数学小课题结题报告.docx
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数学小课题结题报告.docx
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数学小课题结题报告
库尔勒市实验中学“小课题研究”课题开题报告(方案)
课题名称
数学课堂小组合作学习有效性探究
课题成员
忽兴、杨丽萍、汪帅、高红伟、柳东阁
课题
组长
李海峰
简要背景说明
(课题是如何提出来的)
(一)问题提出背景:
审视当前学校的课堂教学,由于教师对小组合作学习缺乏深刻认识,使之在具体实践中走了样:
一是过分追求外在的形式,而缺乏时效性。
二是过分追求课堂顺畅,严重忽视小组合作学习探究,过强,过弱的趋势都会影响合作探究的有效性,因此探究合作学习的有效性就显得尤为重要。
(二)研究内容:
①构建合理合作探究组织。
合理、科学分配小组,还要有良好的分工与配合,要做好合作学习的准备,培养良好的合作技能,加强对合作方法的指导。
②选择恰当的合作探究时机,把握好开展小组合作学习应有的契机,给学生一个交流的机会,精选合作课题,要设计好讨论的内容。
灵活、科学安排合作探究。
③建立有序的合作规则,保证充裕的合作探究时间,使合作具有实效性。
④发挥学生独立思考能力在小组学习中的作用。
合作不仅能有效地调动所有参与者的积极投入,充分发挥每个人的聪明才智,而且能激发每个人高度的求异思维。
(三)课题的应用价值:
①扭转教学现状:
合理设计教学中的小组合作讨论,使之不再流于形式,重视合作交流的实效性。
②学习形式的改变:
传统的学习方式注重知识的记忆,注重知识的运用,而现代的学习形式更加注重知识的转变和形成过程,在这个前提条件下,进一步推动学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
(四)主要创新点:
①改变合作学习中的重“学生”轻“教师”现象,对传统讲授式矫枉过正。
②针对数学学科的特点,合作学习不能轻视学生的“独立思考”。
③数学合作学习的“合作”主要体现在思维上的激发、互补与互动。
任何形式上热闹而思维活动不足或不够深入的合作,都不是理想的数学合作学习。
④数学内容通常具有延续性、拓展性与应用性,所以课内合作与课外合作需要并重。
课题研究的
目的和意义
(一)课题研究目的
①探究合作学习小组的组建,组员分工,组内管理,组间互动科学方法及高效机制。
②探索合作学习的内容、条件、形式、目标、结构、功能、途径、方法;为数学课堂教学推进素质教育提供可操作性的经验。
③探究为合作学习创造平等和谐,主动参与,积极实践,团结合作,勇于创新的环境具体作法。
(二)问题研究的意义:
①小组合作学习是同伴间的互助合作活动。
它通过创设“组间同质、组内异质”的小组形式来改变班级教学结构,其目的就在于促进小组成员之间的互助与合作,并以此作为教学活动的动力。
②小组合作学习以小组的总体成绩作为评价和奖励的依据。
③小组合作学习以小组目标的设置来保障和促进课堂教学的互助、合作气氛。
各组组内成员都必须视小组的成功为个人的成功,从而使每一个成员不仅自己要学会要求掌握的知识,而且还要关心和帮助组内的其他成员获得成功。
所以小组合作学习是以异质小组为基本形式,以小组成员合作性活动为主体,小组目标达成为标准,以小组总体成绩为评价和奖励依据的教学策略体系。
活
动
计
划
1、任务分工:
实地调查:
忽兴访问专家和知情人:
李海峰
上网查询:
杨丽萍查找书面资料:
汪帅
问卷调查设计:
李海峰总结报告撰写:
柳东阁高宏伟
研讨交流:
杨丽萍忽兴李海峰高宏伟柳东阁汪帅
2、活动步骤:
分(4)阶段实施
阶段
时间
主要任务
阶段目标
1
2014年3月
制定题目及开题报告
开题报告
2
2014年4月
调查研究阶段
实施调查研究
3
2014年5月
研究实施阶段
初步得出结论
4
2014年6月
整理资料并撰写成果报告
撰写成果报告
3、计划访问的专家和知情人:
刘增兴、杨红军
4、计划实地调查的地点:
初中八年级教室
5、计划调查、访谈的对象:
八年级全体学生
6、活动所需的条件:
图书资料:
《数学学习与研究》
其他(如网络等):
预期的成果(论文、课题报告、制作模型等)
课题报告
表达形式(文字、图片、音像资料等)
文字
库尔勒市实验中学小课题活动情况记录表
课题名称
数学课堂小组合作学习有效性探究
活动时间
活动地点
参加活动成员
李海峰 忽兴、杨丽萍、汪帅、高红伟、柳东阁
活动内容:
1、目的(解决什么问题):
2、形式(小组讨论、访问专家、查阅资料、调查、实地操练、实验等):
3、过程:
4、结果:
(得到了什么结论、解决了什么问题、是否完成了预定的目标和计划、出现了什么新问题等):
记录者:
库尔勒市实验中学小课题研究访谈表
课题名称
数学课堂小组合作学习有效性探究
访问者
李海峰
访问日期
被访问者
刘增兴
工作单位
库尔勒市实验中学
职务(职称)
教师
专业
(专长)
数学
访问地点
办公室
方式(电话、书信、面对面、其他等)
面对面
访问主题
访
问
记
录
结论(专家
意见、建议)
访问时长
专家签名:
库尔勒市实验中学小课题研究访谈表
课题名称
数学课堂小组合作学习有效性探究
访问者
李海峰
访问日期
被访问者
杨红军
工作单位
库尔勒市实验中学
职务(职称)
教师
专业
(专长)
数学
访问地点
办公室
方式(电话、书信、面对面、其他等)
面对面
访问主题
访
问
记
录
结论(专家
意见、建议)
访问时长
专家签名:
库尔勒市实验中学小课题研究成果报告
课题
名称
数学课堂小组合作学习有效性探究
完成
时间
课题组员
忽兴、杨丽萍、汪帅、高红伟、柳东阁李海峰
课题报告
执笔人
课
题
成
果
简
介
参考书目及资料
附录材料
活动记录表()份
访谈表()份
调查表()份
测量数据记录()份
其他,如()
实物材料,如制作的图片、模型、照片,实物样本,音像资料等:
名称
制作者
内容
功能
演示课题成果所需的条件、要求:
库尔勒市实验中学
小课题研究活动实施过程监控表
课题名称:
数学课堂小组合作学习有效性探究组别:
八年级
小组成员:
忽兴、杨丽萍、汪帅、高红伟、柳东阁组长:
李海峰
活动
内容
日期
出勤
情况
(应到、实到、旷到、请假等)
记录
是否完
整及时
记录
是否
真实
小组团队合作情况
预期目
标达成
平均分值
库尔勒市实验中学课题小组成绩评价标准
课题名称:
数学课堂小组合作学习有效性探究组别:
八年级
小组成员:
忽兴、杨丽萍、汪帅、高红伟、柳东阁组长:
李海峰
指
标
权重
评价要素
分项权重
评价
分值
分项
成绩
开题
20
1、选题的科学性与可行性
10
2、课题计划(内容、任务分工、进度安排、表述等)
10
过程
50
3、小组成员出勤率
5
4、活动记录完整、及时
10
5、活动记录真实
10
6、小组的团队合作精神
10
7、活动预期目标的达成度
10
8、材料的规范与完整性
5
结果
30
9、研究成果(成果的可靠度、可信度、创新水平、成果表达形式与内容)
15
10、现场答辩(全员参与情况、语言表达、仪态仪表、应答能力
10
11、其他收获与体会
5
满分
100
课题组成绩
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 数学 课题 报告
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