内蒙古教师资格证教育学历年真题.docx

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内蒙古教师资格证教育学历年真题

2017年内蒙古自治区认定教师资格考试

教育学（中等）试卷

一、单项选择题（本大部分30小时，每小题1分，共30分）

1•中国近代系统完备的学制系统产生于（）

A《钦定学堂章程》

B.《虽迫教育章程》

C.《劝学所章程》

D.《小学校令》

2•古代埃及设置最多的学校是（）

A.宫廷学校

B.职官学校

C.文士学校

D.僧院学校

3.白版说，的提出者是（）

A.赫尔巴特

C.夸美纽斯

B.洛克

D.卢梭

4.从世界教育的发展历程来看，第二次工业革命后提出的教育是普及（）

A.初等教育

B.初级、中等教育

C.高等中级教育

D.高等教育

5•下列关于政治经济制度对教育的制约作用的表述，不正确的是（）

A政治经济制度决定教育的领导权B政治经济制度决定着受教育的权利

C政治经济制度决定教育的目的D.政治经济制度决定教育的规模

6•校园文化的核心是（）

A.学校的精神文化

B.学校的物质文化

C.学校组织文化

D.学校的制度文化

7心理发展总是由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维，这反映了个体身心发展规

律中的（）

A.不平衡性

B.互补性

C.阶段性

D.顺序性

8.高中阶段思想政治教育的特殊任务是（）

A.解决认识问题和价值问题

B.度过‘‘危险期“

C.解决青春期问题

D.解决学业问题

9•教育者在教育过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或发生变化结果

这被称为（）

A.教育目的

B.培养目标

C.课程目标

D.教学目标

10.下列表述中属于学生隐私权的是（）

A.学生获得的荣誉

B.学生的日记

C.学生的尊严

D.学生的财务

11.教师职业的最大特点是（）

A.示范性

B.复杂性

C.职业角色的多样性

D.长周期性

12.最早把课程用作教育科学的专门术语的教育家是（）

A.赫尔巴特

B.博比特

C泰勒

D.斯宾塞

13.下列有关国家的课程表述中不正确的是（）

A.国家课程是一级课程

B.国家课程采用研发一开发一推广的开发模式

C.省、自治区、直辖市可以根据需要，对国家课程进行调整

D.国家课程是为了确保全国统一，共同的教育教学质量

14.指导整个课程编制过程最关键的准则是（）

A.教育目的

B.培养目标

C.课程目标

D.教育方针

15.我国义务教育的教学计划的特征是（）

A.强制性、统一性、基础性

B.强制性、普遍性、基础性

C.强制性、普遍性、基础性

C.强制性、普遍性、免费性

16.教材的主体部分是（）

A.教科书

B讲义

C.教科书和讲义

D.讲授提纲

17.泰勒的’，课程原理n中最关键的步骤是（）

A.确定课程目标

B.选择课程内容

C.组织课程内容

D.讲授提纲

18.学校进行全面发展的基本途径是（）

A.教学

B.社会实践

C.实践知识

D.学生自学

19.在教学中，学生学习的主要内容是（）

A.间接经验

B.直接经验

C.课外活动

D.操作性知识

20.下列教具中属于实物直观的是（）

A.图片

B.直接经验

C.实践知识

D.操作性知识

21.教师向学生描绘学习的对象、介绍学习材料、叙述事物产生变化的过程，这样的教学方

法被称为（）

A.讲述

B讲解

C.解读

D.讲演

22.提高教学质量的关键是（）

A.备好课

B.了解学生

C.上好课

D.布置足够的作业

23.下列表述中不属于课外辅导的作用的是（）

A.做好学生的思想工作

B.帮助学习困难学生

C.对课堂教学补缺补漏

D.为有兴趣的学生提供课外研究帮助

24.德育的’，社会模仿模式n的创立者是（）

A.皮亚杰

B.柯尔伯格

C杜威

D.班杜拉

25.目前，我国各级各类学校教学的基本组成形式是（）

A.个别教学制

B.班级授课制

C.道尔顿制

D.走班制

26.道德过程的基本因素中，关键是（）

A.道德认知

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

27.道德过程中最一般、最普通的矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容的矛盾

C.社会通过教师向学生提出的要求与学生已有品德水平之间的矛盾

D.受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾

28.视其所以，观其所由，察其所安n这句话体现的德育原则是（）

A.因材施教原则

B.导向性原则

C.疏导原则

D.教育的一致性原则

29.最早正式使用“班级’，一词的是（）

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C杜威

D.埃拉斯莫斯

30.在班级管理模式中，强调以自我管理为中心的是（）

A.常规管理

B.平行管理

C.民主管理

D.目标管理

、多项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）

31.形成教育的实体条件有（）

A.教育主体确定

B.教育对象相对稳定

C.有系列的文化传播活动

D.有相对稳定的活动场所

32.二战以后世界教育制度的发展趋势是（）

A.加强中等教育并重视与小学教育的衔接

B.强化普及义务教育

C.普通教育与职业教育互相渗透

D.高等教育的类型更加多样化

33.下列选项中属于人力资本的有（）

A.人所拥有的知识

B.人所拥有的能力

C.人所拥有的股份

D.人所拥有的土地

34.下列表述中符合传统学校教育特点的有（）

A.等级制教育

B.开放式教育

C.较严格的“年龄段教育‘‘

D.跨时空教育

35.内发论的代表人物有（）

A.荀子

B.孟子

C.华生

D.威尔逊

36.下列有关遗传对个体发展的影响的表述中，正确的有（）

A.遗传素质是人身心发展的前提

B.遗传素质决定了人的身心发展

C.遗传素质为人的身心发展提供了可能性

D.遗传素质不能决定人的身心发展

37.教育目的的作用主要有（）

A.导向作用

B.激励作用

C.评价作用

D.筛选作用

38.普通中学在美育方面应达到的要求有（）

A.培养国际水准的艺术大师

B.提高学生感受美得能力

C.培养学生鉴赏美的能力

D.形成学生创造美得能力

39.古代学校教育的特征有（）

A.阶级性

B.道统性

C.专制性

D.亥」板性

40.（（中华人民共和国教育法》中规定学生应尽的义务有（）

A.遵守学生行为规范

B.努力学习

C.遵守所在学校的管理制度

D.尊敬师长

41.下列表述中符合现代教育观要求的有（）

A.全面理解素质教育

B.全面理解教育的功能

C.教育就是为了考上理想大学

D.应试教育也体现了全面发展教育

42.课程表的安排应遵循的原则有（）

A.效率优先原则

B.迁移性原则

C.生理适应性原则

D.整体性原则

43.为了有效地进行知识与智力的互相转化，要注意（）

A.传授给学生的知识越多越好

B.要科学地组织教学过程

C.教学的时间越多越好

D.要重视学生的操作与活动

44.从内容来看，我国德育通常包括有（）0

A.思想教育

B.家庭教育

C政治教育

D.社会教育

45.下列选项中属于班级规章制度的是（）

A.学生守则

B.中小学生体育锻炼标准

C.班级值日生制度

D.班级公约

三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。

）

46.简述二战后世界教育改革与发展的新特点。

47.简述学校教育对于个体发展的特殊功能。

48.简述教学有哪些一般任务。

49.请简述班级的基本特点。

四、论述题（本大题共1小题，每小题10分，共10分。

50.请简述认知模式对我国德育教育有什么启示。

五、案例分析题（本大题共1小题，每小题10分，共10分。

）

51.王老师说:

我是一名化学学科的老师，只需要教授化学学科知识就行，思想品德不是我

的内容，是班主任和思品老师的责任。

请从教学过程规律的角度对王老师的行为作出评析。

2017年内蒙古自治区认定教师资格考试

教育学（中等）试卷答案

一、单选题

I.A2.C3.B4.B5.D6.A7.D8.A9.D10.B

II.C12.D13.C14.C15.B16.C17.A18.A19.A20.D

21.A22.C23.C24.D25.B26.A27.C28.A29.D30.D

二、多选题

31.ABCD32.BCD33.AB34.AC35.BD36.ACD37.ABC38.BCD39.ABCD

40.ABCD41.AB42.BCD43.BD44.AC45.ABCD

三、简答题

46.

（1）教育的终身化；

（2）教育的全民化;（3）教育的民主化;（4）教育的多元化；（5）教育技术的多元化。

47.

（1）学校教育对个体发展做出社会性规范；

（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能；（3）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；⑷学校具有开发个体特殊才能喝发展个性的功能。

48.

（1）使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本知识和基本技能；

（2）发展学生智能；特别是培养学生的创新精神和实践能力；（3）发展学生体力，提高学生的身心健康水平；（4）培养学生高尚的审美情趣和能力；（5）养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质。

49.

（1）明确的共同目标；

（2）健全的组织结构；（3）共同的生活和活动准则⑷班级成员之间相互平等，心里相容的气氛。

四、论述题

50.道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的

德育学说，它是

由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者科尔伯格进一步深化的。

它对我国

德育的启示有一

下几点：

（1）科尔伯格对于道德判断发展的六个阶段的界定未必合乎我国的国情，但研究方法和研究结果是可信的，值得进一步研究和发展，可根据本民族的文化传统，对科尔伯格的研究进

行纠正。

（2）发展性原则在我国学校的知识教学中已经得到广泛认可和应用，但在德育上还没有更多的研究和展开。

如果承认学生是处于发展中的个体就必须基于学生的发展水平进行教育促进学生的逐步发展。

（3）我国学校在系统的传授道德知识方面颇有心得，但在提高学生道德思维

能力方面缺少行之有效的办法，认知性道德发展模式可以提供有益的借鉴。

五、案例分析题

51.教学过程的基本规律有:

（1）直接经验与间接经验相结合；

（2）掌握知识与发展智力相统一；（3）掌握知识与提高思想相结合（教学过程中知、情、意相统一）；（4）教师主导作用与学生能动性相结合。

案例中的老师违反了掌握知识与提高思想相结刽教学过程中知、情、意相统一）的规律。

赫尔巴特认为，理性、情感和意志都是在知识的基础上产生的，而教学是形成人的品

德的基本途径，主张把知识涵养和人格成长统一于教学过程中。

即在教育教

学中应坚持一下

几点：

（1）掌握知识是提高思想的基础；

（2）提高思想是掌握知识的内部动力；（3）坚持赫尔巴特的教学的教育性原则。

思想品德教育最有效的途径便是政治课和其他学科的渗透，所以，思想品德

既是班主任和思品老师的任务，也是各学科老师的任务。

2016年内蒙古自治区认定教师资格考试

教育学（中等）试卷

一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）

1•下列选项体现了古代斯巴达教育的特点是（）

A.培养有文化修养的政治家

B.教育内容单一

C.注重身心的和谐发展

D.培养有多重才能的商人

2•第一个提出要使教育学成为科学的教育家是（）

A.赫尔巴特

B.夸美纽斯

C.康德

D.洛克

3•被看作是现代教育代言人的教育家是（）

A.凯洛夫

B.夸美纽斯

C.康德

D