北师大版小学一年级语文上册教学设计式第四周.docx
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北师大版小学一年级语文上册教学设计式第四周
课题
语文天地
学习
目标
1、通过读一读,说一说,连一连、填一填,看图讲故事。
2、说一说让学生组词。
3、数一数填一填让学生了解量词的使用方法。
重点
难点
重点:
读一读让学生通过读诗熟悉汉字,数字。
难点:
讲故事培养学生的口语交际能力。
教法
选择
自主、合作、探究
课型
新授课
课前
准备
多媒体课件
是否采用
多媒体
否
教学
时数
2课时
教学
课时
第1课时
备课
总数
第28课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、读一读
1、读一读第一行词,想想这些词有什么特点?
(都有一个“树”字)
2、读一读第二行词,这些词和句子有什么特点?
(都有“幸福”这个词)
3、我们学的许多字可以组成词,几个词一起可以组成句子。
教师出示学生找规律的生字提出问题
教师出示学生找规律的生词提出问题
学生仔细观察找到规律举手告诉老师
学生仔细观察找到规律举手告诉老师
教师内容
教师活动
学生活动
二、连一连,仿照例子说一说
1、读词语。
2、树林是谁的家?
(小鸟)把它们连起来,读一读。
3、照样子,完成后面的练习。
4、全班交流。
三、用“家”口头组词,看谁组得多
1、出示“家”,指名读。
2、你能用“家”组什么词?
组得越多越好。
3、出示蜗牛图,把学生组得词尽可能写在蜗牛上。
出示连接习题
学生练习,教师给予鼓励(答案可以多选。
比如学校是我们的家,学校是小学生的家)
出示生字家
教师领读
引导学生组词,把学生组的词写在蜗牛上
学生根据老师的要求,按要求完成练习
学生自由的完成练习,练习完后自己检查培养仔细认真的好习惯
全班交流
学生自己组词
同学间交流
集体读词语
作业
设置
识记家的词语
教学札记
检查签阅
第周,应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
检查(签章):
课题
语文天地
学习
目标
1、通过连一连,画一画,说一说练习语言表达。
2、读一读,看图听故事。
重点
难点
重点:
读一读让学生通过读诗熟悉汉字,数字。
难点:
讲故事培养学生的口语交际能力。
教法
选择
自主、合作、探究
课型
新授课
课前
准备
多媒体课件
是否采用
多媒体
否
教学
时数
2课时
教学
课时
第2课时
备课
总数
第29课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、画一张全家像,并与下面的词语连线
1、认识词语:
爸爸、妈妈、我、爷爷、奶奶、哥哥、妹妹等。
2、连线
3、小组互相说,家都有谁?
每人长什么样?
三、听老师读一读《给小鸟安家》
教师展示全家福
引导学生说出家都有谁长的怎样
学生仔细观察图,说出家中的成员
小组交流自己看到的会用准确的语言表示家庭成员
教师内容
教师活动
学生活动
1、谈话导入
2、出示图片,图上画的是谁?
他们在干什么?
冬冬会对小鸟说什么?
小鸟会对冬冬说什么?
冬冬为什么要给小鸟安家?
3、指导朗读,采取各种形式读。
4、小结:
你们喜欢冬冬吗?
喜欢她什么?
你想为小鸟做点什么?
四、读一读下列词语,说一说爸爸、妈妈的职业
1、老师带读词语。
2、说一说自己的爸爸妈妈是做什么工作的。
3、认识自己的爸爸妈妈的职业。
4、我们的爸爸妈妈是普通的劳动者,要为他们感到骄傲。
五、
教师范读《给小鸟安家》
教师出示图片提出问题
教师领读,指导朗读
引导学生要保护动物
教师领读,提出问题
学生认真听,在读短文时候该怎么样读(纠正唱读)
学生讨论回答问题
学生用手指着字跟读
学生交流该如何保护动物
学生跟读
学生讨论交流自己父母亲的职业及自己对父母亲的情感
作业
设置
金钥匙
1、超级变变变“大”字加一笔变成()。
“十”字加一笔变成()。
2、池塘是的家3、是的家。
教学札记
检查签阅
第周,应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
检查(签章):
课题
单元形成性检测
学习
目标
1、通过写、说、记、读的方法巩固已学过的知识。
2、培养学习语文的兴趣。
3、养成处处学语文处处用语文的学习习惯。
重点
难点
重点:
培养学习语文的兴趣。
难点:
养成处处学语文处处用语文的学习习惯。
教法选择
自主、合作、探究
课型
练习课
课前
准备
多媒体课件
是否采用
多媒体
否
教学
时数
2课时
教学
课时
第1课时
备课
总数
第30课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、说一说下列字的笔顺
人个大天土儿
二、比一比,口头组词
大()人()
白()木()
天()个()
日()林()
教师出示事先准备好的例题
教师引导学生书写笔顺
教师引导学生口头组词,并选一两个填在括号里
学生认读生字
学生书写笔画,教师指导
学生仔细思考并组词
教师内容
教师活动
学生活动
读写训练场
一、读一读下面的词语
工人爸爸妈妈奶奶爷爷我们护士军人医生司机
二、照样子说一说
例:
我有一个幸福的家。
1、我有一个的家。
2、我有一个。
3、我有。
教师出示词语引导
学生读词语
教师引导学生填出我
有一个-------
教师引导学生开阔思
维,说说我还有什么。
教师激励学生
学生读词语教师纠正
学生思考回答问题
讨论并交流自己想到的句子,同学间给予鼓励。
作业
设置
介绍自己的家庭成员
教学札记
检查签阅
第周,应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
检查(签章):
课题
单元形成性检测
学习
目标
1、通过写、说、记、读的方法巩固已学过的知识。
2、培养学习语文的兴趣。
3、养成处处学语文处处用语文的学习习惯。
重点
难点
重点:
培养学习语文的兴趣
难点:
养成处处学语文处处用语文的学习习惯。
教法
选择
自主、合作、探究
课型
练习课
课前
准备
多媒体课件
是否用
多媒体
否
教学
时数
2课时
教学
课时
第2课时
备课
总数
第31课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、找朋友
①蝴蝶②麦苗③鱼儿
④文具盒⑤小青蛙⑥()
1、大海是的家。
2、花朵是的家。
3、大地是的家。
4、书包是的家。
5、池塘是的家。
6、是的家。
教师出示试题
请学生根据课文内容练线
一、学生齐背课文
集体纠正给予鼓励
教师内容
教师活动
学生活动
实践小天地
一、爸爸妈妈工作很辛苦,这是我送给你们的礼物!
一首歌〇一幅画〇一句话〇一首诗〇
(选择喜欢的内容,把圆圈涂红,再做一做。
)
你回到家会怎样做?
请学生回到问题
二、请你画出“白云、小鸟、小鱼、蜜蜂”的家。
教师请学生说说自己眼中的父母他们是否辛苦
引导学生热爱家庭爱自己的父母
教师巡视对表述的好的同学给予鼓励
教师巡视指导学生画图
学生将自己的想法用完整的句子表述出来
学生互相交流自己回到家会怎么样做?
对表述的好的同学给予鼓励
学生自己画
作业
设置
回家做些爱父母的事情,下节课我们集体交流。
教学札记
检查签阅
第周,应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
检查(签章):
课题
太阳和月亮-----------小小的船
学习
目标
1.通过诵读,感受诗歌的意境,激发学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。
2.看懂图意,正确、流利、有感情地朗读课文3.用听读法识字。
认识11个生字,挑选其中的6个生字写一写。
重点
难点
教学重点:
认识认识生字11个。
有感情地朗读课文。
教学难点:
生字11个,有感情地朗读课文。
教法
选择
自主、合作、探究
课型
新授课
课前
准备
多媒体课件
是否采用
多媒体
是
教学
时数
2课时
教学
课时
第1课时
备课
总数
第32课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、复习旧知识。
认读生字。
(做找朋友的游戏。
)
二、整体感知课文。
1、小朋友表现这么好,老师带大家去一个地方。
请小朋友闭起眼睛。
。
2、可以睁开眼睛看看,我们来到了哪里?
在这里你看到了什么?
3、一起唱《闪烁的小星星》学生可以自编动作。
三、学习课文内容。
1、满天都是小星星多美啊
教师出示生字卡片
课件出示晴朗的夜空图,星星在闪烁
教师示范
一、学生认读生字卡片上的生字
一、
一、
一、
一、
一、请学生自由说。
一、随机可以理解“闪闪的”这个词语。
学生边唱边做动作
教师内容
教师活动
学生活动
!
可是,好象缺了点什么
弯弯的月儿有什么特点?
2、请你说说看在我们的生
活中还有哪些东西是弯弯
的?
小桥、香蕉、小河、小
船……3、打开书本,说说
你们刚才学会了哪句话
6、6.小女孩她只看见什么?
7、练习叠词:
星星是闪闪的,天空是蓝蓝的,船儿是…你还能说出这类词吗
一起读,你认为应该怎么读
四、朗读全文,背诵全文.
请你为图配上音,把天空的美读出来。
感情朗读课文。
教师范读,生练读,同法练读 。
五、练习说话.
想想坐在月亮上,你会看见什么?
如果向下看会看见什么?
说话训练:
我坐在月亮上,看见。
。
六、想一想、画一画,趣中求新。
1、夜空多美丽啊!
你想把他画下来吗?
2、指导画。
请你把自己看到的、读到的、说到的、想到的画下来
七、总结把你美丽的画献给你的爸爸妈妈
(点击课件夜空中出示一轮圆月,随机教学“弯弯”学习生字“尖”。
看着老师书空,自己学着进行书空)
(出示课件月儿与小船重叠),你想说什么?
示范读—
(闪闪的星星、蓝蓝的天)为什么她只看见闪闪的星星、蓝蓝的天?
出示词组卡:
(红红的太阳、绿绿的小草、轻轻的云、黄黄梨………)
我们在读课文时要做到声音响,不丢,不加字,字音要准确。
(课件出示)(闪闪的星星,白白的云、长长的火箭……)(长城、黄河、长江……)
教师展示学生作品
学生观察告诉同学们自己的发现
用心思考交流自己发现的东西
齐读——那男女生对读——指名读_____
评议)
同桌讨论并告诉老师
集体朗读,分组朗读,小组合作朗读,个别同学朗读
学生发挥想象,把自己能想到的都说出来
动手画出美丽的夜空
作业
设置
观察月亮的形状,看看月亮变成什么形状的时候,丁丁就该结束他的旅行回来了
教学札记
检查签阅
第周,应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
检查(签章):
课题
太阳和月亮-----------小小的船
学习
目标
1、复习生字、新词,训练朗读。
2、激发想像,陶冶情操。
理解课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词语的意思。
能用“我看见……”的句式说话。
3、看懂图意,正确、流利、有感情地朗读课文。
培养学生欣赏大自然美丽景色的情趣。
重点
难点
教学重点:
培养学生的想像力,学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
教学难点:
认识11个生字。
教法
选择
自主、合作、探究
课型
新授课
课前
准备
多媒体课件
是否采用
多媒体
是
教学
时数
2课时
教学
课时
第2课时
备课
总数
第33课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、读题训练:
读好“小小的”中的轻声。
二、学学练练。
1、什么像小小的船?
练习“尖”。
弯弯的月儿两头尖,请在月儿尖的地方写上“尖”字。
2、互评:
画出了“弯弯”的样子吗?
弯弯的月儿有什么特点?
3、音乐欣赏,感情朗读,练习背诵.
教师范读
(师生一起画)
课件播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根据自己的想象做动作。
一、学生齐读
学生发挥想象画并在小组内交流自己的画
听音乐朗读课文
教师内容
教师活动
学生活动
(2)配乐朗诵练习背诵
4、大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗?
听音乐,放松,想象,你看到了什么.
(1)想象。
坐在月亮船上,可能看见什么?
(2)“只看见”,什么叫“只”看见?
——(3)练习叠词:
星是“闪闪的”,天是“蓝蓝的”,船儿是“小小的”你还能说出这类词吗?
三、认字.
1 分析部件:
只、尖、里
2.同座互检生字掌握情况。
四、 全班交流,共同学习。
1、“呜——”小小火车开起来,一开开到你这里。
2、写字, 指导6个生字。
观察书上田字格里的字,你认为哪个字难写?
3余下的字,指名说笔顺,
4.指名二人在灯片上写字,众生观察,对比,评议。
5.学生练写生字。
教师播放音乐
“闪闪的星星”、“白白的云”、。
向下看,还可以看见什么?
“长城、黄河、长江……”
(其他都没看见.)只看见什么?
“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”——
教师引导学生说出叠词
(教师出示课件,课文及生字.)
多媒体演示“里”,“在”的笔顺,生书空, 观察字的笔画在田字格里的位置,和同桌说一说,指名说。
多媒体演示
学生听音乐背诵课文
学生发挥想象把能想到的全班交流
红红的太阳,绿绿的小草,轻轻的白云……
学生开火车同桌检查的方式认字
学生书空笔顺
作业
设置
书写本课的生字词。
教学札记
检查签阅
第周,应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
检查(签章):
课题
太阳和月亮-----------太阳
学习
目标
1、认识12个汉字,提高自主识字的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、鼓励学生大胆想象,从不同的观察点看事物。
4、认识到人类离不开太阳,培养学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的环保意识
重点
难点
教学重点:
1、学会本课的生字,认字12个,会写6个字。
认识新笔画“横撇”、“竖折折钩”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,激发对太阳的喜爱、赞美之情。
背诵课文。
教学难点:
认字12个,会写6个字。
教法
选择
自主、合作、探究
课型
新授课
课前
准备
多媒体课件
是否采用
多媒体
是
教学
时数
3课时
教学
课时
第1课时
备课
总数
第34课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、猜谜导入。
1、今天,我们班来了一位客人。
请大家看看他是谁?
丁丁为大家带来了一则谜语,:
“一位老公公,面孔红彤彤。
晴天早早起,按时来上工。
他说猜正确的小朋友就可以得到他准备的礼物。
2、生猜谜回答。
3、我们一起来看看丁丁送给你们的奖品吧!
(课件出示学习伙伴丁丁图,相互问好)
课件出示谜语”
多媒体课件展现:
大海边,太阳慢慢升起;草原上,太阳悄悄地从草丛里冒出来;山村里,公鸡“喔喔”一叫,天亮了;森林里,鸟儿的叫声唤醒了太阳公公;最后太阳照出了美丽的世界。
画面停留在此,慢慢显现出课文。
)
一、学生像丁丁问好
学生仔细观看图片,感受图片的美丽
学生朗读课文
教师内容
教师活动
学生活动
二、初读课文,自主识字。
1、刚才丁丁带大家去了哪些地方,你还记得吗?
2、全班美美地读词:
大海上草原上山村里
3、赶快用自己喜欢的方式读一读它吧!
希望你们和每一个字宝宝都交上朋友。
4、同桌互读全文,看清刚才我们读的字宝宝,想想你和他们交上朋友了吗?
三、品读课文续写诗歌
1、引读。
师读前部分,生接着读后面部分。
边读边想,你喜欢升起的太阳?
为什么?
2、跟着课件齐读这四句加上自己喜欢的动作
3、续写诗歌。
谁愿意当小诗人,也说一句。
四、课堂小结学了这首儿歌你有什么收获?
了解学生收集关于太阳的资料,交流汇报。
教师引导学生想象刚才的画面
师评价读得认真的学生。
请大家合上书,看着课件,把这首儿歌读得棒棒的送给老师好吗?
齐读儿歌。
课件出示生字
(1)大海上:
多媒体演示。
小太阳做做这个动作吗?
带上太阳头饰表演。
(2)草原上:
同上重点指导“冒”
(3)山村里:
同上重点指导“叫”
(4)森林里:
同上重点指导“唱”
出示句式:
___,太阳是___出来的。
把好的句子作为范句让学生跟读,续写诗歌。
学生将看到的想到的全班交流
(生答,师逐一贴词卡)小老师教读词,师正音。
生想象说诗句
学生有感情的朗读课文
学生认读生字
学生边看课件边想动作用身体语言表现自己的快乐
学生发挥想象,补充完整的句子
作业
设置
(1)摘太阳游戏(摘生字太阳卡当小老师教读,读对的送太阳字卡。
)“水鸟太阳从跳出草叫森美丽世界照林”
(2)种太阳(扩词练习):
水()())鸟()()()
(3)学了这首儿歌你有什么收获?
还有什么不理解的?
教学札记
检查签阅
第周,应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
检查(签章):
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- 北师大 小学 一年级 语文 上册 教学 设计 四周