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高考诗歌鉴赏题解题技巧
高考诗歌鉴赏题解题技巧
*第一种模式分析意象、意境型
提问方式:
这首诗营造了一种怎样的意境?
提问变体:
这首诗描绘了一幅怎样的画面?
表达了诗人怎样的思想感情?
解答分析:
这是一种最常见的题型。
所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
答题步骤:
①描绘诗中展现的图景画面。
并准确概括考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。
切忌空洞,要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”。
绝句二首(其一) 杜甫
迟日江山丽,春风花草香。
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物?
表达了诗人怎样的感情?
请简要分析。
答:
此诗描绘了一派美丽的初春景象:
春天阳光普照,四野青绿,江水映日,春风送来花草的馨香,泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。
这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。
表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。
*第二种模式分析技巧型
提问方式:
这首诗用了怎样的表达技巧?
提问变体:
请分析这首诗的表现手法(或艺术手法,或手法)。
诗人是怎样抒发自己的情感的?
有何效果?
答题步骤:
(1)准确指出用了何种手法。
(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
(3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。
早行 陈与义
露侵驼褐晓寒轻,星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过,稻田深处草虫鸣。
此诗主要用了什么表现手法?
有何效果?
答:
主要用了反衬手法(步骤一)。
天未放亮,星斗纵横,分外明亮,反衬夜色之暗;“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。
两处反衬都突出了诗人出行之早,心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。
*第三种模式分析语言特色
提问方式:
这首诗在语言上有何特色?
提问变体:
请分析这首诗的语言风格。
谈谈此诗的语言艺术。
答题步骤:
(1)用一两个词准确点明语言特色。
(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。
(3)指出表现了作者怎样的感情。
春怨
打起黄莺儿,莫教枝上啼。
啼时惊妾梦,不得到辽西。
请分析此诗的语言特色。
答:
此诗语言特点是清新自然,口语化(步骤一),“黄莺儿”是儿化音,显出女子的纯真娇憨。
“啼时惊妾梦,不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。
这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。
*第四种模式炼字型
提问方式:
这一联中最生动传神的是什么字?
为什么?
提问变体:
某字历来为人称道,你认为它好在哪里?
解答分析:
古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。
答题步骤:
(1)解释该字在句中的含义。
(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
(3)点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。
南浦别 白居易
南浦凄凄别,西风袅袅秋。
一看肠一断,好去莫回头。
前人认为,“看”字看似平常,实际上非常传神,它能真切透露出抒情主人公的形象。
你同意这种说法吗?
为什么?
答:
同意。
看,在诗中指回望(步骤一)。
离人孤独地走了,还频频回望,每一次回望,都令自己肝肠寸断。
此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧,想看又不敢看的形象(步骤二)。
只一“看”字,就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。
*第五种模式一词领全诗型
提问方式:
某词是全诗的关键,为什么?
解答分析:
古诗非常讲究构思,往往一个字或一个词就构成全诗的线索,全诗的感情基调、全诗的思想,抓住这个词命题往往可以以小见大,考出考生对全诗的把握程度。
答题步骤:
(1)该词对突出主旨所起的作用。
(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
春夜洛城闻笛 李白
谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳,何人不起故园情?
“折柳”二字是全诗的关键,“折柳”寓意是什么?
你是否同意“关键”之说,为什么?
答:
“折柳”的寓意是“惜别怀远”,而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。
这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。
可见“折柳”是全诗的关键.
*第六种模式情感、主旨型
提问方式:
表达了怎样的思想感情?
这首诗的主旨是什么
提问变体:
这首诗反映了怎样的社会现实?
这首诗表现了怎样的情趣?
或者结合意境提问,或就某一句某一联发问。
答题步骤:
(1)诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容
(2)运用了何种表达技巧(3)抒发什么情感
答题示例:
阅读下面这首宋词,然后回答问题。
(8分)(06年全国卷2)
南柯子王炎
山冥去阴重,天寒雨意浓。
数枝幽艳湿啼红。
莫为惜花惆怅对东风。
蓑笠朝朝出,沟塍处处通。
人间辛苦是三农①。
要得一犁水足望年丰。
〔注〕①三农:
指春耕、夏耘、秋收。
(2)试分析下阙的内容,以及作者在词中所抒发的思相感情。
答:
描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活,发出了“人间辛苦是三农”的感叹,(步骤一)(因为没有什么特别的表达技巧,所以步骤二跳过)表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。
(步骤三)
再如:
阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
(8分)(05年全国卷2)
邯郸冬至夜思家白居易
邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐,还应说着远行人。
[注]冬至:
二十四节气之一,唐朝时是一个重要节日。
(2)作者是怎样写“思家”的?
答:
冬至夜深时分,家人还围坐在灯前,谈论着自己这个远行之人,(步骤一)作者主要是通过这幅想像的画面,(步骤二)来表现“思家”的。
(步骤三题目已经说明情感)(想像1分,画面描绘2分)
*第七种模式评价题型
提问方式:
评价题是先列举出一首或几首诗词,再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语,要求你先判断这个评论是否正确,是否合理,然后阐明理由。
这种题型酷似政史考试中的判断说理题。
其实这类题型只是前六类题型的变体,没有直接提出问题,需要学生自己分析问的是内容、主旨,还是表达技巧,然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。
答题思路:
(1)认真审题
(2)深入阅读理解诗词(3)结合诗歌内容,结合评论答题 答题注意:
紧扣诗文内容,点面结合地分析;阐明理由时,紧扣评论关键词
赤壁杜牧
折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
有人曾引“一粒沙里见世界,半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。
你同意这种观点吗?
请作简要说明
分析:
这是一首典型的诗词评价题型。
诗歌本意很明了,但命题者借用西方一句诗来概括其艺术特色,回答时思维要稍稍转个弯。
所谓“一粒沙里见世界,半瓣花上说人情”,就是以小见大,管中窥豹的写法。
本文借出土的文物---折戟和吴国二女----二乔来展现三国时期的政治风云变幻。
答案参考:
这是一首咏史诗,抒发的是对国家兴亡的感慨,可谓大内容,大主题,但诗人却通过“小物”“小事”来表现的。
诗由一个小小的文物“折戟”,联想到汉未分裂动荡的年代,想到赤壁大战中的英雄人物,可谓说是“一粒沙里见世界”。
后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来,写得具体可感,有情味,有风韵,可谓’“半瓣花上说人情”。
*第八种模式比较评价题型
提问方式:
给出两首或几首诗词,要求学生比较阅读后,对其异同进行分析评价。
答题思
(1)要通读这几首诗词,把握其思想内容和主要的写法,包括作家作品的背景知识。
(2)要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。
(3)要注意点面结合,既有总体分析,又有具体分析。
表述时要注意条理清楚,层次分明。
答题示例:
16.阅读下面两首古诗,然后回答问题。
(6分)(05年浙江卷)
齐安郡中偶题杜牧
两竿落日溪桥上,半缕轻烟柳影中。
多少绿荷相倚恨,一时回首背西风。
暮热游荷池上杨万里
细草摇头忽报侬,披襟拦得一西风。
荷花入暮犹愁热,低面深藏碧伞中。
(2)这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象?
请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点,并作简要分析。
(4分)
解析:
题目有两问,第一问是问表现手法上的共同点,不要求分析,所以只写出表现手法就可以,当然如果具体说明,也没错。
第二问要求分析这两首咏物诗表达出的情感的不同,因此答题时,要按照情感主旨型模式答全两方面的内容
答:
第一问:
都用了拟人表现手法。
第二问:
前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”,(步骤一)含有诗人之恨,表露了伤感不平之情,基调凄怨低沉。
(步骤二)
后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中,似是“愁热”,却呈现娇羞之态,(步骤一)表露了作者的怜爱喜悦之情,基调活泼有趣。
(步骤二)
◆我们老师说:
诗歌赏简单地说就是:
是什么(写了什么景、事)为什么(为什么这样写,表达什么。
)怎么样(用了什么手法之类的
◆简单方法:
问题答案(抒发的感情或是运用的手法或是结构特点)+相关语句翻译+再写一遍问题要问的答案。
因为高考阅卷很快,所以前后都要写带关键词的答案,中间翻译相关句子,再加上简单的自己的理解,就可以了。
诗歌鉴赏技巧答题要领:
赏析修辞方法:
揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感)
赏析表达方式:
怎样叙(描写)+叙(描写)什么+抒什么情
赏析表现手法:
手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)
1.赏析诗中的关键字词
命题方式:
这联中最生动传神的是什么字?
为什么?
命题变式:
甘字历来为人称道,你认为它好在哪里?
解答分析:
古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。
2.赏析诗中的重要语句
命题方式:
这句诗有何特殊含义或深沉含义?
命题变式:
这句诗最具表现力,试简要分析。
解答分析:
先解释清这句诗的字面意义,然后或扣语言特点、或扣思想情感作具体分析。
3.赏析诗歌的写作技巧
命题方式:
这首诗用了怎样的表现手法?
命题变式:
请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法,或手法)。
诗人是怎样抒发自己的情感的?
有何效果?
当然围绕艺术手法,也会有一些更具体的提问方式。
问题越具体,相对而言,回答越容易。
解答分析:
表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法,要准确答题,必须熟悉常用的一些表现手法。
4.赏析诗歌的语言特色
命题方式:
这首诗在语言上有何特色?
命题变式:
请分析这首诗的语言风格(语言艺术)。
解答分析:
这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙,而是要品味整首诗表现出来的语言风格或某句诗的含义(特殊含义、深层含义,如语境含义、意境含义)。
能用来答题的词语一般有:
清新自然、朴实无华、沉郁顿挫、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……
5.赏析诗歌的思想情感
命题方式:
这首诗表达了作者怎样的情感?
命题变式:
请分析这首诗的主旨或对于本诗内涵,你是如何理解的。
解答分析:
这种题型要品味整首诗表现出来的情感或某句诗的含义(特殊含义、深层含义,如语境含义、意境含义)。
能用来答题的词语一般有:
壮志未酬、报国无门、闺中怨恨、念远思家、忠贞爱国等。
盘点知识
一、古代诗歌中常见的意象
花草类
(1)菊:
隐逸、高洁、脱俗
(2)梅:
傲雪、坚强、不屈不挠、逆境
(3)兰:
高洁(4)牡丹:
富贵、美好(5)禾黍:
黍离之悲(国家的今盛昔衰)
(6)花开:
希望、青春、人生的灿烂
(7)花落:
凋零,失意,人生、事业的挫折,惜春,对美好事物的留恋、追怀
(8)草:
生命力强、生生不息、希望、荒凉、偏僻、离恨、身份地位的卑微
生活的轨迹就是一个永恒的圆,终点也就是起点。
关心如火把,上进心像梯子,责任心是勇气的指向标。
树木类
(1)树的曲直:
事业、人生的坎坷、顺利
(2)黄叶:
凋零、美人迟暮、新陈代谢(3)绿叶:
生命力、希望、活力(4)松柏:
坚挺、傲岸、坚强、生命力
(5)竹:
气节、积极向上6)梧桐:
凄苦(7)柳:
送别、留恋、伤感、春天的美好
风霜雨雪云类
(1)海浪:
人生的起伏
(2)东风:
春天、美好
(3)春风:
旷达、欢愉、希望(4)露:
人生的短促、生命的易逝
(5)天阴:
压抑、愁苦、寂寞(6)海浪的汹涌:
人生凶险、江湖诡谲
(7)狂风:
作乱、摧毁旧世界的力量
(8)西风:
落寞惆怅、衰败、游子思归
(9)雪:
纯洁、美好、环境的恶劣、恶势力的猖狂
(10)小雨:
春景、希望、生机、活力、潜移默化式的教化
(11)烟雾:
情感的朦胧、惨淡、前途的迷惘、渺茫、理想的落空、幻灭
(12)暴雨:
残酷、热情、政治斗争、扫荡恶势力的力量、荡涤污秽的力量
(13)霜:
人生易老、社会环境的恶劣、恶势力的猖狂、人生途路的坎坷、挫折
(14)江水:
时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦、历史的发展趋势
动物类
(1)子规:
悲惨、凄惨
(2)鱼:
自由、惬意3)鸿鹄:
理想、追求
(4)猿猴:
哀伤、凄厉5)乌鸦:
小人、俗客庸夫(6)沙鸥:
飘零、伤感
(7)狗、鸡:
生活气息、田园生活(8)(瘦)马:
奔腾、追求、漂泊
(9)(孤)雁:
孤独、思乡、思亲、音信、消息
(10)鹰:
刚劲、自由、人生的搏击、事业的成功
器物类
(1)玉:
高洁、脱俗
(2)簪缨(冠):
官位、名望
颜色类
(1)白:
纯洁无瑕、丧事
(2)红:
热情奔放、青春、喜事
(3)绿:
希望、活力、和平4)蓝:
高雅、忧郁
(5)黄:
温暖、平和(6)紫:
高贵、利国利民
(7)黑:
黑暗、绝望、庄重、神秘、对死者的怀念、命途的多舛
除非你自己弯下腰,否则没人会跳到你的背上。
成功的画卷,要用自信的画笔去描绘。
其他类
(1)英雄:
追慕、自愧自叹
(2)小人:
鄙夷、明志、自省、鞭挞
(3)古迹:
怀旧明志、昔盛今衰(国家)、衰败、萧条(古迹一般和古人密切相联)(4)草原:
辽阔、人生境界、人的胸襟
(5)仙境:
飘逸、美妙洁净、忘尘厌俗
(6)天地:
人类的渺小、人生的短暂、心胸的广阔、情感的孤独
(7)乡村:
思归、厌俗、田园风光、生活气息、纯朴美好、安逸宁静
(8)城市(市井):
繁荣热闹、富贵奢华
(9)破晓:
初现希望(10)朝阳:
希望、朝气、活力
(11)夕阳:
失落、消沉、珍惜美好而短暂的人生(12)深夜:
愁思怀旧
二、诗歌的语言
这部分涉及的考点有炼字、音韵、格律(押韵、对仗等)、简繁、用典等。
在这里我们把炼字以外的内容称之为炼篇。
1.炼字。
诗歌是高度凝练的艺术,古往今来的诗家都非常重视炼字,有“诗眼”“词眼”之说。
一般指五言之中第三字,七言之中第五字,也有以第二字、第四字乃至末字为“眼”的。
其实“眼”就是诗句的关键处,不拘在腰在膝在足。
动词、形容词等是古诗炼字的重要内容,其他一些词语如名词(意象名词、表颜色的词)、副词、数量词也常常耐人寻味。
还有一些特殊形式的词语,如叠词、拟声词、意象名词罗列等,常能表现出特殊的表达效果:
叠词增强语言的韵律感或是起强调作用;拟声词使诗文更生动形象,使人有身临其境之感;多个名词连用,意象的组合会营造一定的意境。
2.炼篇。
对于绝大多数的诗,炼字只是其锤炼语言的一部分,如果一味强调炼字,就会使诗歌陷于“有句无篇”的误区,所以诗人们同时也非常重视对“篇”的锤炼,即应包括格律的锤炼与总体语言风格的把握。
总体的语言特色包括一句话或者全篇的语言特色。
诗歌的语言风格常见的有平淡、工丽、直率、委婉(含蓄)、清新、简洁、明快、自然、飘逸、清幽、雄奇、豪放、浑厚、旷达、悲慨、苍凉、沉郁、低沉、舒缓、洗练等。
需要指出的是每一个诗人都有各自的风格特点,而同一个诗人也可能具有多种风格。
3.注意诗歌语言的变形。
诗歌要借助非常俭省的语言外壳来表达丰富的思想感情,还要符合音韵的需要,非对语言作出变形不可。
中国诗歌对语言的变形,在语法上主要表现为:
改变词性、颠倒词序、省略句子成分等等,主要目的是建立格律以造成音乐美,给读者留下艺术想象和再创造的空间。
而这些地方,往往也是高考考查的重点。
要把握词性的改变,还原颠倒的语序,把握诗人的真实意图与情感侧重点,用想象和联想去填补诗人留下的空白。
了解诗歌组织语言的规律,就能迅速进入诗歌的语境。
如果别人给我一枚枫叶,我将还他整片枫林。
今天你抛弃时间,明天你将被时间抛弃。
三、诗歌的表达技巧
诗歌表达技巧指的就是在进行诗歌创作活动时所运用的技巧。
鉴赏诗歌的表达技巧要注意以下几方面:
1.表达方式诗词中主要运用叙述、描写、议论、抒情四种表达方式。
而就古代诗歌而言,描写、抒情两种表达方式比较常见,是考查的重点。
2.抒情方式有直接抒情和间接抒情两种方式。
间接抒情有借景抒情、寓情于景、情景交融(情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景)、托物言志、用典抒情、借古讽今、叙事抒情等。
一般情况下,写什么景抒什么情。
个别时候以乐景抒哀情,目的是增加哀的程度。
3.表现手法主要有渲染、烘托(包括正衬和反衬)、白描、悬念、赋比兴、联想想象、动静相衬、以动写静、列锦(名词罗列)、虚实结合、欲扬先抑、寓褒于贬、明褒实贬、言此意彼、换位思考、画龙点睛、以小见大、语序倒置、情景理合一,等等。
4.行文结构常见的有首尾照应、开门见山、层层深入、承上启下、起承转合、先总后分、先景后情、卒章显志、衔接、铺垫、伏笔、照应等。
5.材料取舍有主次、详略、繁简等等。
材料是构成文章的血肉,材料的详略取舍往往体现了作者的用意。
6.修辞手法主要的修辞手法有:
对偶、比喻、拟人、借代、夸张、排比、对比、起兴、反复、设问、互文、用典、象征、寄寓、寄托等。
在实际运用中,多种修辞往往是交叉在一起的。
四、诗歌的思想内容
1.诗词中常见的思想情感
(1)忧国伤时
揭露统治者的昏庸腐朽。
如:
杜牧《过华清宫绝句三首》。
反映离乱的痛苦。
如:
杜甫《春望》。
同情人民的疾苦。
如:
杜甫《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》。
对国家民族前途命运的担忧。
如:
杜甫《登楼》。
(2)建功报国
建功立业的渴望。
如:
曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》。
保家卫国的决心。
如:
王昌龄《从军行》。
报国无门的悲伤。
如:
辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》《丑奴儿·少年不识愁滋味》。
山河沦丧的痛苦。
如:
陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》。
年华消逝,壮志难酬的悲叹。
如:
苏轼《念奴娇·赤壁怀古》。
走到花儿跟前,给它一滴水,它将会绽放得更美丽。
今天燃起信念之火,明日定能铸就辉煌。
揭露统治者穷兵黩武。
如:
杜甫《兵车行》。
理想不为人知的愁苦心情。
如:
屈原《涉江》。
(3)思乡怀人
羁旅愁思。
如:
孟浩然《宿建德江》、温庭筠《商山早行》。
思亲念友。
如:
王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子》。
边关思乡。
如:
范仲淹《渔家傲·塞下秋来风景异》。
闺中怀人。
如:
王昌龄《闺怨》、欧阳修《踏莎行》、李白《子夜吴歌》。
(4)生活杂感
寄情山水、田园的悠闲。
如:
王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》。
昔胜今衰的感慨。
如:
姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》。
借古讽今的情怀。
如:
辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》。
青春易逝的伤感。
如:
李清照《如梦令》。
仕途失意的苦闷。
如:
白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头》。
告慰平生的喜悦。
如:
杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》辛弃疾《西江月》。
(5)长亭送别
依依不舍的留恋。
如:
柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》、李白《金陵酒肆留别》。
情深意长的勉励。
如:
王勃《送杜少府之任蜀州》。
坦陈心志的告白。
如:
王昌龄《芙蓉楼送辛渐》。
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