八年级语文《送东阳马生序》同步练习2教学方案.docx
- 文档编号:4577286
- 上传时间:2022-12-06
- 格式:DOCX
- 页数:6
- 大小:18.54KB
八年级语文《送东阳马生序》同步练习2教学方案.docx
《八年级语文《送东阳马生序》同步练习2教学方案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《八年级语文《送东阳马生序》同步练习2教学方案.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
八年级语文《送东阳马生序》同步练习2教学方案
八年级语文:
《送东阳马生序》同步练习2(教学方案)
Chineseisknownasthe"MotherofEncyclopedias",whichisthebestinterpretationofit,solearningChineseisveryimportant.
(语文教案)
学校:
_________________________
年级:
_________________________
教师:
_________________________
教案设计/精品文档/文字可改
八年级语文:
《送东阳马生序》同步练习2(教学方案)
教材简介:
语文素有“百科之母”的称号,我想这是对它基础性最好的诠释,本教学设计资料适用于初中八年级语文科目,学习本教材的学生可以提高自身技能,本文档是按照教材进行修订编写,可以放心的进行教材使用。
《送东阳马生序》练习
出题人 王珂
《送东阳马生序》从、、、生活困顿等几方面,叙述了自己年轻时求学的艰苦经历,意在勉励马生专心学习,刻苦攻读,将来能有所成就。
文章从容恳切,富有说服力和感染力。
一,基础知识:
1,按课文填空
( )冰坚 弗之( ) 德( )望尊 ( )疑质理 遇其( )( )
足肤( )裂 负( )( )( ) 以( )拥( ) ( )袍( )衣
2,解释加点词:
送东阳马生序:
以是人多以书假余:
寓逆旅:
无从致书以观:
计日以还:
以衾拥覆:
以中有足乐者:
四支僵劲不能动:
同舍生皆披绮绣:
3,翻译:
a,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
_____________________________________。
b,天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。
_____________________________________。
c,每假借于藏书之家。
d,当余之从师也,负箧曳屣。
______________________________________
e,至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。
______________________________________
f,又患无硕师名人与游。
______________________________________
阅读
(一):
余幼时即嗜学。
家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。
录毕,走送之,不敢稍逾约。
以是人多以书假余,余因得遍观群书。
既加冠,益慕圣贤之道,又患无砚师、名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。
余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。
故余虽愚,卒获有所闻。
1,解释下面句子中加点的词语。
无从致书以观 每假借于藏书之家。
录毕,走送之,不敢稍逾约。
益慕圣贤这道。
又患无硕师名人与游,尝趋百里外, 俟其欣悦,则又请焉。
2,翻译下面的句子。
(1)余幼时即嗜学。
____________________________
(2)录毕,走送之,不敢稍逾约。
______________________________________
(3)以是人多以书假余,余因得遍观群书。
______________________________________
(4)不敢出一言以复____________________________
(5)故余虽愚,卒获有所闻。
________________________
3,在原文中划分层次并概括每一层的意思。
__________________________________________________________________________________________________________________
4,作者在记述自己的求学经历,却大篇幅地写老师的严厉,作用是什么?
____________________________________________________________________________
阅读
(二):
余幼时即嗜学。
家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。
录毕,走送之,不敢稍逾约。
以是人多以书假余,余因得遍观群书。
既加冠,益慕圣贤之道,又患无砚师、名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。
余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。
故余虽愚,卒获有所闻。
当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。
至舍,四肢僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。
寓逆旅主人,日再食,无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣,戴珠缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,煜然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。
以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此
1,找出文中两人含通假字的句子并解释其中的通假字。
______________________________________
2,请用自己的话概括本文的中心。
______________________________________
3,作者是从哪几个方面来回忆自己刻苦求学的经历的?
____________________________________________________________________________
4,文中画线句子有怎样的表达效果?
____________________________________________________________________________
5,文中多处运用对比手法,试举一例并说说其作用。
____________________________________________________________________________
6,和作者当年的学习条件相比,今天的你有哪些优越的地方?
____________________________________________________________________________
7.学了课文,你受到了哪些启发?
结合本文,说说现代中学生读书应有怎样的苦乐观。
____________________________________________________________________________
阅读(三)
真是春风得意,这次多亏邮局工作的老同学“帮忙”,给我拍了封“母病危,速回”的电报,捞到了一个回家探亲的机会。
半月已过,假期已满。
赶到县城,我直奔售票处,买好回部队的车票。
刚离开售票窗口,那个一直守在边上的老人突然拉住我:
“去宁波?
”我点点头,忽然明白了什么,甩掉了他的手继续朝前走。
“探亲还是出差?
”他紧追不舍。
“回部队。
”我爱理不理的。
说实在,经常出门在外,这种人见多了,我猜得出再搭上两句话,他就要说“到部队看儿子,钱被人偷了。
想借点路费,回去寄还”这类活,可能还会挤出几滴眼泪,最后还可能拿出一个证件,但其真假只有天知道。
老人一怔:
“不,我想请你回部队后替我发个电报。
”说着递上了一个信封和10元钱。
我抽出信纸,上有一行话:
“妈,儿因部队需要不能回家并到医院服侍您老人家,请妈原谅!
小强于宁波。
”
我(a愉快h疑惑c吃惊□沉痛)地抬起头,仔细打量着老人:
“你自己可以拍封电报给儿子,像这种情况,部队领导会考虑的。
”
许久,老人才缓缓地说:
“他妈患的是绝症,这几天一清醒过来就要儿子,而小强却在两个月前因公光荣牺牲了,没有办法,只好……”
啊!
是这样!
我一时竟不知道说什么好,手上的信变得异常入重,仿佛捧着一颗跳动的心。
“我还要到医院去,这事拜托了。
”说罢,他双手为我扶正军帽,抚平衣折,转身融入xixirangrang的人流之中。
望着人流中的老人,我庄严地举起右手……
1.读拼音,写汉字:
xixirangrang ( )
2.事情发生的地点在( )
a.宁波b.医院c.县城售票处d.部队
3.“你自己可以拍封电报给儿子,像这种情况,部队领导会考虑的."句中"这种情况"是指
____________________________________。
4.老人要我到部队后替他发电报的目的是:
______________________ __________。
5用简洁的话概括本文的事情_______________________
6.“是这样!
我一时竟不知道说什么好,手上的信变得异常沉重。
”我感到这封信沉重的原因有两个。
(1)________________________________;
(2)________________________________。
7.“望着人流中的老人,我庄严地举起了右手。
”“庄严”一词突出了_______________________________________________
8.对文中老人的思想品质,有以下三种归纳方法,最正确的一种是()
a.表现了老人惊人的顽强意志;
b.表现出老人爱亲人的高尚品德;
c.老人具有朴实、善良、富有牺牲精神的高尚品格,是中国真正的脊梁。
课外文言文:
学弈
《孟子》
今夫弈之为数,小数也,不专心致志,则不得也。
弈秋,通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听。
一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之,虽与之俱学,弗若之矣。
为是其智弗若与?
曰:
非然也。
注:
弈:
下棋。
数:
技艺。
弈秋:
人名。
惟弈秋之为听:
只听弈秋的。
缴(zhuó):
系在箭上的绳子。
1,解释下面句中加点的词。
不专心致志,则不得也。
使弈秋诲二人弈,
其一人专心致志, 虽与之俱学,
弗若之矣 非然也。
2,翻译句子。
弈秋,通国之善弈者也。
____________________________________
为是其智弗若与?
曰:
非然也。
_____________________________________
3,解释成语:
“专心致志”。
__________________________________
4,文中弈秋教的两个徒弟表现各异,一人“_______________”,一人“___________________”(用原文填空)。
5,读了本文,你受到哪些启发?
____________________________________________________________________________
阅读
(一):
1,略 2,略
3,分层在“既加冠”前。
第一层:
叙述作者少睥时代求学的情形,写得书之难。
表现作者求学之勤苦。
第二层,叙述作者成年后求师的情形,写从师之艰。
表明作者求知的渴望和。
4,作者用反衬的手法,写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳,生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。
突出了他求师的艰难。
阅读
(二)答案见课堂教学设计与案例第五单元测试题第197页第二行开始。
阅读(三)答案:
):
1.熙熙攘攘2.c3.母亲在医院患病,请在部队的儿子回来服侍4.不要让妻子在临终前知道儿子已牺牲的消息而受到精神上的打击5.儿子牺牲了,老人却要我以儿子的名义给患绝症的妈妈发电报请假6
(1)为老人失去儿子而深受感动7.我决心完成老人的嘱托,并改正自己缺点的决心8.c
课外文言文答案:
1,得:
得到、获得。
诲:
教 其:
其中 俱:
一起,同时。
弗:
不
然:
这样 2,弈秋是全国善于下棋的人。
是因为他的聪明才智不如人吗?
不是这样的。
3,一心一意,集中精神。
4,专心致志,惟弈秋之为听。
虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。
5,略。
可在这填写你的名称
YOUCANFILLINTHENAMEHere
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 送东阳马生序 年级 语文 东阳 马生序 同步 练习 教学 方案