小学生节约用水主题班会设计教案.docx
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小学生节约用水主题班会设计教案
小学生节约用水主题班会设计教案
节约用水主题班会1
教学目标:
通过班会活动,使学生了解水与人类生活、生产的密切关系,认识到节约水的重要性及紧迫性,从而在自己的生活中,能够自觉地做到节约用水。
教学重点:
认识水在人类社会生活、生产中的重要作用,教育学生节约用水。
教学难点:
了解我国水资源缺乏的现象,从而认识到节约用水的重要性及紧迫性。
教学过程:
【一】班会开始宣布主题;节约用水从我做起
今天《节约用水从我做起》的主题队会,目的是使同学们了解水与人类生活、生产的密切关系,认识到节约用水的重要性,从而在自己的生活中做到节约用水。
有请,今天担当队会主持人的是我们班的贺子涵、符沛钰两位同学。
(学生鼓掌)
【二】主题引入水的赞歌
贺:
尊敬的老师、同学们,你们好!
一
(1)班以“节约用水,从我做起”为主题的班会现在开始!
符:
水是生命之源,没有水,地球上就没有植物,没有动物,也不会有人,如果人类无止境地浪费水,那么,人类自身将会受到大自然无情的惩罚。
请大家用最美的语言,最真的情感来赞美水吧!
(全班同学各种形式表演,歌诵水,赞美水,认识水的重要性)
【三】问题设置引发思考----假如地球没有了水
贺:
如果地球缺水一天,我们动、植物、人类会怎样呢?
请看童话剧《缺
水的一天》。
符:
同学们看了刚才的童话剧,你认为这个童话剧说明了一个什么道理?
你是怎样理解的?
(全班同学自由发言与讨论,认识节约用水的迫切)
贺:
这个童话剧,让我们明白了人类、动物、植物没有水是无法生存的。
符:
水对我们是那么熟悉,可我们有谁能知道它的全部意思呢?
水对我们是那么普通,可我们有谁能弄清它的全部重要作用呢?
贺:
大家知道了一吨水的作用可真不小。
(请听配乐诗朗诵《嘀嗒嘀嗒下雨啦》)
【四】联系实际节水的金点子
贺:
同学们表演得好,说得好。
接下来请听快板《节约用水》。
符:
水是人类生命之源,水是万物生机之源。
贺:
水资源是人类最宝贵的资源,我们如何保护这种资源呢?
符:
同学们能做些什么呢?
请同学们发表自己的意见吧!
(小组讨论发表自己节约用水的好方法)
【五】发出倡议践行节水
贺:
为了让每个伙伴都能自觉地节约用水,我们四(3)班向全校同学发出倡议:
节约用水,从我做起;节约用水,从小做起。
符:
让我们记住水是生命之源,水是生命之本。
贺:
从我做起,从现在做起,珍惜爱护每一滴水。
符:
今天这个日子让我们一
(1)班全体同学紧紧地和水联系在一起。
一
(1)班《节约用水从小处做起》为主题的班会到此。
【六】活动结束教师总结
同学们,今天的活动开展得很好,希望你们从现在做起,从我做起,节约每一滴水,人人成为节水大军的一员,为祖国的环保事业做出贡献。
节约用水主题班会2
活动目的:
(1)通过活动,让学生知道水是人类生存的资源。
(2)明确节约用水是我们每个公民应尽的义务。
(3)学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。
活动流程
一、活动开始:
(请出主持人)
今天老师想请同学们组织召开一次《节约用水》主题班会,号召大家都来节约用水,好不好?
让我们用热烈的掌声请出我们的班委。
二、学生组织开展活动
1.谈话导入(主持人:
同学们,说到水,大家都非常熟悉,在我们的日常生活中处处都有它的身影,它是我们生存的必需品。
同学们说说,你们都知道哪些地方需要水?
)
2.创设情景,明理导行
主持人:
它对我们用处可大了。
学生甲:
(戴上头饰)我是一棵小草,有了水的滋润,我挺起了我的腰杆,你看我多开心啦!
学生乙:
(戴上头饰)我嘛,大家都认识我。
我是一只小燕子,无论是在偏僻的农村还是无人的旷野,到处都可以喝到水,你看我长得多壮呀!
学生丙、丁:
小狗、花儿(略)
主持人:
听了这几位朋友的自述,你想到什么?
同学们在小组内交流一下吧!
学生:
“水的用处真大。
”“我们生活离不开它”。
“因为有了水,才有了这如诗如画的美丽景色”……
主持人:
如果没有了水,同学们想想看,那我们的生活将会是一个什么样子?
学生:
“没有了水,花草树木长不了。
”“没有水,我们人类活不了。
”“没有水,世界上就没有动植物”……
主持人:
水是我们生活的必需品,我们应该好好节约它,对不对?
但是呀,在我们身边却时常有这样的事发生……
(1)学生甲:
上场表演“用水后水龙头不关,让水哗哗地流着。
”
(2)学生乙:
表演“洗手时把水龙头开得很大,让水白白地流掉。
”
主持人:
真是令人心酸哪,看到这样的现象,你会怎么想?
怎么做?
学生:
“阻止他们的行为”、“上前把它关好”、“跟他们讲道理”……学生上前表演。
主持人:
在你们身边,有没有类似的事情发生呢?
学生:
“水龙头没关紧”,“用水时水量很大”……
主持人:
这些行为都是很不好的,他们随意地浪费水,真是让我触目惊心,本来我们的淡水资源就非常有限,许多人还不注意节约用水。
我们真应该从自我做起,从现在做起,杜绝那些浪费水的现象,那么我们怎么样才能有效地利用现有的淡水资源呢?
3.你有什么节约用水的好办法吗?
(小组讨论,制定节水金点子)
我有个主意,单靠我们的力量是不够的,我们发出倡议,让全社会的人们都来节约用水,好不好?
4、出示倡议书
倡议书
亲爱的同学们,朋友们:
水是我们的亲密伙伴,我们的生活离不开它,让我们行动起来,节约用水。
我们要做到:
(1)用完水,及时关紧水龙头。
(2)用水时,尽量不把水路开得太大。
(3)能循环用的水尽量循环用。
(比如:
洗完菜的水可以用来浇花。
)
(4)看见浪费水的行为,积极制止。
5、学习一首儿歌(别让龙头留眼泪)
一滴水,一个点,
一只蚂蚁喝一年;
十滴水,一条线,
两只蚂蚁能划船。
小朋友,不浪费,
别让龙头泪涟涟。
师:
通过这节课的学习你学到了什么,今后打算怎样做呢?
结束语:
同学们,水是生命的源泉,没有水就没有生命!
我们不但自己要节约用水还要向你身边的人宣传节水的好办法,让所有的人都能珍惜水源,爱护环境,最后老师送给你们一句话:
“珍惜水资源,让我们的世界更美!
”
节约用水主题班会3
教学目标:
1、了解水在生活中的重要作用,知道我们的生活离不开水。
感受水与生活的密切关系,激发学生探索水,保护水的意识。
2、通过搜集信息与实验体验培养学生关爱自然的意识。
3、能够用多种办法收集资料,并进行简单的整理和应用。
教学重点:
了解水的作用,节约用水。
教学难点:
因温州地区水资源充足,学生难体会“缺水”。
教学时间:
4.29
主持人:
纪雨顺
教学过程:
一、谈话导入
1、万物之灵、地球体内的血液、大自然赐予人类最宝贵的资源和财富、晶莹剔透、激昂澎湃、浩瀚如云
你们知道这些美好的词汇都是描写什么的吗?
2、对,水是大自然赐给人类最宝贵的资源和财富。
这节班会课,我们就来聊聊节约用水的话题。
二、水的用途
1、身边哪些地方要用到水?
2、除了在生活中离不开水以外,水还有哪些用途?
三、水的现状
1、地球上的水资源现状。
地球表面有水很多,但大多都是咸水,利用扇形统计图来告诉学生淡水资源只占地球水资源的一小部分。
2、通过一个小游戏来说明地球上淡水的情况以及人类实际上可以利用的淡水资源。
3、我国以及我们身边的水资源情况
(1)中国在水资源方面的现状
a、我国的水资源也是严重匮乏的,人均仅拥有水资源2200立方米,人均占有量仅占世界平均数的1/4,是世界最缺水的13个国家之一。
b、看一段视频和一些图片,来感受中国是一个缺水的国家。
(2)我们身边的水资源情况。
板书“身边”。
4、国家在节约用水方面的一些举措。
四、算一算
1、平日刷牙时的用水习惯。
2、算算不同的刷牙用水方式所需要的用水量的多少。
3、由身边的小事引导学生发现生活中浪费水的现象。
板书“从小事做起”。
五、金点子
1、在节约用水方面,你还有哪些好的金点子想和大家分享?
2、学校在节约用水方面开展了哪些活动。
六、拓展
1、增加的一个好习惯:
和父母一起节约用水。
2、制作节约标语:
节约用水,从点滴做起!
节约用水主题班会4
一、活动目标
1、认识水资源对我们的重要性,树立一种生态环境危机感,使学生掌握一些环境科学知识。
2、能提出解决水污染问题的方案和关于节水方面的具体切实可行的建议。
二、活动准备
1、学生在家中观察统计用水情况想想怎样才能节约一部分水,哪些地方浪费现象比较严重,其它方面可以怎样为环境保护做出贡献,并做出记录(水表各月走了多少)。
2、请家长帮助学生查找有关节水资料。
三、活动过程
1、班长宣布:
“节约水资源,从我家开始”主题班会现在开始。
班干部介绍活动内容及要求。
2、教师介绍地球上的水
如:
饮用水紧张,水体惨遭污染,我国的水环境问题,水环境在恶化,城市严重缺水……
3、学生讨论
①在我们家中有哪些需要用水的地方?
②做饭、饮用、洗衣服、墩地、冲厕所、洗澡……
4、那么请同学们再想一想在我们用水时有哪些浪费的观象?
学生举例:
①洗衣服时洗衣机用水量比用手洗费水多得多。
②刷碗时放着水笼头一个碗一个碗地冲很费水。
5、教师引导:
我们怎样从身边的`小事做起,节约每一滴水呢?
6、学生教师共同讨论:
我们在家庭中应该如何节水?
分类总结
A、树立惜水意识
长期以来,人们普遍认为水是“取之不尽,用之不竭”的,不知道爱惜,而浪费挥霍。
当知道我国水资源人均量并在丰富,地区分布不均匀,年内变化莫测,年际差别很大,再加上污染,使水资源更加紧缺,自来水其实来之不易。
节水要从爱惜水做起,牢固地树立“节约水光荣,浪费水可耻”的信念,才能时时处处注意节水。
B、养成好习惯
据分析,家庭只要注意改掉不良的习惯,就能节水70%左右。
与浪费水有关的习惯很多,比如:
用抽水马桶冲掉烟头和碎细废物;为了接一杯凉水,而白白放掉许多水;先洗土豆、胡萝卜后削皮,或冲洗之后再择蔬菜;用水时的间断(开门接客人,接电话,改变电视机频道时),未关水龙头;停水期间,忘记关水龙头;洗手、洗脸、刷牙时,让水一直流着;睡觉之前、出门之前,不检查水龙头;设备漏水,不及时修好。
C、用节水器具
家庭节水除了注意养成良好的用水习惯以外,采用节水器具很重要,也最有效。
有的人宁可放任自流,也不肯更换节水器具,其实,这么多交水费长期下来是不合算的。
节水器具种类繁多,有节水型水箱、节水龙头、节水马桶等。
从原理来说,有机械式(扳手、按钮的)和全自动(电、磁感应和红外线遥控)两类。
D、查漏塞流
在家中“滴水成河”并非开玩笑。
要经常检查家中自来水管路。
防微杜渐,不要忽视水龙头和水管节头的漏水。
发现漏水,要及时请人或自己动手修理,堵塞流水。
一时修不了的漏水,干脆随时用总节门暂时控制水流也好。
管好水龙头,把水龙头的水门拧小一半,漏水流量自然也小了,同样的时间里流失水量也减少一半。
E、洗澡节水
用喷头洗淋浴:
(1)学会调节冷热水比例。
(2)不要将喷头的水自始至终地开着,更不应敞开着。
(3)尽可能先从头到脚淋湿一下,就全身涂肥皂搓洗,最后一次冲洗干净。
不要单独洗头、洗上身、洗下身和脚。
(4)洗澡要专心致志,抓紧时间,不要悠然自得,或边聊边洗。
更不要在浴室里和好朋友大打水仗。
要记住:
时间就是水!
F、厕所节水
(1)你如果觉得厕所的水箱过大,可以在水箱里竖放一块砖头或一只装满水的大可乐瓶,以减少每一次的冲水量。
但须注意,砖头或可乐瓶放得不要妨碍水箱部件的运动。
(2)水箱漏水总是最多,进水止水橡皮不严,灌水不止,水满以后就从溢流孔流走;出水口止水橡皮不严,就不停流走水,进水管不停地进水。
G、一水多用
(1)洗脸水用后可以洗脚,然后冲厕所。
(2)家中应预备一个收集废水的大桶,它完全可以保证冲厕所需要的水量。
(3)淘米水、煮过面条的水,用来洗碗筷,去油又节水。
(4)养鱼的水浇花,能促进花木生长。
节约用水,人人有责。
只有大家都注意节水了,水荒才能远离我们而去,生活才会安定和谐,环境才会优美舒适。
我们青少年明白这些道理以后,不但要自己身体力行,还要做好宣传工作,告诉亲朋好友,让大家都来节水。
这也是我们力所能及为社会做贡献啊。
7、班主任总结。
09-24|世界水日节约用水主题班会教案
09-16|节水护水主题班会教案范例
09-16|“爱护地球,节约用水”主题班会教案
09-16|保护水资源之节约用水主题班会教案
09-16|“节约用水,从点滴开始”主题班会教案
09-16|节约用水之珍惜点滴主题班会教案
09-08|二年级节约用水主题班会教案
09-08|珍惜水资源,节约用水主题班会教案
世界水日节约用水主题班会教案
节水护水主题班会教案范例
“爱护地球,节约用水”主题班会教案
保护水资源之节约用水主题班会教案
“节约用水,从点滴开始”主题班会教案
1爱粮节粮,从我做起主题班会设计教案
2节约粮食主题班会教案
3珍惜粮食主题班会教案
4节能低碳主题班会设计教案
5元宵节主题班会活动方案
6学生元宵节主题班会活动方案
7幼儿防拐骗教育班会教案
8幼儿园防诱拐安全教育班会教案
高一物理形变与弹力教案怎么设计
一、形变
1、形变:
物体的形状或体积的改变。
2、形变的种类:
弹性形变(撤去使物体发生形变的外力后能恢复原来形状的物体的形变)范性形变(撤去使物体发生形变的外力后不能恢复原来形状的物体的形变)3、弹性限度:
若物体形变过大,超过一定限度,撤去外力后,无法恢复原来的形状,这个限度叫弹性限度。
二、弹力
1、定义:
发生形变的物体,由于要恢复原状,会对跟它接触的物体产生的力的作用,这种力叫弹力。
2、产生条件:
1.两物体必须直接接触,2量物体接触处有弹性形变(弹力是接触力)。
3、方向:
弹力的方向与施力物体的形变方向相反。
4、弹力方向的判断方法
(1)弹簧两端的弹力方向,与弹簧中心轴线重合,指向弹簧恢复原状的方向。
其弹力可为拉力,可为压力;对弹簧秤只为拉力。
(2)轻绳对物体的弹力方向,沿绳指向绳收缩的方向,即只为拉力。
(3)点与面接触时弹力的方向,过接触点垂直于接触面(或接触面的切线方向)而指向受力物体。
(4)面与面接触时弹力的方向,垂直于接触面而指向受力物体。
(5)球与面接触时弹力的方向,在接触点与球心的连线上而指向受力物体。
(6)球与球相接触的弹力方向,沿半径方向,垂直于过接触点的公切面而指向受力物体。
(7)轻杆的弹力方向可能沿杆也可能不沿杆,杆可提供拉力也可提供压力。
(8)根据物体的运动情况,动力学规律判断.
说明:
①压力、支持力的方向总是垂直于接触面(若是曲面则垂直过接触点的切面)指向被压或被支持的物体。
②绳的拉力方向总是沿绳指向绳收缩的方向。
③杆既可产生拉力,也可产生压力,而且能产生不同方向的力。
这是杆的受力特点。
杆一端受的弹力方向不一定沿杆的方向。
5、弹力的大小:
与形变量有关,遵循胡克定律。
①弹簧、橡皮条类:
它们的形变可视为弹性形变。
三、胡克定律:
(在弹性限度内)F=kx
上式中k叫弹簧劲度系数,单位:
N/m,跟弹簧的材料、粗细,直径及原长都有关系;由弹簧本身的性质决定。
X是弹簧的形变量(拉伸或压缩量)切不可认为是弹簧的原长。
四、弹力有无判断
(1)拆除法:
即解除所研究处的接触,看物体的运动状态是否改变。
若不变,则说明无弹力;若改变,则说明有弹力。
(2)假设法:
假设在接触处存在弹力,做出受力图,
再根据力和运动关系判断是否存在弹力。
(3)根据力的平衡条件来判断。
[教学目标]
(一)知识与技能
1.认识定滑轮和动滑轮;
2.知道滑轮的作用;
3.会根据要求使用和组装滑轮组。
(二)过程与方法
在认识滑轮的过程中,体会对比的探究方法。
(三)情感•态度•价值观
关心生产、生活中滑轮的应用,有利用滑轮的意识。
[教学媒体和教学技术选用]
多媒体课件、滑轮、细绳、钩码、弹簧测力计、刻度尺
实物教具、实验器材和多媒体课件分别在本课的引入、学生探究、板书等环节中应用,它们的使用可以更好的激发学生兴趣,引起学生的好奇,为学生提供了良好的学习氛围和充足的实验器材,使学生的学习资源更为丰富。
[教学方法]
讲授、小组交流讨论法、实验探究、引导发现法、归纳、对比
[教学重点、难点]
教学重点:
认识定滑轮和动滑轮。
教学难点:
使用和组装滑轮组。
[教学评价方式]
1、通过观察实验,关注学生在观察现象、操作等活动中的主动参与程度与合作意识,及时给与鼓励、强化、指导和矫正。
2、通过实验探究,给学生机会,在自然放松的状态下,将思维充分发散,提示了学生的逻辑思维能力和过程,并反馈了班级学生的实验探究能力。
知道技能的掌握情况,使老师可以及时诊断学情,调查教学。
[教学和活动过程]
教学环节教学内容设计意图
教师活动学生活动
课前预习小组交流教师在学生中指导学生对导学稿自主学习内容进行交流,2位学生上黑板前组装滑轮让学生学会自主学习、台上展示
新课引入一、设置问题,引入新课
1、温故知新:
回顾杠杆的知识点
1)杠杆有几类?
2)杠杆一定是直的吗?
3)杠杆可以是圆的吗?
学生快速回答三类杠杆的特点。
新旧知识联系,为滑轮的学习打下基础,从杠杆不一定是直的,可以是圆的认识中自然引入本节课题:
滑轮二、进入新课,科学探究
(一)滑轮
一)小组活动:
播放滑轮图片,观察滑轮的结构,让学生说说滑轮的结构特点。
滑轮:
周边有槽、能绕着轴转动的小轮。
让学生观察课本漫画图片
思考:
小孩子通过滑轮反被重物提上去,你能解释其中的原因吗?
设疑:
你能想出一个办法,让小孩子通过滑轮轻松地把物体拉上去吗?
通过这节课的学习,你们就能容易地解决这个问题。
(二)定滑轮、动滑轮
1、怎样区分定滑轮和动滑轮?
演示:
观察小组展示的两同学组装的滑轮,分别提升物体有什么不同?
辅之动画图片理解。
师生一起归纳出定、动滑轮的定义。
定滑轮:
轴固定不动。
动滑轮:
轴随物体一起运动。
学生体验:
让一女同学通过定滑轮、动滑轮拉一袋沙子,感觉有什么不同?
2、研究定滑轮和动滑轮的特点
一)提出问题:
1)是否省力?
2)是否省距离?
3)什么情况下使用定滑轮?
什么情况下使用动滑轮?
二)实验前弄清下面几个问题:
A、这个实验需测量哪些物理量?
B、使用弹簧测力计时应注意什么问题?
投影图片和演示实验,让学生弄清拉力F、物重G、拉力移动的距离s、物体升高距离h如何测量。
(强调:
物重=物体重+动滑轮重,拉定滑轮时,测力计用手托住向下拉)
三)学生进行分组实验:
1)学生展示设计实验表格
定滑轮
动滑轮
2)学生分大组组装定滑轮、动滑轮进行实验
物重G/N物体移动方向物体移动距离h/m拉力F/N拉力
方向拉力移动距离S/m
3)三组学生展示实验数据,师生共同分析得出实验结论
结论1:
使用定滑轮不省力,不省距离;但可以改变力的方向。
实质是等臂杠杆。
结论2:
使用动滑轮可以省力;但费距离,且不改变力的方向。
实质是省力杠杆。
(用多媒体课件播放讲解定、动滑轮的杠杆原理)
4)学以致用:
投影生活中实例图片,学生用得到的实验结论分析生活中应用定、动滑轮的例子。
(三)滑轮组
1、小结引入
小结定滑轮、动滑轮的优点,引入滑轮组。
提出问题:
滑轮组在工作时有什么时特点?
通过实验验证猜测。
2、实验探究滑轮组特点
1)学生展示预习组装图
2)学生观察投影图片,两种组装的绕线方式有什么不同?
从四个方面思考:
A.绳子的起点B.拉力的方向
C.拉力的大小D.移动的距离
3)学生分两大组进行实验
物重G/N物体移动方向物体移动距离h/m拉力F/N拉力
方向拉力移动距离S/m
4)展示学生甲、乙两图滑轮组实验数据,分别取三小组实验数据。
师生共同分析,归纳得出结论。
结论:
使用滑轮组提起重物时,若绳子重和摩擦不计,动滑轮上有n段绳子承担物重,提起物体的力就是物重的,但自由端移动的距离是物体升高高度的。
教师强调绳子段数是绕过动滑轮承担物重的绳子。
写成式子:
S=nh
5)说一说,议一议。
投影几组滑轮组的图片,让学生观察绕线方法有什么不同,找出计算绳子段数的规律。
让学生观察滑轮的结构
小组交流合作解决展示的问题,小组代表展示。
学生投影展示
分组实验:
学生动手实验,边实验边记录数据并进行交流讨论,归纳出定滑轮、动滑轮的特点。
学生展示数据,小组交流得出结论。
学生用所学知识分析生活实例,回答使用什么滑轮,有什么好处。
学生思考回答,猜测
学生观察滑轮组组装,绳子起点在动滑轮,拉力方向向上,起点在定滑轮,方向向下。
学生分两大组分别完成甲、乙两图实验。
学生边实验边记录数据。
学生观察小组交流得出数绳子段数的规律。
学生自主学习,培养学生的观察能力和归纳能力。
通过观察、思考、设疑,让学生产生解决问题的欲望,激起学生学习兴趣。
边演示、边讲解,学生通过实验和
动画图片加深理解定滑轮、动滑轮的定义。
利用学生体验提出问题:
为什么使用定滑轮、动滑轮提升物体用力不同?
为学生探究定滑轮、动滑轮的特点设疑、激趣。
如何测拉力移动的距离s、物体升高距离h对初二学生来说是个难点,
利用多媒体和演示让学生清楚橾作。
表格设计所测物理量,让学生初步掌握表格设计能力。
分两大组分别实验,可节约时间,也可从多个小组实验分折数据,得出实验结论的普遍性
用多媒体课件播放讲解定、动滑轮的杠杆原理,因不是重点,可略带过。
学以致用,加深对所学知识理解。
学生通过观察,得出组装滑轮组规律,为探究滑轮组特点操作打下基础。
分两大组分别实验,可节约时间,也可从多个小组实验分折数据,得出实验结论的普遍性
滑轮组的省力情况学生不容易总结,需教师引导一步步归纳,有利于学生理解。
让学生观察讨论分析得出规律,培养学生的物理思维。
小结新课三、课堂小结
教师出示课件小结本节所学知识点。
小结定滑轮、动滑轮、滑轮组的特点。
学生利用投影的知识框架进行小结回答。
学生在知识比较中巩固所学知识
学生小结,体现学生“主体性”
课堂练习四、课堂检测
请同学们完成导学稿“课堂检测”
完成导学稿“课堂检测”及时反馈,利用课件和导学稿,提高课堂容量和效率
结束新课请同学们上交导学稿
[教学目标]
1.知识与技能
认识杠杆。
知道杠杆的一些应用。
2.过程与方法
通过观察和实验,了解杠杆的结构。
通过探究,了解杠杆的平衡条件。
3.情感、态度与价值观
通过了解杠杆的应用,进一步认识物理是有用的,提高学习物理的兴趣。
[教学媒体和教学技术选用]课件、多媒体、实物投影仪
[教学方法]引导、讨论、展示、演示、实验探究
[教学和活动过程]
教学环节教学内容设计意图预计时间
教师活动学生活动
导入展示几种工具(铁钳、扳手、羊角锤、木棍、开瓶器等),请哪两位同学选用工具帮老师完成以下目的:
1、将钉在木板上的钉子拔出;2、打开瓶装可乐。
学生上台演示拔钉子、开可乐从生活走向物理5min
新课教学刚才两位同学演示的时候都很准确地选择了生活中最适合最有效的工具,我们来看看他们的选择有什么特点,在应用是有什么共同点。
学生分析、回答从现象抽取物理概念3min
认识杠杆的几个概念
了解杠杆的五要素4min
课件演示尺规画力臂
画力臂并展示
了解并掌握力臂及其画法5min
当一根杠杆在动力和阻力的作用下静止时,我们就说杠杆平衡了。
演示:
(1)这两种情况是平衡状态吗?
(2)同学们能找出它们的力臂吗?
(3)两种情况下,那种情况能更容易测量出力臂的大小?
学生观察、思考、讨论、回答
(1)进一步掌握力臂;
(2)了解杠杆平衡状态;(3)为“探究杠杆的平衡条件”实验做准备,了解为什么要使得杠杆水平平衡
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