语文学习方法总结.docx
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语文学习方法总结.docx
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语文学习方法总结
语文学习总结
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6.3.1.语文的基本学习方法与原则
以作文为核心
作文是语文的核心。
你在学习字词、造句、阅读等知识时要始终贯穿作文。
或许,高考中的字词、句法、阅读技巧等涉及到的知识,比你写作文时需要的知识要难的多,但最基本的东西是一致的。
通过在学习课本、做练习、模拟考试、考试中以作文、表达为核心,不断总结,语文水平就会不断提高。
语文处于高级阶段的贾甲字词、句法、阅读、写作都不错,但总感到自己的语文很难再提高了,后来,他在学习课本、平时做练习时看到好的词句、好的表达、好的文章结构,就尝试着用到作文中去。
后来,他把语文、英语中比较难的、结构复杂的、逻辑严谨的各地历年考题中的阅读文章分析透彻后,尝试着把这些已经理解透彻的结构和逻辑运用于自己的作文中。
再后来,他把数学概念、物理定理等精炼严密的语言尝试着用于作文,又把政治中的严密的思维用于作文,把历史中的好多事件用于作文。
半年后,他的语文又进入了一个新境界。
积累
语文重在积累。
积累名人名言、警句格言等,可以作为写作提供素材。
从课本上、报刊上、网络上、历年考题上积累优美的文句、好的表达方式,想一想,记下来,以后可以用到你的作文中。
阅读是碰到好的修辞、句法,可以通过“仿写”、“换词写”、“改写”等方法,运用到自己以前写过的文章中。
同音不同形、同义、形相近等等容易混淆字词,也可以通过平时的积累获得。
你可以从课本上、报刊上、网络上、历年考题上看到这些东西,就记在笔记本上,过一段时间看看、记记,遍数多了,就记住了。
作文的素材也要积累,如国家大事、社会热点问题等等,你从报刊、电视、网络上获得了一个好的论点,你要记在笔记本上,你获得了一套严密的逻辑,要记在笔记本上。
积累的范围和难度:
应该通过老师的专题训练、历年考题等不断修正。
你记忆的东西不能太肤浅,考试时不会考,也不能太难,考试时也不会考,你应该紧紧围绕老师的训练和历年考题去积累。
积累的内容:
也要不断修正,把错误的、陈旧的、有冲突的知识进行不断的修正。
笔记本:
有一个笔记本是个很好的习惯,你可以用笔记下来,也可以用浆糊和剪刀,也可以使用复印机和打印机,甚至可以使用电脑和数码相机。
总之,要把积累的东西记在笔记本等上,随手参阅和复习。
积累的本质是不断记忆、修正和凝聚。
你隔几天、隔几个星期、隔几个月,就要翻翻笔记。
查漏补缺
平时学习、考前复习、考试后总结时,要注意检查是否形成有知识的漏洞。
一旦发现明显的漏洞,就要赶紧弥补。
通过考试、测验、练习后发现的明显的错误,一定要知道为什么错了,弄清楚错误的根源,通过参阅参考书、问老师、查资料、精读课本、反复训练等方法彻底根绝漏洞。
对于过细、过难的东西,如很少见的字词、过于复杂的病句、很怪异的现代文阅读题目等等,不要放在心上,以免形成知识误痕。
记忆
优秀课文、句子、字词、文学常识等等,可以采用类似英语的记忆方法,你可以把英语背单词、背课文中的各种方法,用于语文。
练习
运用知识可以巩固知识,运用知识还可以发现漏洞。
做完后要及时总结、理解、记忆。
对于高考要求内的所有的考点,都要尽可能的练习到,尽可能的理解透彻、记忆准确,不要有任何侥幸的想法,以为某些东西不会考。
根据自己语文所处的阶段,选择练习的数量和难度。
对于语文处于初级阶段者,以基本题目、简单题目为主,练习要尽量覆盖所有考点;对于语文处于中级阶段者,要精做题,通过做题发现问题,然后解决问题;对于语文处于高级阶段者,重在灵活运用,提高做题速度。
练习、记忆、笔记本:
练习之后,要记在脑子和笔记本上,以后经常复习。
反复练习:
对于字、词、句等部分内容,通过反复练习记准记牢。
精挑细练:
对于修改病句、现代文阅读、古文等类的练习题目,如果你感觉比较难,你可以精心挑选一些非常典型的好的题目、如历年考题中的某些题目,平静心情,放慢做题速度,围绕这些题目参阅各种参考书,尽量把这道题目理解透彻,然后总结、记忆。
精挑极练:
一般说来,“精挑极练”这种方法主要用于数学、物理等学科中难度非常大的练习题,语文、英语等课程不必使用这种方法。
深入思考:
做语文的现代文阅读、古文阅读、写字等练习题目,往往要深入思考。
光凭练习达不到最高境界:
语文是语言,语言必然有一些长期自然形成的东西,这些东西光凭练习题无法达到最高境界(这一点与数学不同)。
因此,你还必须通过大量阅读、背诵优秀短文、写作文等方法体味语言的精妙细微之处。
突破难点
对于已经暴露出来的知识上的漏洞和薄弱地方,要尽快弥补。
对于弥补起来比较困难的地方,即难点,你要强行突破。
对于学习处于初级阶段者,如果某个难点不影响后面的学习,可以暂时不去理会它。
对于学习处于中级、高级阶段者,有些难点必须突破,无论花多么长的时间,无论花多么大的代价。
一般的,你应该集中精力,把最基础、最薄弱的部分首先突破。
按照不同部分,如“字词”、“句子”、“现代文”、“古文”、“写作”等不同部分的顺序,先集中力量突破最基础、最薄弱部分。
一旦突破了某个部分,你要及时总结经验,带着这个经验再一部分一部分的突破。
如果在突破时,发现自己不会的东西太多,就要找到以前学过的课本或者参考书,把所有不会的东西弄清楚;如果感到突破时,不懂的东西并不多,但仍感到难度大,你就要强化心态,如提高“狠劲”,并提高学习强度、延长学习时间。
除了从历年考题、以前笔记、参考书中找到对应部分,专项复习外,你还可以针对某一部分,使用专门书籍,进行突破。
围绕老师突破:
从老师讲课、作业、试卷中找到需要突破部分,强行突破。
例如,你发现自己考试时现代文阅读部分,失分最多,你可以把以前老师讲过的现代文都找出来,集中几天到几周时间,进行突破。
利用参考书突破:
有些高考参考书,把不同部分,如字、词、病句、阅读、作文等等,总结的很全面,你可以集中力量,进行突破。
例如,有的参考书会把各地的历年高考作文题目和高考优秀作文收集起来,并讲解。
利用这本参考书,你可以较快的找到突破高考作文的好方法。
利用其他书突破:
如果你觉得老师和参考书上的东西仍然不够,你可以采用其他书籍。
不过,你要注意,不要学习过多的偏离高考范围的知识,更不要把时间用在难度远远超过高考的东西上。
例如,对于拼音、同音不同形,同义形相近等字词部分,一般的,你只要把老师布置的、或者某些好的高考参考书上的字词记住,就可以应对高考了。
如果你觉得还不够,可以记忆《咬文嚼字》、《难字浅析》等类书。
针对病句、修辞等部分,可以阅读一些某些专门分析病句,好的修辞书,例如《中学生常见病句实例》。
针对古文部分,你可以读一些《宋词鉴赏》、《唐诗三百首》、《二十四史》上“传”部分等。
莫钻牛角
对于字、词、句法、病句、阅读技巧等等,碰到比较偏的、比较少见、不常考的知识点和解题技巧,能掌握就掌握,掌握不了的,就要放弃,不要钻牛角,不要让脑子里存放大堆意义不大的东西。
语文处于中级阶段的钱中书看书时,碰到东西就记忆,脑子里记忆了一大堆各种词句、典故、历史知识。
考试时,他总感觉语文试卷有问题,做阅读题目时往往和命题人的思路不一致。
写的作文逻辑深邃,词句苦涩、典故暗晦,往往搞的阅卷老师云山雾水。
除非你的语文能达到很高境界,你就不要记忆过多的东西。
解决问题要抓要点,学习的关键是灵活运用。
合理安排时间、定好计划
平时学习时,一方面,你在语文的每一部分,不管是字词、句法、古文、现代文、作文等等都要有足够的学习时间,进步和突破;另一方面,你要合理安排时间,不要某一部分的学习时间过多,其他部分时间不够了。
一般的,你应该根据高考试卷中各个部分的分值的比例决定学习时间。
例如,字词在高考试卷中只占10%,作文占40%,你平时学习语文时,字词应该用约10%的时间,作文约40%的时间,比较合理。
而如果你字词用30%的时间,作文却用不到10%的时间,就不合适了。
当某一部分掌握的差不多了,就要赶紧学习另外一部分,使得语文能够得到全面提高,不要某个部分学习的非常好,某部分学习的非常差。
须知大坝总在最薄弱处被摧垮。
借助历年考题和高考大纲把握学习的广度和深度
《高考考试大纲》(考试要求)往往用的一、两句话概括每个考点。
仔细分析和统计历年考题,你就知道高考的范围、深度和广度,就知道要把某个知识点学习到什么程度。
例如,某考试大纲规定:
“要了解重要的作家、作品。
”那么,什么算是“重要作家、作品”呢?
统计一下历年考题,你发现,多数为课本中重要作品中的经典句子,少数为报刊、杂志上经常被引用的名句。
这样,你就可以制定学习策略了:
如果时间足够,你可以记忆一些常见的名言名句;如果时间不够,只把课本上的经典句子记住就可以了。
对于标点符号、字词的辨析、汉语拼音、病句的修改、修辞、各种句式的相互变换等部分,你根据对历年高考题的统计,推测出需要掌握的深度和广度,就可以根据自己目前所处的学习阶段和每部分在高考总分数中所占的比例,确定不同部分的学习时间。
对于某部分,如果你用确定的时间学习,高考时就能拿到足够的分数,你就平时就要花掉足够的时间;如果你用很多时间把某些部分学习的很深、很广,但高考时又不一定能多得几分,你就不要花费过多时间了。
考试大纲中修改的部分:
你可以比较新的高考考试大纲和以前的考试大纲,如果你发现了某些变动的地方,你要注意一下,如果是新增加的东西,你要好好的学习一下,如果是已经删除的部分,你就不必再学习了。
语文“语感”
若想语文取得高分,“语感”是很重要的。
“语感”是长期形成的一种对语言的感觉、直觉。
例如病句,有些人可能读一两遍就能辨析得出来,有的人钻研了好多遍还是弄不清楚。
要培养“语感”,你就要背诵一些经典短文、背诵课文中最优秀文章的片断,经常体味名言名句。
写作,如改写、仿写、简写、扩写等等,也能提高语感。
还有,大量阅读到一定的量,也可
以产生语感。
养成良好的学习习惯
(仅适用于少数人)
培养出良好的学习习惯,你就能在不知不觉中提高语文:
养成背诵典型且优秀文章的习惯;养成阅读优秀文章的习惯,养成用高考总结出的解题技巧分析文章的习惯;养成积累语言材料的习惯;养成书写规范、迅速、书面整洁的习惯;养成用条理清晰的语言表达自己思想的习惯;养成随时写几句话,经常写文章,经常修改自己文章的习惯;养成经常查字典的习惯;养成语言严密、思维全面、论据充分的习惯。
潜移默化
(仅适用于少数人)
采用“潜移默化”这种学习方法,你能在心情轻松、愉悦下不知不觉的提高语文。
你的思维更加开阔、阅读速度加快,如果你能把名家的东西运用到自己写的文章中去,写作也会得到不断的提高。
语文处于高级阶段的邓雯雯床头上总是放着《史记》、几本世界文学名著和一些国内外优秀文学作品刊物,睡觉前就翻阅一下这些书,她就感到很惬意,心情很愉悦,每天看几十分钟,往往1、2个月之后,不知不觉中,一本世界文学名著就读完了。
语文2
6.3.2.语文作文
定义:
作文
作文,是用文字语言将思想表达出来的过程。
要想写好作文,就要从思想、文字表达两个方面提高自己。
定义:
高考作文
高考作文,是高考者在一定的时间内,写出符合命题人要求的、得到阅卷人认同的作文。
你要仔细琢磨命题人的意图。
另外,你写的文章要能得到多数阅卷人的认同,因此,除非特别有把握,你不要写“怪”、“偏”的文章。
还有,你必须在一定的时间内写出文章,因此,你平时还要训练自己的写作速度。
高考语文作文的学习方法的核心是,围绕全国各地历年考题自己写作文。
研究历年高考题
介入全国各地历年高考题,越早越好。
从高一,你就可以开始研究。
随着你语文水平的提高,你思考全国各地历年高考题的角度会不同,你的学习心得就会越来越多。
审题:
仔细研究全国各地历年考题的作文题目,研究优秀范文的写作方法,总结出你认为正确的心得,找到切入点,然后,就能从立意、拟题、提纲、文章结构等各个方面对照着进行专项练习。
把自己写的文章与优秀范文比较,你会发现自己在立意、思想、文章结构等各个方面的差距。
一旦发现了差距,就要尽快弥补。
一般的,仔细研究完全国各地历年考题几十篇后,并对照着自己写作文找出差距,你的审题能力会大大提高。
词语和句子:
作文处于初级阶段者,可以用历年高考题的优秀范文中的好的词、句子记下来,用到自己的文章中去,一段时间之后,你就知道如何运用某些词、句了。
作文处于中级、高级阶段者,可以把平时积累的字词、句法、表达方式、文章结构等等改写、仿写各地历年高考题的作文题目。
阅读好文章:
在阅读课本、古文、做阅读题目、看科普书等等时,发现可以用到作文上的素
材,如新思想、文章结构、表达方式、字词句等,用到自己写的文章中去。
这些素材的难度和范围,要围绕全国各地历年考题。
观察社会、收集素材:
作文处于高级阶段者,围绕全国各地历年考题,琢磨命题人思考问题的方法,尽量用命题人的角度思考社会问题,观察社会,从身边的事情、从国家大事、经济新动向、科技新成果等等各方面收集素材,然后,围绕这些素材,自己出一些高考作文题目,然后利用这些素材写出一篇篇文章来。
反复研究:
一个高考作文题、一篇非常好的高考范文,往往不是一、两天就能理解透彻的,过一段时间,你就应该再拿出来看看,或许又会有新的收获。
有了学习心得和作文素材,要记在笔记本书,以备以后使用。
研究优秀作文
快速浏览历年高考的优秀范文,几十篇到上百篇,总结出它们在立意、思想、文章结构、文笔、用词、引用名言警句等等方面的优点,然对照或者模仿这些范文的某篇,自己写文章,写完之后,与范文比较一下,自己在立意、思想、文章结构、文笔、用词、引用名言警句等等方面有什么差距?
对有差距的地方,赶紧弥补。
然后,再总结、再写文章,再弥补差距。
一段时间之后,当你写了相当数量的文章后,你的写作水平就会越来越接近范文了。
审题、立意、规划
琢磨历年高考作文题:
用一、两句话,把历年高考题中作文题目隐含思想、意图、暗示等等写出来,然后再与标准答案和优秀范文比较,看看自己在审题上的误差。
做高考模拟题的作文题:
研究了一些高考作文题目,初步掌握了如何审题之后,你就可以做一些高考模拟题上的作文题目,有时,为了节约时间,你不必写完一篇英语做作文,你只要把作文题目考虑清楚、领悟透彻命题人的意图、把你想写的文章脉络想清楚,然后把文章的主要的结构、提纲写出来就可以了。
然后再与模拟题的标准答案比较或者让老师帮你看看,看看你的审题和命题人有什么偏差,从而找出自己想错的地方、想不到的地方。
在这个过程中,深入思考很必要。
研究、琢磨优秀短文:
这时,你就可以仔细研究一些优秀短文的立意、规划,从而提高你的审题能力,这些优秀短文可以是课本上的一些小文章,报刊、杂志、书籍、网络上的一些非常好的短文等等。
文章思想
把握时代脉搏:
你的文章要有思想,思想要积极健康,思想还要有一定的深度(但你的思想不要太深邃,以免阅卷人无法理解,无法认同你的想法)。
当你感悟到人生的真谛时,当你体味到生命的意义时,你就可以写些小文章;当你从报刊、电视、网络中感受到社会进步和健康的东西,就可以写几篇赞扬的和鼓励的文章,当年感受到社会上丑恶的事情,就可以写几篇鞭挞的文章。
你的思想要跟紧时代,只有经常写,不断提高表达能力,你在高考中才能快速的写出好文章。
哲学、历史思想:
你要善于从政治、历史等学科中的思想用到你的文章中去。
一方面,你在写作时碰到某些问题,可以想想政治、历史学中的某些原理、思想,或者翻阅一下政治、历史课本,找到你想要的东西;另一方面,你在学习政治、历史等课程时,碰到某些有感触的原理、思想,可以尝试着写一些小文章,或者融入到你以前写的某些文章中去。
辩证思想:
很好的掌握了辩证思想的人,思维严密,逻辑清楚。
当你很好的掌握了政治课程上的辩证思想之后,要善于将这些辩证思想的核心运用到你的文章中去。
灵活:
当某些问题不能说的很清楚时,你要有能力把问题从其他角度绕过去。
感情
如果高考作文涉及到表达感情,那么,你的文章就要有一定的感情,这些感情要真实,不要做作。
至少,你不能让别人看出你的文章太做作。
篇二:
谈谈语文学习方法的重要意义
谈谈语文学习方法指导的重要意义
内容提要:
1、新课程标准对语文学科具有基础性和人文性,就强调了语文学科具有特殊性,培养学生的自学能力,不仅提高了语文学习的效率,而且也提高了整个学习知识的效率.
2、论文中分为三大部分,第一部分是培养自学能力的重要意义;第二部分是教师如何指导学生自学,培养学生的自学能力;第三部分是指导学生语文学习方法,培养自主学习应注意的几个问题。
3、其中第二部分是论文的核心部分结合教学实例从三个方面进行了论述。
①激发兴趣是自主学习的诱因;②引导学是培养自主学习的关键;③开展活动是自主学习的动力。
正文:
一、培养自学能力的重要意义
语文学习方法的指导和语文自学能力的培养,在整个语文教学活动中,乃至在中小学整个基础教育活动中,都具有极其重要的意义。
新的语文教学思想和观点,培养学生学习的能力也是语文教学中不可缺少的一部分,语文学习方法的指导与培养在整个教育中是一个基础,我们可从以下几点去认识。
(一)方法的学习是最重要的学习,自学能力的培养是最重要的培养。
著名的教育家魏书生的教育思想是培养学生全面的自理、自立、自学等能力,特别是他只给学生方法和任务,在一定的时间内学生靠自学完成学业,并取得了骄傲的成绩,别人敬仰。
他的教学突出的特点是培养学生自学能力放在教育教学活动的第一位,他人的成功经验我们为什么还不拿来用呢?
(二)语文学科学习方法的指导、自学能力的培养是语文教育改革至为重要的课题。
新的语文课程标准对语文教育教学改革提的很明白,培养学生学习能力、学会如何学习,以至使他们的终身学习打下扎实的基础。
(三)语文学科的基础性和人文性决定了这一点。
新课程标准对语文学科具有基础性和人文性,就强调了
语文学科具有特殊性,培养学生的自学能力,不仅提高了语文学习的效率,而且也提高了整个学习知识的效率。
二、教师如何指导学生自学,培养学生的自学能力
(一)激发兴趣是自主学习的诱因
在语文教学活动中,如果学生没有兴趣,就根本谈不上“主动地获取知识,形成能力”。
只有当学生以极大的热情投入到学习活动中,才可能碰撞出思想的火花,使语文课堂变得生动、轻松起来。
因此教师就要着力创设一种轻松愉快的学习氛围,激发学生的兴趣。
首先,教师要树立以学生为主体的教学观。
新课程的学习,要求学生是学科对象的主动自觉的求知者和探索者。
教学中我们应该提倡“童言无忌”,提倡儿童“思维无禁区”,让儿童畅想畅言,精神上处于一种自由、放松的状态。
创设宽松和谐平等民主氛围,让学生想象驰骋,感情激荡,思路纵横,乃至异想天开,自然会碰撞出思想的火花,引发创造的潜质。
在课堂上教师可能大胆让学生进行自由讨论,发言交流,赞扬学生一些独特看法,让学生真切的感受到学习是快乐的。
这样,自主学习的劲头更足了。
其次,精心设计好导语,课始就吊起胃口。
一堂课每个环节都很重要,但要让学生自始自终处于积极的自主学习状态,一席好的导语尤为关键。
据说魏书生上课前,先让学生猜今天上哪篇课文,为的是激发一下兴趣。
另外,开展一些学习竞赛,激发学生的学习积极性。
小学生有争强好胜的特点,竞赛时往往牌紧张,兴奋的心理状态,能高效地进行知识传递和吸收,分组讨论问题开展比赛不失为一个好方法。
还有,建立一个激励评价机制。
激励性的评价,能给学生以帮助,给学生以鼓励,给学生以信心。
评价中既要关注结果,更要关注过程及变化发展,既关注水平,更要关注学生情绪态度。
老师的评价如“很有自己的见解”,“你肯动脑筋”,“分析得很准确”,“读得真仔细”等。
这些激励性评价创设了一种让学生心理安全的教学氛围。
上《五彩池》一课,要求学生用读来表现对“漫山遍野”的水池的理解。
第一个学生读得不够好,说:
“你读得这么响,我看到几十个池了。
”第二位读得有进步,就说:
“哦,让我看到几百个了。
”第三个情感到了位评价道:
“呀,这下真看到三千多个啦。
”在这种形象生动的语言激励下,每个学生学得都味味盎然,参与热情十分高。
(二)引导学是培养自主学习的关键
兴趣只是一种诱因,一种动力,要使自主学习的主动性持久保持下去,关键还在于掌握语文的规律和学习语文的方法。
学生学习中往往存在“你一说我就明白,可一做题就糊涂”的状况,问题在于教师没让学生积极参与,主动探求。
这就要求教师在“引导”上下工夫,促进学生自主学习基础
上合作交流、分析讨论,在教师悉心的渗透和指导下掌握自主学习方法。
1.导学——开辟自主的空间
教师是学习活动的组织者和引导者,就重视学生主动积极的参与过程,充分调动学生学习的愿望,发挥其学习的主动性。
教学时要突出学生的主体地位,强调自主,讲究教学方法。
以《太阳》为例,教师可以这样有步骤,分环节引导学习
(1)让学生自由的读,并把读懂的内容大胆的说出来(培养学生的自信)。
(2)学习太阳的三个特点时,让学生选择一个自己喜欢的特点自主学习,然后小组合作,交流认识(学生自主学习有选择的空间,并有合作学习的时间)。
(3)在学生学习完太阳的特点后,设计了一个写“月亮”的小练笔,将阅读中学到的知识迁移到“写”中去(知识迁移,读写结合,训练能力)。
2.启思——激发积极的思维。
思想是培养自主学习能力,开发智力的襁褓。
教学时应让思维的绚丽花束灿烂的开放在每位学生心中。
教会学生学会思考,善于思考。
善于带着预习中的问题思考,善于从同学的发言中启发自己的思考,善于多角度思考,善于纵深思考。
3.质疑——点燃创造的火花。
爱因斯坦曾经说过,提出一个问题往往比解决一个问题篇三:
最有效的语文学习方法
初中语文学习方法指导
语文能力最重要。
重要到你无时无刻不能离开,你无时无刻不能不用。
语文是关于语言理解和运用的课。
听、说、读、写的语文能力,生活离得开吗?
各科的学习离得开吗?
语文是基础课中的基础。
学好语文,是每个学生最优先考虑的问题,是各科学习的重中之重。
一、语文学习准备。
语文学习需要一些必要的准备,比如工具书等。
作为一个初中生,身边应有《新华字典》、《现代汉语词典》、《汉语成语小辞典》(以上三本工具书以商务印书馆的为最好);除此之外,为便于学习文言文,如果能有上海辞书出版社的《学生古汉语词典》就更好了。
语文学习过程中还要用好一些相关资源:
语文课本、班级图书角、学校图书馆、城市图书馆、家庭藏书以及网络资源、考试资源(考试是一段学习内容的检测和小结,考试过后同学们要及时发现知识漏洞,并把漏洞补上)等。
二、语文学习方法漫谈。
1、语文学习方法五原则
⑴循序渐进。
语文学习应注重基础,切忌好高务远,急于求成。
每天,能认真地练几十个字,每周能熟练地背几首诗,仔细地读几篇文章;一个学期读几本名著,做几本读书笔记,语文水平就会大有长进。
⑵熟读精思。
就是要根据记忆和理解的辨证关系,把记忆和理解紧密结合起来,两者不可偏废。
“熟读”,要做到“三到”:
心到、眼到、口到。
“精思”,要善于质疑问难,最终解决问题。
⑶自求自得。
就是不要为读书而读书,应当把所学的知识加以吸收,变成自己的东西,做到读写结合。
⑸语文学习的外延与生活的外延相等。
《红楼梦》语云:
事事洞明皆学问,人情练达即文章。
语文学习,如果只局限于课堂是学不好的。
2、运
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