秋季新人教版一年级数学上学期第9单元总复习教案5.docx
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秋季新人教版一年级数学上学期第9单元总复习教案5
第十单元总复习
【第一课时】复习20以内各数
一、教学目标
1、复习20以内各数的含义,加深对20以内各数的理解,复习数位。
2、复习2-20各数的分成,进一步熟练20以内各数的组成。
3、通过游戏,加深理解基数与序数的含义。
4、能对20以内各数进行正确的排列,正确的进行20以内数的大小比较。
二、教学重点
加深理解20以内各数的含义及组成。
三、教学难点
灵活运用所学知识正确解答有关20以内数的顺序、组成和序数等方面的问题。
四、教学具准备
课件、图片。
五、教学过程
(一)复习20以内各数的含义
1.将所学过的数顺数一遍,再倒数一遍。
同学们,本学期的学习即将结束,想一想在这一个学期中我们都学会了哪些知识?
首先让我们把学过的数顺数一遍,再倒数一遍。
2.看图说数、写数。
(1)让学生根据图片说出一句话,并用数表示出来。
如:
一朵花,用1表示;五个苹果,用5表示,等等。
(2)重点指出0的含义:
没有用0来表示。
(3)在用数表示11-20各数的时候,教师可以多采用几种形式,如:
出示1捆加3根的小棒图,让学生说出1捆加3根,用13来表示;还可以出示算珠图,让学生说出几个十和几个一,用十几来表示。
还要重点复习2个十用20来表示。
(4)让学生将练习纸上的图用数表示出来(可以找学生用幻灯片示范)。
3.复习数位。
同学们,你们还记得数位表吗?
数位表中,从左边起的第一个位叫什么位?
第二个位叫什么位?
(1)教师出示数位表及数字:
13。
师问:
13的十位上是几?
这个1表示多少?
个位上是几?
表示多少?
(2)教师说数,学生说出十位上写几,个位上写几。
(二)复习数的组成
1.复习10以内的数的分成。
【课件演示】(10的组成)
(1)教师出示数的分成的卡片,让学生说出10以内的数的组成。
(2)教师指定数,让学生按照顺序说出组成。
(3)数字游戏:
对口令。
教师指定一个数,之后教师说数,学生也说出一个数,使两
个数组成教师指定的数。
2.复习11-20各数的组成。
(1)拍手说出11-20各数组成的儿歌。
(2)教师出示数字卡片,让学生说出组成。
(3)教师说组成,学生说数。
(4)游戏:
找朋友。
教师发给小朋友数字卡片,之后教师说数,学生根据教师说出的数,找朋友,使找到的小朋友的手中的数和自己手中的数组成教师说出的数。
(三)复习比大小
⒈出示卡片,学生回答。
5○1220○199○11
13○1518○811○10
⒉学生抽出数字卡片,再比较这两个数的大小。
数字卡片由教师准备,放在一个纸桶里,学生自己抽出。
(四)复习基数和序数【课件演示】(猜猜小猫手中的花有几朵)
⒈教师黑板演示:
〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇
找学生把左边起第4个圆圈来,再将左边的4个圆圈来。
⒉教师说口令,学生做。
请第一小组前边起第二个同学起立。
请第二排的小朋友起立,请右边起的两个同学举手,请左边起的三个同学向前迈一步。
(五)总结
通过今天的复习你有什么收获?
【第二课时】20以内的进位加法及10以内的加减法
一、教学目标
⒈复习巩固20以内的进位加法及10以内的加减法,熟练正确地计算20以内的进位加法及连加、连减、加减混合题目。
⒉通过观察发现规律,培养学生的分析推理能力。
⒊培养学生认真仔细的良好学习习惯。
二、教学重点
熟练地计算20以内的进位加法及10以内的加减法各题。
三、教学难点
进一步理解加减法的含义,并能正确、熟练地进行计算。
四、教学具准备
课件。
五、教学过程
(一)创设情境,揭示课题
⒈口算。
5+4+23+9-56-0+87+6-2
7-4+810-5+76+2+710-3+5
选其中的一道如10-3+5说说计算顺序。
⒉说说括号里面填写几。
【课件演示】(出题并计算)
8+()=12()+2=11
5+()=137+()=14
⒊一图四式。
◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆
◆◆◆◆
(1)请学生说出四道算式说给旁边的小朋友听。
(2)请学生幻灯片示范,其他学生当裁判。
(3)进行订正。
(二)课堂练习
⒈教师出示完整的进位加法表,让学生进行观察。
(1)横着看,在排列上有什么规律。
教师指其中的一横排。
如:
9+98+97+96+95+94+93+92+81+9这一排。
一.读一读,你能发现什么吗?
二.自由读,小组交流。
三.谁能说一说,你发现了什么?
四.教师再指其中的一竖排,让学生再次探索规律。
五.小结:
在探索中我们发现:
几加9的加法得数都比第1个数小1,几加8的加法得数都比第1个数小2,几加7的加法得数都比第1个数小3,运用这个规律,小朋友在算题目的时候就会更快了。
(2)竖着看,在排列上有什么规律。
教师指其中的一竖排。
如:
9+29+39+49+59+69+79+89+9这一排。
1读一读,你能发现什么吗?
2自由读,小组交流。
3谁能说一说,你发现了什么?
4教师再指其中的一竖排,让学生再次探索规律。
小结:
在探索中我们发现:
在竖排中,第2个数是按照从小到大的顺序排列的,第1个数都是相同的。
而且得数的个位都比第2个数小1”运用这个规律,小朋友在算题目的时候就会更快了。
⒉练习其他题目。
首先让学生说说图意,图中告诉了我们什么,问我们什么?
⒊练习10以内的加减法。
(三)总结
这节课我们复习了什么?
在计算时需要注意些什么?
【第三课时】有趣的拼搭
一、教学目标
1.学生通过拼搭,对长方体、正方体、圆柱和球有更深的认识,知道这些形体的特征。
2.使学生在观察和触摸中体会平面与曲面、培养初步的观察能力和空间观念。
3.培养学生与他人合作的意识和简单的实践能力。
二、教学重点
通过拼搭,对长方体、正方体、圆柱和球有更深的认识,知道这些形体的特征。
三、教学难点
通过常见的四种立体图形和四种平面图形,让学生能够形成对这些图形的表象,并能辨认这些图形。
四、教学具准备
课件、几何形体图片。
五、教学过程
(一)滚一滚
1.让学生将事先小组内搜集的积木都集合到一起。
2.小组内进行人员分工。
3.小组进行实验:
把积木放在斜板上进行滚动,然后观察体会:
“什么形状的积木滚动的快?
什么形状的积木滚动的慢?
为什么?
”
4.小组讨论。
5.汇报交流。
6.教师说明:
因为球体表面是弯曲的,又很光滑,所以滚动起来比较快;圆柱体也是一样;而长方体和正方体的表面是平的,滚动起来比较面。
(二)堆一堆
1.让学生将搜集的积木进行堆放。
2.观察体会:
什么形状的积木对方起来比较容易?
什么形状的积木对方起来比较容难?
3.小组讨论。
4.汇报交流。
5.教师说明:
因为球体表面是弯曲的,又很光滑,所以堆起来比较难;圆柱体虽然也是一样的但是比较长,所以堆起来比球体好;而长方体和正方体的表面是平的,所以堆起来比容易。
(三)摸一摸
1.教师将各种积木装在一个袋子里。
2.找学生参加游戏。
3.让学生猜一猜,自己摸到的是什么形状的物体。
如果猜到了,其他小朋友进行表扬。
如果猜错了,就让他把布拿下来,看看说说。
4.多找几名小朋友进行游戏。
5.教师提出要求,让小朋友进行摸。
6.这对每个小朋友都具有挑战性。
可以相互间反复做多次,加深对形体特征的认识,培养初步的空间观念。
(四)搭一搭
“比比谁搭的好”,可以激励学生参与实践活动的积极性。
对搭成的作品学生个人看法不一,可以自由交流意见,如:
长方体、正方体搭的牢固,圆柱体搭的容易滚动;或者搭成的作品像某个物体。
还可以启发学生联系实际,说说这些形状的物体在生活里的应用,如砖是长方体,用它砌墙就很牢固;车轮是圆的,可以滚动等。
(五)数一数【课件演示】(出示图形及数的结果)
1.媒体演示所搭成的图形。
2.让学生按照图形进行拼搭。
3.然后数一数,长方体有几个?
正方体有几个?
圆柱体有几个?
球体有几个?
4.小组合作。
5.把数得的结果填写在括号里。
6.集体订正。
【第四课时】认钟表练习
一、教学目标
1.复习巩固有关钟表的知识,很快的认出整时数和半时。
2.能够根据时间画出时针和分针。
3.通过复习,培养学生灵活运用的能力。
二、教学重点
巩固有关钟表的知识,很快的认出整时数和半时。
三、教学难点
通过复习接近整时的钟面,使学生进一步说出大约是几时。
四、教学具准备
课件、钟表。
五、教学过程
(一)创设问题情境,引发学生兴趣
⒈教师出示钟面,让学生说说是几时和几时半。
【课件演示】(不同时刻的钟面)
⒉教师说时间,让学生用学具拨出来。
(注意提醒学生在拨时针和分针时一定要拨到准确的位置上)
⒊总结规律:
钟面上的时针和分针在什么位置时是整时时刻,在什么位置时是半时的时刻。
学生到期末阶段应该能够用语言准确的表达出来。
(二)练习
⒈让学生把时间读出来。
说一说,应该画在哪儿。
⒉两个10时。
(1)教师出示两个图画。
(2)想一想,现在是几点钟?
他们在干什么?
(3)怎么都是10时呀?
一天中有几个10时呀?
(4)教师说明:
10时有上午和晚上的区别,一天中有24个小时,每个时间都有两个,时针要转两圈。
⒊读出钟面上是几时。
【课件演示】(不同时刻的钟面)
⒋说说大约是几时。
⒌拨一拨。
2时6时11时10时30分
⒍画一画。
6时11时10时30分
(三)总结
通过今天的学习,你有什么收获?
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