最新合理利用网络教案教学设计.docx
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最新合理利用网络教案教学设计
第二课时网络生活新空间
《合理利用网络》教案
杨文贞
一、知识目标
1、了解媒介素养的要求。
2、了解网络交往的规则,遵守道德和法律的要求,掌握网络交往自我保护的知识
二、能力目标
1、提高媒介素养,提高正确使用网络的应用能力,培养网上自我保护能力。
2、合理利用互联网等传播媒介,传播媒介,传播正能量,学会利用现代媒介参议公共生活。
3、增强道德意识和法律意识,为维护网络环境尽自己的责任。
4、形成正确的网络生活意识和习惯,养成遵守网络规则的意识;
三、情感、态度、价值观目标
1、抑恶扬善,享受健康的网络交往。
2、培养网络规则意识,增强道德意识和法律意识,为维护网络环境尽自己的责任。
重点
1、合理利用互联网等传播媒介,传播媒介,传播正能量,学会利用现代媒介参议公共生活。
2、培养网络规则意识,增强道德意识和法律意识,做对自己有益的事情。
难点
1、既不回避也不沉溺于网络交往,恰当运用网下交往与网络交往。
2、具有对网络交往的优势与陷阱的分辨能力。
讲授新课
第二课网络生活新空间《合理利用网络》
自主学习:
要求:
同学们认真阅读课本P17-20内容,思考下列问题,并在课本上做标记,时间5分钟。
1、如何做到理性对待网络?
2、利用网络的基本准则是什么?
3、利用网络传播正能量的意义有哪些?
板书课题:
(一)理性参加网络生活
探究一:
P17运用你的经验
(1)你如何看待奶奶和爸爸的观点?
(2)我们应该如何利用网络?
点拨:
(1)奶奶和爸爸的观点都是片面的。
奶奶的观点只看到了网络的弊,否认了网络的利。
相反,爸爸的观点只看到了网络的利,忽视了网络的弊。
(2)我们要正确认识网络的两面性,用其所长、避其所短,发挥网络交往对生活的积极促进作用,享受健康交往带来的乐趣。
我们要提高媒介素养,积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我等等
探究二:
相关链接
媒介素养一般是指人们正确的、建设性地使用媒介资源的能力,包括人们面对各种信息时的选择、理解、质疑、评估等能力。
材料给我们的启示是什么?
探究三:
探究与分享出示图片
你有没有遇到过右图中的问题?
网络还给你带来哪些困扰?
点拨:
(1)有过。
我遇到的困扰有:
没有时间陪爷爷奶奶;经常忘记和朋友的约定,被朋友责备;
身体越;身体越来越差;学习成绩下降等等。
(2)①互联网上有无限的信息,而我们的时间和精力是有限的;
②我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息,不应在无关信息面前停留,不应在无聊信息上浪费精力;
③更不可沉溺于网络,要学会“信息节食”。
探究四:
预防网瘾,我们青少年应如何做?
点拨:
(1)学会信息节食,提高自控能力;
(2)严格遵守上网时间,请家人和老师监督;
(3)多参加无关网络的健康娱乐方式。
探究五:
相关链接
网瘾又称网络过度使用症,主要是指长时间沉迷于网络,对网络之外的事情没有多少兴趣,影响身心健康的一种病症。
网瘾患者无法控制上网时间,关注网上的情况超过自己的现实生活,一旦减少或停止上网,就表现出消极的情绪体验和不良的生理反应。
中国青少年网络协会发布的《青少年网瘾调查报告》显示,60.4%的网瘾青少年使用过手机上网。
探究六:
(1)面对网络谣言,我们应该怎么做?
(2)如何处理不良信息?
点拨:
(1)生活中网络传播的各种信息很多,我们要学会辨别,不要被谣言左右,成为谣言的传声筒。
(2)我们要学会辨析网络信息,让谣言止于智者。
自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。
探究七:
方法与技能
如何辨别网络谣言
点拨:
(1)注意信息出处:
看到“骇人听闻”的信息后,先上网了解信息出处是否权威。
(2)关注官方信息:
及时关注官方信息,发现有谣言,会及时澄清。
(3)对信息多方验证:
上网搜索信息中的关键词,从不同信息源进行多方验证。
(4)辨识信息内容:
疯狂煽情、耸人听闻的消息往往不可靠。
(5)向他人求助:
对于无法辨识真假的信息,可以向家长、老师和专家求教。
探究八:
探究与分享
某中学的贴吧内,一个网名叫“天龙”的学生,发布了大量小林同学的照片,其中有的照片明显丑化小林。
照片发布后,引发了一些嘲讽小林的跟帖。
(1)你怎么看待贴吧里的这种现象?
(2)如果你是小林,你会以其人之道还治其人之身吗?
为什么?
点拨:
(1)贴吧里的这种现象既是不道德的行为,也是违法行为。
(2)不会。
因为:
恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。
每个人都应该对自己的网络言论负责,不恶意攻击他人。
只有自觉遵守道德和法律,才能做一名负责的网络参与者。
探究九:
问题探究
怎样遵守网络规则
点拨:
(1)网络无限,自由有界,恪守道德,遵守法律是网络生活的基本准则;
(2)每个人都应该对自己的网络言论负责,不制造和传播谣言,不泄露他人隐私,不恶意攻击他人,不宣泄极端负面情绪;
(3)只有自觉遵守道德和法律,才能做一名负责任的网络参与者。
探究十:
材料探究
材料一:
初中生优优经常利用课余时间上网查资料、聊天,分享学习、生活中的心得,有时他也会对网友产生好奇心,甚至产生见面的冲动。
材料二:
网络的“横空出世”深刻地改变了我们的生活,为我们提供了极其丰富的生活方式,但同时也容易受到网络的各种侵害。
中学生沉迷于网络有什么危害?
点拨:
沉迷网络,影响学习、工作和生活。
(1)让我们变得无心学习,会影响学习成绩、荒废学业;
(2)损害身体健康,不利于中学生的身心健康发展;
(3)耗费钱财,影响家庭和谐与幸福;一些同学因沉迷于网络、虚拟交往而疏离了现实的人际关系;
(4)诱发其他的不良行为,甚至走上违法犯罪的道路。
问题归纳:
如何理性参与网络生活?
(1)我们要提高媒介素养,积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。
(2)我们要注意浏览、寻找与学习、工作有关的信息,不应该在无关信息面前停留,不应该在无聊信息上浪费精力,更不可沉溺于网络,要学会“信息节食”。
(3)我们要学会辨析网络信息,让谣言止于智者,自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。
(4)自觉遵守道德和法律,做一名负责人的网络参与者。
(恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。
)
(二)传播网络正能量
探究一:
探究与分享
某单位职工因患病走失,该单位官方微博发布寻找该职工的信息,协助家人寻找。
信息发布后很快在各网络平台上被大量转发,一场寻找该职工的爱心接力活动在线上线下同时展开。
两万多份寻人启事、千余人次搜寻,无数充满爱心的网友参与寻人活动。
在社会各界热心人士的共同努力下,走失的职工终于被找到。
谈谈你的感受。
(1)通过互联网思维做公益,可以让公益筹款变得简单便捷,让公益组织的执行更加公开透明,让各类社会资源通过更高效的渠道参与公益,更好地为社会公众服务,让社会力量能有序、有效地参与政府部门推动和解决救急难工作。
探究二:
播放视频《传播网络正能量》
(1)视频给我们什么启示?
(2)利用网络传播正能量我们能做些什么?
点拨:
(1)我们要在网上传播正能量。
我们要践行社会主义核心价值观,不断提高网络媒介素养,共同培育积极健康、向上向善的网络文化,让网络公共空间充满正能量,高扬主旋律。
(2)利用网络捐赠,爱心筹、滴水筹;利用传播优美的音乐、舞蹈视频;利用网络进行举报,弘扬正义;利用网络弘扬书画文化;利用网络组织了青年志愿者,让青年更好地服务社会,实现价值……
探究三:
问题探究:
如何传播网络正能量?
点拨:
(1)利用网络平台为社会发展建言献策。
让网络成为汇聚民智、促进社会和谐与发展的重要渠道;
(2)网络为公众参与公益事业、践行社会主义价值观提供了便捷平台。
网络深深的改变着我们的生活,使得我们的生活变得更加方便和快捷。
希望同学们在以后的学习生活中,正确认识网络,合理利用网络。
板书:
合理利用网络
一、理性参加网络生活
二、传播网络正能量
教学反思:
本节课教学中,学生对网络的使用已经比较熟悉,网络已经成为我们生活的一部分,但是,如何理性地利用网络,积极传播网络正能量,为构建和谐向上的网络环境做出自己的贡献需要引导学生做出反思。
增强道德意识和法律意识,为维护网络环境尽自己的责任。
2.2《合理利用网络》教学设计
课题
《合理利用网络》
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
八年级
学习
目标
1、知道网络交往要遵守道德和法律,知道“信息节食”。
2、了解网络交往的规则;
3、掌握网络交往自我保护的知识;
4、形成正确的网络生活意识和习惯,养成遵守网络规则的意识;
5、利用网络为社会传递正能量,积极践行社会主义核心价值观;
6、增强道德意识和法律意识,为维护网络环境尽自己的责任。
重点
合理利用互联网等传播媒介,传播正能量;
难点
学会理性利用现代媒介参与公共生活。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
网络已经成为我们生活的一部分,因此,我们应该理性地利用网络,积极传播网络正能量,为构建和谐向上的网络环境做出自己的贡献。
第二课网络生活新空间
第一节网络改变世界
思考问题
使学生易于进入本节内容
讲授新课
一、幻灯片出示课题、教学目标
二、幻灯片出示自主学习,教师巡视指导:
要求:
同学们认真阅读课本P17-20内容,结合导学案思考下列问题,并在课本上做标记,时间5分钟。
1、我们应该如何利用网络?
2、如何做到理性对待网络?
3、利用网络的基本准则是什么?
4、利用网络传播正能量的意义有哪些?
三、师生合作探究
(一)理性参加网络生活
探究一:
P17运用你的经验
(1)你如何看待奶奶和爸爸的观点?
(2)我们应该如何利用网络?
点拨:
(1)奶奶和爸爸的观点都是片面的。
奶奶的观点只看到了网络的弊,否认了网络的利。
相反,爸爸的观点只看到了网络的利,忽视了网络的弊。
(2)我们要正确认识网络的两面性,用其所长、避其所短,发挥网络交往对生活的积极促进作用,享受健康交往带来的乐趣。
我们要提高媒介素养,积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我等等。
探究二:
播放视频《“互联网+”提升学生综合素养》
视频给我们什么启示?
点拨:
积极利用互联网完善自我
(1)今天,互联网已经成为我们重要的学习工具和交往平台。
(2)我们要提高媒介素养,积极利用互联网获取新知识,促进沟通、完善自我。
探究三:
相关链接
媒介素养一般是指人们正确的、建设性地使用媒介资源的能力,包括人们面对各种信息时的选择、理解、质疑、评估等能力。
材料给我们的启示是什么?
探究四:
探究与分享出示图片
你有没有遇到过右图中的问题?
网络还给你带来哪些困扰?
点拨:
(1)有过。
我遇到的困扰有:
没有时间陪爷爷奶奶;经常忘记和朋友的约定,被朋友责备;身体越来越差;学习成绩下降等等。
(2)①互联网上有无限的信息,而我们的时间和精力是有限的;
②我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息,不应在无关信息面前停留,不应在无聊信息上浪费精力;
③更不可沉溺于网络,要学会“信息节食”。
探究五:
播放视频《网络、网民、网瘾》
预防网瘾,我们青少年应如何做?
点拨:
(1)学会信息节食,提高自控能力;
(2)严格遵守上网时间,请家人和老师监督;
(3)多参加无关网络的健康娱乐方式。
探究六:
相关链接
网瘾又称网络过度使用症,主要是指长时间沉迷于网络,对网络之外的事情没有多少兴趣,影响身心健康的一种病症。
网瘾患者无法控制上网时间,关注网上的情况超过自己的现实生活,一旦减少或停止上网,就表现出消极的情绪体验和不良的生理反应。
中国青少年网络协会发布的《青少年网瘾调查报告》显示,60.4%的网瘾青少年使用过手机上网。
探究七:
播放视频《拒绝网络谣言敢于担当发声》
(1)面对网络谣言,我们应该怎么做?
(2)如何处理不良信息?
点拨:
(1)生活中网络传播的各种信息很多,我们要学会辨别,不要被谣言左右,成为谣言的传声筒。
(2)我们要学会辨析网络信息,让谣言止于智者。
自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。
探究八:
方法与技能
如何辨别网络谣言
点拨:
(1)注意信息出处:
看到“骇人听闻”的信息后,先上网了解信息出处是否权威。
(2)关注官方信息:
及时关注官方信息,发现有谣言,会及时澄清。
(3)对信息多方验证:
上网搜索信息中的关键词,从不同信息源进行多方验证。
(4)辨识信息内容:
疯狂煽情、耸人听闻的消息往往不可靠。
(5)向他人求助:
对于无法辨识真假的信息,可以向家长、老师和专家求教。
探究九:
探究与分享
某中学的贴吧内,一个网名叫“天龙”的学生,发布了大量小林同学的照片,其中有的照片明显丑化小林。
照片发布后,引发了一些嘲讽小林的跟帖。
(1)你怎么看待贴吧里的这种现象?
(2)如果你是小林,你会以其人之道还治其人之身吗?
为什么?
点拨:
(1)贴吧里的这种现象既是不道德的行为,也是违法行为。
(2)不会。
因为:
恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。
每个人都应该对自己的网络言论负责,不恶意攻击他人。
只有自觉遵守道德和法律,才能做一名负责的网络参与者。
探究十:
问题探究
怎样遵守网络规则
点拨:
(1)网络无限,自由有界,恪守道德,遵守法律是网络生活的基本准则;
(2)每个人都应该对自己的网络言论负责,不制造和传播谣言,不泄露他人隐私,不恶意攻击他人,不宣泄极端负面情绪;
(3)只有自觉遵守道德和法律,才能做一名负责任的网络参与者。
探究十一:
材料探究
材料一:
初中生优优经常利用课余时间上网查资料、聊天,分享学习、生活中的心得,有时他也会对网友产生好奇心,甚至产生见面的冲动。
材料二:
网络的“横空出世”深刻地改变了我们的生活,为我们提供了极其丰富的生活方式,但同时也容易受到网络的各种侵害。
中学生沉迷于网络有什么危害?
点拨:
(1)让我们变得无心学习,会影响学习成绩、荒废学业;
(2)损害身体健康,不利于中学生的身心健康发展;
(3)耗费钱财,影响家庭和谐与幸福;一些同学因沉迷于网络、虚拟交往而疏离了现实的人际关系;
(4)诱发其他的不良行为,甚至走上违法犯罪的道路。
问题归纳:
如何理性参与网络生活?
(1)我们要提高媒介素养,积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。
(2)我们要注意浏览、寻找与学习、工作有关的信息,不应该在无关信息面前停留,不应该在无聊信息上浪费精力,更不可沉溺于网络,要学会“信息节食”。
(3)我们要学会辨析网络信息,让谣言止于智者,自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。
(4)自觉遵守道德和法律,做一名负责人的网络参与者。
(恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。
)
(二)传播网络正能量
探究一:
播放视频《怎样做中国好网民》
(1)怎样做中国好网民?
(2)视频给我们什么启示?
点拨:
(1)勇于传递正能量,客观发表观点;不恶意攻击他人;树立正确的三观,确定远大理想坚决抵制低级趣味;不主动传播恶意信息。
(2)我们可以通过网络平台就身边的一些公共事务向有关部门积极提出意见和建议,表达我们的诉求,为决策科学化、民主化贡献自己的力量,让网络成为汇聚民智、促进社会和谐发展的重要渠道。
探究二:
探究与分享
某单位职工因患病走失,该单位官方微博发布寻找该职工的信息,协助家人寻找。
信息发布后很快在各网络平台上被大量转发,一场寻找该职工的爱心接力活动在线上线下同时展开。
两万多份寻人启事、千余人次搜寻,无数充满爱心的网友参与寻人活动。
在社会各界热心人士的共同努力下,走失的职工终于被找到。
谈谈你的感受。
点拨:
沉迷网络,影响学习、工作和生活。
(1)通过互联网思维做公益,可以让公益筹款变得简单便捷,让公益组织的执行更加公开透明,让各类社会资源通过更高效的渠道参与公益,更好地为社会公众服务,让社会力量能有序、有效地参与政府部门推动和解决救急难工作。
探究三:
播放视频《传播网络正能量》
(1)视频给我们什么启示?
(2)利用网络传播正能量我们能做些什么?
点拨:
(1)我们要在网上传播正能量。
我们要践行社会主义核心价值观,不断提高网络媒介素养,共同培育积极健康、向上向善的网络文化,让网络公共空间充满正能量,高扬主旋律。
(2)利用网络捐赠,爱心筹、滴水筹;利用传播优美的音乐、舞蹈视频;利用网络进行举报,弘扬正义;利用网络弘扬书画文化;利用网络组织了青年志愿者,让青年更好地服务社会,实现价值……
探究四:
问题探究
如何传播网络正能量?
点拨:
(1)利用网络平台为社会发展建言献策。
让网络成为汇聚民智、促进社会和谐与发展的重要渠道;
(2)网络为公众参与公益事业、践行社会主义价值观提供了便捷平台。
学生读出教学目标
学生自学
讨论交流,说出自己的认识
学生讨论发言
观看视频,思考问题
学生讨论发言
讨论交流,说出自己的认识
学生讨论发言
观看视频,思考问题
学生讨论发言
观看视频,思考问题
学生讨论发言
讨论交流,说出自己的认识
学生讨论发言
学生讨论发言
讨论交流,说出自己的认识
学生讨论发言
学生讨论发言
讨论交流,说出自己的认识
观看视频,思考问题
学生讨论发言
学生讨论发言
讨论交流,说出自己的认识
观看视频,思考问题
学生讨论发言
学生讨论发言
讨论交流,说出自己的认识
教师巡视,随时回答学生的问题。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
引导学生通过视频思考归纳问题
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
引导学生通过视频思考归纳问题
引导学生通过视频思考归纳问题
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
引导学生思考归纳问题
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
引导学生通过视频思考归纳问题
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
引导学生通过视频思考归纳问题
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
课堂练习
见课件
认真做题,同桌互改
通过训练,提高学生对本节知识的理解和运用
课堂小结
网络深深的改变着我们的生活,使得我们的生活变得更加方便和快捷。
希望同学们在以后的学习生活中,正确认识网络,合理利用网络。
说出本节课自己学会什么
归纳知识
板书
合理利用网络
一、理性参加网络生活
二、传播网络正能量
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