《开汽车》小班教案.docx
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《开汽车》小班教案.docx
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《开汽车》小班教案
《开汽车》小班教案
作为一名为他人授业解惑的教导工,总归要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。
则写教案须要留意哪些问题呢?
下面是我帮大家收拾的《开汽车》小班教案,仅供参考,盼望能够帮忙到大家。
《开汽车》小班教案1
设计意图
《幼儿园3-6岁幼儿学习与进展指南》中指出:
“艺术是人类感触美、表现美和发明美的重要形式,也是叙述自己对四周世界的认识和心情看法的个性方式。
今日我们是一个音乐领域的“律动活动〞容易来说就是:
幼儿能尾随音乐做动作,在音乐中去感知旋律的节奏、想象情景。
我们针对孩子的兴趣点和须要,引导孩子主动探究与发觉车子的神秘,示例:
车子须要加油、下雨天要用雨刮器等……按照孩子的兴趣与生活阅历,我们挑选了音乐律动“开汽车〞集体教学活动以开车的情景作为载体,在音乐律动游戏中通过饰演小司机,初步用动作随音乐表现出在路上遇到各种问题的情节。
尝试在没油,下雨的不怜悯景中创编出相应的加油、刷雨刷的动作表现。
在听到雷声的命令后,能够快速找到离自己最近的停车位,体验亲子游戏带来的欢乐。
活动目标
1.感触音乐AB段的构造,初步用动作随音乐表现出游的路上遇到各种问题的情节。
2.尝试在没油,下雨的不怜悯景中创编出相应的加油刷雨刷的动作表现。
3.在听到雷声的命令后,能够快速找到离自己最近的停车位,体验游戏带来的欢乐。
重点难点
重点:
感触音乐AB段的构造,初步用动作随音乐表现出游的路上遇到各种问题的情节。
难点:
尝试在没油,下雨的不怜悯景中创编出相应的加油刷雨刷的动作表现。
活动预备
1、音乐
2、游戏情境操作板
3、停车标志
活动过程
1.游戏情景导入,完好观赏音乐
幼儿尾随老师以开汽车的方式进场,调动幼儿心情并完好观赏音乐师:
今日天气真好呀,我们开着小汽车一起出去玩一玩。
2.调动幼儿生活阅历,激发幼儿对活动的兴趣。
引导幼儿创编加油、刷雨刷的身体动作并随乐表现。
师:
在玩的路上,浮现两个小问题,让我们来看看会遇到哪那两个小问题,好吗?
〔听好音乐,音乐起,小汽车出发。
〕
------通过教具游戏版,引导幼儿初步了解音乐的变换和可能发生的游戏情景,激发幼儿参加兴趣。
师:
大家听到什么声音了?
小汽车遇到第一个问题-加油站,小汽车须要加油了(老师演示油枪加油动作),加加油,加加油!
师:
小汽车加满油又可以继续上路了。
播放音乐,音乐起,小汽车遇到第二个问题---下雨了。
师:
大家听到什么声音了?
认真听一听,怎么了?
下雨了。
格外棒!
我们用什么来帮帮助,〔老师演示雨刷器的动作〕伸出一根小指头,刷一刷,刷一刷。
师:
我们遇到两个小问题并且解决了两个小问题,我们都解决了哪两个小问题呢?
加油和下雨了。
------通过提问帮忙幼儿梳理情景,通过动作的变换让幼儿体验和感触“开汽车〞的乐趣及音乐的改变。
播放音乐,大家一起重新出发
师:
则我们一起来开小汽车吧。
〔尾随音乐一起做开汽车的动作〕
------引领幼儿完好游戏,初步感触“开汽车〞的游戏情景,进一步感触音乐的变换和加深对动作的记忆。
3.游戏环节
一、坐在椅子上尾随音乐稳固游戏动作
在游戏过程中教授孩子乘车的根本学问以及不能超速的平安学问:
系好平安带,握紧方向盘预备出发了〔教师和幼儿坐在小椅子上,做开汽车,加油,雨刷器的动作〕第一遍音乐起,按照音乐的不同,幼儿在教师的带着下坐在小椅子上做开车、加油、雨刷器的动作。
——使幼儿再次熟识音乐并加深幼儿对连贯动作的记忆二、围着圈圈尾随音乐,“开汽车〞
师:
小汽车们在自己的基地里都开的这么棒,那接下来我们要挑战开车上路啦!
第二遍音乐起,按照音乐的不同,大家在教师的带着下围着场地做开车、加油、雨刷器的动作。
师:
真棒,我们的小汽车人第一次上路就这么厉害,下面教师要变成交警来监视汽车人,小汽车人见到交警,记得停下来哦!
——调动幼儿主动性,使“开汽车〞的动作越发生动形象三、增加“打雷〞情景,增添游戏的趣味性
第三遍播放音乐再次由教师充当交警,监视指挥孩子们进行开汽车游戏,并在其中做加油和雨刮器的动作。
引导孩子在雷声响起的时候将车开到停车位上的小学问。
播放雷声音乐
师:
大家听到什么声音了?
幼儿:
雷声
师:
打雷了,很危急,我们要把汽车停下来了,大家找一个平安的位置把汽车停下来。
播放音乐,第四遍游戏,短少一个停车位的状况下,激发孩子应对少一个停车位下的方法,孩子们之间相互帮忙想方法的友好。
师:
这一遍呢,会有一个小汽车人没有停车位,假如没有停车位没有关系,我们一起帮忙小伴侣好不好?
幼儿:
好
——越发生活化的增添游戏的趣味性,与幼儿的生活阅历相联系又再次丰盛了幼儿的生活阅历
四、亲子互动,增进亲子情感
师:
如今宝宝们来做汽车小司机,爸爸妈妈们来当小乘客一起来玩这个游戏,爸爸妈妈的手臂是加油站,怀里是停车位。
如今全部的小汽车和我一起先在加油站加加油……,再一起停个车。
再次播放音乐,进行游戏。
雷声响起时,幼儿要把车开回停车位,回到爸爸妈妈的怀里。
4.完结:
在游戏音乐中完结。
活动总结
整个活动以生动、好玩的开汽车情景串联而成。
活动有四个环节组成,我加入了情境表演加加油和下雨,让幼儿按照自己已有生活阅历进行创编,孩子们即产生兴趣、创编动作,其中随音乐大胆创编肢体动作以表现开汽车的乐趣,是本次教学活动的难点,在活动中,鼓舞幼儿充分发挥想象,自主创编不同的动作,在此根底上帮忙幼儿提炼、收拾,形成完好的律动。
《开汽车》小班教案2
活动目标:
1、感知音乐中反复的开场和骤然停顿的特点,并能随乐表现小汽车的开场和停顿。
2、体验音乐游戏的欢乐。
活动预备:
音乐《开场和停顿》《小汽车》
活动过程:
一、朵拉来了价值分析:
沟通开车的留意事项,为下面的活动做预备。
1、今日来了一个伴侣,看看是谁?
——朵拉
2、出示PPT,朵拉:
我要带你们去一个有趣的地方——快乐城堡,你想开什么车?
〔提示幼儿说各种车辆〕怎么开?
小结:
开车去游乐场,真方便。
3、开车的时候要留意什么?
〔红绿灯,平安带等〕小结:
当我们开车子的时候,看到红灯要停顿,看到绿灯可以开场开。
还有无数须要留意的地方。
二、听音乐练本事
价值分析:
引导幼儿发觉音乐反复开场和骤然停顿的音乐特点
1、朵拉:
我给你们预备了一段好听的音乐,红绿灯就藏在这段音乐中,想去快乐城堡的宝宝要用小耳朵认真听一听,能找到红绿灯吗?
〔完好〕
2、第二次观赏,哪里表示红灯,哪里表示绿灯?
〔短〕小结:
音乐响起来,表示绿灯亮了,可以开车了。
音乐停表示红灯亮,小汽车要停下来。
3、小司机先来练练本事吧,坐在座位上开汽车,老师学习幼儿动作。
小结:
惟独恪守交通规那么,才干平安达到快乐城堡。
三、开车去快乐城堡
价值分析:
引导幼儿用不同动作表现小汽车的开场和停顿,稳固音乐的特点。
1、要达到快乐城堡,必需先经过红绿灯森林,再通过城市大公路,恪守交通规那么最后才干达到。
和朵拉一起开汽车,看看谁的小车开得最神气,别忘了红灯停下来。
〔森林〕
2、沟通开车的动作,鼓舞幼儿大胆创编。
〔个别幼儿示范〕
3、第二次跟着音乐开汽车,观看幼儿动作的变化,要求停顿的时候动作不相同。
〔公路〕
4、快乐城堡到了,你们的小耳朵真棒,开车的本事也很大,可以去里面玩游戏咯。
四、活动延长
价值分析:
引导幼儿尝试用音乐玩不同的游戏,激发幼儿对音乐的爱慕。
1、这段音乐不仅可以玩开汽车的游戏,你们觉得还可以用来玩什么游戏?
2、我们用它来玩木头人游戏吧。
沟通不同音乐代表的动作小结:
音乐开场木头人可以做好看的动作,音乐停木头人就不能动了。
3、木头人音乐游戏退场。
《开汽车》小班教案3
设计思路:
2—3岁的孩子喜爱 重复尝试仿照,并且对外界事物格外感兴趣,最近我们班的小伴侣对汽车特殊感兴趣,特殊是男孩,口袋里总是带领一两部车子,随时可以看见他们小小的身影蹲在地上专注地玩着车子。
孩子们格外乐于玩仿照开车的游戏,对汽车玩具爱不释手。
于是,我按照孩子们的兴趣点并结合“各种各样的车〞主题活动。
预设了一个托班的集体活动《汽车一路开》,旨在让孩子们进一步了解各种车的学问。
目的就是让孩子按照已有的生活阅历;使孩子在情景中进行合理的想象。
活动目标:
1、在看看、讲讲活动中喜爱 听故事。
2、幼儿能大胆想象,并情愿在集体中大胆说。
3、能认真聆听故事,理解主要的故事情节。
4、按照已有阅历,大胆叙述自己的主意。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动预备:
每人一本书。
挂图第5号,故事磁带。
活动过程:
一、问问答答,引起小儿活动兴趣
出示小熊玩具,调动小儿参加活动的主动性。
小熊要带大家去儿童公园玩,小伴侣想想小熊会怎么去吗?
(小儿自在发表自己的主意)
二、看看讲讲,引起小儿观看兴趣
1、出示图片,让小儿了解故事角色,展开研究。
引导语:
(1)、谁是司机?
汽车里还有哪些小动物?
(2)、小熊司机要带大家去公园玩,在路上会发生什么事情呢?
(小儿自在讲解并描述)
(3)、观赏故事《汽车一路开》,老师边讲解并描述边指挂图上的相关内容。
三、翻翻看看,引起小儿看书兴趣
1、在教师的帮忙下,学习一页一页翻看图书。
2、先看封面,这本书的书名叫什么?
3、小儿听故事录音,一页一页翻看图书。
活动反思:
在这个活动中我主要解决的问题是让孩子大胆地想象,情愿在集体中大胆说。
活动的设计分三个环节,第一个环节出示小熊玩具,用问问答答拓展孩子的思维,提高孩子活动的兴趣。
第二个环节:
通过看看讲讲,让孩子喜爱 听故事,能大胆在集体中说;从而激发孩子听故事、讲故事、看故事的兴趣。
最后一个环节是一个延长局部,放故事录音,让孩子翻翻看看。
在活动中知道车子要有方向盘、喇叭、车门、车窗,并知道车子肚子饿了要去加油站,身体脏了要洗,从而丰盛对汽车的认知阅历。
《开汽车》小班教案4
活动目标:
1.感触音乐活跃、欢快的心情。
随音乐有节奏的开汽车。
2.会听辨音乐中的"嘀嘀"声,增添恪守交通规那么的意识。
.
3.培养幼儿与他人合作的意识。
4.考验小伴侣们的反馈能力,锻炼他们的个人能力。
5.提高幼儿的竞争能力,促进幼儿动作的灵便性和协调性。
活动预备:
1.幼儿座位呈半圆型;
2.录音机、音乐磁带;(音乐选自音乐游戏王国《4》颜色汽车)
3.自制方向盘人手一份;
4.红、绿二色灯各一;
活动过程:
1.聆听、感触音乐。
(1)老师:
"猜猜谁来了?
"提问:
"汽车开在公路应恪守哪些交通规那么?
"
(2)请幼儿再次聆听音乐,要求听的时候留意音乐中什么时候红灯亮、什么时候绿灯亮,放音乐时老师出示红绿灯提醒幼儿;
(3)提问:
"音乐中什么时候红灯亮了?
红灯亮小汽车要怎么样?
"(请小伴侣用动作学一学)"什么时候绿灯亮了?
绿灯亮了,汽车就可以怎么样了?
"
2.学习音乐游戏"开汽车";
(1)老师随音乐示范"开汽车"。
交待椅子作为车库。
提出要求:
观看汽车什么时候开,什么时候停,什么时候开回车库的。
(2)请幼儿跟音乐做开汽车的游戏,提出要求:
要用小耳朵听清音乐,心里想好什么音乐,汽车该怎么做。
活动反思:
科学活动《开汽车》,活动通过幼儿介绍自己的汽车,自在探究开玩具汽车的办法,并向大家介绍等环节来到达不断尝试和自在探究开玩具汽车的办法,产生好奇心和进一步探索的欲望等目的。
整个活动充分体现了“玩中学〞的教学模式,让幼儿在自主、开放的学习气氛中得到学问与情感的满足。
但也就因为自主、开放的特点,在小班刚开学时实施有点困难。
由于他们年龄小,各方面的能力都比拟差,简单在玩的过程中,忘记目的,使活动不能更好的开展下去或花较多的时间解决一个问题。
在开展《开汽车》活动时,我遇到了这样的问题:
第一次操作,请幼儿玩自己的玩具汽车,并介绍是用什么办法开起来的。
由于汽车是自己带来的,因而介绍开动汽车的办法难不倒他们。
可当第二次操作,请幼儿互相交换玩汽车,探究开动同伴汽车的办法时,问题就逐一浮现了。
有的幼儿不肯交换,仍然玩着自己的汽车;有的愉快的玩着别人的车,而并没有探究更好的开动的办法。
当提问“你觉得哪种车好开?
哪种车不太简单开?
〞时,不知幼儿是不理解问题还是其他缘由,课堂气氛显得有些冷场。
于是,我只能找出几辆不同办法开动的汽车,一一演示,并让幼儿比拟,终于得出结论。
但是,归根结底来说,“玩中学〞的教学模式是十分适宜在科学教学活动中运用的。
只是对于小班幼儿,由于他们年龄特点的特别性,对实施“玩中学〞就提出了更高的要求。
1、内容生活化
新《纲要》强调:
“科学教导应紧密联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。
〞科学教导的内容应从幼儿的身边取材,尤其是小班科学探究活动,所挑选的内容肯定要是小伴侣生活中频繁的、熟识的,这样才会使他们感兴趣。
此活动选材是幼儿熟识的玩具汽车,因而活动一开场便激起了幼儿的兴趣。
俗话说:
胜利的选材是活动成败的关键。
2、开展游戏化
本次活动遵循幼儿活动以游戏为主的特点,以介绍自己的玩具汽车为切入点,从而让幼儿分两次操作自己与同伴的玩具汽车,终于在游戏的过程中,了解电动车、回力车、遥控车等的不同。
这时科学活动的目标已从有形转化为无形,潜移默化地渗透到孩子的学习游戏过程中,使孩子乐于探索,乐于学习。
3、渗透日常化
其实大家不难发觉,幼儿平日里的吃、喝、睡、玩中,随时都躲藏着科学现象和教导的动因,幼儿对四周世界的好奇和怀疑无时不刻不在发生。
因而,对小班幼儿进行“玩中学〞的教学,可渗透于日常生活中。
如散步、体锻、区域等。
结合此活动,我们可以将几种代表性的玩具汽车投放进科学区域中,让课堂上控制得不够好的孩子,可以有时机在区域游戏时发觉并控制学问,缩短幼儿之间的差距。
《开汽车》小班教案5
活动设计:
我常发觉我班的孩子很喜爱 带汽车的玩具来玩,语言角中关于汽车的书也很受小伴侣的欢送,经过观看我又发觉他们对汽车的学问了解的不多.对频繁的汽车也说不有名称,对交通平安的学问了解的不多.班上有一局部孩子就住在幼儿园附近大多数是老人接送,平常乘坐汽车的时间和时机不多。
于是我设计这个活动。
满足孩子们对车子的兴趣,尝试让幼儿体验自己开车的乐趣。
并在活动中认识一些频繁的汽车的名称,谈论他们的特征和主要的功用。
活动目标:
1.认识生活中频繁的几种汽车,了解它们的名称,功用,特征。
尝试用自己的话进行容易的描述。
2.认识红绿灯,辨别红绿灯的颜色,学习开汽车的儿歌,知道该怎样按红绿灯的指示来过公路。
3.体验自己开车的乐趣。
活动预备:
公共汽车,警车,消防车,抢救车的图片,照相机,电视机。
红绿灯模型,布置好公路,小汽车假设干,
响环假设干。
活动过程:
一.据幼儿已有的阅历,看图片,说说车名,功用和特征。
A出示公共汽车图片,让幼儿说说车名,功用和特征。
研究:
怎样乘公共汽车?
〔上车要买票,〔或刷卡〕到站停。
先下后上。
〕
B出示警车的图片,让幼儿说说车名,功用和特征。
问问幼儿警车是怎样叫的?
C出示消防车的图片,让幼儿说说车名,功用和特征。
问问幼儿消防车开来了,发生什么事了?
〔着火了〕
D出示抢救车,让幼儿说说车名,功用和特征。
研究:
什么时候要叫抢救车?
〔生病的时候,可以告知幼儿叫抢救车的电话:
120以及这些特别的车子在执行任务时可以闯红灯.〕
E.和幼儿一块重复说说车名,数一数一共认识了几辆汽车。
公路上的车子多吗?
你们还认识哪些车子?
〔要幼儿自己按照生活阅历自己说说〕。
引导幼儿知道开车子要有司机,车子是在公路上开的。
二.认识红绿灯。
咦!
小汽车怎么停下了?
它们看见了什么呢?
〔出示红灯,绿灯〕车子要什么时候开?
什么时候停?
让幼儿认识红绿灯,知道红灯停,绿灯行。
让幼儿说说在公路上该怎样按红绿等的命令来过公路。
三.学习儿歌开汽车
A教师引导幼儿说出汽车的叫声。
仿照汽车的叫声。
“笛笛….〞引导幼儿说:
“红灯停,绿灯行〞教师出示红绿灯,幼儿按照红绿灯做出做出相应的反馈〔停,或走〕。
B和幼儿一起编念儿歌:
笛笛笛,笛笛笛。
我是汽车小司机,红灯停,绿灯行。
红绿肯定要分清。
C幼儿边开小车动作边跟教师念儿歌。
四.开汽车的游戏
听音乐,幼儿手拿响环做方向盘,自在的开着汽车。
教师手持红绿灯,要求幼儿边开边念儿歌,看见红绿灯,做出相应的反馈〔停,或走〕。
活动反思:
车对孩子来说格外熟识,他们常常看到也常常乘坐。
班上玩具车浮现引起了弟弟宝宝的特殊青睐。
每天总有孩子带领玩具车来幼儿园。
“开汽车“的主题活动在孩子们的兴趣中开场了。
“上海市0-3婴幼儿教养方案〞组织与实施中明确指出:
充分利用生活中的真切物品,挖掘其内含的多种教导价值,让幼儿在摆布、操作物品中,获得各种感官活动的阅历;老师应尽可能把托班孩子的活动支配在适合的空气新奇的地方。
所以本次活动的设计我利用各种真切的车,在阴凉的大树下,让孩子获得各种阅历。
《开汽车》小班教案6
目标
1、尝试用车轮滚画,观看色彩和花纹的改变。
2、体验玩色和大面积作画的乐趣。
预备
1、每个幼儿从家中带一辆玩具汽车来园,幼儿事先有玩汽车玩具的阅历。
2、每组一张大画纸。
3、分离在较大的容器里放人浓度合适的颜色水,内放海绵,以免流动。
4、范画一张。
过程
1、猜猜谁的足迹。
出示范画,请幼儿猜猜这是谁的足迹,这幅画是怎么形成的`。
小汽车很欢乐,它去过山上、海边、沙漠,留下了无数脚印。
老师边说边让蘸有颜料的汽车在纸上滚动。
2、用车轮滚画。
请幼儿分组作画,将自己的玩具汽车车轮蘸上颜料,在纸上来回滚动,看看每辆车的轮胎印有什么不同。
幼儿可按意愿滚画屡次,,体验大面积作画的乐趣,感触图案交错、重叠的特别效果。
请幼儿自在地与同伴说说自己的汽车是沿怎样的线路开的,它将开往哪里。
倡议
1、应引导幼儿在滚画的同时,感知轮胎印的不同,获得轮子滚动的阅历。
2、作品晾干后可贴在墙面上,让幼儿观赏个性的画面效果。
也可以让幼儿拿着未蘸颜料的玩具汽车,沿着画面上冗杂多变的滚画线路前行,满足在各种"道路"上"行驶"的愿望。
反思
小汽车是幼儿比拟爱慕的玩具,“车轮滚画〞让幼儿尝试用车轮作画,通过观看色彩和路线等改变,使幼儿从中体验到用车轮作画带来的乐趣和新鲜。
整个活动从整体效果来看,课堂氛围比拟欢快,幼儿在教师的带着下,一步步发觉小汽车可以开出弯弯的曲线和直线。
在操作活动环节,幼儿在宽裕的、愉悦的气氛中与教师、同伴一起沟通,感触美术创作的乐趣。
通过不断的上课、反思,我也意识到本次活动存在一些缺乏之处。
作为美术活动,活动中老师解说局部要尽量简明扼要,留给幼儿充分作画的时间。
同时须要留意用词的标准性,在活动中应强调将小汽车在山上和公路上的足迹留下来,而不是画下来。
并要提示幼儿要懂得合作,以现实中的交通平安约束幼儿,要求幼儿在拐弯的时候略微慢一些,避开车子开到轨道外。
《开汽车》小班教案7
一、活动前思量
1、教材分析小班幼儿对于汽车等的玩具很感兴趣,建设在我们班幼儿的活动根底上,此教材让幼儿通过游戏,结合已有的阅历饰演"司机"的角色,在规那么游戏中,幼儿在听听、说说的同时明确的了解人称代词"你、我"。
因而,我把《开汽车》这个活动定位为小班的听说游戏活动。
2、重点难点重点:
幼儿对人称代词"你、我"的正确使用。
难点:
幼儿能在游戏聆听规那么合作、友好地游戏。
二、过程实录
〔一〕活动目标
1、要求幼儿正确使用人称代词:
"你、我"。
2、帮忙幼儿理解并恪守容易的游戏规那么,提高他们在游戏中把握语言信息的聆听能力。
3、培养幼儿与同伴合作游戏的习惯,以及在集体中大胆叙述的能力。
〔二〕活动预备
玩具汽车方向盘8-10个,幼儿坐成半圆形。
〔三〕活动过程
1、设置游戏情景。
*提问引导幼儿,并让幼儿来学一学小司机。
*"教师来考考你们,小汽车在开的时候发出什么声音啊?
开汽车的那个人我们叫他什么?
那我们也来做一做小司机开一开汽车好不好?
"评析:
老师从主题直接切入,引导幼儿、激发幼儿的游戏兴趣。
在进行教学的时候,留意尾随幼儿的答复准时地变化,并用各种语态激发幼儿的热烈。
2、交代游戏规那么。
*幼儿看教师和保育员的情境表演。
幼儿聆听对话及理解角色。
*"阿姨演得是谁啊?
你们看出来了吗?
他说了什么话?
教师演得是谁?
说了什么话?
"*全体来学一学"司机""乘客"的话。
评析:
老师在提问的时候应把问题简洁,明了化,让幼儿在观察时提出聆听的要求,了解直接的对话方式,能准时对老师的问题赋予回应。
也能让幼儿直接进入状态。
同时赋予多的时机让幼儿来说说对话。
控制好了对话后为后面的游戏奠定根底。
3、老师引导游戏。
*老师饰演司机与幼儿游戏。
同时发觉能力强的幼儿替代游戏。
*请几个"司机""乘客"表演。
评析:
老师在示范游戏和请幼儿游戏过程中,不用生硬地讲规那么就可以让幼儿知道游戏该如何进行。
同时对幼儿提出聆听的要求,培养良好的习惯。
在幼儿表演的过程中,逐一对幼儿的游戏提出改良要求,让其他幼儿在无意识中仿照改良。
4、幼儿自主游戏。
*"还有无数的小司机也要来做开汽车的游戏呢!
请能干的小司机也来开一开小汽车。
"评价:
老师从主导地位隐退,但不是整个的放任幼儿游戏,有局部的幼儿还不是很理解游戏的规那么,须要教师从旁协助指导。
教师也可以饰演司机,同时让幼儿观看学习,更好地游戏。
5、老师小结、评价。
*"小司机下班回小椅子上歇息了。
"*褒扬在游戏中会友好、合作地幼儿,并会完好地说对话的幼儿。
评价:
赋予幼儿游戏活动的一定和相应地指出缺乏的地方。
适时地完结游戏让幼儿歇息
《开汽车》小班教案8
活动目标:
1、感知音乐中反复的开场和骤然停顿的特点,并能随音乐表现小汽车的开场和停顿。
2、体验音乐游戏和合作游戏的欢乐。
3、感触乐曲欢快富有律动感的心情。
4、感触旋律的氛围以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感,进展幼儿的表现力。
活动预备:
音乐《开场和停顿》,纸箱小汽车假设干,软飞盘假设干、PPT、红灯和绿灯指示牌。
活动过程:
一、活动导入
1、律动进场,师:
“春游去喽!
〞幼儿自在地开小汽车,老师随机的出示红灯和绿灯。
2、师:
“歇息站到了,我们坐下来歇息一下给汽车加点油吧!
〞
二、活动过程
1、完好观赏音乐,感触音乐的旋律。
〔1〕询问游戏中看到红灯停下来的幼儿,师:
“刚才你为什么会停下来,看到了什么?
〞
〔2〕师:
“我为大家请了一位小导游,我们来看看是谁?
和她找个招呼吧!
〞
〔3〕小导游朵拉,为我们带来了一段好听的音乐,红绿灯就藏在这一段音乐中,我们一起听一听,找一找把!
〔完好观赏,幼儿自在答复〕
2、分段观赏音乐,感知音乐中反复的开场和骤然的停顿
〔1〕师:
“哪里表示红灯,哪里表示绿灯?
〞
〔
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