三年级第二学期英语M1作业指导建议.docx
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三年级第二学期英语M1作业指导建议
长宁区小学英语三年级作业设计指导建议(3BModule1)
作为教学五环节之一的“作业”,是达成课程目标的一个重要途径。
从学习的角度来看,作业设计就是教师在学习活动中的任务设计,而学生完成作业的过程就是基于任务的一种学习过程。
因此,“作业”作为课堂教学的延伸和补充,教师在进行作业设计时,要充分发挥其教学五环节中的桥梁作用,作业的形式和内容要从课堂教学出发,形成多维度和多元化的思考,设计的作业要能实现语言知识、语言技能和语言能力的转化;学生通过作业能巩固所学知识,并将技能内化为综合的运用能力,从而真正达到通过各种形式丰富的作业,培养学生学习英语的兴趣,形成良好的学习习惯和树立团队合作意识的目的。
基于以上对作业的认识和对3BM1的教材细读,特梳理如下的核心知识点和学习要求,并提供相关的作业实例和实施建议,供广大一线教师参考借鉴。
一、学习内容
1、话题
主题
话题
说明
Usingmyfivesenses
U1Seeingandhearing
该话题学生在1B和2B的M1中接触和学习过
U2Touchingandfeeling
该话题学生在2BM1中接触和学习
U3Tastingandsmelling
该话题学生在1BM1中接触和学习过
2、内容(粗体字为本单元的核心内容)
M1
U1
U2
U3
语音
ch-
sh-
wh-
词汇
aeroplanebus
shipcar
pineapplebreadglassbag
sweet(n.)sweet(adj.)
lemonsour
saltsalty
coffeebitter
elseby
childrenhear
listenthem
windowchair
dodoes
foodhard
howhungry
(the)Moonon
pierough
smoothsoft
touchyuan
fruithelp
smelltaste
whale
句型
·Whatcanyouhear/see?
Icanhear/see…
·Howdoesit/dotheyfeel?
It’s/They’re…
·Howdoesitsmell/taste?
It’s…
·Thereis…
·Howmany?
·Ihave…
·There’s…
·Touchtheglasses.
·Howmuch?
·Whatisit?
·Isit…?
·Closeyoureyes.
Smellthis.
日常用语
·Howmuch?
·Metoo.
说明:
在Seeingandhearing单元中一、二年级学习了用Whatdo/canyousee/hear?
I(can)see/hear…来询问和表达所看见和听到的事物。
三年级在此基础上进行复习和巩固。
在Touchingandfeeling单元中,二年级学习了四个表示触感的形容词,并且学生能用Touchthis.Isit…?
Yes,itis.No,itisn’t.来进行问答。
三年级则要求学生能用特殊疑问句Howdoes/dothe…feel?
来进行提问。
在Tastingandsmelling单元中,学生在一年级时能够用祈使句Taste…Smell…发出指令,同时能用简单的形容词来表示美味、可口等。
三年级则更注重学习表示不同味觉的形容词,以及学习针对物品的气味和味道的特性进行询问和回答。
二、学习目标
目标维度
具体要求
知识
与
技能
听
·能听懂本模块中出现的ch-,sh-,wh-字母组的发音。
·能听懂本模块中表示交通工具aeroplane,ship、各种物品glass,pineapple和表示味觉的形容词salty,bitter等16个核心词汇,并能理解children,else等27个非核心词汇。
·能听懂What/How…?
对某物的颜色、触感和味道等特性的提问,并能听懂相应问句的回答。
能理解本单元中出现的therebe,tobe等非核心句型。
·能听懂本模块中出现的日常用语,如:
Howmuch?
Metoo.等。
·能听懂对于某物品或食物,包括颜色、声音、触感、气味和味道等方面的描述。
说
·能正确掌握本模块中出现的ch-,sh-,wh-字母组的发音。
·能说出表示交通工具aeroplane,ship、各种物品glass,pineapple和表示味觉的形容词salty,bitter等16个核心词汇,并能理解children,else等27个非核心词汇。
·能正确使用What/How对某物的颜色、触感和味道等特性进行提问,并能根据相应的问句作出正确的回答。
能理解本单元中出现的therebe,tobe,等非核心句型。
·能用Icansee…Icanhear…等句型对某处的所见所闻进行表达。
·能正确使用本模块中出现的日常用语,如Howmuch?
Metoo.等并与他人在日常生活中进行交际。
·能从不同方面口头描述一件物品或食物,包括颜色、声音、触感、气味和味道等。
读
·能读出本模块中出现的含有ch-,sh-,wh-字母组发音的单词。
·能用正确的语音、语调朗读、理解本单元中的单词、句子和课文。
·能读懂有关讨论物品颜色、数量、触感、和味道等的的对话、采访、以及相关故事。
写
·能正确拼写、书写出本单元的核心单词和核心句型。
·能用Icansee…Icanhear…等句型对某处的所见所闻进行描写。
·能从不同方面描写一件物品或食物,包括颜色、声音、触感、气味和味道等。
运用
与
交际
情境
·在讨论某一事物的外观和声音时能用Whatcanyousee/hear?
Icanhear/see…来进行交流。
·在讨论一样物品或食物的外观、气味和味道时能用Howdoesit/dothey…?
It’s/They’re…来进行问答。
话题
·Inthepark
·Myfavouritetoy
·Makeariddleaboutakindoffoodorfruit
三、作业建议
1、作业类型
根据作业的要求,我们可以把作业分为识记性作业、巩固性作业、运用性作业和交际性作业。
所谓识记性作业,是指在课后作业设计中根据遗忘规律,采用循环记忆的办法,使作业符合学生记忆方面的心理活动的规律,尽量降低遗忘率,以便学生掌握所学知识。
所谓巩固性作业,是用以检测和复习课堂所学知识,同时要兼顾实用性和趣味性,这不仅是一堂课的内容回顾,也可以是一个单元,一个主题的总结。
所谓运用性作业,是指学生通过作业学会归纳整理自己的知识点,学会把零散的知识点变成有条理的知识树,形成自己的知识体系。
所谓交际性作业,是指学生将学习的知识运用到现实生活中去,在与人交际的过程中进行复习,巩固所学知识,使其内化成个人的语言能力。
2、作业实例
Ø识记性作业
例1:
正确朗读下列单词,注意斜体部分发音。
chairchickshipshopwhitewhatsmoothtooth
例2:
正确拼读下列各组单词。
circlecolourshipsheepthemsmoothbitterbutter
例3:
正确、流利地朗读下列句子。
1.Whatcanyouseeinthesky?
Icanseeanaeroplane.
2.Listen!
Whatcanyouhearinthecity?
Icanhearthebuses.
3.Howmanygirls?
Threegirls.
4.Icantouchandfeelwithmyhandsandfingers.
5.IcanhearthetoycarbutIcan’tseeit.
例4:
听录音P3,模仿语音语调,朗读课文至少10分钟。
Ø巩固性作业
例5:
阅读拓展小故事。
例6:
表演P9Listenandenjoy的儿歌。
Ø运用性作业
例7:
根据提示或要求,围绕主题Fruit说话。
★It’sa_______.It’s______(big/small).It’s______(red/yellow/…).It’s_______and______.(rough/smooth/hard/soft).It’s______(sweet/sour/…).Ilikeit.
★★It’sa_______.Lookatit.It’s_______and_______.Smellit.It’s_______.Touchit.It’s_______and_______.Tasteit.It’s_______and_______.Ilike________best.
★★★Topic:
Myfavouritefruit(用二种以上句型,四句以上句子进行主题说话)
Notes:
建议分层,学生可根据各自能力,选择不同星号的进行说话练习。
例8:
读一读,用适当的人称代词填空。
1.Give_____(I)apencil,please.
2.Ihavesomepens._____arered.Ilike_____.(they)
3.Thisismybrother._____islovely.Iliketoplaywith_____.(he)
4.Let_____readtogether.(we)
例9:
根据句型提示,描述自己喜欢的水果或食物。
Ø交际性作业
例10:
根据图片完成对话。
A:
Touch________________.Howdoesitfeel?
B:
It’s_______and_________.
A:
Touch________________.Howdotheyfeel?
B:
They’re_______and_________.
例11:
根据实际回答问题。
例12:
想一想,在小区里你能听见或看见什么,并和你的同学们交流一下。
例13:
收集一些玩具和水果,与朋友玩猜一猜的游戏。
3、作业实施
1)从作业完成形式来讲,建议除个人作业外,还可以布置合作作业
所谓个人作业,顾名思义,就是学生独立完成的作业,这是学生自我管理的一种表现,更是其思维能力的训练过程。
面对作业中出现的问题,学生要积极主动地思考,及时分析问题出现的情境,有效提出解决策略,从而提高自身的学习水平。
所谓合作作业,就是让学生通过与同桌、朋友等组成对子或者形成小组的形式来共同完成的作业。
这种作业形式既能增加同学间交往和语言实践的机会,又有利于增强学生的自信心,更能提高课堂教学的有效性。
合作学习对个体的成长发展具有特殊的价值,学生不仅可以在合作的过程中相互帮助,还能够在相互交流、合作探究过程中激活思维,激发情感,增长能力。
Ø个人作业
例1:
正确朗读下列单词,注
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级 第二 学期 英语 M1 作业 指导 建议