最新部编版语文二年级下册8《彩色的梦》表格式教案.docx
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最新部编版语文二年级下册8《彩色的梦》表格式教案.docx
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最新部编版语文二年级下册8《彩色的梦》表格式教案
8彩色的梦
主备人:
低段语文组赵海龙
教学目标:
1.认识10个生字,会写10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解各种各样的梦,体验梦的多彩之处。
4.感受梦的色彩情感,运用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘梦境,培养学生的丰富想象力。
5.感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
教学重点:
1.认识10个生字,会写10个生字。
2.感受梦的色彩情感,培养学生丰富的想象力。
教学难点:
启发学生的回忆和想象力。
教学方法:
讲授法,讨论法,朗读法,合作法。
教学用具:
多媒体课件(PPT)。
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
教学时间:
课时目标:
1.认识10个生字,会写10个生字。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学环节
教师导学
学生活动
补充意见
课前活动
指名学生讲故事。
讲故事,倾听。
激情导入
(5分)
导
练
结
合
(25分)
一、创设情境,引入梦境。
1.师:
同学们,昨晚睡得好吗?
有没有做梦?
谁来讲讲你的梦?
2.老师昨晚想着今天要给孩子们上课,也兴奋得睡不着,感觉自己也做了一个奇妙的梦。
我梦到自己仿佛有了魔力,我用脚尖轻轻一滑,大片的草坪绿了,野花都红了,天空也蓝了,蓝得可爱,蓝得透明。
你们觉得老师的梦怎么样?
师:
看来大家都做过梦,今天我们也要学学《彩色的梦》(板书课题)。
二、初读课文,认识生字。
1.学生自读课文,检查学生的课前预习情况。
完成以下要求:
(1)借助拼音将课文读通顺,读流利。
(2)有不认识的字借助拼音认一认,实在不认识的请圈出来。
(3)找出文中的新词,联系上下文理解。
(4)说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦?
2.检查学生的初读情况。
(1)每个小组读一个小节,看看哪个小组读得最好。
(2)认生字。
(3)强调存在困难的生字。
后鼻音:
坪、囱、精、叮、咛
(4)将生字的拼音帽子去掉,再开火车读一读。
(5)将生字宝宝藏到词语中读一读。
(6)有不理解的词语吗?
联系上下文思考。
3.课文主要讲了一个什么样的彩色的梦?
(1)学生再读课文。
(2)请学生概括主要讲了一个什么样的彩色的梦。
(3)师小结:
课文主要讲了我用画笔描绘了一个彩色的梦。
学生讲自己做的梦。
明确读文要求。
同桌互相认生字,看谁还有不认识的生字,同桌教教他。
铅笔盒烟囱
森林聊天精灵雪松草坪叮咛歌声葱郁彩色苹果拉手脚尖季节
葱郁:
森林里的雪松长得很好,很茂盛。
叮咛:
本文指紫葡萄叮嘱、交待。
拓展
延伸
巩固
运用
(9分)
三、指导书写。
1.学生自由观察10个要求书写的生字,看看有哪些地方需要提醒同学们注意。
2.同学们互相提醒。
3.老师指导容易出错的生字。
(1)“彩”字的左上面的部分的写法。
(2)“蓝”字的上中下部分。
(3)“森”字三个不同的木字的写法。
(4)“般”字与“船”字的区别。
(5)“灵”字的“彐”部分没有出头。
4.学生描红,老师巡视指导。
5.学生书写生字后展评。
总结
(1分)
《彩色的梦》是一篇充满童趣的童话故事。
下节课我们继续来学习课文,看看用铅笔画出的彩色的梦究竟是怎样的。
作业
1.把今天学的这篇课文朗读给爸爸和妈妈来听。
2.复习掌握所学的生字。
板书
设计
8彩色的梦
用画笔描绘的彩色的梦
课后
反思
第二课时
教学时间:
课时目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解各种各样的梦,体验梦的多彩之处。
3.感受梦的色彩情感,运用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘梦境,培养学生的丰富想象力。
教学环节
教师导学
学生活动
补充意见
课前活动
指名学生讲故事。
讲故事,倾听。
复习导入,激发兴趣。
(6分)
一、复习引入。
1.复习《彩色的梦》里面的生字新词。
2.说说课文讲了一个什么样的故事。
开火车读生字和词语。
复习回顾课文主要内容。
导
练
结
合
(24分)
导
练
结
合
(24分)
二、再读课文,了解各小节的内容。
1.再读课文,说说课文有多少个小节。
2.说说每个小节主要讲了什么。
三、品读课文,想象彩色的梦。
1.学习第一小节。
(1)请一小组的同学领读第一小节,其他小组的同学跟读。
(2)想象:
我有一大把彩色的梦,有的长,有的圆,有的硬。
想象一下这一大把彩色的梦是什么?
(3)长的可能是什么?
圆的可能是什么?
硬的呢?
(4)从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。
(5)一打开,就在白纸上跳蹦。
他们在白纸上怎样跳蹦?
你能想象出来吗?
300元以下918%2.学习第二小节。
(1)全班齐读第二小节,说说这是一个什么样的彩色的梦?
(3)师小结:
草坪绿了,野花红了,天空蓝了,你还能照这样说吗?
(4)出示句子“蓝—得—透—明!
”这里的破折号有什么作用?
引导学生理解,这里的破折号表示声音的延长。
4、如果学校开设一家DIY手工艺制品店,你是否会经常去光顾?
(5)指导学生读一读。
3.学习第三小节。
据调查,大学生对此类消费的态度是:
手工艺制品消费比“负债”消费更得人心。
(1)请女生读第三小节,注意要读出什么样的语气呢?
(4)信息技术优势
(2)雪松们拉手,烟囱上结苹果,多么不可思议的事情啊!
请孩子们读出惊讶的语气。
大学生个性化消费增多是一种趋势。
当前社会、经济飞速发展,各种新的消费品不断增多,流行文化时尚飞速变化,处于校园与社会两者之间的大学生肯定会受影响。
目前在大学校园,电脑、手机、CD、MP3、录音笔被称为大学生的“五件武器”。
除了实用,这也是一种表明自己生活优越的炫耀性的东西。
现下很大一部分大学生中的“负债消费”表现的典型的超前享乐和及时行乐——其消费项目多半是用于奢侈浪费的非必要生活消耗。
如举办生日宴会、打网球、保龄球、上舞厅跳舞、进夜总会唱“卡拉OK”等。
“负债消费”使很多学生耽于物欲,发展严重者轻则引起经济纠纷,动武斗殴,影响同窗友谊,重则引发犯罪事件,于社会治安不利。
(3)“在葱郁的森林里,雪松们拉着手,请小鸟留下歌声。
”这句话采用了什么修辞手法?
(3)心态问题(4)引导学生认识拟人。
(5)请学生照样子说一个拟人句。
(6)“烟囱上结一个苹果般的太阳。
”这一句是比喻句,把烟囱上结的太阳比喻成苹果。
(7)请孩子们也说一个比喻句。
5、就业机会和问题分析(8)“又大—又红!
”这里的破折号表示的是声音的停顿。
(9)指导学生朗读,读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。
4.学习第四小节。
可是创业不是一朝一夕的事,在创业过程中会遇到很多令人难以想象的疑难杂症,对我们这些80年代出生的温室小花朵来说,更是难上加难。
(1)请男同学读一遍第四小节。
(2)物品的独一无二
(2)我的彩色铅笔是大森林的精灵,它描绘了大森林的哪些美景。
除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳,你还知道哪些呢?
加拿大beadworks公司就是根据年轻女性要充分展现自己个性的需求,将世界各地的珠类饰品汇集于“碧芝自制饰品店”内,由消费者自选、自组、自制,这样就能在每个消费者亲手制作、充分发挥她们的艺术想像力的基础上,创作出作品,达到展现个性的效果。
(3)我的彩色梦境是什么样的?
(4)还有紫葡萄的叮咛,紫葡萄叮咛了些什么?
联系上下文让孩子们说一说紫葡萄说了些什么?
(6)指导学生朗读。
引导学生认识、划分小节。
第一小节讲了我有一大把彩色的梦。
第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。
第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。
学生汇报:
彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。
生汇报。
明确答案:
一是从“他们躺在铅笔盒里聊天”。
二是从“我的彩色铅笔,是大森林的精灵。
”
充分发挥学生的想象。
学生汇报。
学生仿照着说一说。
如:
天上的云朵,白了。
有感情地朗读。
指名女生朗读。
有感情地朗读。
拟人,就是把动植物当作人来写,赋予他们人物的特点,比如这里雪松拉手,小鸟唱歌。
说一句比喻句。
有感情地朗读。
全体男同学朗读第四小节。
请同学汇报。
说一说紫葡萄说了些什么?
拓展
延伸
巩固
运用
(9分)
四、拓展延伸。
1.说一说你想用彩色铅笔画些什么?
2.仿照课文的第2小节和第3小节写一写。
3.老师评比表扬
全班交流。
总结
(1分)
五、课堂总结。
每个人都有一个彩色的梦,让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧!
作业
1.背诵自己喜欢的章节。
2.书写本课生字。
板书设计
8.彩色的梦
彩色的铅笔绿色的草坪红色的野花蓝色的天空
描绘彩色的梦森林雪松小鸟小屋烟囱太阳
彩色梦境
课后反思
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