综合素质职业理念答案.docx

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综合素质职业理念答案

职业理念

1.李晓明在课堂上突然大叫，有的同学也跟着起哄。

下列处理方式，最恰当的一项是（）。

A．马上制止，让李晓明站到讲台边

B．不予理睬，继续课堂教学

C．稍作停顿，批评训斥学生

D．幽默化解，缓和课堂气氛

2.（）是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面，由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或者学者型教师的过程。

A.人的全面发展

B.教师专业发展

C.教师职业道德的发展

D.以人为本

3.孔夫子所说的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，从教师的角度来说可以理解为（）。

A．走路身体一定要端正

B．自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好

C．对学生下命令一定要正确

D．教师自己以身作则，一言一行都会对学生产生巨大的影响

4.一位教师走进教室时，刚刚推开虚掩着的教室门，忽然一把扫帚掉了下来，不偏不倚，正好打在教师的讲义夹上，课堂上一片哗然，这分明是学生搞的恶作剧。

下列处理方式，最恰当的一项是（）。

A．老师大发雷霆，立即查找恶作剧的人

B．自我解嘲地笑着说：

“看来我工作中的问题不少，连扫帚都向我表示不满了，希望你们在课后也给我提提意见，帮助我改进工作吧!

”

C．稍作整理，批评训斥学生

D．认真地说：

“我就喜欢接受他人的挑战。

”

5.我国全面发展教育的组成部分是（）。

A．德育、智育、体育、美育和心理健康教育

B．学前教育、初等教育、中等教育、高等教育和研究生教育

C．德育、智育、体育、美育和劳动技术教育

D．普通教育、职业教育、正规教育、社会教育、家庭教育

6.国家实施素质教育的根本宗旨是（）。

A．提高个人素质

B．提高国民素质

C．培养精英

D．培养有特长的人

7.下列选项中，不属于素质教育任务的是（）

A.増强学生的身体素质

B.增强学生的心理素质

C.促进学生道德品质的发展

D.促进学生能力的平均发展

8.对于课堂上有可能引发争议的问题，高老师总是事先进行实验，检验各种假设，并请教相关学者，这突出体现了高老师具有（）

A.独立自主意识

B.团结协作精神

C.求真务实精神

D.人文关怀意识

9.常言道“数子十过，莫如奖子一长”，这句话启示我们教育应该坚持（）

A.以实战锻炼为主

B.以情感体验为主

C.以表扬奖励为主

D.以说服教育为主

10.“人心不同，各如其面”这句话提示教师在教育活动中应该关注（）

A.学生的独特性

B.学生的自主性

C.学生的发展性

D.学生的主体性

11.古人云：

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

这句话提示教师在教学过程中应重视（）

A.学生的知识储备

B.学生的情感体验

C.学生的习惯培养

D.学生的人格养成

12.对于学习困难的学生，优秀老师总是能够耐心地给予反复辅导，支持他们这样的关键因素是其（）

A.知识水平

B.敬业精神

C.教学水平

D.教学风格

13.对某一数学题，小卫和小波用不同的方法得出了同样的答案。

周老师没有简单判断孰优孰劣，而且请他们上台陈述自己思考、推理、证明的步骤。

这一做法体现了周老师具有（）

A.关注过程的教学理念

B.关注结果的教学理念

C.关注知识的教学理念

D.关注情感的教学理念

14.下列对素质教育的理解，存在片面性的是（）

A.促进学生专业发展

B.尊重学生个性发展

C.教育面向全体学生

D.引导学生协调发展

15.依据育人为本的理念，教师的下列做法中，不正确的是（）

A.培养学生能力

B.发展学生潜能

C.尊重学生个性

D.私拆学生信件

16.“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是（）

A.个体需求具有层次性

B.气质类型具有多样性

C.人类智能具有多元性

D.人类发展具有共同性

17.董老师上游戏课时，小明总爱举手，但答题经常出错，小强不爱举手，但老师点名提问却总能答对。

老师下列做法中，最合适的是（）

A.批评小明总出错，表扬小强爱思考

B.表扬小明爱举手，批评小强不发言

C.批评小明总出错，批评小强不发扬

D.激发小明勤思考，鼓励小强多举手

18.从根本上说，教师的教育威信来自于（）

A.教师高尚的教育人格

B.社会尊师重教的传统

C.教师的社会地位优势

D.学生对教师的畏惧心理

19.期末考试来临，某校老师决定将音、体、美提前一个月进行考试，把语数外放在期末考试期间考，这种做法（）

A.正确，有利于教师组织教学

B.正确，有利于提高学生成绩

C.不正确，不利于校际公平竞争

D.不正确，不利于学生全面发展

20.一副图片，内容是一名教师对两名学生说：

“明天公开课，你俩不用去上课了”。

教师的做法违背了（）

A.教育公平

B.因材施教

C.因势利导

D.循循善诱

21.杨老师讲错题，学生纠正老师，杨老师不仅不批评反而表扬学生善于思考具有质疑精

神，下列说法不当的是（）

A.老师重视培养学生的思考能力

B.重视培养学生的自我评价能力

C.重视培养创新求异

D.重视培养批判思维能力

22.涂鸦活动中，贝贝画中老师奇丑无比，同伴讥笑，老师安慰贝贝，头发圈圈画的好，

该老师的行为体现了（）

A.公正待生

B.正面激励

C.严于律己

D.严慈相济

23.下列关于家访的做法不恰当的是（）

A.忌“指导”，对教育问题不要给家长建议

B.忌“独白”，与家长交流不要唱独角戏

C.忌“教训”不要居高临下教训家长

D.忌“揭短”不要当着儿童的面向家长告状

24.班主任张老师决定，凡是考试成绩前三名的学生可以免除班级卫生义务。

张老师的

做法（）

A.不利于学生品德养成

B.有利于班级管理创新

C.有利于激发学生学习

D.不利于学生平均发展

25.军军的英语成绩比较差，每次考试都不及格，这次考试及格了。

军军本以为老师会表扬他，没想到老师一进教室就当着全班同学的面问他你这次考得特别好，不是抄来的吧?

”老师的这种做法忽视的是（）

A.学生的完整性

B.学生的个体性

C.学生的独立性

D.学生的发展性

26.老师在专心致志的讲课，发现有学生开小差。

老师应采取的措施是（）

A.立即停止，让学生站着听课

B.大发雷霆，要求学生公幵检讨

C.停止上课，对学生反复劝说

D.轻拍学生，提醒学生集中精力

27.根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，为了减轻中小学学生课业负担，可以采取的改革措施不包括（）

A.修改课程方案

B.调整教材内容

C.促进教学方法

D.减少考试次数

28.吴老师在调整座位时让考试成绩好的学生优先挑选喜欢的座位，吴老师的做法（）

A.有利于激励学生

B.便于班级管理

C.有失教肓公平

D.促进学生发展

29.小丽考试不理想，发卷子时，刘老师对她说你还穿“耐克”，赶紧回家换“踏步”吧。

耐克的标志是对勾,特步的标志是叉。

小丽顿时羞红了脸。

这表明刘老师（）

A.教学语言有失严谨

B.无视学生人格尊严

C.批评学生严而有格

D.教肓学生严慈相济

30.新入职的王老师想去优秀教师李老师班上随班听课，学习经验。

李老师笑容可掬地说：

“你是名牌大学毕业的高材生，我的课上的不好。

就不要去听了。

”这表明李老师（）

A.缺乏专业发展意识

B.缺乏团结协作精神

C.能够尊重信任同行

D.鼓励同事自我提升

31.平时嗓门大的小张在回答问题时声音小，老师批评说：

“声音这么小，难道你是蚊子么？

”全班哄堂大笑，该老师做法（）

A、合理，有助于促进学生学习自主

B、合理，有助于鼓励学生反思

C、不合理，没有体现对学生尊重

C、不合理，歧视学生的生理缺陷

32.孙老师给小华写下了这样的评语：

“填空题错了一道，其他题全对，能够很好地运用循环小数简便识记，等级定为优秀”。

关于孙老师的做法不正确的是（）

A、孙老师以分数作为评价标准

B、孙老师关注学生知识的掌握

C、孙老师关注学生的学业水平

D、孙老师关注学生的学习效果

33.某校组织同一学科教师观摩教学，课后针对教学过程展开研讨，提出完善教学建议，这种做法体现了教师专业发展途径是（）

A、进修培训

B、同伴互助

C、师德结对

D、自我研修

34.焦老师积极参加教师培训，返校后致力与同事交流学习的心得，并用于实践教学，关于焦老师的做法不正确的是（）

A、体现了终身学习

B、有助于师生共同发展

C、推动了学校的校本研究

D、有助于增进学校合作

35.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出，要将减轻中小学生课业负担作为教育工作的重要任务。

为切实减轻学生课业负担，各级政府可以采取的措施有（）

A.减少学生课外及校外活动

B.加强教辅市场管理，取缔补习机构

C.依据升学率对地区和学校进行排名

D.调整教材内容，科学设计课程难度

36.冯老师在家访时坚持“四多四少”的原则，即“多一点针对性，少一点随意性；多一点肯定，少一点求全责备；多一点情感交流，少一点情况汇报；多一点指导，少一点推卸责任”。

冯老师的做法（）。

A．不可行，仅报喜不报忧，一味迎合家长

B．不可行，虽重情感交流，但回避了问题

C．可行，体现了他注重沟通策略，尊重家长

D．可行，体现了他严格要求自己，家长至上

37.刚被学校领导批评过的宋老师郁闷地走进教室，看见几个学生在大声喧哗，便不分青红皂白地将他们训斥了一番。

该做法体现了宋老师（）。

A．不能平等待生

B．不能调适自我

C．不能严慈相济

D．不能有教无类

38.“十个手指有长短”这句话表明，在学生发展过程中存在（）。

A．顺序性

B．阶段性

C．互补性

D．个体差异性

39.每当学生请教课堂上没听懂的问题时，李老师总是批评学生没有用心听讲，而雷老师则会耐心地给学生解答。

两位教师的不同做法反映了（）。

A．职业知识的差异

B．职业理念的差异

C．职业能力的差异

D．职业认同的差异

40.改革评价方式是基础教育课程改革的目标之一，其核心价值取向是（）。

A．综合性取向

B．选拔性取向

C．发展性取向

D．同一性取向

41.在一堂数学课上，同学们就其中延伸出来的一个新概念发生激烈争论，各执己见。

此时，老师应采取的合理措施是（）。

A．因势利导，鼓励学生课后探究

B．及时干预，强行制止学生争论

C．暂停教学，即时请教专业人员

D．不加干预，让学生继续争论

42.“智如泉源，行可以为仪表者，人之师也。

”（《韩诗外传》）这句话告诉我们，教师（）。

A.不仅要提高道德认识，还要加强道德实践

B.不仅要从教的学识能力，还要做到以身作则

C.不仅要有丰富的学识，还要注重能力的提升

D.不仅要有专业知识，还要有人文情怀

43.小宇上课时经常插话，老师生气地说：

“管住你的嘴，不然我就封住你的嘴！

”老师的做法（）。

A.错误，应该杜绝当堂批评

B.正确，应该严格要求学生

C.错误，应该尊重学生人格

D.正确，反应教师高尚的职业道德

44.某老师向学生推销课外辅导资料，要求学生必须购买。

该老师的做法（）

A.反映教学需要

B.体现敬业精神

C.违背教育规律

D.违背师德规范

45.实现学校教育对学生发展的主导作用，其基本条件是（）。

A．学校的环境创设

B．教师的主导作用

C．家长的积极配合

D．学生的能动活动

46.刘老师很少留意那些考试成绩一般的学生，而把主要精力用于培养成绩优秀的学生，刘老师的做法（）

A．有助于学生的个性发展

B．有助于教学任务完成

C．违背了公正施教的要求

D．违背了严慈相济的要求

47.学生小涛经常旷课，不遵守学校的管理制度，学校对小涛进行教育的恰当方式是（）

A.将他交给家长批评教育

B.了解情况后耐心教育他

C.等待他自我醒悟并改正

D.批评教育无效果开除他

48.李老师就校务公开问题向学校提建议，李老师的做法是（）

A.行使教师权利

B.履行教师义务

C.影响学校的秩序

D.给学校出难题

49.教师对解除收容教育，劳动教养后回校复学的未成年学生，应当（）

A.限制其与其他同学接触

B.限制其使用学校的设施

C.按其以往表现评价品行

D.允许参加学校各项活动

50.高中一年级入学幵始，班主任王老师通过各种渠道，深入了解班级每个学生的情况，并据此制定个人三年发展规划，这种做法表明王老师关注：

（）

A.学生发展的差异性

B.学生发展的互补性

C.学生发展的平衡性

D.学生岁展的顺序性

51.以下是钟老师班主任日志的一段话，这表明钟老师（）。

“一个月了，尽管我对某某给予了更多的关心与鼓励。

但依然看不到好转的迹象，是方法不对还是……?

看来，我得再找他的父母和原班主任交流，再深入一点，再调整策略。

”

A.善于自我反思

B.缺乏探索精神

C.善于引导学生

D.缺乏问题意识

52.某中学根据学生的学习成绩发不同颜色的校服。

年级前60名学生是红色衣服，其他学生穿蓝色校服，这种做法（）。

A.正确，便于分清教学

B.正确，利于激励学生

C.不正确，不能促进学生个性发展

D.不正确，不能平等对待所有学生

53.物理教师李强结合课程教学内容，查阅资料，利用现有资源自制实验器材，开设了不少探究性物理实验，这表明李老师具有（）。

A.全面发展理念

B.和谐发展理念

C.长善救失意识

D.课程开发意识