北京高考生物大题含答案.docx

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北京高考生物大题含答案

2013年北京高考理综生物试题

二、非选择题

29.（16分）为研究棉花去棉铃（果实）后对叶片光合作用的影响，研究者选取至少具有10个棉铃的植株，去除不同比例棉铃，3天后测定叶片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量。

结果如图。

（1）光合作用碳（暗）反应利用光反应产生的ATP和______,在__________中将CO2转化为三碳糖，进而形成淀粉和蔗糖。

（2）由图1可知，随着去除棉铃百分率的提高，叶片光合速率________。

本实验中对照组（空白对照组）植株CO2固定速率相对值是___________。

（3）由图2可知，去除棉铃后，植株叶片中________增加。

已知叶片光合产物会被运到棉铃等器官并被利用，因此去除棉铃后，叶片光合产物利用量减少，___________降低，进而在叶片中积累。

（4）综合上述结果可推测，叶片光合产物的积累会__________光合作用。

（5）一种验证上述推测的方法为：

去除植株上的棉铃并对部分叶片遮光处理，使遮光叶片成为需要光合产物输入的器官，检测__________叶片的光合产物含量和光和速率。

与只去除棉铃植株的叶片相比，若检测结果是____________，则支持上述推测。

30.（18分）斑马鱼的酶D由17号染色体上的D基因编码。

具有纯合突变基因（dd）的斑马鱼胚胎会发出红色荧光。

利用转基因技术将绿色荧光蛋白（G）基因整合到斑马鱼17号染色体。

带有G基因的胚胎能够发出绿色荧光。

未整合G基因的染色体的对应位点表示为g。

用个体M和N进行如下杂交实验。

（1）在上述转基因实验中，将G基因与质粒重组，需要的两类酶是________和___________。

将重组质粒显微注射到斑马鱼_______中,整合到染色体上的G基因___________后，使胚胎发出绿色荧光。

（2）根据上述杂交实验推测：

1代M的基因型是________（选填选项前的符号）

a.DDggb.Ddgg

2子代中只发出绿色荧光的胚胎的基因型包括________（选填选项前的符号）

a.DDGGb.DDGgc.DdGGd.DdGg

（3）杂交后，出现红·绿荧光（既有红色又有绿色荧光）胚胎的原因是亲代____（填“M”或“N”）的初级精（卵）母细胞在减数分裂过程中，同源染色体的发生了交换，导致染色体上的基因重组。

通过记录子代中红·绿荧光胚胎数量与胚胎总数，可计算得到该亲本产生的重组配子占其全部配子的比例，算式为______________。

31.（16分）研究者发现，小鼠舌头上的某些味觉细胞和小肠上皮细胞表面均存在蛋白C，该蛋白能和脂肪结合。

为研究蛋白C的功能，进行了系列实验。

（1）蛋白C是一种膜蛋白，它在细胞内的__________上合成，然后在______和____________中加工。

（2）实验一：

让小鼠舌头接触脂肪，结果发现正常小鼠小肠出现脂肪消化液，而去除蛋白C基因的小鼠分泌的脂肪消化液明显减少。

由此推测，脂肪通过与味觉细胞表面的蛋白C结合，刺激了脂肪味觉________，产生兴奋，传到相关中枢，再通过___________刺激消化腺分泌。

（3）实验二：

分别培养实验一中两种小鼠的小肠上皮细胞，向培养液中加入脂肪分解物。

与正常小鼠细胞相比，进入去除蛋白C基因的小鼠细胞的脂肪分解物减少，表明小肠上皮细胞表面蛋白C的功能是__________。

（4）为了证实其他哺乳动物的蛋白C也有相似作用，可行的做法是从该种动物的基因文库中________蛋白C基因序列，然后以__________的小鼠为受体，导入该基因序列，检测发育出的小鼠相关指标的恢复程度。

2014年普通高等学校招生全国统一考试（北京卷）

第二部分（非选择题共50分）

本部分共3小题，共50分。

29．（18分）

为研究赤霉素（GA3）和生长素（IAA）对植物生长的影响，切取菟丝子茎顶端2.5cm长的部分（茎芽），置于培养液中无菌培养（图1）。

实验分为A、B、C三组，分别培养至第1、8、15天，

每组再用适宜浓度的激素处理30天，测量茎芽长度，结果见图2。

（1）植物激素是植物细胞之间传递________________的分子。

（2）本实验中，试管用滤膜封口是为了在不影响________________通过的情况下，起到________________的作用。

用激素处理时应将IAA加在________________（填“培养液中”或“茎芽尖端”）。

（3）图2数据显示，GA3和IAA对离体茎芽的伸长生长都表现出________________作用，GA3的这种作用更为显著。

（4）植物伸长生长可能是细胞数量和/或____________________增加的结果。

当加入药物完全抑制DNA复制后，GA3诱导的茎芽伸长生长被抑制了54%，说明GA3影响茎芽伸长生长的方式是________________________________。

（5）从图2中B组（或C组）数据可知，两种激素联合处理对茎芽伸长生长的促进作用是GA3单独处理的________________倍、IAA单独处理的________________倍，由此可以推测GA3和IAA在对茎芽伸长生长的作用上存在________________的关系。

（6）A组数据未显示出GA3和IAA具有上述关系，原因可能是离体时间短的茎芽中____________________的量较高。

30．（16分）

拟南芥的A基因位于1号染色体上，影响减数分裂时染色体交换频率，a基因无此功能；B基因位于5号染色体上，使来自同一个花粉母细胞的四个花粉粒分离，b基因无此功能。

用植株甲（AaBB）与植株乙（AAbb）作为亲本进行杂交实验，在F2中获得了所需的植株丙（aabb）。

（1）花粉母细胞减数分裂时，联会形成的______________经______________染色体分离、姐妹染色单体分开，最终复制后的遗传物质被平均分配到四个花粉粒中。

（2）a基因是通过将T-DNA插入到A基因中获得的，用PCR法确定T-DNA插入位置时，应从图1中选择的引物组合是______________。

（3）就上述两对等位基因而言，F1中有______________种基因型的植株。

F2中表现型为花粉粒不分离的植株所占比例应为______________。

（4）杂交前，乙的1号染色体上整合了荧光蛋白基因C、R。

两代后，丙获得C、R基因（图2）。

带有C、R基因的花粉粒能分别呈现出蓝色、红色荧光。

①丙获得了C、R基因是由于它的亲代中的____________________在减数分裂形成配子时发生了染色体交换。

②丙的花粉母细胞进行减数分裂时，若染色体在C和R基因位点间只发生一次交换，则产生的四个花粉粒呈现出的颜色分别是____________________________________________。

③本实验选用b基因纯合突变体是因为：

利用花粉粒不分离的性状，便于判断染色体在C和R基因位点间________________________________，进而计算出交换频率。

通过比较丙和______________的交换频率，可确定A基因的功能。

31．（16分）

人感染乳头瘤病毒（HPV）可诱发宫颈癌等恶性肿瘤。

研究机构为评估某种HPV疫苗的效果，在志愿者中进行接种。

一段时间后，统计宫颈出现癌前病变（癌变前病理变化，可发展为恶性肿瘤）的人数，结果见表。

组别

接种物

总人数

癌前病变人数

A

（接种前未检出HPVDNA）

A1

对照剂

7863

83

A2

疫苗

7848

4

B

（接种前检出HPVDNA）

B1

对照剂

1125

126

B2

疫苗

1121

125

（1）为制备该疫苗，将HPV外壳蛋白L1基因与________________连接，导入受体细胞。

受体细胞将目的基因转录，再以________________为原料翻译出L1蛋白，这样就获得了疫苗的有效成分。

（2）人体接种该疫苗后，________________作为抗原刺激机体产生特异性抗体。

一旦HPV侵入机体，________________会迅速繁殖、分化，产生大量抗体。

这些抗体与游离HPV结合，阻止HPV________________。

所以A2组出现癌前病变的比例明显低于对照组。

（3）B1组人群中出现癌前病变的比例显著高于________________组，据此推测感染HPV是诱发癌前病变的因素之一。

（4）B2组与B1组人群中出现癌前病变的比例没有明显差异，原因可能是该疫苗未能明显诱导________________清除体内HPV。

（5）综上所述，该疫苗可用于宫颈癌的________________。

2015年全国普通高等学校招生统一考试

生物（北京卷）

二、非选择题

29．（17分）为探索治疗机体对于某种药物依赖的有效途径，我国科研人员进行了如下研究：

（1）将大鼠置于自身给药箱中（如图），当大鼠按压非给药杆时指示灯不亮，药泵不给药，按压给药杆时指示灯亮，药泵通过静脉导管向大鼠直射一定量药物，灯亮时，光刺激大鼠视网膜，引起视神经细胞产生，传至末梢，释放作用于突触_______上的受体，信息传至视中枢，产生视觉，多次重复训练后，大鼠在光信号和给药之间建立联系，当给药时间内大鼠按压给药杆的次数达到一定程度时，即可被视为对该药物形成依赖，以下将这种大鼠称为Ｄ鼠。

（2）研究发现，Ｄ鼠相关脑群内酶Ａ含量和活性均明显升高，为探讨酶Ａ活性对药物依赖的影响，在两组Ｄ鼠相关脑区注射酶Ａ活性抑制剂或生理盐水后，再分别放入自身给药箱，记录单位时间内两组Ｄ鼠与对照组相比，若抑制剂组的Ｄ鼠，则表明抑制酶Ａ的活性可以降低Ｄ鼠对药物的依赖。

（3）研究者设计了一种能与编码酶Ａ的ｍＲＮＡ互相结合的，含２２个核苷酸的ＲＮＡ，它能进入细胞，促进编码酶Ａ的ｍＲＮＡ降解，将这种小RNA用溶剂M溶解后，注射到D鼠相关脑区，引起酶A含量明显下降，D鼠对药物的依赖降低，进行本实验时，要同时进行一个对照处理，将一段小RNA用_________【填写生理盐水或蒸馏水或溶剂M】溶解，注射到D鼠的相关脑区，这段小RNA的最佳设计为：

与实验组使用的小RNA相比，其核苷酸的（）【多选，只填序号】

ａ种类相同ｂ种类不同ｃ数目相同

ｄ数目不同ｅ序列完全相同ｆ序列完全不同

若此对照组Ｄ鼠相关脑区内酶Ａ含量无明显变化，则可以证明_______________等因素对实验组结果无影响。

30．（17分）野生型果蝇的腹部和胸部都有短刚毛，而一只突变果蝇S的腹部却生出长刚毛，研究者对果蝇S的突变进行了系列研究。

用这两种果蝇进行杂交实验的结果见图。

（1）根据实验结果分析，果蝇腹部的短刚毛和长刚毛是一对性状，其中长刚毛是性性状。

图中

、

基因型（相关基因用A和a表示）依次为。

（2）实验2结果显示：

与野生型不同的表现型有种。

基因型为，在实验2后代中该基因型的比例是。

（3）根据果蝇

和果蝇S基因型的差异，解释导致前者胸部无刚毛、后者胸部有刚毛的原因：

。

（4）检测发现突变基因转录的mRNA相对分子质量比野生型的小，推测相关基因发生的变化为。

（5）实验2中出现的胸部无刚毛的性状不是由F1新发生突变的基因控制的。

作出这一判断的理由是：

虽然胸部无刚毛是一个新出现的性状，但，说明控制这个性状的基因不是一个新突变的基因。

31．（16分）研究者用仪器检测拟南芥叶片在光-暗转换条件下CO2吸收量的变化，每2s记录一个实验数据并在图中以点的形式呈现。

（1）在开始检测后的200s内，拟南芥叶肉细胞利用光能分解，同化CO2。

而在实验的整个过程中，叶片可通过将储藏在有机物中稳定的化学能转化为_________和热能。

（2）图中显示，拟南芥叶片在照光条件下，CO2吸收量在μmol.m-2s-1范围内，在300s时CO2达到2.2μmol.m-2s-1。

由此得出，叶片的总（真实）光合速率大约是μmolCO2.m-2s-1。

（本小题所填数值保留到小数点后一位）

（3）从图中还可看出，在转入黑暗条件下100s以后，叶片的CO2释放，并达到一个相对稳定的水平，这提示在光下叶片可能存在一个与在黑暗中不同的呼吸过程。

（4）为证明叶片在光下呼吸产生的CO2中的碳元素一部分来自叶绿体中的五碳化合物，可利用技术进行探究。

2016年高考北京卷生物试题

29．（16分）

人感染埃博拉病毒（EV）会引起致命的出血热。

为了寻找治疗EV病的有效方法，中外科学家进行了系列研究。

（1）EV表面的糖蛋白（EV-GP）作为刺激机体产生性免疫反应。

（2）科学家采集了多年前感染EV并已康复的甲、乙两人的血液，检测抗EV-GP抗体的水平。

据图1，应选取的血液分离记忆B细胞用以制备单克隆抗体（单抗）。

图1图2

（3）将制备的多种单抗分别与病毒混合，然后检测病毒对宿主细胞的感染率。

据图2，抑制效果最好的两种单抗是。

（4）EV-GP具有多个与抗体结合的位点。

为了研究上述两种单抗（分别称为A、B）与EV-GP结合的位点是否相同，可按图3所示简要流程进行实验。

图3

①请将图3中应使用的抗体填入下表ⅰ、ⅱ、ⅲ、ⅳ处（填“A”或“B”或“无关抗体”），完成实验方案（一种即可）。

抗体

组别

未标记抗体

荧光标记抗体

实验组

ⅰ______

ⅱ______

对照组1

ⅲ______

ⅳ______

对照组2

同ⅱ

同ⅱ

②若A、B与EV-GP结合的位点不同，与对照组1、2分别比较，实验组的荧光值应。

（5）中国科学家用分子结构成像技术证实了A、B与EV-GP结合的位点不同。

基于上述系列研究，请你为治疗EV病提供两种思路：

。

30．（18分）

研究植物激素作用机制常使用突变体作为实验材料。

通过化学方法处理萌动的拟南芥种子可获得大量突变体。

（1）若诱变后某植株出现一个新性状，可通过交判断该性状是否可以遗传。

如果子代仍出现该突变性状，则说明该植株可能携带性突变基因，根据子代，可判断该突变是否为单基因突变。

（2）经大量研究，探明了野生型拟南芥中乙烯的作用途径，简图如下。

由图可知，R蛋白具有结合乙烯和调节酶T活性两种功能。

乙烯与结合后，酶T的活性，不能催化E蛋白磷酸化，导致E蛋白被剪切。

剪切产物进入细胞核，调节乙烯响应基因的表达，植株表现有乙烯生理反应。

（3）酶T活性丧失的纯合突变体（1#）在无乙烯的条件下出现（填“有”或“无”）乙烯生理反应的表现型。

1# 与野生型杂交，在无乙烯的条件下，F1的表现型与野生型相同。

请结合上图从分子水平解释F1出现这种表现型的原因：

。

（4）R蛋白上乙烯结合位点突变的纯合个体（2#）仅丧失了与乙烯结合的功能。

请判断在有乙烯的条件下，该突变基因相对于野生型基因的显隐性，并结合乙烯作用途径陈述理由：

。

（5）番茄中也存在与拟南芥相似的乙烯作用途径。

若番茄R蛋白发生了与2# 相同的突变，则这种植株的果实成熟期会。

31．（16分）

嫁接是我国古代劳动人民早已使用的一项农业生产技术，目前也用于植物体内物质转运的基础研究。

研究者将具有正常叶形的番茄（X）作为接穗，嫁接到叶形呈鼠耳形的番茄（M）砧木上，结果见图1。

（1）上述嫁接体能够成活，是因为嫁接部位的细胞在恢复分裂、形成组织后，经

形成上下连通的输导组织。

（2）研究者对X和M植株的相关基因进行了分析，结果见图2。

由图可知，M植株的P基因发生了类似于染色体结构变异中的变异，部分P基因片段与L基因发生融合，形成P-L基因（P-L）。

以P-L为模板可转录出，在上翻译出蛋白质，M植株鼠耳叶形的出现可能与此有关。

（3）嫁接体正常叶形的接穗上长出了鼠耳形的新叶。

为探明其原因，研究者进行了相关检测，结果见下表。

实验材料

检测对象

M植株的叶

X植株的叶

接穗新生叶

P-LmRNA

有

无

有

P-LDNA

有

无

无

①检测P-LmRNA需要先提取总RNA，再以mRNA为模板出cDNA，然后用PCR技术扩增目的片段。

②检测P-LDNA需要提取基因组DNA，然后用PCR技术对图2中（选填序号）位点之间的片段扩增。

a．Ⅰ～Ⅱb．Ⅱ～Ⅲc．Ⅱ～Ⅳd．Ⅲ～Ⅳ

（4）综合上述实验，可以推测嫁接体中P-L基因的mRNA。

2017年普通高等学校招生全国统一考试

理科综合能力测试（北京卷）

29．（16分）

学习、记忆是动物适应环境、使个体得到发展的重要功能。

通过电刺激实验，发现学习、记忆功能与高等动物的海马脑区（H区）密切相关。

（1）在小鼠H区的传入纤维上施加单次强刺激，传入纤维末梢释放的作用于突触后膜的相关受体，突触后膜出现一个膜电位变化。

（2）如果在H区的传入纤维上施加100次/秒、持续1秒的强刺激（HFS），在刺激后几小时之内，只要再施加单次强刺激，突触后膜的电位变化都会比未受过HFS处理时高2～3倍，研究者认为是HFS使H区神经细胞产生了“记忆”。

下图为这一现象可能的机制。

如图所示，突触后膜上的N受体被激活后，Ca2+会以方式进入胞内。

Ca2+与共同作用，使C酶的发生改变，C酶被激活。

（3）为验证图中所示机制，研究者开展了大量工作，如：

①对小鼠H区传入纤维施以HFS，休息30分钟后，检测到H区神经细胞的A受体总量无明显变化，而细胞膜上的A受体数量明显增加。

该结果为图中的（填图中序号）过程提供了实验证据。

②图中A受体胞内肽段（T）被C酶磷酸化后，A受体活性增强。

为证实A受体的磷酸化位点位于T上，需将一种短肽导入H区神经细胞内，以干扰C酶对T的磷酸化。

其中，实验组和对照组所用短肽分别应与T的氨基酸。

A．数目不同序列不同B．数目相同序列相反C．数目相同序列相同

③为验证T的磷酸化能增强神经细胞对刺激的“记忆”这一假设，将T的磷酸化位点发生突变的一组小鼠，用HFS处理H区传入纤维，30分钟后检测H区神经细胞突触后膜A受体能否磷酸化。

请评价该实验方案并加以完善。

（4）图中内容从水平揭示了学习、记忆的一种可能机制，为后续研究提供了理论基础。

30．（18分）

玉米（2n=20）是我国栽培面积最大的作物，近年来常用的一种单倍体育种技术使玉米新品种选育更加高效。

（1）单倍体玉米体细胞的染色体数为，因此在分裂过程中染色体无法联会，导致配子中无完整的。

（2）研究者发现一种玉米突变体（S），用S的花粉给普通玉米授粉，会结出一定比例的单倍体籽粒（胚是单倍体；胚乳与二倍体籽粒胚乳相同，是含有一整套精子染色体的三倍体。

见图1）。

①根据亲本中某基因的差异，通过PCR扩增以确定单倍体胚的来源，结果见图2。

从图2结果可以推测单倍体的胚是由发育而来。

②玉米籽粒颜色由A、a与R、r两对独立遗传的基因控制，A、R同时存在时籽粒为紫色，缺少A或R时籽粒为白色。

紫粒玉米与白粒玉米杂交，结出的籽粒中紫︰白=3︰5，出现性状分离的原因是，推测白粒亲本的基因型是。

③将玉米籽粒颜色作为标记性状，用于筛选S与普通玉米杂交后代中的单倍体，过程如下：

请根据F1籽粒颜色区分单倍体和二倍体籽粒并写出与表型相应的基因型。

（3）现有高产抗病白粒玉米纯合子（G）、抗旱抗倒伏白粒玉米纯合子（H），欲培育出高产抗病抗旱抗倒伏的品种。

结合

（2）③中的育种材料与方法，育种流程应为：

；将得到的单倍体进行染色体加倍以获得纯合子；选出具有优良性状的个体。

31．（16分）

疟原虫是一种单细胞动物。

它能使人患疟疾，引起周期性高热、寒战和出汗退热等临床症状，严重时致人死亡。

（1）在人体内生活并进行细胞分裂的过程中，疟原虫需要的小分子有机物的类别包括

（写出三类）。

（2）进入血液循环后，疟原虫选择性地侵入红细胞，说明它能够并结合红细胞表面受体。

（3）疟原虫大量增殖后胀破红细胞进入血液，刺激吞噬细胞产生致热物质。

这些物质与疟原虫的代谢产物共同作用于宿主下丘脑的中枢，引起发热。

（4）疟原虫的主要抗原变异频繁，使疟原虫能避免被宿主免疫系统性清除，从而使该物种得以。

（5）临床应用青蒿素治疗疟疾取得了巨大成功，但其抗疟机制尚未完全明了。

我国科学家进行了如下实验。

组别

实验材料

实验处理

实验结果

（线粒体膜电位的相对值）

1

疟原虫的线粒体

不加入青蒿素

100

2

加入青蒿素

60

3

仓鼠细胞的线粒体

不加入青蒿素

100

4

加入青蒿素

97

1、2组结果表明；由3、4组结果可知青蒿素对仓鼠细胞线粒体膜电位无明显影响。

据此可以得出的结论是。

将实验中仓鼠细胞的线粒体替换为，能为临床应用青蒿素治疗疟疾提供直接的细胞生物学实验证据。

2013年北京高考理综生物答案

二、非选择题

29.（16分）

（1）[H]\NADPH叶绿体基质

（2）逐渐下降28

（3）淀粉和蔗糖含量输出量

（4）抑制

（5）未遮光的光合产物含量下降，光合速率上升

30.（18分）

（1）限制性内切酶DNA连接酶受精卵表达

（2）①b②b、d

（3）N非姐妹染色单体4×（红绿荧光胚胎数/胚胎总数）

31.（16分）

（1）核糖体内质网高尔基体

（2）感受器传出神经

（3）促进脂肪的分解物的吸收

（4）获取/获得去除蛋白C基因

2014年北京高考理综生物答案

29．（18分）

（1）信息

（2）气体防止污染茎芽尖端

（3）促进

（4）细胞长度促进细胞伸长和细胞分裂

（5）3.6（3）18（60）协作

（6）内源IAA

30．（16分）

（1）四分体同源

（2）Ⅱ和Ⅲ

（3）225%

（4）①父本和母本

②蓝色、红色、蓝和红叠加色、无色

③交换与否和交换次数乙

31．（16分）

（1）载体氨基酸

（2）L1蛋白记忆（B）细胞吸附宿（寄）主细胞

（3）A1

（4）细胞免疫（5）预防

2015年北京高考理综生物答案

29．

（1）兴奋神经递质后膜

（2）按压给药杆的次数按压给药杆的次数明显少（3）溶剂Ma、c、f溶剂M、不能和编码酶A的mRNA形成互补结合的小RNA

【解析】

（1）当神经细胞受到外界刺激，会产生兴奋，在细胞内以局部电流的方式进行传导，当达到与下一个神经元细胞的连接处（突触小体），会由突触前膜释放神经递质并作用于突触后膜上的特异性受体，从而引起下一个神经元细胞的兴奋或者抑制。

（2）通过对题干材料的分析可以知道：

小鼠对药物的依赖指标是给药的次数或用量，而对其给药又是通过其按压给药杆的次数来决定的，所以其对药物越是依赖则小鼠按压给药杆的次数则越多。

若抑制剂组的D鼠按压给药杆的次数小于对照组D鼠按压给药杆的次数，则说明抑制酶A的活性可以降低D鼠对该药物的依赖。

（3）实验的设计要充分考虑到在实验中，要严格控制单一变量，所以给实验鼠注射“小RNA用溶剂M溶解后”，则其对照组应只注射“溶剂M”；若探讨对小RNA的设计，则其对照组应是所含的“核苷酸的种类和数目”都应该相同，唯一不同的应该是“核苷酸的排列顺序”不同。

【考点定位】神经调