
A.中等B.偏高C.偏低D.很低
25.主题统觉测验是一种D的投射测验。
A.联想法B.情景法C.完成法D.构造法
26.16PF的量表分是B。
A.标准九B.标准十C.T分数D.Z分数
27.在正态分布中与韦氏智力量表智商115处在同一位置的T分是(C)。
A.40B.50C.60D.70
28.在比内-西蒙量表测试中,某儿童通过了4岁组的全部题目,5岁组通过3题,6岁组通过2题,7岁组通过1题,其智龄为(C)。
A.4岁3个月B.4岁6个月C.5岁D.5岁2个月
29.WISC-CR中要求主试根据评分原则作出主观判断的分测验是(B)。
A.算术B.相似性C.背数D.积木图案
30.MMPI记分中需要在量表原始分数上加一定比例K分的临床量表数量是(C)。
A.2B.3C.5D.4
31.使用韦氏儿童智力测验时,分测验的粗分应该转化为平均数为10、标准差为(D)的量表分。
A.1B.2C.4D.3
32.CBCL量表分为三部分,其中第二部分可归纳的因子数为(C)。
A.1B.2C.3D.4
33.WAIS-RC中,FIQ的波动范围是测得的IQ值加减(C)。
A.3B.4C.5D.6
34.CRT的测试结果在转换为IQ分数之前,是先将受测者的原始分转化成(D)。
A.Z分数B.百分位数C.标准分D.百分等级
35.在WISC-CR中,仅按反应的质量记分的分测验是(D)。
A.译码B.图片排列C.图形拼凑D.背数
36.MMPI-2包括10个临床量表和8个效度量表,它们均属于(C)。
A.内容量表B.附加量表C.基础量表D.特殊量表
37.16PF的答题形式属于(B)。
A.是非式B.折中是非式C.文字等级式D.数字等级式
38.在WISC-CR智商分级标准中,边缘等级的IQ分布范围是(B)。
A.80-89B.70-79C.60-69D.60以下
39.下面量表中用于检查心理健康状况的自评量表是(C)。
A.CBCLB.RPRSC.SCL-90D.HAMD
40.罗夏墨迹测验是什么测验(B)。
A、智力测验B、人格测验C、态度测验D、创造力测验
41.提出智力的三元结构理论的心理学家是(D)。
A、斯皮尔曼B、桑代克C、达斯D、斯腾伯格
42.在描述人的聪明程度时,现在通常用的是(C)。
A、智力年龄B、比率智商
C、离差智商D、情感智商
43.卡特尔提出的根源特质有(c)个。
A、3B、5C、16D、20
二.多项选择题(每题2分)
1、16PF的测验结果有以下几种解释方法(BCE)。
A、T分数解释B、标准分解释C、次元因素解释
D、主题解释E、应用方面的解释
2、韦克斯勒儿童智力量表测验结果的解释有(BC)。
A、测验原始分解释B、测验10个分量表分解释
C、3个智商解释D、测验14个量表分解释E、测验总分解释
3、明尼苏达多相人格调查表包括以下几个量表(BD)。
A、3个效度量表B、4个效度量表C、8个临床量表
D、10个临床量表E、12个临床量表
4、SCL-90结果的解释有(ACDE)
A、总均分解释B、T分解释C、因子分解释D、阳性项目均分E、总分解释
5、下面属于个别智力测验的有(ACE)
A、韦克斯勒儿童智力量表B、瑞文推理测验C、斯坦福-比奈智力量表D、罗夏墨迹测验E、麦卡锡幼儿智能测验
6.下面属于人格自陈量表的有(ACD)。
A、MMPIBWAIS、C、16PFD、EPQE、TAT
7、下面属于非文字测验的是(ABE)。
A、瑞文推理测验B、主题统觉测验C、韦克斯勒儿童智力量表D、比内-西蒙智力测验量表E、美国军队乙种量表
8、下面属于MMPI的测验结果解释方法的是(AC)。
A、T分数解释B、次元因素解释C、双峰组合解释D、Z分数解释E、应用方面的解释
9、下面属EPQ的分量表的是(PEE)
A、P量表B、A量表C、E量表D、F量表E、N量表
10.16PF各因素的低分特征和高分特征的分数范围分别是
(AD)
A.1-4B.1-5C.9-10D.7-10E.l—2
11.某被试在MMPI测验中,其测试结果剖析图呈12/21组合,其可能的诊断有(ABC)。
A.被试常有躯体不适,并伴有抑郁情绪
B.可诊断为疑病症或神经症性抑郁症
C.若其Pt(量表7)也为高分,可诊断为焦虑性神经症
D.该组合可做出典型转换性癔症的诊断
12.韦氏智力量表的主要缺点包括(ABD)。
A.测验程序过于复杂B.有些分测验项目过多
C.测验程序过于简单D.有些分测验起点偏难
13.CBCL主要用于筛选儿童与青少年的(CD)。
A.认知能力B.注意问题C.社交能力D.行为问题
14.WAIS-RC的数字广度测验主要测量(AD)。
A.短时记忆力B.计算力C.听觉组织能力D.注意力
15.受测者的WAIS-RC分测验成绩与其他同龄人比较时
(BC)。
A.8分及以下为弱项B.13分及以上为强项
C.以10分为比较基础D.以12分为比较基础
16.MMPI两点编码类型通常只考虑8个临床量表,一般不做编码分析的量表是(CD)。
A.HsB.HyC.MfD.Si
17.MMPI-2剖面图编码为68/86,说明受测试者临床量表得分可能有如下情况(BA)。
A.Hs出现剖析图中次高分B.Pa出现剖析图中最高分
C.Sc出现剖析图中次高分D.Pt出现剖析图中最高分
19.离差智商的优点包括(ABC)。
A.建立在统计学的基础之上B.表示的是个体智力在年龄组中所处位置
C.是表示智力高低的一种较理想的指标D.可消除测量误差
20.MMPI的解释方法有(ABD)。
A.两点编码法B.T分数解释
C.结构效度分析图D.图形整体模式
21.按测验的要求分类,可将测验分为(AB)。
A.最高行为测验B.典型行为测验
B.C.主观测验D.客观测验
22.在填写LES时,通常要求自评者判断那些经历过的事件对本人来说(ABCD)。
A.是好事还是坏事B.影响持续时间C.影响的大小D.发生次数
23.CBCL中的社会能力可归纳成如下因子,即(ABC)。
A.活动情况B.社交情况C.学习情况D.家庭情况
24.目前最常用的韦克斯勒智力测验中,智力被划分为(AB)。
A、言语智力B、操作智力C、空间智力
D、人际智力E、情绪智力
25.心理测验按功能可分为(ACD)。
A.能力测验B.文字测验C.学习成就测验D.人格测验
三、是非题(每题1分)
1.比率智商的计算公式是:
IQ=(MA/CA)*100%(×)
2.常模就是测验必须遵循的常规。
(×)
3.离差智商的公式是:
IQ=100+15Z。
(√)
4.比内测验是团体智力测验。
(×)
5.MMPI适用于儿童。
(×)
6.EPQ的正题“是”记2分“?
”记1分,“否”记0分。
(×)
7.16PF除B因素外,每题都按0,1,2分来记分。
(√)
8.智商低于70的人就可诊断为精神发育迟滞(×)
9.智商是比纳第一个将它用于智力测验的。
(×)
10.WISC是典型行为测验。
(×)
11.SCL-90是测查有无心理问题的量表。
(√)
12.心理测验至今尚不完善。
(√)
13.智力测验由20世纪初的法国学者斯坦福所创。
(×)
14.明尼苏达多相人格测验(MMPI)是目前世界上应用最广、影响最大的人格量表。
(√)
15.团体测验可以用于学前儿童。
(×)
16.心理测验可以用于人员的选拔。
(√)
17.测验的结果应该告诉任何想知道的人。
(×)
18.标准化样组是总体的一个缩影。
(√)
19.培训,考核和试测是一个合格主试的必要条件。
(√)
20.对年幼儿童进行测试是允许父母在场。
(×)
21.测验后应把测验分数告诉当事人。
(×)
四.匹配题(每题2分)
1.⑴明尼苏达多项人格调查表⑴EPQ
⑵艾森克人格问卷⑵SCL-90
⑶心理健康状况自评量表⑶MMPI
(1)--(3)
(2)--
(1)(3)--
(2)
2.⑴艾森克人格问卷⑴因子分解释
⑵卡特尔16种人格因素测验⑵T分数解释
⑶心理健康症状自评量表⑶标准分解释
(1)--
(2)
(2)--(3)(3)--
(1)
3.⑴团体智力测验⑴16PF
⑵个别智力测验⑵瑞文测验
⑶人格自陈量表⑶WISC
(1)--
(2)
(2)--(3)(3)--
(1)
4.⑴MMPI⑴双峰组合解释
⑵16PF⑵T分数解释
⑶EPQ⑶标准分解释
(1)--
(1)
(2)--(3)(3)--
(2)
5.⑴T分数的平均分⑴100
⑵智商的平均分⑵0
⑶Z分数的平均分⑶50
(1)--(3)
(2)--
(1)(3)--
(2)
6.⑴能力测验⑴MMPI
⑵人格测验⑵WISC
⑶教育测验⑶SAT
(1)--
(2)
(2)--
(1)(3)--(3)
7.⑴人格自陈量表⑴罗夏墨迹测验
⑵人格投射测验⑵勒氏内外向量表
⑶人格评定测验⑶艾森克人格问卷
(1)--(3)
(2)--
(1)(3)--
(2)
8.⑴离差智商公式⑴=50+10Z
⑵比率智商公式⑵=100+15Z
⑶T分数公式⑶=(MA/CA)*100
(1)--
(2)
(2)--(3)(3)--
(1)
9.⑴测验结果的一致性⑴效度
⑵测验结果的准确性⑵难度
⑶测验题目的难易程度⑶信度
(1)--(3)
(2)--
(1)(3)--
(2)
10.⑴测验跨时间的一致性⑴复本信度
⑵测验跨版本的一致性⑵同质信度
⑶测验内部一致性⑶重测信度
(1)--(3)
(2)--
(1)(3)--
(2)
11.⑴与某一标准的一致性程度⑴结构效度
⑵与理论构想的一致性程度⑵内容效度
⑶测验试题取样的适当性⑶效标效度
(1)--(3)
(2)--
(1)(3)--
(2)
12.⑴第三次修订中国比内测验适用对象⑴5岁半-老年
⑵韦克斯勒儿童智力量表适用对象⑵2岁-18岁
⑶瑞文推理测验适用对象⑶6岁-16岁
(1)--
(2)
(2)--(3)(3)--
(1)
13.卡特尔16人格因素测验次元因素计算是将标准分代入四个公式,计算结果的解释方法为:
⑴低于4.5分⑴后一种类型(如焦虑型)
⑵高于4.5分低于6.5⑵前一种类型(如适应型)
⑶高于6.5分⑶中间型
(1)--
(2)
(2)--(3)(3)--
(1)
14.艾森克人格问卷各分量表测量的特质是:
⑴P量表⑴内外向
⑵E量表⑵神经质
⑶N量表⑶精神质
(1)--(3)
(2)--
(1)(3)--
(2)
15.⑴个别测验⑴比内测验
⑵团体测验⑵瑞文测验
⑶非文字测验⑶美国军队甲种量表
(1)--
(1)
(2)--(3)(3)--
(2)
五、案例分析
案例一:
下面是某被试的WISC-CR的测验结果:
言语测验
操作测验
言语
操作
总分
常识
理解
算术
相似
词汇
合计
译码
填图
积木
图排
拼图
合计
原始分
24
18
12
15
58
23
12
19
23
15
量表分
66
50
144
量表分
14
13
11
13
15
66
8
13
8
14
7
50
智商
132
101
120
1.在合计言语测验或操作测验的量表分时,若缺一项分测验,则需要(A)。
A.补做备用测验B.宣布测验无效C.给予补充说明
D.计算加权分数
2.该被试总体智力水平属于(C)。
A.中等B.中上C.优秀D.超优
3.与一般人的成绩相比,该被试强项包括(AD)。
A.相似性B.积木C.拼图D.图片排列
4.该被试的VIQ成绩比PIQ成绩,高出(A)。
A.31分B.19C.44D.12
1.A2.C3.AD4.A
案例二:
下面是某来访者MMPI的测验结果:
量表
QLFK
HsDHyPdMfPaPtScMaSi
原始分
1122212
23343021321622311635
K校正分
2926344118
T分
50356347
78705856605759584350
Hs+0.5KPd+0.4KPt+1.0KSc+1.0KMa+0.2K
1.关于该来访者的测验结果,正确的说法包括(Bc)。
A.该采访者有妄想症状B.该来访者有疑病症状
C.该来访者有抑郁症状D.该来访者很内向
2.临床量表剖面图模式属于(a)。
A.神经症模式B.精神病模式C.装好模式D.装坏模式
3.该个案的两点编码解释属于(A)。
A.12/21B.18/81C.27/72D.91/19
案例三:
下面是某来访者MMPI的测验结果:
量表
QLFK
HsDHyPdMfPaPtScMaSi
原始分
742214
7302321262325392124
K校正分
?
27395324
T分
45476652
47595155467564705653
1.Hs量表(疑病)2.D量表(抑郁)3.Hy量表(癔病)4.Pd量表(病态人格)5.Mf量表(男子气-女子气)6.Pa量表(妄想)7.Pt量表(精神衰弱)
8.Sc量表(精神分裂)9.Ma量表(轻躁狂)10.Si量表(社会内向)
1.根据该来访者两点编码结果,其主要临床表现可能是
(ABC)。
A.情感冷淡B.思想混乱C.偏执妄想D.内向自责
2.该个案的两点编码解释为(D)。
A.12/21B.23/32C.34/43D.68/86
3.临床量表剖面图模式属于(B)。
A.神经症模式B.精神病模式C.装好模式D.假阴性模式
四、简答题(每题5分)
1.简述卡特尔16种人格因素测验的适用对象、测验结构、记分和解释方法。
答1.测验的结构:
16个人格因素即16个分量表。
2.测验的记分:
除B外,按2,1,0分记分,得到16个原始分。
3.测验的解释:
(1)标准分解释1~4分低分,5、6分中间分,7~10分为高分。
(2)二元因素解释:
将标准分代入四个公式,计算结果低于4.5分为前一种类型,高于6.5分为后一种类型,4.5~6.5分为中间型。
(3)应用方面解释:
将标准分代入四个公式,计算结果按常模解释。
创造力个性因素分数转化为标准分后,按标准有解释。
2.简述测验分数合成常用方法。
答:
测验分数合成常用方法有:
(1)临床判断
(2)加权
(3)多重分段(4)多重回归(5)特殊方法
3.一个小学和初中一贯制学校想给4年级以上学生做心理档案,你觉得该用哪些量表?
答:
智力量表可用中小学生团体智力筛选测验或联合型瑞文测验;人格测验可用艾森克人格问卷(少年版)或14PF;
心理健康可用SCL-90。
五、论述题(每题10分)
1.心理测验使用中应注意哪些事项?
答:
应用测验前的准备,测验过程中的注意事项和测验学的记分和解释的注意事项三方面回答。
(1)测验前准备的注意事项①选择合适量表;②准备好测验场所;③准备好测验器材;④熟悉测验方法与步骤
(2)测验过程中注意事项:
①协调好与被试的关系;②严格按测验现定的步骤与方法进行测试;③要注意排除测验中的各种无关因素的干扰。
以上各点需要说明解释
(3)测验后的注意事项:
①严格按照测验规定的标准评分②测验结果的解释要谨慎,注意教育性原则③对测验的结果要保密。
以上各点要说明。
2.试述MMPI的适用对象、量表结构、记分方法和测验结果的解释方法。
答:
MMPI的适用对象、量表结构、记分方法和测验结果的解释方法如下:
(1)测验的适用对象:
16岁以上有阅读能力者
(2)测验的结构:
4个效度量表,10个临床量表
(3)测验的记分:
正题“是”记1分,“否”记0分,反题则相反。
原始分经修正后转化为T分。
公式如下:
T=50+10(X-M)/S
(4)测验的解释:
①T分数解释②剖析图解释③双峰组合解释(两点编码解释)
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