德育面试题目网络.docx
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德育面试题目网络.docx
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德育面试题目网络
德育面试题目
什么叫“网络成瘾”?
结合你的教育实践,试用心理辅导方法解决一个网络使用过度学生的问题。
面对当今网络快速发展的时代,网络对大多数人已经不再是一个新鲜的字眼,然而对很多学生家长来说,可能会谈虎色变,认为网络对学生的成长有百害而无一利,其实这看法有失偏颇,网络是一把双刃剑,有其好的一面,也有其不好的一面,当然部分学生会沉迷于网络,甚至荒废学业,今天本文针对我教育过程中的实际情况讲的,就是我所在班级,学生不妨称小A吧,也主要是针对网络成瘾学生小A的教育引导方法:
一、改变错误过时的观念,不要固执认为上网就是不好的事情,要正确引导小A正确上网,鼓励其利用网络这个平台去寻求一些学习资源,这样对其成长有百利而无一害。
二、经常跟小A进行沟通与交流,据一些媒体杂志调查,部分学生之所以上网成瘾是因为平时缺少与周围人交流与沟通,性格孤僻,所以要经常与这些网络成瘾的小A进行沟通与交流,鼓励他多多参与集体活动,多多融入集体,培养其团队意识。
三、培养小A正确的价值观,学习观,对其进行积极引导,对其主要采取鼓励的方法,学习上一旦有丝毫进步,就表扬、培养其学习的兴趣。
以上过程几点是我教育过程对遇到的网络成瘾问题学生所采取的一些措施,也收到了一些成效,当然在实际过程也不能一刀切,面对实际情况采取针对性的措施。
河北李老师来信说,一些学生玩网络游戏上了瘾,而手中又没有钱,就开始向其他同学要钱,少到一元、二元,多至一二百元。
被劫学生因为怕挨打,只好从家里偷钱。
事情闹大了,学校、老师知道了,虽然多次教育,但仍屡教不改。
因为网络游戏对一些孩子的吸引力太大了,他们管不住自己。
李教师感到了无奈,遇到了这种情况,到底应该怎么办?
专家观点
网络成瘾,治标还是治本
□北京教育学院张红
曾经有人说过,科学技术是一把双刃剑。
事实果真如此,互联网的普及,一方面给人们铺设了方便快捷的信息高速通道,另一方面也催生了许多新问题。
表现在教育上,一个日益突出的现象就是:
越来越多的孩子沉迷于网络世界里,不能自拔,有过分迷恋游戏荒废学业的;有浏览不健康网站误入歧途的;有陷于虚拟世界而出现自闭的……一时间,网络成了“电子海洛因”,网吧更是成了人人喊打的“过街老鼠”。
为了唤回网络沉迷的孩子,老师和家长们使用了各种方法:
包括晓之以理,动之以情的谈话,包括封存或限制电脑的坚壁清野,甚至包括武力威胁和惩罚。
然而,种种措施却都收效甚微,于是教育者在无奈之下发问:
怎么办?
谁能救救这些网童?
怎样让他们迷途知返?
每次遇到这种情况,我总是半开玩笑地回答:
“没法办”。
为什么这样说呢?
因为解决问题之前,我们首先要分析问题,在已成问题的现象背后,隐藏着什么样的深层原因,或者更透彻地说,只有先弄清为什么,才可能提出有效的“怎么办”?
我想这个问题可以分为三步解决。
第一,我们要了解孩子上网做什么?
第二,我们要剖析孩子上网为什么?
哪些孩子最容易上网成瘾?
最后,才可能依据具体情况提出解决策略——我们怎么办?
所以,在解决问题之前,我们首先要确认我们的目标:
那就是网络成瘾,教育要治标还是治本?
专家分析说,网络成瘾又称网络病态使用,是一种冲动性地过度使用网络,并因此导致明显的社会、心理功能损害的现象。
依据网络活动指向及其满足的需要来划分,网络成瘾者可以分为如下几类:
一是网络游戏成瘾,上网主要是打游戏;二是网络关系成瘾,上网主要是聊天和交友;三是网络性成瘾,上网主要是浏览和观看色情信息;四是网络信息成瘾,这类成瘾者沉迷于大量网络信息的下载,不能自拔,并伴随有强迫性症状。
而绝大部分青少年学生的成瘾都属于前三类情况,其中网络游戏成瘾数量最为庞大。
调查发现,容易沉迷网络的学生,就性格特征来说,孤僻,不善交往的孩子多,意志薄弱,自制力差的孩子多。
就学业成绩来说,学习不好的孩子多,也有部分孩子原来成绩不错,在升入高一级学校后,因为种种原因出现了短暂的迷失,下滑或不适应,这种情况也容易上网沉迷。
就家庭背景来说,单亲或问题家庭的孩子数量较多,也有正常家庭的孩子,但父母的教育方式比较粗暴或疏于沟通等。
就年龄来说,青春期的孩子即初中生的数量最多,跟这阶段的逆反及动荡的心理特征有很大关系。
了解了孩子上网做什么,我们再来分析一下,孩子为什么沉迷上网,强烈的冲动一定伴随着某种需要的满足。
孩子在网上究竟获得了哪些满足呢?
第一种满足就是成就感。
沉迷网络游戏不能自拔的孩子,除了自控能力差和网络游戏本身的刺激之外,非常重要的一点就是,孩子通过闯关打游戏获得了成功体验。
自我实现的感觉,被他人认可的感觉,是人们心灵深处最深切的渴望,如果我们的教育以分数作为衡量和评价学生的唯一标准,势必有相当一部分孩子在学校里无法被认可,通过网络,在现实世界无法获得的成就感在虚拟世界里获得了充分的满足。
这也就难怪许多孩子为了游戏废寝忘食了。
第二种满足是交往的满足。
现在的孩子大部分都是独生子女,从小缺少同伴成长和互动的环境,在大人的关切和监督下长大。
无论怎样丰富的物质生活,都无法代替朋友带给自己的快乐,有的孩子性格稍微孤僻一些,有话不愿意说,在现实生活中可能不善于交往,就通过在虚拟世界的交友,找到了共同语言,满足了自己交往的愿望。
第三种满足是自由发泄的满足。
处于青春期的孩子本来就有着强烈的逆反心理,喜欢“我的地盘我作主”的感觉。
在现实世界里有家庭和学校的双重管束,说话做事都有严格的限制,很难实现对自由的渴望。
网络世界的匿名制给了孩子无拘无束的空间,在网上可以随心所欲,无所顾忌地表达自己的观点,不用担心会带来不良的后果,这也是各个学校贴吧文化繁荣的原因之一。
第四种满足是多种需要或丰富生活的满足。
家长只关心生活,学校只关心成绩,孩子们觉得学校生活单调乏味,非常郁闷,而网上生活新奇刺激;家长或老师高高在上,而网上关系自由平等;随着身体的成长,青春的冲动越来越强烈,但在现实生活里无法和大人交流或请教,网上只要轻轻点击,想看什么就有什么;我们的教育着眼于孩子将来的成就,而网上给你现实的快乐。
两相对比之下,网络就对孩子构成了致命的吸引力,不断地诱惑孩子越陷越深,终于不能自拔。
找到了问题的原因,我们就不难寻求对策。
教育者不能用简单粗暴的态度或方式来对待孩子,孩子犯了错误,最需要的不是无情的指责和空洞的说教,而是切实有效的帮助。
对于游戏成瘾的孩子,一下完全禁止是很难接受的,可以通过逐步限制上网时间,培养意志力,转移孩子注意力,发现孩子的长处,帮助孩子在现实世界里获得成就感等措施来矫正。
对于网络成瘾的孩子,一定要注意在现实世界里满足他们的情感需求,多沟通,多进行情感交流,话题内容应该丰富,而不是仅仅谈论学习,语气应该平等,而不是居高临下。
总之,老师和家长应本着治标不如治本的理念,携起手来,相互配合,密切观察,及时引导,改进教育方式,改善孩子的成长环境,丰富孩子的业余生活,帮助孩子摆脱网瘾的诱惑。
当然,个别情况严重的孩子还需要专业心理咨询机构的介入和治疗。
■给孩子更多的表现机会
□吴江经济开发区实验初级中学李彦儒
学生沉溺于网吧并由此而产生的一系列问题绝非个案,它是目前不可回避的教育问题,也是社会问题。
姑且不论网吧管理上的漏洞,单就目前的教育来说,这反映了学生学习成就感的缺失。
从我了解的情况看,学习成绩优秀的学生上网成瘾的比例要远远低于学习成绩偏下的学生,有特长、爱好的学生上网成瘾的比例也不大。
这就说明学生上网是有原因的。
有一次,我路过一家网吧,无意中看到几个穿校服的孩子聚在一台游戏机前面,出于好奇,我走进去旁观。
几名学生正在玩《反恐精英》的电子游戏,只见其中一人操纵电子机器人腾挪跌宕,枪枪命中,过了一关又一关,旁观者的喝彩十分激动人心,他玩得更起劲儿了,得意极了。
现在想来,正是因为他们在现实中缺少这样的成就感,才会沉溺于虚拟世界里并找到了自己的乐趣。
对此,我认为要给这些孩子更多的班内、校内表现机会,让他们的表现欲得到满足,能量得到释放。
甚至有意识地培养他们那并不突出的特长。
尽管这些学生并不优秀,但如果从管理者的角度出发,你会发现如果把最早出问题的这些学生管好了,将会引领更多的学生朝我们所期望的方向发展。
■用优秀校园文化占领学生的思想阵地
□小寒
关于青少年上网的利弊问题一直争论不休,难见分晓,如何实现网络的去弊导利,更应是教育者关心的问题。
用优秀的校园文化占领学生的思想阵地,是一种帮助学生摆脱网瘾的有效途径。
一、广泛开展经典阅读,用健康的书籍占领学生的思想阵地,用博大精深的传统文化重塑学生的精神家园。
俄国的赫尔岑曾说:
“读书之于精神,恰如运动之于身体。
”古人亦曾说:
“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋。
”古今中外,尤其是我国传统的蒙学读本、唐诗宋词、明清小说等都蕴含了丰富的人生哲理和民族精粹,多读书有利于培养青少年的人文素养,从而抵制不良行为习惯。
二、用丰富多彩的文体活动和探究实践活动充实学生的业余生活。
青春期是人生一个多彩的季节,青春期的少男少女充满了好奇,渴望独立和自由,渴望生动和充实,渴望理解和尊重,渴望成功和自信,而单一的学习生活很难满足他们的需要,加上一点点叛逆心理,使他们很容易走上歧途。
而艺术节可让学生展示自己的靓丽;科技周可满足学生的好奇;运动会可培养学生的自信与自强;手挽手活动则拉近了学生间的距离……积极、健康、科学、文明的业余文化生活将引领学生的健康成长。
(请作者与本报联系)
■陪伴孩子戒除网瘾
□江苏省铜山县房村镇中心小学耿秀丽
为了杜绝学生进入网吧,学校德育处三令五申,但有些孩子还是网吧的常客。
我班上的章召,今年10岁,如果不是偷了家里的1000多块钱,他的家长和我绝不会知道他“中毒”如此之深。
我们制订了“陪伴戒瘾”计划,两个多月后,如愿以偿。
一、光明磊落进网吧
教育宜疏不宜堵,经和他父母商讨,决定让他父亲每周定期陪他进网吧,一天他父亲告诉我:
“陪小召上网,我还学了不少东西。
”我说:
“三十六计中有一计叫作欲擒故纵,要想改变他必须走近他。
”
二、让网吧变成学吧
有了陪伴,章召悄悄有了变化。
为了让他在上网时间做些有意义的事,我每周会交给他些便条,请他帮我查些教学资料,并嘱咐他这些资料教学中会被用到,要认真选择,资料查好后发到我的邮箱。
他做得非常好,课堂发言也异常积极,经常会补充一些其他学生不知道的知识。
渐渐地,他对学习的兴趣浓了。
为了挤占章召的上网游戏时间,我和两名有电脑的孩子商量上网和他聊天。
聊天时我会故意提出课堂延伸的问题给几个孩子,几个孩子经过探讨总能给出比较满意的回答。
由于有了QQ的交流,章召从孤独封闭变得活泼开朗,他在班级中有了几个伙伴。
三、悄悄远离网吧
一次,我安排章召和几名学生进行了一次“关于中小学生上网情况的调查”,几个孩子忙碌奔波了两个星期。
调查结果对章召震动很大,因为,他知道了因上网而误入歧途的孩子太多了。
章召自从那次报告会后,开始远离网吧。
《菜根谭》中有这样一句话:
“地里种了菜就不会长草,心里有了善就不会生恶。
”要让孩子远离网吧,就要让他拥有积极的生活。
■连锁塑造
□山东省文登市实验小学王振强
学生因上网劫财,说明他已经深陷其中,要想治愈其网瘾,必须准备做反复的工作,笔者建议实施“连锁塑造”的拯救措施。
一、总体原则
从沟通开始,不断表扬孩子的每一个进步,提供必要支援,体验成功乐趣。
二、具体措施
1.倾听孩子进网吧的原因。
最好的办法就是对话。
首先,教师和家长要耐心倾听孩子对于网络的见解,不要打断他的思路,听得越多,了解的信息就越多,就能寻找到更多的线索。
其次,不要急于实施什么策略,而要观察他主要玩哪类游戏,从而寻找到突破口。
2.初步签订协议,让其兴趣逐渐转移。
教师分别和孩子、家长协商,达成书面协议,协议大体为:
A每天可以玩游戏,上学的日子每天不能超过30分钟,节假日每天不能超过1小时。
B不能借用他人的钱,符合规定家长要无条件支持。
C认真完成各科作业后才玩游戏。
D要在自家、老师家里或者学校玩。
E帮助老师查找资料(节假日让孩子帮忙,不能太勤。
)
协议实行期间,家长和老师要及时发现孩子的进步,哪怕一点一滴,也要记录下来并给予表扬,这种表扬可以直接表扬,也可以侧面流露。
三、最关键的是让孩子有体验新事物(指网络以外)的乐趣,这需要根据孩子的具体情况而定,引领他参加他有情趣的活动。
比如他对篮球有兴趣,这时师者不妨主动提供一些NBA的信息,特别是孩子最喜欢球队的信息,教师还可以抽时间和他一起观看球赛,并抓住适当时机进行教育。
■换种思路解决问题
□珠子河北唐山市汉沽管理区第一中学
学生上网成瘾,老师要多反思反思自己的教学。
我们都知道,这些整日里沉溺于网络游戏的学生大多对学习不感兴趣,缺少成功的体验。
然而通过网络游戏,孩子却可以在一定程度上获得成功的自信和快感。
这就要求我们要不断地反思自己的教学,力求每一节课都要让学生感受到学习的快乐。
也只有这样,才可以使学生们有效地淡化和忘记对网络游戏的沉溺。
总之,吸引和提高了学生的学习兴趣和自信,他们就不会再沉溺于网络游戏,不沉溺于网络游戏也就不会再向别的同学索要钱财,问题也就可以得到有效解决。
一、要有“三心”,时刻留心
所谓“三心”是指班主任要具有细心、耐心和爱心。
1、细心。
班主任是一个班集体的管理者,既要管“导”又要管“行”,要对整个班集体的每个学生的一点一滴、一言一行进行细致观察,悉心教育。
这似乎成了保姆,但是应有区别。
保姆只是悉心照料身体,而班主任是通过细心教育,指导学生走上正规的人生之路,加强学生的思想教育,矫正学生的不良行为,调适学生的心理,完善学生的性格,塑造学生健全的人格品质。
我们知道,行为是受意识支配的,意识又表现为行动。
上网成瘾的学生无法控制自己的意识。
他们满脑子想的就是网络游戏,他们会不由自主地进入网吧。
这时,细心的班主任可通过中医望、闻、问、切的方法来判断其是否上网成瘾。
⑴望,如果长时间的上网,他们双眼干涩,充满血丝,看人时双眼迷成一条缝,脸上呈青色,有黑眼圈,无力等;⑵闻,闻就是闻气味。
对于上网成瘾的学生,他们或多或少还是心存怕意的,怕父母知道,怕被老师发现。
因此,他们一般会选择在条件很差的黑网吧上网,走出来后身上会带有一股烟味、霉味;⑶问,班主任找他们谈话时,他们一般言语混乱,说话吞吞吐吐,前言不搭后语。
班主任还可以从侧面询问班上的同学,调查了解;⑷切,通过以上的望、闻、问,班主任基本上可以把透他们的脉即上网成瘾了。
只有先正确判断,然后才能找到病根,对症下药,采取相应的教育措施和矫正办法。
2、耐心。
班主任要有充分的心理准备,要把戒除网瘾学生之瘾当作一项长期的工程来抓。
上网学生一旦成瘾,班主任对他们教育一两次是不能彻底解决问题的。
他们只要一有机会,必然会出现反复。
如果一旦出现反复,则一切又须重来。
假如在这个过程中,班主任稍微没有耐心就会前功尽弃,劳而无获。
同时,可能还会出现这样的情况:
当班主任在做网瘾学生的工作时,他们明明知道自己上网成瘾了,但就是不配合班主任的工作,有时趾高气昂地同你狡辩,有时唇枪舌战之后仍不服输,有时干脆丢一句:
“不就是上网嘛,有什么值得说的。
”就再也不说话了,采取冷战的态度。
这是对班主任的一种考验。
可以采取以下两种方法来应对。
一种方法是,你可以明确地告诉他,班主任是不会放弃的。
这是感化式教育的前奏。
另一种方法是,采取冷却式教育。
这两种方法,要因人而异,有时也可以合二为一。
但无论采取哪种方法都要求班主任对他们时时留心,耐心地教育。
3、爱心。
对上网成瘾的学生而言,他们最大的共同特征就是沉缅于虚拟世界。
在现实世界中,他们比较孤独,很少有成就感,尤其是对来自离异家庭的学生更没有家庭的温馨可言,缺少与同龄孩子一样的父母的疼爱。
加上他们的学业成绩一般不太理想,孤独的、被忽视的现实世界迫使他们一走进虚拟世界之后就不能自拔。
因为这里有无穷的虚拟财富,有现实世界中找不到的斗胜斗勇的成就感,有一种现实世界无法比拟的感官刺激。
这所有的一切恰好迎合了中学生的好奇、好胜以及成就感,正如某一上网成瘾学生在心理说明书中所写的:
“网络游戏有一个共同的特点,就是其游戏人物的可塑性与创造性。
人可以在其中打怪升级,制物赚钱。
这是另一种不同的人生。
你会在其中为一点点东西而奋斗不休,同时,这就要求你必须花费大量的时间和金钱去堆砌游戏中的人物。
为了那高人一等的成就感,我便不惜牺牲所有的学习时间来玩……”
文明上网主题班会
1、教育目的:
通过此次活动,同学们认识网络的利与弊,健康浏览网上信息,能自觉避开不健康的信息
2、教育目标:
①教育目标:
加强班内学生网络管理、网络引导,利用网络来对学生进行德育教育,正确引导青少年。
②培养目标:
培养学生的创新精神和实践能力,加强学生的主体参与意识。
③能力目标:
学生能够独立构思,自编自排,使此次活动起到切实的宣传作用。
3、课前准备:
进行你是怎么上网的”调查和调试电脑。
活动过程:
(一)简介网络,了解利弊
1、激趣导入:
人类社会已经跨入了信息社会,神奇的因特网已经进入了我们的校园,进入了我们每个教室,给我们的学习带来许多好处。
上面有些什么内容呢?
大家就上网尽情遨游吧!
(同学们上网)
2、你们刚才上网作了那些有意义的事?
以前上网有作过那些有意义的事呢?
(学生汇报)
3、上网的好处可真多!
说到这里就引发了一个问题,我们的学生究竟要不要上网?
该怎样上网?
应注意哪些问题?
(学生谈)大部分朋友认为上网有许多好处,但也有朋友坚持反对意见,那么我们今天就来听听在座各位的意见如何?
(点击课件QQ聊天),反映家长的担忧
4、是啊,作为新世纪的少年儿童,我们应该学习上网,但是家长的担心是很正常的,确实在我们的身边有一些人因为网络而葬送了自己美好的前途,酿成了不少悲剧。
(点击课件)讲述一位少年沉迷于网络而荒废学业,残害母亲的故事。
你听说过类似的事例吗?
说出来听听。
5、怎样才能做到既运用好网络,又不致于沉迷其中呢?
现在就让我们一起去儿童健康上网中心看一看,一定会对你有所帮助的。
(点击课件,进入首页)
(二)剖析自我,坦露心声
导语:
我们这里来了一位叫丫丫的朋友,他有烦恼向我们倾诉,你们听。
(进入谈心室)
1.课件中的丫丫诉说自己在上网时常遇到不适合我们看的内容,感到很烦恼,希望大家给他出出主意。
(同学们各抒己见)
2.你们在与网络相处的过程中一定也会遇到不少麻烦,能说给大家听听吗?
3.看到同学们如此真诚,还有几位网迷也想同大家认识,他们正在会友室等着大家。
注意:
边听他们的介绍,边问问自己:
我的上网情况和谁最相似?
欢迎大家说真话。
(点击课件进入会友室)有六位小网迷逐一介绍:
A:
通过网络学习,提高习作水平。
B:
给亲友发电子邮件。
C:
沉迷网络游戏,精神恍惚。
D:
学做网页,收获不小。
E:
浏览新闻,拓宽视野。
F:
上网聊天,准备见面。
4.你的上网情况也谁最相似?
哪些小网迷需要我们的帮助?
来帮帮他们,对他们说几句话吧。
5.小结过渡:
我代表他们谢谢同学们,相信他们会剖析自我,加强自制,避免上网成瘾。
其实,在我们中间,也存在有不同程度的上网问题。
请看:
(课件显示诊疗室,出现课前心理调查的统计图)
6.以四个同学为一诊疗小组,讨论这两个问题:
(1)这两位同学在上网时,分别存在什么问题?
(2)从调查表和平时的了解中,你认为上网应该注意哪些方面?
(全班交流)
(三)展示才能,网上我能行
网络世界确实精彩,让我们珍惜这把知识的“钥匙”,然而,使用电脑操作网络,必须掌握一定的基本技能。
同学们打字、搜索技能,让我们大开眼界,下面我想出几个有关电脑的小问题考考大家,怎么样?
网络用语知多少?
神奇的鼠标带我们遨游了网络世界,真是“快乐网上行”。
(四)宣读网络公约
网络是一个无比辽阔的知识宝库,我们学生要上网,但绝不能沉溺于网吧,浪迹于聊天,而荒废学业,而让抚养我们的爸爸妈妈操碎了心。
由此,教育部门出台了《网络公约》我们一起来学一学。
齐读《网络公约》
全国青少年网络文明公约
要善于网上学习 不浏览不良信息
要诚实友好交流 不侮辱欺诈他人
要增强自护意识 不随意约会网友
要维护网络安全 不破坏网络秩序
要有益身心健康 不沉溺虚拟时空
请在大家拿起笔,签上我们神圣的承诺。
(学生分组在网络公约上签字)
(五)健康口诀,强调总结
(课件进入健康室)出现健康口诀,大家齐读:
内容健康,时间适当,接受监督,加强自制。
如果你能努力做到这些,一定能在网络时空健康地遨游,收获许多。
想说爱你不容易——文明上网,从我做起
主题班会
—、教学目标:
1、引导学生明辨是非,对网络资源正确地加以取舍应用,取其精华,去其糟粕。
2、增强上网的文明意识和安全意识,自觉构筑抵制不良信息冲击的“防火墙”。
3、正确认识网络环境对自身生活的意义及影响,呼吁学生文明上网,健康上网,使他们具有较强的独立性和适应性,促其全面发展和健康成长。
二、教育重点:
让学生认识网毒的危害及如何拒绝网毒
三、教学过程:
开场白:
主持人:
提到“防火墙”这三个字,我想同学们肯定不会陌生,你家的电脑安装“防火墙”了吗?
你的QQ是几号?
你的梦幻西游升了几级?
E-mail、BBS、博客等新鲜的名词都出现在了我们日常的生活中,在网上冲浪成为了许多学生课余的一大爱好。
是啊,网络给我们的生活带来了新的变化,有了网络,信息传播更快了,人们的生活更丰富多采了。
可是,网络在给我们带来便利的同时,也给带来了许多问题和困惑,给老师、家长们带来了许多的困扰和无奈。
今天就让我们以主题班会的形式,一起来探讨网络这把双刃剑。
“想说爱你不容易——文明上网,从我做起”主题班会现在开始。
(一)众说纷纭话网络
1、走进网络真精彩。
主持人:
请同学们说说自己在网上都做了些什么,有什么收获?
同学自由发言
2、网络祸害多。
网络丰富了我们的生活,也给我们带来了危害,请同学说说网络的危害。
请同学自由发言
3.网络游戏毒害青少年的心灵
主持人:
多数同学都玩过网络游戏游戏并不是不能玩,而是要适度更要选择。
玩游戏要把它作为一种休闲娱乐,不要沉溺于游戏中,不要玩暴力游戏等,否则,游戏就如电子海洛因一样,会使人越来越难控制好自己,越陷越深,最终难以自拔。
荒废学业,甚至酿成悲剧。
请看大屏幕。
(观看录象)
美丽的网络,想说爱你不容易
——主题班队会教育活动案例
【班队会活动背景】:
网络作为一种全新媒体和信息获得途径已经在人们的日常生活、学习和工作中占据越来越重要的位置。
目前大多数孩子是独生子女,他们过分沉迷于网络和游戏,这会使他们减少和人交流的愿望,甚至会患上电脑自闭症,处于亚健康状态,这样会直接导致心理障碍。
目前在我们学生中,因迷恋网络游戏造成学习成绩下降、旷课、逃学、甚至犯罪的现象日益增多。
同时,暴力互动游戏还有可能引发青少年道德失范,行为越轨,甚至犯罪。
据调查北京市海淀区未成年人犯罪率在逐年上升,1997年比1987年翻了一番,2001年又比1997年翻了一番。
可见,无节制的沉迷于网络和游戏,危害多多。
【班队会活动目的】:
1. 明辨是非,认识文明上网的重要性。
2. 正确的认识网络的利与弊。
3. 通过活动使学生形成正确认识并自觉遵守网络道德规范。
【班队会活动过程】:
第一篇章:
小学生能不能上网
甲:
屏幕、键盘、网线,把多彩的世界送到我们面前。
乙:
小鼠标,轻轻点,网络让我遨游五湖四海。
甲:
关于网络,大家肯定有自己最真切的感受、自己独特的见解。
乙:
下面让我们畅所欲言,来个网络利弊大家谈,共同讨论小学生能不能上网的问题。
希望大家各抒己见。
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