小学信息技术课下学期听课记录全集.docx
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小学信息技术课下学期听课记录全集.docx
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小学信息技术课下学期听课记录全集
公司内部档案编码:
[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
小学信息技术课下学期听课记录全集
信息技术课听课记录表
听课时间
2012.3.5
听课教师
陈林生
年级
三年级
听课地点
微机室
任课教师
王东亮
科目
信息技术
研究主题
《整理我的资料夹》
教学内容
《整理我的资料夹》
教
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学
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过
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程
一、情境导入
1、游戏:
让学生找物品(在杂乱的物品中找不起眼的物品)2、揭题:
整理我的资料夹。
二、新授
1、学会分类文件:
(1)“查看”方式的讲解。
(2)学生操作并谈谈自己喜欢哪种,为什么?
(3)“排列”方式的讲解。
(4)学生操作。
2、学生整理文件夹:
(1)师:
分类查看和排列是进行文件整理的前提。
(2)整理步骤
要处理的文件——选中——剪切——打开要移动到的文件夹——粘贴
(3)学生操作,师巡视。
三、练习巩固
1强调思考的问题:
(1)ctrl+X换成ctrl+C,区别?
(2)整理和分类中,有什么好的方法与技巧?
3、学生带着问题练习。
四、展示学生作品,师生点评五、小结
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听
课
反
思
?
本节课,吴老师深入浅出地向学生介绍了对文件进行分类整理的原则及方法,从学生反馈情况来看,整体教学效果良好!
移动文件,是本课的一个重点和难点,学生经常把移动文件当成操作文件,主要原因是这两种方式区别较小,过程比较相似,为了说清楚移动文件的步骤,吴老师采用了生活中的类比的方法,既形象又生动,很好地突破了教学重难点,此方法值得借鉴!
信息技术课听课记录表
听课时间
2012.3.14
听课教师
陈林生
年级
五年级
听课地点
微机室
任课教师
张岗
科目
信息技术
研究主题
《整理我的资料夹》
教学内容
《整理我的资料夹》
教
?
学
?
过
?
程
一、情境导入
1、游戏:
让学生找物品(在杂乱的物品中找不起眼的物品)
2、师:
如果将这些物品分类,寻找起来就更方便!
3、揭题:
整理我的资料夹。
二、新授
1、学会分类文件
(1)“查看”方式的讲解。
(2)学生操作并谈谈自己喜欢哪种?
(3)“排列”方式的讲解。
(4)学生操作。
2、学生整理文件夹
(1)师:
分类查看和排列是进行文件整理的前提。
(2)整理步骤:
要处理的文件——选中——剪切——打开要移动到的文件夹——粘贴(3)学生操作,师巡视。
三、练习巩固
1、师分发练习题。
2、强调思考的问题:
3、学生带着问题练习。
四、展示学生作品,师生点评五、小结
?
听
课
反
思
?
本节课,吴老师深入浅出地向学生介绍了对文件进行分类整理的原则及方法,从学生反馈情况来看,整体教学效果良好!
移动文件,是本课的一个重点和难点,学生经常把移动文件当成操作文件,主要原因是这两种方式区别较小,过程比较相似,为了说清楚移动文件的步骤,吴老师采用了生活中的类比的方法,既形象又生动,很好地突破了教学重难点,此方法值得借鉴!
信息技术课听课记录表
听课时间
2012.3.21
听课教师
陈林生
年级
四年级
听课地点
微机室
任课教师
王东亮
科目
信息技术
研究主题
《软件下载与安装》
教学内容
《软件下载与安装》
教
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学
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过
?
程
一、导入
1、师:
前面学习了在网络上下载文字和图片资料,网络上还提供了可以免费下载的软件。
2、揭题
二、新授
1、学习软件的下载
(1)教师示范讲解(以下载WinRAR软件为例)。
(2)学生练习操作。
(3)师巡视指导。
2、学习软件的安装。
(1)教师示范讲解。
(2)学生练习操作。
(3)教师巡视指导。
三、分层练习
1、未安装的同学继续操作。
2、已安装的同学自主探究文件的压缩与解压。
3、请生示范,师重点讲解。
四、拓展延伸
1、师讲解专业下载软件的使用。
快车、迅雷等
2、请生下载安装后,试着在网上下载感兴趣的小游戏,并安装。
3、试着卸载一些不用的软件。
五、小结。
?
听
课
反
思
?
信息技术课堂控制比较难,信息技术的网络课程的课堂掌控更难!
教师除精心地设置教学流程外,还应具备灵活的课堂应变能力及掌控能力!
本课除完成教学任务之外,教师更应重视对学生进行网络安全意识的教育和版权知识的教育!
信息技术课听课记录表
听课时间
2012.3.27
听课教师
陈林生
年级
五年级
听课地点
微机室
任课教师
张岗
科目
信息技术
研究主题
《充实我的资料夹》
教学内容
《充实我的资料夹》
教
?
学
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过
?
程
一、创设情境
1、提问:
平时,在家的玩具摆放在哪儿?
2、指定的位置——玩具箱中。
目的:
方便找到玩具,让家更整洁。
3、上网查找到的资料如何摆放?
4、揭题。
二、新授
1、新建文件夹的操作。
2、给文件夹重命名的操作。
3、学生练习操作。
4、指导学生使用shift键选择连续多个文件的操作方法。
5、指导学生使用ctrl键选择不连续多个文件的方法。
三、学生实践操作
1、学生完成“学着做”的内容。
2、教师布置完成过程中思考问题:
(1)按住shift键,分别单击不同文件,结果
(2)按住ctrl键,重复单击相同文件,结果?
四、强化练习,巩固提高
1、学生完成“动手做”的操作任务。
2、教师教学小技巧。
3、师巡视、指导。
五、小结
听
课
反
思
本课内容就是介绍在电脑中建立一个存放资料的位置——“我的资料夹”,吴老师从学生的生活实际出发,用提问的方式询问学生玩具的存放处,让他们明白任何东西要集中存放,继而引导学生在电脑中建立属于自己的文件夹。
教师由简入繁,层层推进,巩固提高,在学生掌握了方法之后,再告之操作中的小技巧(快捷键的使用),学生学习兴趣保持良好!
信息技术课听课记录表
听课时间
2012.4.4
听课教师
陈林生
年级
四年级
听课地点
微机室
任课教师
王东亮
科目
信息技术
研究主题
《图片插入更精彩》
教学内容
《图片插入更精彩》
教
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学
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过
?
程
一、游戏激趣导入
1、全屏广播:
画龙点睛神功2、出示两组书签对比
3、揭题:
图片插入更精彩
二、新授
[一]师示范操作插入图片。
[二]“神龙在天”
1、师示范操作:
文字及图片的合理排列2、生探究操作
[三]第三式“神龙归位”
1、生摸索,自学探究2、生上台操作3、展示学生作品
三、拓展延伸
1、修饰制作书签:
“三字经”、“书籍”
2、展示学生作品。
四、综合运用
1、修饰“桃李园学校”简介文本。
2、学生上台示范操作。
五、小结
1、师小结。
2、评“武林盟主”。
?
听
课
反
思
?
朱老师情境导入十分巧妙,利用学生感兴趣的“武林神功”,抓住了孩子们的心!
接着以“神龙在天”、“神龙归位”等三招“武功”传授给孩子们,为使孩子们获得“武功精髓”,以拓展延伸、综合运用的方式让孩子们“实战”比武,获得“武林盟主”的程号!
另外,个人认为,若开始教学时,难度设置再偏低点,可能效果更好!
开场时学生略显沉闷的表现可能就在于此!
信息技术课听课记录表
听课时间
2012.4.11
听课教师
陈林生
年级
四年级
听课地点
微机室
任课教师
张岗
科目
信息技术
研究主题
《机器人直行》
教学内容
《机器人直行》
教
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学
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过
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程
一、创设情境导入
1、全屏广播:
幻灯片:
码头、工厂中货物装卸车工作场景。
2、师问:
装卸车在做什么运动?
3、生观察、回答:
直行、后退。
4、师小结。
揭题:
机器人直行。
二、新授
1、“机器人直行”编程
(1)师讲解编程步骤
(2)学生操作(3)师巡视指导
(4)教师根据学生操作情况,重点强调:
A、拖动模块,箭头变成红色,鼠标松开即可。
B、数值设置的值越大,速度越快,最大值只能设为100。
C、不需要某个模块,单击选中,DEL键删除即可。
(5)学生继续操作。
2、“机器人后退”编程
(1)师讲解原理。
机器人前进——电机正转机器人后退——电机反转
(2)师演示设置。
(3)学生练习操作。
三、测试程序
1、选择编程正确的学生,下载其程序。
2、演示操作。
四、小结。
?
听
课
反
思
?
本课是介绍编程软件的第一课,学生对其认知也比较抽象,教师的情境创设非常成功!
打消了学生的畏难情绪!
但在讲解机器人直行编程时,教师若在黑板上板书并分析出流程图再操作的话,学生可能更容易理解!
另外,在编写程序时,每添加一个模块,教师提醒学生为该模块添加备注!
这样使他们在学习编程时养成一个良好的编程习惯尤其重要!
信息技术课听课记录表
听课时间
2012.4.16
听课教师
陈林生
年级
五年级
听课地点
微机室
任课教师
张岗
科目
信息技术
研究主题
《小海龟进步走》
教学内容
《小海龟进步走》
教
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学
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过
?
程
一、课前游戏
1、师说明游戏规则2、学生起立,面向老师,师命令:
向右转、向左转3、学生练习4、师:
出示谜语生答:
海龟
二、课件展示、情境导入
1、出示LOGO语言绘制的图形(全屏广播)2、揭题:
小海龟起步走
三、新授
1、学习打开LOGO语言软件2、生自主学习LOGO语言软件构成3、师出示课件:
小海龟——螃蟹——海螺4、如何指挥海龟行走——海龟语言(计算机语言一种)5、学习第一个命令:
前进fd6、师示范输入命令(设置错误,生纠正)
6、生自主探究操作7、小海龟快速回家的方法。
三、加强记忆、学习儿歌
1、生齐读2、生拍掌有节奏读3、师生分读
四、拓展延伸
1、师说中文命令,生翻译,再输入操作。
2、画长方形3、画楼梯
五、小结:
?
听
课
反
思
?
汪老师课前准备充分,语言亲切,表述准确,教学步骤设计新颖,教学方法多样,充分调动了学生的各种感官体验课程的乐趣!
整节课,以小海龟串门的故事情境贯穿全课,将教学任务穿插于各个故事情境中,让学生愿学、乐学、比着学,课堂的学习氛围十分浓厚。
值得商榷的是:
这课是小学生初次接触程序语言,如若在教学中更加强调这一点,培养孩子们一种编程的意识就更好了!
总之,这是一节成功的示范课。
信息技术课听课记录表
听课时间
2012.4.23
听课教师
陈林生
年级
三年级
听课地点
微机室
任课教师
王东亮
科目
信息技术
研究主题
《留张便条给爸妈》
教学内容
《留张便条给爸妈》
教
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学
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过
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程
一、设疑导入
1、请生试着输入“53628”数字符号。
2、请生示范演示。
3、师:
前面我们学习了汉字输入,能不能在电脑中输入自己想要记录的话呢?
4、揭题:
文字处理软件——记事本。
二、新授
1、打开软件。
(1)请生复习“画图”软件。
(2)师演示打开“记事本”软件。
2、类比:
打开方法(都在“附件”中)3、教师讲解软件基本组成…4、指导学生在“记事本”软件中输入自己的名字。
5、指导学生使用Enter键将名字下移一行。
6、学生自主操作:
输入便条内容。
7、教师巡视,帮助困难学生。
三、交流体会,释疑
1、请学生谈谈在输入的过程中同到的问题。
2、教师重点讲解:
(1)使用Backspace键删除内容。
(2)使用键盘上的方向键移动光标(较方便)。
四、巩固练习
1、未完成同学继续输入。
2、已完成同学输入课本“试一试”中的诗文。
五、课堂小结。
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听
课
反
思
?
课前准备充分,利用学生已学过的“画图”软件的打开方式,通过知识迁移,引入“记事本”软件,让学生消除了初识新软件的陌生感。
在记事本软件的学习过程中,教师由简入繁,通过设置小任务逐渐完成本课的教学内容之大任务,在巩固练习中,教师考虑到了学生的个体差异性,设置不同的任务,由学生选择完成。
总之,这是一节成功的公开课!
信息技术课听课记录表
听课时间
2012.4.30
听课教师
陈林生
年级
四年级
听课地点
微机室
任课教师
王东亮
科目
信息技术
研究主题
《你好,机器人》
教学内容
《你好,机器人》
教
?
学
?
过
?
程
一、导入
1、提问:
见过机器人吗?
了解机器人吗?
你心目中的机器人什么样子?
2、揭题。
二、新授
1、全屏广播机器人视频1(机器人的应用)。
2、学生思考:
机器人的组成(眼睛、耳朵、脚、大脑)。
3、全屏广播教学机器人视频2:
机器人“跟人走”表演视频。
4、学生思考:
机器人与我们人的活动有哪些相似的地方?
5、学生讨论交流。
6、教师演示讲解:
(1)机器人与电脑的连接,下载机器人的运行程序。
(2)编写机器人程序——图形化交互式机器人操作平台。
7、学生练习:
图形化交互式机器人操作平台,编绎简单程序。
8、教师选择已编绎好程序的同学,将机器人与其电脑相连,下载程序。
三、交流
1、思考机器人与电子玩具的区别及联系。
2、若你设计一台机器人,你认为它应该具备哪些功能?
?
听
课
反
思
机器人的教学,受学校条件限制,的确有些困难。
吴老师克服了学生无机实践操作的现实情况,课前精心准备,以精彩的机器人视频吸引学生,提高学习兴趣。
教学过程中,将重点放在了“图形化交互式机器人操作平台”的应用上,培养了学生逻辑思维能力及程序设计思想!
信息技术课听课记录表
听课时间
2012.5.10
听课教师
陈林生
年级
五年级
听课地点
微机室
任课教师
张岗
科目
信息技术
研究主题
《神奇的信息技术》
教学内容
《神奇的信息技术》
教
?
学
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过
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程
一、情境导入
同学们,你们见过《星球大战》、《世界末日》等科幻片吗?
都是使用了最前沿的信息技术手段制作的。
二、新授
1、学生阅读教材案例1,谈一谈计算机和网络对信息交流产生的影响。
2、学生阅读教材案例2、3
(1)教师例举:
飞行员在模拟仓模拟飞行、医学院学生模拟练习人体解剖。
(2)学生分组讨论交流:
计算机仿真训练的意义。
3、学生阅读教材案例4,谈谈远程医疗的意义。
4、小结讨论
(1)师:
新的信息技术将给我们的生活带来哪些巨大的变化?
(2)你还希望新的信息技术还能给我们的生活带来哪些变化?
三、巩固复习
指导学生完成教材中的“评一评”。
四、课堂小结
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听
课
反
思
?
本节课总体感觉有些空洞、乏味,课中例举的事例,有些是学生知道的,而有些则可能是学生闻所未闻的,教师应该充分发挥多媒体机房的作用,用视频来讲解,让学生有更多直观的体验。
另外,教师从始自终着重讲述了信息技术带来的积极的一面,对于可能带来的消极影响,并未提及。
教师应向学生稍作提醒,世上任何事物,有利有害,培养孩子客观、辩证地看待问
信息技术课听课记录表
听课时间
2012.5.16
听课教师
陈林生
年级
三年级
听课地点
微机室
任课教师
王东亮
科目
信息技术
研究主题
《小能手的基本功》
教学内容
《小能手的基本功》
教
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学
?
过
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程
一、情境导入
1、屏幕广播:
校汉字录入比赛获奖选手名单2、这是我校今年的汉字录入比赛中获奖选手。
3、请生上台,在教师机上操作。
4、师:
我们暂定他为“键盘小能手”,待有人超过他,这个称号就换人啦!
5、成为“键盘小能手”,首先要掌握键盘指法和正确的打字姿势,还要通过不断地刻苦训练!
6、揭题:
小能手的基本功
二、学习指导
1、启动“键盘小能手”打字练习软件,讲解打字姿势及“基准键”。
2、学生练习基准键。
三、学生动手实践
1、学生练习打字软件中的“练一练”。
2、师巡视、监督,纠正学生打字时的错误指法及打字姿势。
四、交流体会
1、请生读。
2、师强调。
五、深入主题,提高训练难度
1、“测一测”,学生自行练习。
2、游戏:
玩一玩。
六、小结。
?
听
课
反
思
?
本课是学生初次正式使用键盘,正确的坐姿与正确的击键指法对学生很重要!
所以重点放在学生的习惯养成上,教师通过自身巡视、监督,更发动同学之间相互监督,以便尽可能地避免错误指法的出现,以致形成错误的习惯!
个人认为:
学生初次使用键盘,在强化巩固阶段不宜使用“玩一玩”游戏环节!
学生为追求“胜利”而忘记了正确的指法!
信息技术课听课记录表
听课时间
2012.5.24
听课教师
陈林生
年级
四年级
听课地点
微机室
任课教师
张岗
科目
信息技术
研究主题
《制作共享边框》
教学内容
《制作共享边框》
教
?
学
?
过
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程
一、导入
1、课件出示:
网站,播放,生观察。
2、师:
各个网页的顶部和底部都一样,这需要重复制作吗?
3、生观察,谈观点。
4、师揭题,并板书课题。
二、新授
1、师讲解共享边框作用,可以避免制作过程的重复劳动。
2、师演示讲解“共享边框”的设置。
3、学生自由练习,师巡视指导。
4、“字幕”设置
(1)师播放课件,介绍“字幕”效果。
(2)生自学课本,自主操作。
(3)师巡视,个别辅导。
(4)交流展示,选择不同风格的“字幕”,全屏广播。
(5)师:
针对重点,详细讲解,并介绍设置“超链接”。
三、学生自主练习,完善网页。
四、拓展练习
1、完成的同学练习课后“试一试”。
2、未完成的同学继续完善。
五、小结
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听
课
反
思
?
本节课教学目标明确,教学要求恰当、具体,在充分发挥学生主体的基础上,尊重学生的个体差异,教师采取面向全体与个别对待相结合,充分调动每个学生的积极性!
值得注意的是,教师在采用学生自主学习操作的方式时,应注意引导的及时性,注意激发学生学习网站的兴趣!
信息技术课听课记录表
听课时间
2012.5.31
听课教师
陈林生
年级
四年级
听课地点
微机室
任课教师
王东亮
科目
信息技术
研究主题
《画出心中的故事》
教学内容
《画出心中的故事》
教
?
学
?
过
?
程
一、导入
1、大屏幕广播:
以“大海”为主题的美术作品。
2、师:
请仔细观察,作品中有些什么?
3、生:
大海、天空、白云、沙滩、帆船、椰子树……4、师:
多美啊!
我们故事主人公哲哲向往的地方,让我们通过电脑里的画笔共同努力去帮助哲哲实现梦想!
揭题、板书课题:
画出心中的故事
二、新授
1、师打开画图软件。
2、讲授绘画步骤(结合作品)。
(1)确定主题——大海
(2)根据主题确定要画的物体
(3)确定物体比例大小和位置远近。
(4)颜色搭配,线条粗细要适当。
3、师演示操作绘画过程。
三、学生实践操作
师巡视指导,对个别困难生点拔。
四、作品交流展示,师生互评。
五、小结
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听
课
反
思
?
本课是运用“画图”软件进行绘制创作的一堂综合活动课,吴老师对教材处理十分恰当,创作绘画的步骤上,正所谓“授之以鱼,不如授之以渔”。
整节课,学生不仅掌握了电脑绘画的一些基本常识和操作,更重要的是在学习的过程中培养了审美能力、想象力和创造力。
信息技术课听课记录表
听课时间
2012.6.6
听课教师
陈林生
年级
三年级
听课地点
微机室
任课教师
张岗
科目
信息技术
研究主题
《成为学习好帮手》
教学内容
《成为学习好帮手》
教
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学
?
过
?
程
一、创设情境,激趣导入
1、师:
你们身边有好朋友吗?
你与谁是好朋友?
好朋友对你学习有帮助吗?
有什么帮助?
2、电脑也是我们的好朋友、好帮手。
今天我们接触一个新朋友——电脑键盘。
3、揭题,板书课题。
二、新授
1、玩拼图游戏:
拼电脑键盘。
2、师巡视指导,帮助有困难学生,提示学生参照实物键盘。
3、展示成功学生游戏作品。
4、小组交流。
5、教师小结。
三、拓展延伸
1、师出示“算算看”游戏,“单词识记”游戏,学生根据兴趣选择操作。
2、师巡视,帮助困难学生。
3、师小结。
四、全课总结
师:
电脑不仅仅是用来玩游戏的,它还可以帮助我们学习,是我们学习的好帮手!
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听
课
反
思
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本节课导入贴近学生生活实际,在亲切的交谈中引入课题。
用“游戏”串连起全课的教学过程,让学生在游戏的过程中学习了键盘的基础知识,更重要的是让学生明白了电脑不仅仅是用来玩游戏的,它还可以帮助我们学习,是我们学习的好帮手。
是出彩的应当是老师的全课总结,培养了学生认为电脑是一种工具的意识!
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