自考应用写作复习资料最新.docx

自考应用写作复习资料最新.docx

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自考应用写作复习资料最新

　　1.P1应用文是人类在社会生活中为处理日常公私事物而使用的文章的统称。

　　2.P1应用文不是一种文体的名称，而是一类文章的统称。

　　3.P2应用文的特点是：

实用性；真实性；规范性；简明性。

而实用性是应用文最根本的特点。

　　4.P6应用文写作的要求有三个方面：

（一）能正确，准确、流畅地表达自己的思想

（二）能把握全局，合理结构文章

　　（三）熟悉主要应用文种的写法

　　P7作者应当熟悉的一是各行各业通用的、二是和自己从事的行业有关的常用应用文。

　　5.P9行政公文是行政机关在行政管理过程中所形成的具有法定效力和规范体式的公务文书。

　　6.P9行政公文的特点有：

权威性；规范性；工具性。

　　7.P12签发人：

是法文机关批准发出文件的领导人。

　　8.P13明确主送机关是为了明确办事的责任。

　　9.P14印章是机关权力的凭证，公文除会议纪要外，所有的公文都要加盖印章。

联合上报的非法规性文件，由主办机关加盖印章。

联合下发的公文，联合发文机关都应加盖印章。

印章要端正的盖在正文的有下角成文日期上方，上不压正文，下要骑年盖月。

　　10.P15重要的下发文件，也要抄送上级机关。

　　11.P23命令一般是省级以上的机构，对有突出贡献的人员进行嘉奖，或对影响恶劣的犯错误人员进行惩处，

　　12.P30决定适用范很广，常见的类型有四种；决策型，部署工作型；处理个案型；知照型。

　　13.P30决定的特点：

性质重要；政策性强；带强制性。

　　14.P42公告是向国内外宣布重要事项或者法定事项的公文。

　　15.P42公告的特点:

公开性；重要性；限制性

　　16.P47通告是在一定范围内公布应当遵守或者周知的事项的公文。

　　17.P47通告的特点；公开性；事务性，约束性

　　18.P53公告与通告的异同：

　　公告与通告都具有公开性，知晓性和约束性的特点。

　　区别主要有；

（一）知晓范围有差别；

（二）重要程度有差别；（三）使用权限有差别

　　19.P54通知是想特定受文对象通报、传达有关事项，让对象知道或执行的文件。

适用于批转下级机关的公文，转发上级机关和不相隶属机关的公文，

　　20.P55通知是使用频率最高的文种。

　　21.P64通报是一种用于表彰先进、批评错误、传达重要精神或者情况的下行公文。

　　22.P64通报的三种类型：

（一）表彰先进型；

（二）批评错误型；（三）传达事项型；

　　23.P65通报的特点：

（一）知照性

（二）指导性。

知照性是通报的基础，指导性是通报的目的。

两者缺一不可。

　　24.P72议案与提案略有不同。

提案是人民代表大会召开期间，由代表用书面形式向会议提出的意见或建议。

P73议案是一种特殊公文，只限于人民代表大会或它的常务委会开会期间使用，它的效能局限于会议期间。

　　25.P79报告时向上级机关工作，反映情况，答复上级机关询问的文件。

类型可以分为两类：

（一）综合报告；

（二）专项报告；主要特点：

重陈述、有主见

　　26．P80报告者的意见在报告中不占主要地位，但它同样是不可缺少的，它有助于上级了解下级，也有助

　　于上级考虑问题、做出决策。

　　P80报告的写作要点：

报告因所承担任务不同在写法上也有差异，比如汇报工作、反映情况的报告，陈述部分所占比例应比较大，儿提意见或建议的报告，议论相对就会多一些。

　　报告在说明是不必详尽分析，只要把观点说明确，把主要理由点出来就行了。

　　27．请示与报告的不同：

请示一般在事前，而报告时在事后；请示侧重说明理由与要求，报告侧重陈述情

　　况与意见；请示要求上级答复而报告一般不需要答复。

　　28．P102批复的特点：

针对性，权威性一般事务性的或只涉及局部的请示，可以用函答复，而比较重要

　　或涉及面较广、影响较大的事情，才用批复.

　　29．P119函的特点：

适用面广、适用性强。

它虽是以平行为主，但也可以上行，也可以下行，不像其他大

　　部分公文。

　　30.P127会议纪要是记载和传达会议情况及一定事项的文件。

会议纪要由会议主持机关撰写，也可以在最后署名，也可以不署名。

　　事务文书

　　31．P140计划是把工作或行动以前预先拟定的具体内容和步骤用文字有条理地表达出来的一种事务文书。

　　计划的特点：

预定性，目标性，实践性，科学性。

预定性是计划的主要特点。

　　32．P141设想是对某项工作未来发展做出初步构想的计划。

　　33．P159总结的特点：

回顾性，自身性，平实性，综合性，总结以简述为主要表达方式。

　　34．P180是对社会上的某一事件或某个问题作专门的调查后，将调查的材料和结论写成书面报告

　　的一种事务文。

他的特点是：

调查性，社会性，材料性，平实性，

　　P182调查报告的种类：

（一）情况调查报告

（二）经验调查报告，（三）问题调查报告，（四）研究性

　　的调查报告。

　　P183搞好调查，是写好调查报告的基础。

　　35.P225综述是将有关的信息、资料、情报、知识、情况等作综合概述的一种事务文书。

　　综述的写作基本技巧：

1内容概括法，2归纳概括法，3汇集概括法，4纵缩综合法，是按时间顺序将许多延续性信息进行综合，有条不紊的概述出来。

5对比法，6纵横法

　　36．P234是机关、单位、社团等广泛使用的内部刊物。

　　P235简报的特点：

简单短小，内部交流。

　　P236简报的内部性特征主要表现在三个方面：

（一）简报无需申请办理刊号，不公开发行，内部交流。

（二）主要是机关内部信息交流，或与本机关或本单位有密切相关的外部信息。

　　（三）简报的读者主要是本机关、本单位、上级或明确的兄弟单位，读者群比较狭小。

　　37.P255会议纪要是在会议过程中由专门记录人员把会议情况和会议内容如实笔录而形成的书面材料。

　　38.P256会议纪要的种类：

详细记录；摘要记录，重点记录。

特点：

原始性，客观性，规范性，

　　39.P270章程是一个组织、团体、企业等制定的关于组织规章或办事规则的一种规章文。

　　P270章程的特点：

格式统一性，内容规定性，程序合法性，效力约束性。

　　P273章程的正文，全用条文表达。

写作方法有两种：

章条款式，条款式

　　40.P284启事是机关、企事业单位、团体或个人，需要向公众说明某事或希望公众协助办理某事时使用的

　　一种事务文书。

　　41.P284启事的特点是：

告启性，简明性，

　　42.P290海报是主办单位向公众报道举行文化、娱乐、体育等活动的一种事务文。

　　43.P294条据的特点：

凭证性，一文一事，简洁明快。

　　信函文书

　　44.P301介绍信是机关、团体简绍本单位人员到另一单位、团体联系工作时使用的信函文书。

种类有两

　　种：

一种是书信式简绍信，另一种是铅印式简绍信。

　　45.P305证明信的特点：

格式信函化，作用凭证性，

　　46.P307邀请信是邀请客人出席比较隆重的庆典、较重要的会议以及喜庆、宴会等活动时发送的一种信函

　　文书。

　　47.邀请信的种类分为请柬与邀请函两种。

　　48.P314感谢信是单位或个人为感谢对方而写得信。

特点是：

感激性，表扬性，事实性，

　　49.P321慰问信是以组织或个人的名义向对方表示慰问的书信。

　　50.P333申请书是个人或集体向组织表达愿望，向机关、团体提出请求时使用的一种信函文书。

　　51.P342倡议书是公开提倡某种做法，倡导某项活动，鼓动别人响应的一种信函文书。

　　52.P346建议书是个人或部门为开展工作，完成任务而提出具体建设性意见时使用的信函文书。

　　53.建议书是具有建设性的特点。

　　54.P349涉外书信式由信头、信启、称谓、正文、结束套语、署名构成。

　　55.P351信纸的右上角写发信人的单位名称，通信地址和写信日期，中国人署时是年月日，英国人是日月

　　年，美国人月日年。

左上方位置是写收信人的地址、单位名称、姓名、职衔或职务，外国人写地址是由大到小的，中国人是由小到大。

凡提行处都顶格，以提高打印的速度。

　　56.P352信封的写法是：

发信人姓名、地址，位于信封左上角

　　收信人姓名、地址、位于信封右下角

　　邮寄方式或类别，位于邮票下方

　　57.P377经济预测报告的特点：

预测性，或然性，陈述性，时效性，预测性不仅是经济预测报告的特征，

　　而是经济报告的价值所在。

　　58.P394经济合同分析报告是对经济活动开展分析，做出客观，找出规律性，分析成败的原因，提出

　　建议措施，为科学指导和组织经济活动提供分析依据而写的书面报告。

　　59.种类按部门分有工业部门经济活动分析报告，农业…..商业…，

　　按目的分，有经验性经济报告活动分析报告，问题….成本核算分析报告，销售统计分析报告，市场分析报告，生产成果质量分析报告。

　　60.经济活动分析报告的特点：

分析性，客观性，分析性是经济活动分析报告最主要的特点。

分析是

　　整篇经济合同分析报告的主体，应详写。

　　61.P412仲裁申请书的含义：

是经济合同纠纷当事人为维护自己的合法权益，向有管辖权的仲裁机关提出解决经济实体权利争议的文书。

　　62.P414起诉状的含义：

是公民、法人以及其他组织在诉讼活动中，依照法律程序，向人民法院提出诉讼的文书。

　　63.起诉状书引起诉讼活动的起点，是人民法院审查、立案，受理案件的凭据，是被告人应诉答辩的依据。

　　64.P418答辩人，是指原告在起诉状中指定的被告或上诉人在上诉状中指定的被上诉人

　　65.P420申诉状的含义：

是诉讼当时人对已生效的裁决、判决、调解书，认为有错误，请求原审人民法院或上级法院予以复查纠正而写的司法文书。

　　66.P421委托书是诉讼当事人委托他人办理诉讼司法文书。

　　67.P438商品说明书的特点：

科学性，说明性，简明性，写作的要点是很灵活的，没有固定的格式要求，。

以简单、明晓、完整为原则。

　　68.P439说明书的种类有：

有册子式说明书，传单式商品说明书，包装式商品说明书。

　　关于召开学术研讨会的通知

　　XXXX:

　　广东省写作学会、四川省写作学会、海南省写作学会、为了加强横向联系，交流学术信息和研究成果，经协商，决定联合召开学术研讨会。

现将有关事宜通知如下：

　　一、主题：

关于写作学科理论框架的建设问题。

　　二、时间：

2011年12月26日报到，27日开会，31日闭会。

　　三、地点：

深圳市南山区北大附中（地址：

深圳市南山区桂庙路口32号首层。

可乘223好线公交车到

　　达）。

　　四、人员：

三省学校推选代表20名。

　　五、费用：

报到时缴纳。

住宿费每天30元，伙食费每人每天30元，会务费每人100元。

　　六、要求：

1.每位代表须带50份：

2.与会者请与12月10号前，将回条发到我校王老师收（邮政

　　518052，电话0755-86003535）以便安排住宿。

　　广东省写作学会（章）

　　四川省写作学会（章）

　　海南省写作学会（章）

　　二零一二年十二月一日

　　关于深圳大学购买计算机经费的请示

　　校领导：

　　将于2011年12月26日举行的深圳市大学生数学知识竞赛由我校承办，鉴于我校目前计算机严重缺少，为了保证比赛顺利进行，需要添置一批计算机，希望校领导能拨给专用经费。

经核算，共需要150部，需用经费55668元，请审批。

　　深圳大学教务处（章）

　　二零一二年十二月一日

　　关于深圳大学购买计算机计经费的批复

　　深圳大学教务处：

　　《关于关于深圳大学购买计算机计经费》文收悉。

经研究，同意拨款55668元经费。

　　此复。

　　校长室（章）

　　二零一二年十二月一日

　　关于商借教室的函

　　荔香中学：

　　我司为贯彻员工制度，拟对全全体在职员工进行不脱产培训。

因培训人员较多，场地不够，所以想向你校借用科室。

时间是今年7月一个月的所有双休日，每天上午8时至下午6时：

课室数目是8间。

每次上完课，我司会派人打扫卫生：

消耗的水电费等费用，我司将如数支付。

这次培训，关系到提高我司员工的素质，希望能得到你们的支持。

是否同意，请研究后及时答复我们。

　　此致

　　敬礼！

　　深圳市美电制冷设备有限公司

　　二零一二年十二月一日

　　介绍信

　　×××单位：

　　兹有王平的档案属于贵单位管理，现因本公司招聘刘红（人名）到本公司任职，签订正式劳动合同3（数字）年，从2013年12月10（日期）起生效，在此期间，本公司将负责管理该员工的档案，负责该员工与档案有关的各项事宜。

（注：

本公司为××××，具有保存档案资质）特此申请批准提档。

　　此致

　　敬礼

　　×××××公司

　　负责人：

×××

　　2013年12月10日

　　（盖上法人章）

　　如何学好英语音标

　　学习汉语需要先学习拼音，那么学习英语就需要先学习音标。

每个音标跟中文的每个字母一样，通过学习音标来了解每个单词的发音。

下面丁博士就来说说如何学好英语音标。

　　如何学好英语音标

　　学过语文的人都知道汉语拼音的重要性，它是读书、认字的基础，也是今后查阅资料以及提高各方面水平的不可缺少的拐杖。

音标在英语中的作用和拼音在汉语中的作用一样，学好音标是学好英语的基础，学习和掌握好音标是初中英语的一个重点。

　　48个英语音标犹如60个汉语拼音，只要学生熟练地掌握了它们，对学习英语的作用是相当大的。

第一、能握简驭繁地把众多的英语单词读准。

　　第二、英语的音和形有很多相似之处，只要平时注意积累发音规则，就可以达到听其音而知其形，见其形而晓其音。

这一点比学汉语容易多了。

　　学习英语音标的方法

　　1.熟练掌握一种音标（美式或英式）的读音

　　英语音标分美式（kk音标）和英式（dj音标）两种，你可以根据自己的喜好选择一种来学习。

比如你要到英国去留学，那你就选择英式的;你喜欢看美国大片，那你就选择美式的。

一般来说美式发音比较清晰，音拖的长，连读

　　比较多，且比较夸张;而英式发音似乎比较短促，抑扬顿挫.其实只要能说一口纯正的英语，无论是美式的还是英式的都无所谓（个人意见）。

好了，去网上找一份视频教材，跟着仔细地练习发音。

注意：

1.一定要动口，绝对

　　不要只听不练，否则就是做无用功;2.要反复地练习。

刚开始的时候你可能发现学了就忘，其实这里很正常的事，别泄气，你要做的就是反复学习。

多学几遍自然就记住了。

你可以一天就学几个，第二天再学几个，同时复习以

　　前学过的。

或者一天学完，然后再每天复习一遍。

一直到你能够看到某个音标就能立刻读出它的发音。

　　2.音标的发展和变化

　　也许你发现有些音标变你不认识了。

不要紧，音标自从制定之后就一直朝着更科学的方向变化发展。

其实它的每一次变化都是很小的，并且变的更合理，更易于学习了，你只要花费一点时间，就能够轻松地掌握它。

　　3.英语音标的发音规则

　　有时候你注意到你听到的发音可能和实际标注的读音并不一样。

这不奇怪，毕竟是先有了语言才有的音标。

音标是为了标注语言而产生的，但是语言是一种复杂的东西，音标并不能完全地表达它。

于是就出现了一些规则来作为

　　补充。

如：

连读，重读，爆破及不完全爆破音，清辅音的浊化等等。

。

。

学会了这些，才可以说真正学会了音标。

　　音标学习方法

　　多听。

学习音标要先练习听，最初接触音标的时候听个一两遍几乎没有什么印象，因此要多听几遍，多磨耳朵，这样才会在头脑中留下印象。

　　模仿练习，学习国际音标的发音，要注意观察老师的口型，观察发音部位的变化，主动模仿发音，初学可以对着镜子模仿练习，特别是元音发音的舌位高低，口腔开口度大小与音色关系十分密切，可以通过镜子观察口型上的区别，观察舌尖、舌面、舌叶的活动情况，比如u和o、i和e、e和ε等等，掌握准确口腔开口度，对于准确发音具有非常重要的意义。

　　动口，动口是加强实践的关键和核心，听音也好，模仿也好，比较也好，最终要归结到自己发音这一目标上来，所以勤动口是掌握国际音标发音的关键。

俗话说，“三天不写手生，三天不念口生”，说的就是要加强动手动口能力的培养。

因此学习国际音标，要时时加强语音训练，勤动口，反复实践练习，在实践中比较，在实践中体会差别，做到熟能生巧，这样自然就掌握国际音标的发音了。

　　多写。

音标和字母，拼音都不同，要想牢固的掌握音标，可以连续不同音标的写法，掌握它们的写法，有利于更好的掌握它们。

　　注意比较，比较有两个方面，一是音标本身发音特点的异同比较，分清特色，避免混淆，比如[ε]和[]，

　　[]和[]，注意其发音音色上的差别;二是注意普通话音素和外语或方言音素音色的差异，例如普通话的音素[p]、[k]、[t]与英语中的音素、[]、[d]的异同，通过比较，可以有效地认识到音素上的差异，从而准确发音。

特别是要注意普通话音素和英语音素的差别，像、[]、[d]这些浊音音素，都是普通话音系中所没有的，初学不能把它们与普通话的一些辅音混为一谈。

　　音标学习资料

　　音素是英语发音的最小单位，英语中有48个音素。

音标则是记录音素的符号，是音素的标写符号。

一个音素只用一个音标表示，一个音标只表示一个音素。

所以，英语中也就有48个基本的音标。

英语词典中对单词的额注音都是通过音标来进行的，因此，对以英语为外语的学习者来说，掌握音标是必须的。

音标学习软件软件提供48个音标音标的真人发音语音，口型图，文字要点说明和单词发音示例，再加上跟读对比、单词听写、音标听写多种形式的选择题练习和测试，让你轻轻松松快速学会音标。

　　以上就是丁博士跟大家分享的如何学好英语音标的全部内容。

在学习音标的过程中一定要掌握好恰当的方法，要多听多读。

如需了解更多相关内容，请关注丁博士官网。

　　1.目的。

所谓教学目的是指教师在教学中所要达到的最终效果。

教师只有明确了教学目的，才能使“教”有的放矢，使“学”有目标可循。

教学目的在教案中要明确、具体、简练。

一般应选定1～3个教学目的。

　　2.教学重点和难点。

教学重点和难点是整个教学的核心，是完成教学任务的关键所在。

重点突出，难点明确，有利于学生掌握教学总体思路，便于学生配合教师完成教学任务。

　　3.教学方法和教学过程设计。

教学方法虽然多种多样，但每节课的教学方法必须依据教学内容和学生的接受能力来确定。

教师的教学艺术如何，很重要的是看其教学方法的运用是否巧妙得当。

教学过程也称教学步骤或教学程序，即用于指导和规范教师课堂活动的步骤。

只有安排好教学过程，教师才能在课堂上有条不紊地圆满地完成每一个教学环节。

　　4.教学内容的引入。

教学内容的引入就是课堂导语。

课堂导语是门艺术，它是教与学的纽带，是让学生走进教材、掌握教材的桥梁。

因此，教师应该根据确定的教学目的、内容，针对学生的心理，精心设计课堂导语，巧妙地导入新课，以激发学生的兴趣，使学生能全身心地投入到课堂学习中。

　　5.教学内容。

教学内容是课堂教学的核心，因为备课的其他环节都是为它服务的。

写教案时，必须将教学内容分步骤分层次地写清楚，必要时还应在每一部分内容后注明所需的时间。

这样，可以使所讲授的内容按预计时间稳步进行，不至于出现前松后紧或前紧后松的局面。

　　6.训练内容。

练习是将教材的知识结构转化为学生认知结构的纽带，是学生将所学的理论知识与实践相结合的一种方式，更是及时反馈课堂教学效果的好方法，因此无论所讲授的知识内容是何性质，都应在课堂上安排练习时间，而不应满堂灌。

　　7.小结和作业。

一个好的教案应有始有终。

小结既是课堂教学的结束语，又是强化教学重点的必不可少的手段。

好的总结可以起到画龙点睛的作用。

作业则是教师根据授课内容所布置的课后习题，以便于学生复习、理解、消化授课内容，为学好下一节课的内容奠定坚实的基础。

　　一、课前系统部分

（一）教材分析教材分析部分的写作要求：

三个操作要求：

（1）分析《课程标准》的要求。

（2）分析每课教材内容在整个课程标准中

　　《教师教案怎么写》

　　文章《教师教案怎么写》正文开始>>-

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　　一、课前系统部分

（一）教材分析

　　教材分析部分的写作要求：

三个操作要求：

（1）分析《课程标准》的要求。

（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用。

（3）分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系。

（二）学生分析

　　学生分析部分的写作要求：

三个操作要求：

（1）分析学生已有的认知水平和能力状况。

（2）分析学生存在的学习问题。

（3）分析学生的学习需要和学习行为。

　　（三）教学目标

　　教学目标部分的写作要求：

三个操作要求：

（1）确定知识目标。

（2）确定能力、方法培养目标及其教学实施策略。

（3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略。

　　A、述必须具备的四个基本要素：

　　行为主体主体必须是学生而不是老师，人们判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成任务。

一般在写教学目标的时候行为主体可以省略，但格式必须注意如一般可以采取以下的表达：

“通过学习，能说出”，“通过学习，能分析归纳”，而不是“使学生掌握”“教会学生”等表述方式

　　行为条件行为条件指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围。

如“通过收集资料”“通过观看影片”“通过本课学习”

　　行为动词行为动词必须是具体可测量、可的。

如知道、归纳、列举、感受、参加等等表现程度指学生学习之后产生的行为变化的最低表现水平，用以评价学习表现或学习结果达到的程度。

　　比如自己以前写的教学目标：

通过学习教材第三目（行为条件），能够背写出（行为动词）鸦片战争的起止时间（表现程度），了解（行为动词）战争的经过和中国人民的反侵略精神（表现程度）

　　B、叙述最好有不同层次

　　根据《标准》，结合学生的认知规律和差异性，按照教学内容，由低到高，由易到难，设计具有不同要求、不同层次的教学目标，使每个学生都能在自己原有基础上有所发展。

如南京市溧水县教研室的周红英老师把《中华文化的勃兴

（二）》一课的教学目标设计为：

（1）知识与能力：

　　A.通过学习，学生能掌握大思想家、家孔子的“仁”的学说及其对教育和文化的贡献；学生能了解思想家老子及其辩证法思想；学生能了解“百家争鸣”及诸子百家的主要观点。

　　B.通过学习，学生能列表归纳春秋战国时期诸子百家的代表人物及其主要观点，形成利用图表表述历史问题的能力；学生能运用诸子百家的主要观点解释历史现象，并将春秋战国时期的政治、经济与思想文化联系起来进行分析，培养运用历史知识，解决历史问题的能力。

（2）过程与方法：

　　A.学生能通过收集春秋战国时期“百家争鸣”及诸子百家的相关资料，编讲历史故事或编演历史短剧，再现历史情景，产生对历史的认同感。

　　B.学生能通过列表归纳、分组讨论等方法进行合作和探究性学习，理解和运用春秋战国时期诸子百家的主要观点，分析和解决历史问题，培养合作意识和创造性思维能力。

　　（3）情感态度与价值观：

　　A.通过学习孔子的教育言论，学生能正确对待学习，养成良好的学习习惯，寻找有效的学习方法。

　　B.通过学习诸子百家的思想观点，学生能感知“百家争鸣”促进了战国时期学术思想的发展，对后世产生了极为深远的影响。

　　C、过程与方法是什么？

　　对于过程与方法，真的存在很大的误区，以前写过程与方法，往往写的是：

讨论法、合作探究、资料收集等，其实这些只是教师采用的教学手段和方法，根本不能作为学生要获得的能力目标。

三维目标中过程与方法是指具体的内在的学习思维的过程，如搜集资料的过程与方法