永遇乐教学设计一等奖.docx
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永遇乐教学设计一等奖
永遇乐教学设计一等奖
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永遇乐教学设计一等奖
这是永遇乐教学设计一等奖,是优秀的语文必修教案文章,供老师家长们参考学习。
永遇乐教学设计一等奖第1篇
1.理解《永遇乐京口北固亭怀古》一词中运用典故,借古讽今的写作特点。
2.体会*弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国热情。
1.重点:
体会*词的内容、艺术魅力、风格及思想感情。
2.难点:
典故的运用所取得的艺术效果。
1.知人论世,把握感情基调,有感情地朗读课文。
2.品读课文,在了解典故的基础上体会作者情感。
预习案
1、*弃疾,南宋词人,字幼安,号稼轩,历城(今山东济南)人。
其词现存620余首。
多数抒写力图恢复国家统一的爱国热情,倾诉壮志难酬的悲愤,与苏轼同为豪放派的代表。
合称“苏*”。
他的作品《永遇乐京口北固亭怀古》《水龙吟登建康赏心亭》《菩萨蛮书*西造书壁》等作品享有盛名。
著有《稼轩长短句》。
写作背景
这首词是南宋著名文学家*弃疾于公元1205年(宋宁宗开禧元年),66岁任镇*知府时,登上京口北固亭后所写的一首感怀词。
《永遇乐京口北固亭怀古》写于宋宁宗开禧元年(1205),*弃疾六十六岁时。
当时韩?
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正积极筹划北伐,闲置已久的*弃疾于前一年被起用为浙东安抚使,这年春初,又受命担任镇*知府,戍守*防要地京口(今*苏镇*)。
从表面看来,朝廷对他似乎很重视,然而实际上只不过是利用他那主战派元老的招牌作为号召而已。
*弃疾到任后,一方面积极布置*事进攻的准备工作;但另一方面,他又清楚地意识到*斗争的险恶,自身处境的孤危,深感很难有所作为。
*弃疾支持北伐抗金的决策,但是对独揽朝政的韩?
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2、释题:
永遇乐,词牌名。
京口北固亭,登临地点。
怀古,大多是通过今昔对比,以古讽今。
3、用典,又称“用事”、“援引”。
是指引用古代的历史故事或古人的言论或俗语、成语等,来印*自己的论点或抒发自己的思想感情的一种表现手法。
用典的好处在于能用极精简的语言表达丰富的意思。
用典的好处,可使诗文情感隽永,含蓄深刻。
用典表达对古人的仰慕之情;或以古人与自己对比,感慨身世;或借古讽今等等。
言简意赅,又使得文章富有文采。
例如,《锦瑟》引用了蓝田玉烟、鲛人泣泪的典故,是为了表达一种迷惘凄清的心理处境。
也为诗歌增添了文采。
词中典故简介:
1、典故一:
孙权雄图大略。
“千古*山,英雄无觅孙仲谋处,舞榭歌台,风流总被雨打风吹去。
”此句是怀念孙权的。
写孙权的风流余韵已经不复存在。
“舞榭歌台”是承平气象。
在群雄纷争的时代,吴国能出现承气象,是因为他能确保自己的国家不受外敌侵犯。
“风流”指孙权的雄才大略及其建树,引申为孙权遗迹。
“雨打风吹”指历史的风雨,孙权到*弃疾已将近千年,当年孙权的风流余韵已经荡然无存。
2、典故二:
刘裕北伐壮举。
“斜阳草树,寻常巷陌,人道寄奴曾住。
相当年,金戈铁马,气吞万里如虎。
”这句是怀念刘裕的。
俯瞰京口的街市,缅怀当年刘裕,曾经居住在那里,他出身贫寒,曾生活在荒僻的小巷,但他却能*桓谦,平定叛乱。
“想当年”三句颂扬刘裕,率领北伐*驰骋中原,气吞胡虏的丰功伟绩。
先灭山东南燕,后灭陕西后秦,光复洛阳长安,煊赫一时
乾道元年,词人呈给宋孝宗的《美芹十论》里,指出出兵北伐,应取道山东,因为山东之民劲勇,敌人守备简略。
“不得山东,则河北不可取,不得河北,则中原不可复。
”当时韩?
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3、典故三:
刘义隆北伐残败。
“元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。
”这三句是写刘义隆的。
“元嘉草草”句。
“元嘉”是南朝宋文帝年号。
宋文帝刘义隆是刘裕的儿子。
他不能继承父业,好大喜功,听信王玄谟北伐之策,打没有准备的仗,结果一败涂地,北魏*队一直追到长*边,声称要渡*,都城震恐。
封狼居胥是用汉朝霍去病战胜匈奴,封狼居胥山,举行祭天大礼的故事。
宋文帝听了王玄谟的大话,对臣下说:
“闻王玄谟陈说,使人有封狼居胥意。
”“仓皇北顾”,是看到北方追来的敌人而张皇失*的意思,宋文帝战败时有“北顾涕交流”的诗句。
4、典故四:
拓跋焘修建佛狸祠。
“四十三年,望中犹记,烽火扬州路”。
作者于宋高宗绍兴三十二年,南归,至写这首词时,恰好四十三年。
南归前,他正在烽火弥漫的扬州以北地区参加抗敌战争,因此这样说。
“佛狸祠下”三句,从上文缅怀往事回到眼前现实。
“佛狸”北魏太武帝拓跋焘的小名,他击败王玄漠后,追击到瓜步山(*苏南京境内),在山上修建行宫,即后来的“佛狸祠”。
神鸦社鼓,“神鸦”这里指在庙里吃祭品的乌鸦;社鼓(古时祭祀土神的日子)祭神所鸣奏的鼓乐。
当地老百姓年年在佛狸词下迎神赛会,很是热闹。
5、典故五:
廉颇思为国用。
“凭谁问:
廉颇老矣,尚能饭否?
”,用了“廉颇思赵”的故事。
廉颇是战国时赵国名将。
因被人陷害,跑到魏国去。
后来秦国攻打赵国,赵王派使者去探望他,看他还能不能替赵国出力。
廉颇本来也很想被赵王召见,效命疆场,击破强秦,使赵国能强盛起来。
他在赵国使者面前,"一饭斗米,肉十斤,被*上马,以示尚可用。
"但结果赵使还报赵王说:
"廉将*虽老,尚善饭;然与臣坐顷之,三遗矢矣。
"(见《史记廉颇蔺相如列传》)于是赵王以为他老了,便不再起用。
这里词人以廉颇自比,这时词人已经64岁,但他仍希望为国效力,可惜韩?
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1、给下列划横线的字注音:
舞榭()巷陌()封狼居胥()佛狸祠()
2、解释下列诗句中划横线的词语
风流总被雨打风吹去:
气吞万里:
元嘉草草:
赢得仓皇北顾:
可堪回首:
3、在本词中除了用典,还运用什么表达技巧?
默写《永遇乐京口北固亭怀古》
探究案
一、有感情地朗读全词。
二、合作探究:
探究一:
这首词最突出的写作技巧是用典抒情,思考词中用了哪些典故?
作者借助这些典故表达了什么情怀?
探究二:
总结本词的思想内容。
三、课堂小结:
这首词上阕缅怀,表达的决心;下阕写历史教训和自己的经历,表达的心愿。
全词借古讽今,长于用典,形成对比,具有极强的艺术感染力,学习时注意体会。
四、总结整理:
1.核心知识:
2.典型方法:
3.重点问题解决:
训练案
一、拓展阅读:
青玉案元夕
*弃疾
东风夜放花千树,更吹落、星如雨。
宝马雕车香满路,凤箫声动,玉壶光转,一夜鱼龙舞。
蛾儿雪柳黄金缕,笑语盈盈暗香去。
众里寻他千XX,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。
青玉案:
词牌名。
花千树:
形容灯火之多,如千树繁花齐开。
宝马雕车:
指观灯的贵族豪门的华丽车马。
凤箫:
《神仙传》载,秦穆公之女弄玉,善吹箫作凤鸣声,引来了凤。
故称箫为凤箫。
玉壶:
比喻月亮。
蛾儿雪柳:
元宵节妇女头上戴的装饰物。
阑珊:
零落。
这首词着力用反衬法。
上片渲染元宵节灯火辉煌,车水马龙,一片繁华热闹景象;下片开头,又描绘观灯女子的盛装艳服,笑语欢快的情景。
这一切都不是本篇要写的主要对象,而只是陪衬。
最后点出“灯火阑珊处”的“那人”,一位忧愁、孤独、自甘寂寞者,才是作品的主角。
前面热闹非凡的场景,是衬托灯火阑珊处的冷落;那笑语欢快的一群观灯者,是衬托“那人”的寂寞孤独。
但是,作者描写这样一位孤独者,用意何在?
梁启超在《艺蘅馆词选》中评论说:
“自怜幽独,伤心人自有怀抱。
”联系作者身世看这首词大约作于被罢职闲居期间,置身热闹之外的“那人”形象里,实有作者自身的影子在,或者简直就是作者人格的化身。
王国维在《人间词话》中,把“众里寻他千XX,回头蓦见(蓦然回首),那人正在,灯火阑珊处”列为“古今成大事业、大学问者”所必须经历的第三种境界,这也说明了《元夕》词“函盖万有”的特点。
一篇文学佳作的艺术魅力,常常不止于它所塑造的艺术形象本身所具有的感染力,还表现在它又可以在形象之外能给人以丰富的联想和深刻的启示。
王国维就从《元夕》词联想到了做学问的境界,而这当然是*弃疾所未曾料到的。
况周颐在《香海棠馆词话》中说*稼轩“其秀在骨,其厚在神”,确为有见地之语。
这首《青玉案元夕》,读了之后就能使人神驰遐想,并从中领悟出深奥的哲理来,正说明了*词内容之丰厚和*弃疾写词功力之精深。
二.课后巩固提升
1.反思提升:
熟记重点知识,反思学习思路和方法。
2.温故知新:
阅读教材,并完成新发的预习案。
永遇乐教学设计一等奖第2篇
教学目标
《永遇乐·京口北固亭怀古》借古讽今,长于用典,具有极强的艺术感染力,是辛弃疾最有名的代表作之一。
结合本单元要求和本课特点,依据新课标我将本课的教学目标定为:
1、理解《京口北固亭怀古》一词运用典故,借古喻今的写作特点。
2、体会辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国热情。
3、朗读成诵
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- 永遇乐 教学 设计 一等奖