部编人教版小学二年级上册语文教学计划以及教学进度表.docx
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部编人教版小学二年级上册语文教学计划以及教学进度表
部编版二年级上册语文教学计划
一、班级情况分析
本班共有学生38人,男生23人,女生15人,两极分
化比较明显。
总体来讲学生此时的识字能力已进入一个飞跃
的时期,对于大部分学生来说,看到一篇课文,能借助拼音
读准生字,并结合课文的一定语境认读生字。
但优等生与潜
能生的差距还是比较大的,优秀的孩子很突出,都比较全面,
学习习惯比较好,学习比较主动自觉。
学困生也占了相当的
比例。
个别学生有多动症的表现,没有养成良好的学习习惯,
学习会拖拖拉拉,效率很低,上课时无法做到专心听讲,作
业不能及时订正;新课程识字量很大,对个别接受慢的孩子
造成阅读困难,从而削弱了学习的兴趣。
班级学生的课外阅
读量还有待加强。
学生整体书写水平有待提高。
尤其是本学
期新转来的4名新生需要特别关注。
二、本册教材分析:
本册教材由“识字”、“课文”和“语文园地”组成。
各
部分相互联系,构成一个有机的整体。
“课文”安排了8个
单元,每单元4~5课,共34课。
每单元安排1个综合练
习,共8个。
本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。
全册共安
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排生字450个,其中要求写的为350个。
本册教材安排课文34篇,其中韵文8篇。
大体上按内
容分为8个单元:
1~4课为“秋光篇”,课文内容大都与
秋天的物候有关;5~8课为“生活篇”,意在反映儿童的
生活乐趣;9~12课为“祖国篇”,意在培植学生爱祖国、
爱首都、爱中华民族的情感;13~17课为“人生篇”,意在
让学生认识社会,明辨是非,学会在故事中感悟生活;18~
21课为“团结篇”目的是引导学生与人要友好相处,团结合
作;22~25课为“情感篇”意在让学生学习用真情获得真情,
培养爱心;26~29课为“环保篇”,主要教育学生热爱自然,
保护环境;30~34课为“科学篇”,意在让学生关注科学,
从而爱科学,学科学。
本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则,所编选的课文,
仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。
本册课文语言规范,浅显易懂,便于对学生进行朗读、
背诵、复述、口语交际等训练。
插图精美,富有童趣,便于
帮助学生理解课文内容,培养其形象思维能力。
三、教学目标
1.学习习惯。
(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜
学习用品的习惯。
(2)掌握正确的写铅笔字的方法;培养积极发言,专心
听讲的习惯。
(3)培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。
2.汉语拼音。
(1)巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、学习普
通话。
(2)认识大写字母,能熟记《汉语拼音字母表》。
3.识字写字。
(1)准确认读407个生字。
(2)掌握本册课本安排的27个常用偏旁。
(3)能按笔顺正确书写、默写生字276个;能按字的结
构特点写端正、写匀称。
4.口语交际。
(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简
单的事。
(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、
连贯的话。
(3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语
句完整。
(4)愿意与别人进行口语交际,态度大方,有礼貌。
5.阅读。
(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文;能背
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诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。
(2)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
(3)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的
情境,知道课文的大意。
6.写话。
(1)能用学过的部分词语写通顺的句子;能理顺次序错
乱的句子。
(2)学习按一定顺序观察图画和简单事物,写几句连贯
的话。
(3)学会“祝贺”、“购物”,“待客”等方面言语交际的
本领,能用几句连贯的话把有关内容写下来。
四、教学重难点:
1、复习汉语拼音,学会本册书中的407个生字,能正
确美观地书写其中276个生字。
掌握本册课本安排的27个
常用偏旁。
2、理解由生字组成的词语,理解课文的主要内容,知
道课文大意。
3、能正确流利地朗读课文,会背诵指定的课文。
会分
角色朗读对话,复述指定的课文。
能用普通话说几句连贯的话或一件事,能用通顺的话进
行书写。
五、具体教学措施
(一)教学内容方面。
要注意把握同组各部分内容的内在联系。
这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法。
因而,
教师备课时,要注意每组教材在内容上的联系,从整体上把
握教材内容,设计教学方案。
如第一组,《秋天的图画》之
后,学习伙伴说:
“我想画秋天的果园。
”“我想捡几片落叶
做书签。
”“把咱们的作品带来,办个展览吧!
”实际这是在
为“语文园地”的展示内容作准备。
学到这里,就要布置学
生画秋天,收集描写秋天的好词佳句,用落叶做书签、贺卡
等,为举办作品展览做准备。
教师要创造性地使用教材。
比如,《黄山奇石》课后,
学习伙伴建议大家收集黄山奇石的图片,“语文园地一”的
展示台就可以补加展示这一内容。
教师要根据当时、当地和
学生的实际,活用教材,随时利用身边的语文教育资源,丰
富语文教学的内容与形式,拓宽语文教学的渠道。
总之,教
师备课时胸中要有全局,创造性地设计教学,创造性地进行
教学,做到既符合教材编写意图,又不拘泥于教材。
使教学
充满活力。
1.识字和写字教学应注意的问题。
本册教材仍遵循识、写分步,多认少写的原则。
这样既
有利于提早阅读,又不加重学生的负担。
教学时要引导学生
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借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,用学过
的识字方法、偏旁部件记认字形。
教师要相信学生能够独立
识字,鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。
巩
固识字是教学的难点,教师要发挥创造性,设计活泼多样的
教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。
复习、巩固识字,提倡在同学之间的交流与合作中进行。
如,
做组字、组词游戏,一起制作生字、词语卡片,互相交流课
外识字的途径及成果。
在识字的要求上,不要“一刀切”,要承认学生个体的
差异。
识字首要的是认识。
因为,识了字就能阅读,所以,
要求认识的字能在语言环境中认识就可以了。
但还要鼓励学
有余力的学生多识一些字。
做到下要保底,上不封顶。
不必
要求每课生字人人过关后再学下一课,要允许个别学生发展
得慢一些。
2.阅读教学应注意的问题。
阅读教学,首先要重视朗读的指导,在学生读正确、流
利的基础上,指导学生读出感情。
这种感情不是靠单纯的模
仿和朗读技巧的训练得到的,而是在学生入境入情、充分阅
读、感悟的基础上,自悟出来的,有了语感读出来的。
朗读
的方式要多样,如,分组读、集体读、男女生对读、配乐美
读、分角色表演读,等等。
进行阅读教学,要鼓励学生独立思考,质疑问难,鼓励
学生说出自己的阅读感受。
要给学生比较充分的读书、交流
阅读感受的时间。
要尊重学生的独特感受,不要拘泥于教学
用书中的提示,只要学生的感受合情合理,就应该予以肯定。
在课堂教学中,对提问一定要精心设计,问题既要有思
考价值,又要能引起学生兴趣。
要尽量减少提问的数量,改
变简单的“问答式”的教学方式。
要鼓励学生互相释疑,合
作释疑,培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的
能力。
3.口语交际教学应注意的问题。
教材中的八个口语交际,内容与本组专题有密切联系,
且贴近学生生活,学生会有话可说。
有些口语交际的教学要
提前做好准备。
教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引
导,放手让学生交流。
学生交际时,教师要注意倾听,发现
语病,要以适当的方式予以纠正,规范口头语言。
教师还要
善于发现学生充满童趣的精彩语言,及时给予肯定,使学生
的思维更加活跃,自由、愉快地参与口语交际,使口语交际
课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的
过程。
除专设的口语交际课,教师应在平时的课堂教学中,有
意识地培养学生的口语交际能力,要鼓励学生在日常生活中
主动大胆地与人进行口语交际,不断提高学生的口语交际能
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力。
开展丰富多彩的语文实践活动。
教师要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多
彩的语文实践活动。
实践活动要与教材内容有一定联系,可
以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学
生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在
生活中学语文、用语文。
4.关于生字的注音问题。
本册教材中的生字一律注本音。
有些字与其他字组成词
语时,要读轻声或变调(如,庄稼的“稼”应读轻声;黄澄
澄、红彤彤的后两个字,应变读为一声),教师用书中都作
了提示,请老师们在教学中予以注意,即教生字时按本音读,
在课文中按轻声或变调来读。
5.语文园地的教学
本册教材的语文园地安排的丰富多彩,识字加油
站字词句运用写话书写提示展示台日积
月累我的发现查字典我爱阅读。
从语文园地的安排可以看出,注重了识字、写字、阅读
方面的学习,引导学生利用各种机会主动识字,识用结合。
查字典是重点,要让学生知道查字典的三种方法(音序查字
法、部首查字法、数笔画查字法)。
在语文园地中特别设计
了“我爱阅读”让孩子享受读书的快乐。
(二)学习习惯方法指导
1.在教学中,积极提倡自主、合作、探究的学习方式,
以提高学生的能力,发展学习思维。
课堂上尽量创造机会,
用优生的学习思维、方法来影响差生。
2.合理地安排时间,开展“优差生互助”、“个别辅导”、
“小组合作学习”等形式,以达到与教学的同步进行。
3.多以激励的评价方法,采用多形式的竞赛,激发学生
的求知欲,提高学生的兴趣。
4.及时与家长联系,了解学生的学习情况和行为习惯。
六、学期教改研究专题
通过校本培训,能使自己更新观念,树立现代化教育理
念,优化结构知识,培养创新精神和时间能力,能成为一名
师德高尚,素质良好,适应现代化教育要求的反思型、科研
型、学习型教师。
二年级的孩子应该要写一段完整的话,因此本学期,我
着力研究二年级学生写作的培养。
研究步骤如下:
1、抓住课文中的空白点,引导孩子写话。
2、围绕单元主题,引导孩子读好课外阅读,积累好词
佳句。
3、每单元的写作训练,认真实施、批改。
4、坚持写日记,从生活中提炼素材,让孩子有话可说,
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有话可写。
七、教学进度安排
两个周一个单元,十七、十八、十九周复习考试
2019人教版部编本二年级上册语文教学计划以及教
学进度表
2019人教版部编本二年级上册语文教学计划以及教学进度表人
教版部编本二年级上册语文教学计划以及教学进度表一、班级情况
分析本学期,本班学生45人,男生29人,女生16人。
经过一年的语文学习,学生已经认识了好多生字,积累了一
些词汇,语言能力得到了一定的发展。
但部分同学学习没有自觉性,依赖性较重,所以班级中学习
成绩层次分明。
对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学
习积极性,引导其主动地发现、探究。
使他们感到学习语文的快乐,进而不断产生学习的动力,并
逐渐使学习成为自身发展的需要。
另外一方面,大部分学生已经能遵守课堂纪律,积极发
出国留学网言,按时完成作业,逐步培养正确的学习习惯。
但仍有一部分学生的书写习惯差,纪律意识不强,对学习不
在意,经常忘写作业,上课做小动作等。
尤其是班级里的几个特殊学生,由于先天智力存在不足导致
学习和习惯培养上的障碍。
这部分学生仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙,尽
可能地在学习上达到合格要求。
本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨,重在培养学生的
学习习惯和语文学习的能力。
尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养,学写一手端正、
美观的铅笔字。
另外还要引导学生多背诵中华古诗文,养成每日阅读书籍的
习惯,注重课外识字的能力培养,逐步提高学生的语文素养。
二、教材分析教科书集中编排了1个识字单
元,渗透汉字文化,体现汉字规律,着力于激发识字兴趣,指导识字
方法,培养识字能力。
教科书安排了7个单元的课文,共选编25篇课文进行
学习。
第一单元,围绕着童话为主题,课文《小蝌蚪找妈妈》以童
话的形式介绍了一群小蝌蚪,在鲤鱼和乌龟的指引下,找到了妈妈,
在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。
告诉我们要从小学会独立的生活,遇到问题要多问、多想,
才能找到正确答案的道理。
《我是什么》用生动朴实的语言,讲述了水的多种变化形态,
如云、冰雹、雪等。
还讲述了水的利与害。
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水为人类做了许多好事,也做了很多坏事。
我还知道了要让水全心全意为人类服务,还需要我们付出更
多的努力。
《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法,
为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。
告诉我们大自然真的很奇妙,我们要学会仔细观察。
第三单元课文围绕故事这个主题,课文《曹冲称象》讲
述了曹冲利用聪明才智称出大象重量的故事,文中的曹冲有爱动脑
筋、善于观察、富于联想的优秀品质,我们也应该向曹冲学习,做个
遇事开动脑筋,积极想办法的好孩子。
《红马的故事》这篇课文是人教版启用的一篇全新的课文,
文中的美术老师不但画画得好,还大胆地放手让学生有个性地画画。
孩子们特别喜欢这位用于创新的老师,因为他让孩子们明白
了生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、用于创新,才能体验
尝试后的喜悦。
《一封信》写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸,
在妈妈的指导下,写下了一封阳光快乐的信,最好还在信尾画了一大
束鲜花,免去了爸爸对家庭的牵挂。
露西真是个细心、体贴爸爸的好女儿。
《妈妈睡了》这是一篇全新的课文,作者通过生动形象的语
言,描绘了睡梦的妈妈真美丽、好温柔、好累。
透过小作者对睡梦中妈妈的描绘,不仅可以感受到妈妈对孩
子关爱,同时更能提现出小作者对妈妈的爱。
第四单元,围绕自然这个主题,《古诗两首》中《登鹳雀
楼》融情于景,寓理于事。
全诗仅20个字,语言朴素浅显,言近旨远,给人启迪,道
出了只有站得高,才能看得远的人生哲理。
《望庐山瀑布》运用夸张的浪漫主义手法,写出了庐山瀑布
的壮观景象,抒发了诗人对祖国大好河山的热爱之情。
《黄山奇石》课文通过描写仙桃石仙人指路金鸡叫天都等奇
石,表达了作者对黄山的喜爱之情,以及对祖国大好河山的热爱。
《日月潭》介绍了日月潭的地理位置、名字由来以及日月潭
的秀丽风光,抒发了作者热爱宝岛台湾,热爱祖国河山的感情。
《葡萄沟》形象生动的说明了葡萄沟是个好地方。
表达了作者对祖国各地风情的向往和对少数民族的热爱之
情。
第五单元,围绕道理这个主题。
《坐井观天》这则寓言通过有趣的对话,给孩子们讲述了一
个寓意深刻的故事。
文章通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论,阐明了一个深刻的
道理:
看问题、认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那
样犯了错误还自以为是。
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《寒号鸟》这是一个童话故事,讲的是勤劳的喜鹊在冬天快
来的时候,劝说寒号鸟做窝,但懒惰的寒号鸟不听劝告,最后冻死在
寒冷的冬夜里。
这个故事告诉我们懒惰、得过且过是没有好结果的。
美好的生活只有通过辛勤的劳动才能获得。
《我要的是葫芦》讲述了一个种葫芦的人种下葫芦不去精心
管理,一心只想着葫芦,不管叶子上的蚜虫,结果葫芦都落了。
这个故事让我们明白,事物之间是有联系的,如果只注重结
果,疏于管理,那将一无所获。
第六单元围绕人物这个主题,《大禹治水》是一篇古代神话
传说,讲的是大禹为了治理洪水,吸取鲧的教训,历尽千辛万苦,三
过家门而不入,终于带领人们治服了洪水的故事,表现了大禹治服洪
水的顽强意志和无私奉献的精神。
《朱德的扁担》讲述朱德同志和红军战士一起挑粮的故事,
赞扬了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质,表现了战
士们对朱德同志的敬爱之情。
《难忘的泼水节》这篇课文写的是1961年周总理和傣族人
民一起欢天喜地过泼水节的故事,表现了周总理的平易近人和人民对
周总理的爱戴,体现了总理和傣族人民心连心的感情。
第七单元围绕观察这个主题,《夜宿山寺》运用了极其夸张
的手法,描写了寺中楼宇的高耸,表达了诗人对古代庙宇工程艺术的
惊叹以及对神仙般生活的向往和追求之情。
《敕勒歌》是北朝民歌,歌咏了北国草原壮丽富饶的风光,
抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情。
《雾在哪里》这篇课文通过不同地方的雾景,生动形象地写
出了自然现象的奇妙,表现了作者对大自然的热爱和留心观察自然的
良好习惯。
《风》这篇课文描写了风像个小孩子似的调皮捣蛋,字里行
间无不流露出小作者对风的喜爱之情。
《雪孩子》通过对雪孩子在危机时刻用自己的生命救出了小
白兔,却化成了雪水的故事,赞扬了雪孩子舍身救小白兔的事迹和舍
己救人的精神。
第八单元围绕狐狸这个主题,《狐假虎威》讲的是一只狐狸
借助老虎的威风吓跑了森林中的百兽的故事,启示我们看问题要看实
质,不能被表面现象蒙蔽双眼。
《狐狸分奶酪》是匈牙利民间故事,讲述了两只小熊捡到一
块奶酪,因无法平均分配而发生争吵,结果整块奶酪被前来帮忙分的
狐狸吃了个精光的故事,塑造了狐狸狡猾、贪吃的形象。
《狐狸养鸡》讲述了狡猾的狐狸在养鸡的过程中,和小鸡日
夜相处,慢慢变得善良了,让孩子们抓住狐狸矛盾心理,体会狐狸善
良的一面。
三、教学目标1、学习习惯
(1)继续掌握正确的读写
姿势,并养成习惯。
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(2)继续培养专心倾听的习惯,养成认真写铅笔字的习
惯。
(3)培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音
(1)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音
帮助识字、阅读、学习普通话。
(2)认识大写字母,能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字
(1)准确认读450个生字,会写350个
生字。
(2)能按笔顺正确书写、默写生字。
能按字的结构把字写端正、匀称。
4、口语交际
(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的
一段话和一件简单的事。
(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、
连贯的话。
(3)能当众说话,做到口齿清楚,语句完整,有礼貌。
5、阅读
(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课
文。
能背诵指定的课文。
能复述课文。
会分角色朗读课文。
(2)能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语的意
思。
(3)能借助语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情
境,知道课文的大意。
6、写话
(1)能运用学过的词语写句子,能理顺次序
错乱的句子。
(2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物,写几句连
贯的话。
(3)学会祝贺、购物、待客等方面的言语交际的本领,能
用几句连贯的话把有关的内容写下来。
(4)学习使用逗号、句好、问好和感叹号。
四、教学重难点1、认识450个字,会写350个字。
要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分
析,不要求书写。
要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,
练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望,在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯,书写要规范、端正、整洁、美观。
2、喜欢阅读,对阅读有兴趣,学习用普通话正确、流利、
有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能
认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故
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事和见闻。
说话时态度自然大方,有礼貌。
五、教学措施1、让学生借助汉语拼音读准字音,分
析记忆字形,看图或联系上下文理解词义。
发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动
中、在语言环境中巩固识字。
注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯。
2、重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生
充分朗读的时间,充分利用插图,联系生活实际,帮助学生在语言环
境中理解词语和句子的意思。
3、注意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内
容,设计教学方案,创造性地使用教材。
4、教学时,教师要充分发挥学习伙伴的作用,借以引导
学生认真思考,展开丰富的联想和想象,积极参与交流、讨论和语文
实践活动。
将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生
走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语
文、用语文。
5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的
字词,进行语文基础知识的综合练习。
教学时,要鼓励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累
的词语运用于口头和书面语言之中。
6、鼓励学生互相释疑,合作释疑,培养他们勤思善问的
习惯和提出问题、解决问题的能力。
六、教学进度周次日期教学内容课时课时1
9.1开学教育
(1)教材解读
(1)229.4-9.81、小蝌蚪找
妈妈
(2)2、我是什么
(2)3、植物妈妈有办法
(2)口语交际
(2)
839.11-9.15语文园地一
(2)单元检测与复习
(2)1、场景歌
(2)
2、树
(2)849.18-9.223、拍手歌
(2)4、田家四季歌
(2)语
文园地二
(2)单元检测与复习
(2)859.25-9.30写话练习:
我的家乡
(2)4、曹冲称象
(2)5、红马的故事
(2)6、一
封信
(2)8610.1-10.8国庆放假710.9-10.137、妈妈睡了
(2)写话练习:
我的妈妈(爸爸)
(2)口语交际
(2)语文园地三8
(2)8
10.16-10.20单元复习与检测
(2)8、古诗二首
(2)9、黄山奇石
(2)
10、日月潭
(2)8910.23-10.2711、葡萄沟
(2)图文作品:
图文介绍你最喜欢的一处景色。
(2)语文园地四
(2)单元检测与复习
(2)81010.30-11.3
12、坐井观天
(2)13、寒号鸟
(2)14、我要的是葫芦
(2)寓言故
事分享会
(1)口语交际
(1)81111.6-11.10语文园地五
(2)15、
大禹治水
(2)16、朱德的扁担
(2)17、难忘的泼水节
(2)812
11.13-11.17口语交际
(2)语文园地六
(2)单元检测与复习
(2)
写话练习
(2)81311.20-11.2418、古诗二首
(2)19、雾在哪里
19/20
(2)20、风
(2)21、雪孩子
(2)81411.27-12.1语文园地七
(2)
单元检测与复习
(2)写话
(2)读书交流会
(2)81512.4-12.822、
狐假虎威(3)23、狐狸分奶酪(3)24、狐狸养鸡
(一)
(2)816
12.11-12.1525、狐狸养鸡
(二)
(2)语文园地八
(2)单元检测与
复习
(2)写话
(2)81712.18-12.22复习1812.25-12.29复
习191.1-1.5复习期末测试
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