PEP人教版小学英语四年级下册Unit 2 What time is it教学设计.docx

PEP人教版小学英语四年级下册Unit 2 What time is it教学设计.docx

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PEP人教版小学英语四年级下册Unit2Whattimeisit教学设计

Unit2Whattimeisit?

●Topic:

StationeryandSubject：

Time,Subjects,Meals

●Languagesystems:

1.Lexis:

lunch,musicclass,P.E.class,dinner,breakfast,Englishclass,getup,gotoschool,gohome,gotobed

2.Grammar:

Whattimeisit?

It’snineo’clock.It’stimefor….It’stimeto….

3.Function:

能够询问时间并做出正确回答，能描述日常活动。

4.Phonology:

元音e的发音，能认读单词并掌握发音规律。

●Languageskills:

Listening:

听懂并询问时间。

Speaking:

能对别人询问时间作出回答，描述自己日常活动。

Reading:

读懂对话、短文、培养一些基本的阅读技能。

Writing:

规范书写三会四会单词和句子。

●Objectives:

1．能力目标

（1）能够询问时间并做出正确的回答，如：

Whattimeisit?

It’snineo’clock.

（2）能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：

It’stimeforEnglishclass.It’stimetogotoschool.

（3）能够听懂并发出一些指令，如：

Timeforbreakfast.Drinksomemilk.

（4）能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。

（5）能够自己动手制作一个钟并用所学语言进行描述。

2．知识目标

（1）掌握A、B部分Readandwrite的单词和句子并能做到会听、说、读、写。

（2）认读A、B部分Let’slearn、Let’stalk中的单词和句子。

（3）理解并能够在教师指导下完成Let’sdo、Let’schant和Let’sfindout部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等活动。

（4）了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。

3．情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度：

培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。

（2）学习策略：

注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。

（3）文化目标：

了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。

●Evidence:

（1）利用Let’sfindout的小游戏以及Let’sdo的指令检测学生对时间的询问回答的掌握情况。

（2）利用Let’splay,Tasktime的调查和做小报告的活动来检测重难点的句型。

（3）利用单词接龙，开火车的游戏检测四会单词、句型的掌握情况。

●Procedures:

The1stlesson:

Let’ssingLet’slearnLet’sdoTasktime1

The2ndlesson:

StorytimeLet’stalkLet’splayTasktime2

The3rdlesson:

Let’ssingReadandwriteGoodtoknow

The4thlesson:

Let’slearnLet’schant

The5thlesson:

Let’scheckLet’stalk

The6thlesson:

ReadandwritePronunciation

********************************************************************

The1stLesson

Specificvocabulary:

三会掌握musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner

Specifictargetsentences:

听懂及正确回答Whattimeisit?

It’s…o’clock.It’stimefor….

Specificfunctionalexponents:

能用所学的语言描述时间及活动。

Sourceofmaterial:

钟、词卡、录音带、

Assumptions:

学生已掌握一些数字。

Step1Warm-up

1.SingasongP24

（设计意图：

自然引出新课的话题，愉悦教学法。

活动类型A）

2.Askandanswer

T:

Listen,inmyschoolbag,“Dicketytacketytack”,What’sthat?

Guess.

Ss:

…

T:

Oh,yes.It’saclock.

（设计意图：

自然引出新课的话题，愉悦教学法。

活动类型A）

Step2Presentation

1.Teach“clock”,“o’clock”andreviewnumbersfrom1to12

2.ShowthepictureofA.Let’slearn（Justtalk）

（设计意图：

从中自然引入新单词，以旧引新，整体呈现单词，让学生有初步的感知。

活动类型A）

T:

Look,thisisatimetableofZhangpeng’sday.Let’ssee.Whattimeisit?

S1:

It’s7o’clock.

T:

Good.It’s7o’clock.It’stimeforbreakfast.Timeforbreakfast.Drinksomemilk.（结合Let’sdo呈现词汇句型）

3.Showthepictureofthewords（Nowords）

（设计意图：

逐个单词击破，TPR能让学生动起来，使学生在实际情景中正确理解、认读单词。

活动类型R）

T:

Guessinggame—Sharpeyes

Whattimeisit?

S:

It’s9o’clock.It’stimeforEnglishclass.

T:

Good.TimeforEnglish.Readandwrite.（结合Let’sdo重现词汇句型）

4.ShowthewordsandpicturesonBb

（设计意图：

整体呈现单词后，让学生一一认读新词，让学生掌握正确的读音。

活动类型R）

T:

Now,matchinggame.

S:

Matchthewordsandthepictures

T:

Ok.Readtogether.（结合Let’sdo巩固词汇句型）

Step3Practice

1.Listentothetapeandread

2.SsreadLet’slearntogether

3.SsdoLet’sdotogether

（设计意图：

让学生积极动起来，增加趣味性的同时，可让学生掌握Let’sdo和单词。

活动类型C）

Step4Drill

1.同步

2．活动手册

（设计意图：

让学生动手写一写，做一做，巩固所学单词。

活动类型R）

Step5Sumup

今天我们学了什么，你发现了什么？

Step6Homework

1.Copythewordstwolines

2.Readthetextandmakeatimetable（Tasktime1）

The2ndLesson

Specificvocabulary:

掌握musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner

Specifictargetsentences:

掌握Whattimeisit?

It’s…o’clock.It’stimefor….Justaminute.Let’srun!

Gohome.Schoolisover.

Specificfunctionalexponents:

通过真实的情景复现第一课时的语言点并加以扩展，提高学生对话的能力。

Sourceofmaterial:

单词卡、人物头饰、录音带、课件。

Assumptions:

学生已认读了重点句子，并能简单地描述时间。

Step1Warm-up

1.Test

Listenandfillintheblanks.（听录音，填上所缺的单词或时间。

）

1）.Whatis?

It’so’clock.

2）.It’s.It’stimefor.

3）.Ihaveclassat.

4）.Igohomeat.

（设计意图：

让学生动手写一写，做一做，巩固所学单词。

活动类型R）

2.Askandanswer.（Task2）

T:

Whattimeisit?

3.Let’splay.P17

（设计意图：

在短时间内活跃课堂气氛并激活学生的原有知识，不断滚动旧内容，为本课时作铺垫。

活动类型A）

Step2Presentation

1.承上启下Askandanswer

T:

Whattimeisitnow?

S:

It’s5:

00.

T:

Yes.It’s5:

00.Schoolisover.ButWuYifandoesn’tgohome.Wheredoeshego?

Let’swatchcartoonandanswer.整体呈现一次课文

2.Watchagainandanswer再次呈现课文

T:

Whoarethetwoboys?

3.Watchagainandanswer再次呈现课文

T:

Whendotheygohome?

（设计意图：

自然过渡到真实情景中，学生更易理解、掌握，解决重点句子。

活动类型R）

Step3Practice

1.Listentothetapeandread.

2.Readinrole.

3.Matchinggame–matchthesentencesandthepictures

（设计意图：

让学生在课堂上动手做，做到现学现用，巩固所学内容。

活动类型C）

Step4Drill

1.Actthedialogue.

2.Makeadialogue.

3.同步

4.活动手册

Step5Sumup

今天我们学了什么，你发现了什么？

Step6Homework

1.Readthetext

2.Makeadialogue.

The3rdLesson

Specificvocabulary:

四会掌握1-10的数词

Specifictargetsentences:

能用Whattimeisit?

It’stwoo’clock.询问及回答。

Specificfunctionalexponents:

能用所学的语言询问及回答时间及活动，并在实际情景中运用。

单词和句子在四线三格中的正确书写。

Sourceofmaterial:

词卡、地图、录音带、课件。

Assumptions:

学生会数1-20，也会不同时间的表达。

Step1Warm-up

1.Let’ssing

2.Storytime

（设计意图：

提供趣味故事做阅读材料，拓宽学生视野，提高学生的阅读理解能力。

活动类型A）

Step2Presentation

1.故事引入

T:

Mmm,7o’clock,8o’clock,whichoneiscorrect?

S:

….

T:

Howmanyclockscanyousee?

S:

….

2.阅读课文

T:

Howmanyclockscanyouseenow?

S:

….

T:

Whattimeisitnow?

S:

….

3.Readafterthetape

（设计意图：

整体呈现，用对话做听力材料，训练学生听力，同时也设置情境让学生运用句型。

活动类型C）

Step3Practice

1.Reviewthenumbersfrom1to10

（设计意图:

不断重现，滚雪球式的复习学过的知识以求学生掌握并会运用。

活动类型R）

2.Writetogether（Tmakeademo）

3.GiveSstimetowritethewordsandsentences

（设计意图：

动手的活动集中学生注意力，让较弱的学生也参与进来，帮助他们掌握。

活动类型C）

4.Goodtoknow

1）.T:

Whereisit?

2）.T:

Whattimeisitin…?

3）.IntroducetheknowledgeofGoodtoknow

Step4Drill

1.同步

（设计意图：

训练学生的听力，也训练学生动手写的能力，让学生运用和巩固所学的语言。

活动类型C）

2．活动手册

Step5Sumup

今天我们学了什么，你发现了什么？

Step6Homework

1.Readthetext

2.Copythewordsandsentences

The4thLesson

Specificvocabulary:

能够听、说、认读getup,gotoschool,gohome,gotobed

Specifictargetsentences:

能够理解并正确使用It’stimeto….

Specificfunctionalexponents:

掌握单词句型并能吟唱Let’schant的歌谣。

Sourceofmaterial:

单词卡，图片，闹钟，录音带

AssumptionsandAnticipatedproblems:

学生之前已经掌握一些有关时间表达的词汇和句型,本课时要引导学生在此基础上学习新内容，在教学中要保证落实好活动,突破难点。

Step1：

Warm-up

1.Reviewnumbersfromonetosixty

Game:

GuessingwhatnumberTwritesontheBb

（设计意图:

不断重现，滚雪球式的复习学过的知识以求学生掌握并会运用。

活动类型R）

2.Askandanswerwithaclock（整点时间）

T：

Whattimeisit?

Step2：

Presentation

1.Let’schant

（设计意图：

节奏性强的歌谣让学生更好地感知并巩固整点的时间表达。

活动类型A）

2.GuessingGame（Justwatchandlisten）

T:

Whattimeisit？

（T摆弄钟面引出非整点时间）

3.Competition（Justsayandwrite）

一人摆弄钟面全班读出时间一人在黑板上写出时间

（设计意图：

趣味游戏操练句型，自然过渡到真实情景中，学生更易理解、掌握，解决重点句子。

活动类型R）

4.ReadthetimeontheBbtogether（Justread）

Step3：

Practice

1.Readandfinishthetimetable.（阅读小短文，完成时间表。

）

（设计意图：

让学生在课堂上动手，做到现学现用，巩固所学内容。

活动类型C）

Hello!

I’mZhangPeng.Ihaveatimetable.Igetup6:

30.Ihaveabreakfastatsixforty-five.ThenIgotoschoolat7:

15.Ihavesixclassestoday.IhaveEnglishclassatnineo’clock.IhaveP.E.classat4:

10p.m.Igohomeatfivethirty.Ieatdinnerat18:

00.It’s21:

30now.It’stimetogotobed.Ilikemyday.

ZhangPeng’sTimetable

6:

30

breakfast

7:

15

class

class

gohome

18:

00

gotobed

2.Teachthephrases

3.Readafterthetape

Step4：

Drill

1.同步

2.活动手册

3.Trytowrite

Writesentencesaboutyourtimetable.（请根据自己的时间表，写句子。

）

Step5：

Sum-up：

今天我们学了什么，你发现了什么？

Step7：

Homework

1.Readthetext

2.Copythewordstwolines

The5thLesson

Specificvocabulary:

能够听、说、认读getup,gotoschool,gohome,gotobed

Specifictargetsentences:

听懂、会说主要句型：

It’s…o’clock.It’stimefor/to….

Specificfunctionalexponents:

掌握单词和句型在情景中的正确使用。

Sourceofmaterial:

单词卡，挂图，录音带

AssumptionsandAnticipatedproblems:

学生之前已经掌握一些有关时间表达的词汇和句型,本课时要引导学生在此基础上巩固新内容，在教学中要保证落实好活动,突破难点。

Step1：

Warm-up

1.Oralworks

T:

Whattimeisit?

（复习整点与非整点时间）

（设计意图:

不断重现，滚雪球式的复习学过的知识以求学生掌握并会运用。

活动类型R）

2.Let’scheckP23

（设计意图：

让学生上一节课听过录音的基础上再看，检测学生的听力并掌握句子的正确读音。

活动类型C）

Step2：

Presentation

1.Showthepicturesonebyone,askSstoguesswhatsentensestheyused

2.TwritethesentencesonBb,thenwatchcartoonstochecktheanswers

3.Listentothetapesandreadtogether

（设计意图：

对学生布置不一样的任务，逐步递进，让每个学生都跳一跳就能摘到苹果。

活动类型C）

Step3：

Practice

1.Readinroles

2.Pleasewritedownyourtimetable!

（请用英语写出你自己的时间表。

）

MyTimetable

（设计意图：

动手的活动集中学生注意力，趣味性游戏让较弱的学生也参与进来，帮助他们掌握。

活动类型C）

3.Actthedialoguewiththetimetable

Step4：

Drill

1.Let’sfindout（Payattentionto“a.m.”and“p.m.”）

2.同步

3.活动手册

Step5：

Sum-up：

今天我们学了什么，你发现了什么？

Step6：

Homework

1．Readthetext

2．Testpaper

The6thLesson

Specificvocabulary:

能够四会掌握music,math,Chinese,English,P.E.五个单词和It’s9:

45.It’stimeformathclass.两个句子。

Specifictargetsentences:

听懂、会说主要句型：

It’s…o’clock.It’stimefor….

Specificfunctionalexponents:

掌握单词和句型在情景中的正确使用以及元音字母e的发音规则。

Sourceofmaterial:

单词卡，挂图，录音带，纸碟，硬纸，彩笔

AssumptionsandAnticipatedproblems:

学生之前已经掌握一些有关时间表达的词汇和句型,本课时要引导学生在此基础上书写内容，在教学中要保证落实好活动,突破难点。

Step1：

Warm-up

1.Let’ssing

2.Lookatthetimetable,Askandanswerwithactions

MyTimetable

8:

30

Havemusicclass

9:

45

Havemathclass

2:

50

HaveChineseclass

11:

05

HaveEnglishclass

4:

20

HaveP.E.class

5:

00

Gohome

（设计意图：

趣味游戏操练句型，自然过渡到真实情景中，学生更易理解、掌握，解决重点句子。

活动类型R）

T:

Tick,tock,tick,tock,saystheclock.

S:

It’s7:

30.

Ss:

It’stimeto….

3.Writethesentencesout

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（设计意图：

让学生在课堂上动手写，做到现学现用，巩固所学内容。

活动类型C）

Step2：

Presentation

1.Readthetextandunderline