浙江 班主任工作心得班主任怎么做才有威信 合集.docx
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班主任工作心得:
班主任怎么做才有威信
班主任工作心得:
班主任怎么做才有威信
一、不要当着这个孩子的面说那个孩子的坏话
在学生面前搬弄是非的老师,最让学生讨厌了。
并且孩子不懂得保守秘密,你在这个孩子面前数落了某个孩子的不是,他就有可能去告诉那个孩子,师生关系弄得一团糟。
当面批评、背后赞美是比较好的策略。
班主任老师可以背着学生对其大加赞赏,然后,这样的赞赏被那些喜欢传播小道消息的孩子传出去,那个被赞赏的孩子心里一定会暗暗地感激你,甚至把你引为知己。
二、不要在班里泄漏孩子的隐私
孩子不论多小,都有自己不可告人的事情,凡是他不愿意告知别人的事情,都可称为隐私,班主任一定要明白这个道理。
即便有什么话非说不可,也要事先征求当事人的意见。
班主任不仅要守护好孩子的隐私,并且还要教会孩子守住自己的隐私,更要杜绝班里孩子闲来没事去挖掘别人的隐私。
在学生眼里,老师守住了他的隐私,就是对他最大的尊重,他会在心里感激你一生一世。
三、不要当众羞辱孩子
“人活一张脸,树活一张皮。
”这说明人是要脸面的,是有自尊心的。
如果老师不明白这一点,总是当众责骂羞辱学生,那么师生关系势必会恶化,甚至还会引发学生当场发飙。
相反,小心翼翼地呵护着学生的自尊心,或许一时半刻学生并不懂,但至少不会招致学生的怨恨和对抗。
慢慢地,待学生懂得了老师的用心,他的心里就会暖融融的,然后封冻心底的坚冰就会顷刻融化。
四、不要对学生实行一票否决制
有些班主任,说话做事非常情绪化、极端化,只要学生犯了一点小错,马上就会夸大其词:
“你简直无药可救了,从来就没认真听过一节课!
从来就没说过一句真话!
从来就没做过一件好事!
”这种情绪化的一票否决,只能招致学生极端不满甚至仇视。
班主任要记着就事论事,有一说一,不要把事态扩大,不要翻旧账。
五、不要轻易许诺
有些老师为了提高学生的积极性,今天许一个诺言,明天许一个诺言,结果到底许了多少诺言自己都弄不清楚。
(班主任工作)可是,学生记得。
只要你向他许了一个诺言,你就欠了他,他就会心心念念想着你该何时还他。
如果没还,孩子就会认为你不讲信用,从心里瞧不起你这个老师。
同时,老师也在向学生暗示,诺言并不重要,可以兑现也可以不兑现。
今后,你的学生同样会随时给你许诺,但从不会兑现。
六、学生犯错时,不要将其叫到办公室
办公室是教师办公的地方,除非是非去不可,否则不要让学生到办公室。
可是,很多老师都把办公室当作批评、惩罚学生的地方。
当违纪的学生当着众多老师的面受苛责,那份难堪可想而知。
问题能在教室解决绝不到办公室解决;能在僻静的地方解决绝不在公开场合解决;能用文字疏通的,绝不用语言解决;能够原谅的就绝不重提。
七、把女生捧在手心,把男生拴在腰上
有位专家这样说:
一个好女孩,能带好十个男孩。
反过来说,一个坏女孩,能带坏十个男孩。
这绝不是耸人听闻。
女孩子的个性决定了她情绪的蔓延性。
我说的把女孩捧在手心里,绝不是对女孩子要无原则地姑息迁就。
我这里的“捧”,是指对女孩子要倍加爱护、理解,要多花心思去了解她们,走进她们的内心,真诚地倾听她们的浅吟低唱。
而男孩子粗枝大叶且稀里糊涂,他们一般不会去计较一些小细节,但他们调皮,自控力较差,所以班主任要把男孩子拴在腰上,时不时地拽他一拽。
只要是真心相待这些孩子,不论是捧在手心,还是拴在腰上,都无所谓,重要的是,他们跟着你在前行!
八、学生能做的活儿统统不干
普通学生能做的,班委不做;班委能做的,班长不做;班长能做的,老班不做。
于是,但凡学生能做的,我统统拱手相让,自己则躲一边凉快去。
嘿,还别说,没有老班这棵葱,人家照样办出了满汉全席。
这就说明,老班不是死干的老黄牛,而是坐一边想办法出点子的黄金雀。
九、不要经常在课堂上斥责学生
所谓课堂,就是供学生学习的地方,因此,只要课堂不出现大问题,不必涉及与课堂无关的事情。
可是,有些老师全然不管这些,只要有谁妨碍了他的课堂,马上就会黑着脸厉言疾色地斥责学生,甚至还歇斯底里地叫道:
“你给我滚!
”学生于是回应着“滚就滚”,然后不知滚到哪里去了,最后,老师还得到处去找人。
还有一种比较冷静且又有主见的孩子就会质问:
“凭什么叫我滚?
谁也没有资格剥夺我受教育的权利!
”最后,师生之间分庭抗礼,一番唇枪舌剑,要么是教师虚弱地败下阵来,要么是师生两败俱伤。
苛责是一枚易爆的手榴弹,时时苛责,时时就有可能中弹。
所以,对于那些不遵守课堂纪律的学生,最好的办法就是在课余时间像牛皮糖一样粘住他,给他说道理,给他补课,直到粘得他崩溃,不得不投降,说:
“老师,我再也不敢在你的课堂上违纪了。
”就算大功告成了。
十、不要让学生知道你心里有团火
一个心态从容、面容祥和的老师比那些火气直冒或者满面寒霜的老师更让学生敬重。
其实,不论修为多深的老师,当看到学生一而再、再而三地违纪时,心中总是有股火想冒的。
道行深的老师懂得不让学生看到,道行浅的老师则要现场直播。
老师不温不火,心态平和,面容祥和,哪个学生不敬服你?
就像观音,祥云飘过,哪个鬼神不敬畏三分?
不需靠嘴说,靠手打,只要认真做到了上述十点,班主任在学生心目中的威信就不知不觉建立起来了。
班主任工作心得:
从细节做起,干好一日工作
班主任工作心得:
从细节做起,干好一日工作
在此,我想谈一谈班级的细节管理问题。
何谓班级细节管理?
班级细节管理就是在管理班级时发现那些暗含玄机、事关成败的小事与苗头,并对这些小事与苗头进行感知、洞察、思考和处理,从而维护班级正常发展的一种管理方式。
如果班主任能够关注细节,并且及时妥善解决这些细节问题,班级管理会避免许多失误。
一、见微知著,从细节中认识学生
古人云,阅人以微,说的是看人要从细策之处去认识。
一个学生初到学校便主动与同学打招呼,说明他热情好交际;一个学生郁郁寡欢、独来独往,一定有什么心事或者来自一个气氛压抑的家庭;一个学生如果披衣散扣、衣冠不整,说明是个懒散或者在生活上不拘小节的人。
任何事情的发生都有其先兆,所谓“山雨欲来风满楼”,班主任要能见微知著,才能因势利导,管理好班级。
二、言传身教,用细节教育学生
捷克教育家夸美纽斯曾说过:
“教师的职责是用自己的榜样教育学生。
”为了使学生的人格得到健康发展,教师必须致力于塑造自己的高尚人格。
要照亮别人,自己身上必须要先有光明;要点燃别人,自己心中必须要有火种。
(班主任
)教师的劳动就是一种以人格培育人格、以灵魂塑造灵魂的劳动。
而一个教师的人格和灵魂并不只是表现在大是大非上,更多的是表现在平时的一言一行,表现在与学生相处的一点一滴中,这些细节可以说是一丝丝“随风潜入夜,润物细无声”的春夜喜雨。
三、潜移默化,用细节感染学生
细节管理是行动的学问。
要把班级管理好,除了缜密的思考和周全的计划,最终还是要落实到行动上。
班级管理者要把细节管理的精神贯彻到执行中,重视执行的每一个环节。
要提高班级决策的执行力,班主任要学会用细节去感染学生,让学生心服口服地按照要求去做。
面对一个个个性炯异的孩子,望着孩子们纯真的笑脸,听着他们单纯的话语...;...;我时常会有一种莫明的感动,被孩子们的天真感动,被孩子们的无邪感动...;...;于是在心里我总会默默的问自己,我该为孩子们做些什么?
我的每一个行为是否也能被孩子感动?
我是那么真诚的希望孩子们一路走来家长们所做的一切,我所做的一切,学校所做的一切都将是没有点滴的功利和虚伪,孩子们也像我一样体验的是感动,学会去感动身边的每一个人。
—;—;就让我们从关注行为细节开始吧!
班级管理没有什么奥秘之处,它不过是由一个个细节组成。
细节是深入浅出的学问,细节管理包含在管理的整个过程中,并且要从班主任自身做起。
班主任讲求细节不一定能使班级管理成功,但成功的管理必定讲求细节。
但愿我们都能从细节做起,干好一日工作!
班主任工作心得:
我除了幸福,还是幸福
班主任工作心得:
我除了幸福,还是幸福
理科实验班班主任如是说,我有幸在七中做了理科实验班班主任。
我用心血打造了了一份杰作—;—;2007级13班。
三年来,我与这些最优秀的学生朝夕相处。
我在实施教育的同时也获得了许多最直接的感受。
我相信我的身边,一定有许多的学生渴望像他们一样的成长,一定有许多的父母渴望有这样的孩子,一定有许多的老师渴望培养出这样优秀的学生。
三年的教育,三年的付出,最终是为了培养适应社会发展的复合性人才,培养理科实验班学生—;—;这些足以支撑社会的精英们的优秀素质。
我愿意与大家分享成功,分享我的感受。
一定要有高远的目标。
这是有志者与庸人的最大不同。
人生很短暂,不过几十年。
我到底要成为什么样的人,在七中的三年我要怎样发展自己,获得怎样的成功,这是每个理科实验班学生都应该刻意思考的问题,不可以回避。
只有明确了自己的目标,才可能活得积极主动,活得清醒而有目的;才可能在学习、生活中不盲从,不被动,不被他人左右,不被生活中暂时的困难打倒。
当然人生目标不是一天两天就能够确定的,或许要穷其我们一生的精力。
但只要我们愿意去思考,去探索,我们就会获取思考的智慧,得到生活的主动权。
许多优秀学生,在七中三年的学习生活中不断思考这个问题,不断修正自己的人生目标,也不断地为自己设立阶段目标。
人生需要近期目标和长远目标,也需要认同感和成功感,这样有助于学生的茁壮成长和不断的超越自己。
因此我认为,理科实验班班主任的首要任务,就是要帮助每个学生确定高远的明确的目标,让他们具有精英意识,立志成为社会最杰出的人才。
一定要注重培养学习的品质。
这是成大业者必须具备的基本条件。
七中学生中不乏聪明者,特别是在理科实验班,高手林立。
然而要真正成就伟业,要想让自己的智商与知识、与年龄一起增长,要想最大的激活脑细胞,挖掘自己的学习潜力,就必须注重优秀品质的培养。
认真而专注、执着而坚韧、积极而开朗—;—;这是理科实验班优秀学生拥有的共同品质。
他们做事讲效率,在课堂上以全神贯注来获取知识的最大量。
他们一旦认准了目标,就不会轻易言放弃,不会三天打鱼两天晒网。
他们能预见困难的长期性和艰苦性,用自己的顽强、用自己的坚韧来实践自己的诺言和目标。
他们始终以积极的心态来面对学习和生活,以热情快乐来组成生活的主旋律,来张扬生命的本性和崇高。
优秀的品质让他们的心智得到了最健康的成长和最好的发展,也让他们在激烈的竞争中脱颖而出。
因此高中三年,我们围绕培养学生的学习品质组织了一系列班级活动,让学生获取终生的财富。
一定要培养读书的兴趣和爱好。
学会读书,学会思考,提升的是做人的文化内涵和思想境界。
理科实验班的学生大多都非常喜欢读书,爱好思考,博学多才,兴趣广泛。
他们主动涉猎自然科学和社会科学,涉猎课外知识,经常在一起探讨问题,如人类的起源、社会的发展等。
他们也讨论“我是谁?
我从何处来?
”等哲学命题。
恰好是阅读和思考,让他们有了深邃的思想,有了独到的见解;让他们看到了更为广阔的世界,更为开阔的知识领域,更为新奇的现代科学。
从而增加了社会责任感和使命感,增强了探索未知世界的兴趣和精神。
兴趣是最好的老师。
而对处在高中阶段的学生而言,兴趣应该是由他们自己在学习的过程中去主动获取的,而不再是家长、老师强加给他们的。
高雅的爱好可以培养高尚的情操,读书提升的是生活的品质,获取的是精神享受;对于正在成长的中学生来说,更重要的是让他们的人生有了广阔的视野,有了更高远的目标。
高中三年,我们有计划地开展读书活动,以各种方式交流读书心得,倡导广泛的阅读,促进了整个班级的文化发展。
最后事实也证明,最优秀者皆是博览群书的学生。
要视学习为快乐,学会享受过程。
注重学习过程,追求学习过程中的快乐,是理科实验班学生应该具有的特
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