6单元教案.docx
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6单元教案
12地球和它的七个兄弟
教学目标:
1、认识本课15个生字,会写田字格里的6个生字,两条绿线内的9个生字只识不写。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步了解太阳系里八大行星各自的特点。
教学重点:
识字、写字
教学难点:
初步了解太阳系里八大行星各自的特点。
教学准备:
多媒体课件
课时安排:
2课时
第一课时
教学时间:
月日
课标陈述:
1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、写字姿势要正确,字要写得规范、端正、整洁,努力养成良好的写字习惯。
教学目标:
1、正确流利地朗读课文。
2、认识本课15个生字,学会写“兄、弟、住”。
教学重点:
识字、写字。
教学难点:
初步了解太阳系里八大行星各自的特点。
教学准备:
课件。
教学过程:
一、板块一:
短时学习
师出示图片,讲解太阳系:
银河系中的一个天体系统,以太阳为中心,包括太阳、八大行星及其卫星和无数的小行星、彗星、流星等。
二、板块二:
揭题导入
1.出示文中插图,找到太阳和地球,谈话导入。
2.师板书课题,读准生词:
兄弟。
理解“兄弟”一词的意思:
哥哥和弟弟。
3.指名读课题,齐读课题。
4.引导质疑:
读了课题,你们想知道些什么?
地球的七个兄弟是谁?
为什么题目说它们是地球的兄弟?
……
三、板块三:
初读指导【达成目标1】
1.借助拼音自由读课文,标出自然段的序号,圈出生字词,读准字音,读通课文。
2.检查自读情况。
(1)出示生字词,指名认读,正音。
兄弟住着呼啦圈天王星行星
太阳系晴朗温度淡蓝色不停绕着
(2)去掉拼音读。
(3)指名读长句子,注意停顿。
地球/是我们的美丽家园。
它和兄弟们/不停地绕着太阳转,是太阳系中的八个行星。
(4)指名分自然段读课文,正音,理清文章脉络。
四、板块四:
学习第一自然段【达成目标1】
1.自由读第一自然段,思考:
太阳系是个怎样的地方?
2.出示图片,学生介绍课前搜集的资料。
教师补充介绍,引导学生想象宇宙的浩瀚,激发探究兴趣。
3.讨论:
地球和它的七个兄弟与太阳系有何关系?
引导学生从“太阳系里、住着”等词语体会地球和它的七个兄弟住在太阳系中。
4.比较句子:
(1)太阳系里,住着地球和它的七个兄弟。
(2)太阳系里,住着地球和其他七个行星。
指名读,比较两句话的表达效果。
学生练习用拟人的方法说话。
5.齐读第一自然段。
五、识记部分生字字形,指导书写【达成目标2】
1.出示生字:
兄、弟、住,组词,理解字义。
2.指导书写,范写。
(1)兄:
引导学生观察字形,上下结构,上面的口要写得小巧,下面的儿要写舒展,使得整个字重心平稳。
书写要点:
上小下大,弯圆底平。
(2)弟:
独体字。
借助字谜记忆字形:
头戴兔儿帽,身穿弓字衣,脚板站得直,一脚向左踢。
重点让学生观察笔顺,指导“弓”字写得较扁,横画间隔匀称,竖画写在竖中线上。
(3)住:
形声字,左右结构,左窄右宽。
书写要点:
右边的主三横间隔匀称,最后一横稍长。
3.学生描红、临写生字词,反馈评价。
综合性学习:
1、补充地球、太阳和月亮之间的关系的资料。
2、朗读并背诵儿歌:
《地球、太阳和月亮》
太阳大,地球小,地球绕着太阳跑。
地球大,月亮小,月亮绕着地球跑。
作业设计:
基础性作业:
有感情的朗读课文。
提高性作业:
在纸上画一画太阳系,并用彩色笔上色。
注意每个星球的位置。
第二课时
教学时间:
月日
课标陈述:
1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、写字姿势要正确,字要写得规范、端正、整洁,努力养成良好的写字习惯。
教学目标:
1.学习课文,初步了解太阳系里八大行星各自的特点。
理解词语“兄弟”、“家园”、“太阳系”。
2.流利的朗读出课文,注意长句子中逗号的停顿。
3.会运用文中介绍行星的句式。
教学重点:
识字、写字。
教学难点:
了解太阳系里八大行星各自的特点。
教学准备:
课件
教学过程:
一、板块一:
短时学习
出示图片,并补充行星的资料,让同学们了解行星。
二、板块二:
复习导入
1.齐读课题。
2.出示词语,开火车读。
兄弟住着呼啦圈天王星行星
太阳系晴朗温度淡蓝色不停绕着
3.齐读第一自然段。
三、板块三:
精读课文【达成目标1、3】
1.学习第二自然段。
(1)自由读第二自然段,找出这段话描写了哪几种行星。
(2)交流后板书:
金星、木星、水星、火星、土星、天王星、海王星。
(3)思考:
这些行星分别有什么特点呢?
学生自读圈画相关语句。
讨论,相机板书:
金星最亮
木星最大
水星最小
火星离地球最近
土星转着呼啦圈
天王星温度最低
海王星淡蓝色
(4)出示图片,图文对照,理解文中词语,如“转着呼啦圈”
是指土星周围有一圈壮观的光环。
(5)指名读,齐读第二自然段。
(6)拓展:
你能用居中的句式介绍一下家庭成员吗?
最,。
最,最,最。
2.学习第三自然段。
(1)指名读。
思考:
地球有什么特点?
(板书:
地球美丽家园)
(2)欣赏地球图片,讨论:
为什么说地球是我们的美丽家园?
(3)地球和兄弟们的运行有什么规律?
(4)指名读,齐读第三自然段。
四、板块四:
总结全文,拓展延伸【达成目标1】
1.齐读全文。
2.角色扮演:
说说地球的七个兄弟各有什么特点?
3.想一想:
有什么好办法来记住它们?
五、板块五:
识记部分生字字形,指导书写
1.出示生字:
呼、王、行,组词,理解字义。
2.指导书写,范写。
(1)呼:
左右结构,左窄右宽,口字旁稍稍靠上写。
(2)王:
从字源入手,感受字形的演变。
书写要点:
横画间隔匀称,竖画居中,底横长而平。
(3)行:
观察两撇,一撇短,一撇长,起笔对齐,方向一致。
书写要点:
左右结构,为避让右边的长横,双人旁的位置稍高,整个字的上部呈现出明显的左高右低之势。
3.学生描红,临写生字词,反馈评价。
六、综合性学习:
1、每人选择一颗行星,用一两句话向大家做自我介绍。
2、演一演:
老师做太阳,其他七个小朋友做其他行星。
看行星怎么运行。
作业设计:
基础性作业:
朗读课文。
提高性作业:
小组合作,每组搜集一种行星的资料,准备在活动课上向大家作介绍。
板书设计:
金星最亮
木星最大
水星最小
火星离地球最近
土星转着呼啦圈
天王星温度最低
海王星淡蓝色
复备
13水滴的旅行
教学目标:
1、认识本课15个生字,会写田字格里的7个生字,两条绿线内的8个生字只识不写。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第二自然段。
3、了解小水滴的旅行经过,感受旅行的快乐,激发探索大自然的兴趣。
教学重点:
认识本课15个生字,会写田字格里的7个生字,两条绿线内的8个生字只识不写。
教学难点:
了解小水滴的旅行经过,感受旅行的快乐,激发探索大自然的兴趣。
教学准备:
多媒体课件
课时安排:
2课时
第一课时
教学时间:
月日
课标陈述:
1、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
2、写字姿势要正确,字要写得规范、端正、整洁,努力养成良好的写字习惯。
教学目标:
1、学习生字“广、把、们、汽”。
2、能正确、流利地朗读课文,背诵第二自然段。
3、了解小水滴的旅行经过,感受旅行的快乐,激发探索大自然的兴趣。
教学重点:
识字、写字。
教学难点:
了解小水滴的旅行经过,感受旅行的快乐,激发探索大自然的兴趣。
教学准备:
课件。
教学过程:
一、板块一:
短时学习
看视频,了解水循环。
水循环是指地球上不同地方的水,通过吸收太阳的能量,改变状态,到达地球上的另外一个地方。
二、板块二:
揭题导入
1.谈话导入:
小朋友,你们喜欢旅行吗?
2.今天,我们来学习一篇新课文《水滴的旅行》。
板书课题,齐读,提醒学生:
“旅”的声母是L。
3.引导质疑:
读了课题,你们想知道些什么?
水滴去哪里旅行?
它是怎样旅行的?
水滴怎么会旅行呢?
……
三、板块三:
初读指导【达成目标2】
1.借助拼音自由读课文,标出自然段的序号,圈出生字词,读准字音,读通课文。
2.检查自读情况。
(1)出示词语,指名认读,正音。
世界 把 宽广 伙伴们 要 水汽
旅行 出峰 带 昨晚 聚在 倒映
越来越高 新的 云朵 大海 草原 气温
(2)去掉拼音读。
(3)指名读长句子,注意停顿。
我去过/世界上最高的山峰,冷风把我变成/一朵美丽的雪花。
时间/一点点过去,气温/越来越庐山,我又要/变成水汽,开始/我新的旅行了。
(4)指名分自然段读课文,正音,理清文章脉络,完成填空。
( )先总写水滴是个旅行家。
( )具体描写水滴去不同的地方旅行。
( )总结全文,写水滴又要开始新的旅行。
四、板块四:
学习第一自然段【达成目标3】
1.自由读第一自然段,思考:
什么样的人可以称为旅行家?
为什么水滴称自己为旅行家?
2.讨论交流:
因为水滴到过地球上许多地方。
引导学生抓住“地球上、许多”等词语体会水滴所到之处范围很广,是个名副其实的“旅行家”。
3.齐读第一自然段。
五、板块五:
识记部分生字字形,指导书写【达成目标1】
1.出示生字:
世、界、要,理解字义。
2.指导书写,范写。
(1)世:
独体字。
重点让学生观察笔顺,明确第二、三笔都竖,第四是短横,最后一笔是竖折。
书写时注意观察竖画的高矮长短,从左往右竖画的起笔依次抬高,注意竖画之间距离相等。
书写要点:
主横长,空白匀,竖画左低右稍高。
(2)界:
学习新偏旁田字头,上宽下窄,稍扁。
下面的介字的人出头短,撇竖站稳。
(3)要:
学习新偏旁西字头。
引导学生看清偏旁西字写法不同,中间是两竖。
上下结构,下面的女字要写得扁而宽,重心稳定。
书写要点:
上收下放,横画伸长,女字托上。
3.学生描红、临写生字词,反馈评价。
综合性学习:
读绘本故事《小小旅行家》,回答问题。
1、蚂蚁一共去了哪些地方?
2、蚂蚁交到了哪些朋友?
作业设计:
1、有感情的朗读课文
2、尝试背诵第二段。
第二课时
教学时间:
月日
课标陈述:
1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、写字姿势要正确,字要写得规范、端正、整洁,努力养成良好的写字习惯。
教学目标:
1、认识本课15个生字,会写田字格里的7个生字,两条绿线内的8个生字只识不写。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第二自然段。
3、了解小水滴的旅行经过,感受旅行的快乐,激发探索大自然的兴趣。
教学重点:
识字、写字。
教学难点:
了解小水滴的旅行经过,感受旅行的快乐,激发探索大自然的兴趣。
教学准备:
课件
教学过程:
一、板块一:
短时学习
复习:
1.出示三组词语,开火车读。
世界 山峰 大海 草原 公园
旅行 变成 奔跑 聚在 倒映
许多 美丽 最高 宽广 青青
2.齐读第一自然段。
二、板块二:
精读课文第二段(第二、三自然段)【达成目标3】
1.学习第二自然段。
(1)指名读第二自然段。
一边读一边想:
水滴去过哪些地方?
有哪些变化和感受?
(2)讨论交流。
①出示插图,欣赏最高的山峰——珠穆朗玛峰,读句子:
冷风把我变成一朵美丽的雪花。
读出自豪的语气。
②从课文插图中感受大海的宽广,想象水滴跟海豚嬉戏的快乐,练习朗读。
③出示草原的图片,吟诵诗句:
离离原上草,一岁一枯荣。
想象水滴变成雨点,骏马一起奔跑的洒脱,读出自由自在,无拘无束的感觉。
相机板书:
山峰 雪花 美丽
大海 浪花 嬉戏
草原 雨点 奔跑
(3)分组比赛读三句话。
读了这一段,你发现了什么?
引导学生将三句相联系,从内容和表达方式两个角度讨论交流。
内容:
在不同的地方,水滴有着不同的变化和感受。
表达方式:
句式相似,每一句都用“我去过”开头,第三句比前两句多了一个“还”字。
练习用“我去过……我去过……我还去过……”的句式说话,明白如果句式相同,最后一个要用上“还”字来表达。
(4)小结:
这一段写了活泼好动的水滴。
(板书:
动)有感情地齐读第二自然段。
2.学习第三自然段。
(1)学生自读课文。
思考:
昨晚水滴去了哪里?
又有什么感受?
(2)交流,理解词语。
水洼:
因路面不平,下雨后积水形成的小水坑。
聚:
会合,集中。
倒映:
人或物的形象倒着映在水面上。
板书:
公园水洼倒映
(3)读句子:
一场雨把我带到一个公园里。
联系前文中的句子:
冷风把我变成一朵美丽的雪花。
指导练习用“把”字说话。
(4)看着天空和云朵的倒影,水滴有什么感受?
(愉快、喜悦)
齐读第三自然段,读出心中的喜悦之情。
(5)小结:
这一段写了文静的水滴。
(板书:
静)
三、板块三:
精读课文第三段(第四自然段)【达成目标2、3】
1.指名读。
2.出示句子,读一读,比一比,你更喜欢哪个句子?
(1)时间一点点过去,气温越来越高,我又要变成水汽,开始我新的旅行了。
(2)时间过去了,气温升高了,我又要变成水汽,开始我新旅行了。
3.交流:
文中的句子用了“一点点、越来越高”等词语,写出在阳光下,气温逐渐升高的过程。
与此同时,水滴的身体将要发生了变化,开始新的旅行。
4.齐读第四自然段,读出水滴对新旅程的向往之情。
四、板块四:
学习生字【达成目标1】
1.出示生字:
广、把、们、汽,组词,理解字义。
2.指导书写,范写。
(1)广:
利用熟字“厂”进行比较记忆。
书写要点:
横短撇长,点画不要落在横画上。
(2)让学生观察“把、们、汽”这3个字的共同特征,左右结构,左窄右宽。
把:
左边的提手旁写得瘦长,右边的巴字变窄。
们:
左边的单立人稍高,竖画笔直。
汽:
三点水,呈弧形,最后五笔,横斜钩,不能写成“乙”。
3.学生描红,临写生字词,反馈评价。
有感情地朗读课文,背诵第二自然段。
综合性学习:
1.小组合作,想象说话:
水滴新的旅行会去哪儿,又会有怎样奇妙的经历呢?
2.指名讲故事,也可以演一演。
板书设计:
13 水滴的旅行
山峰 雪花 美丽
大海 浪花 嬉戏 动
草原 雨点 奔跑
公园 水洼 倒映 静
作业设计:
1、回家把故事讲给家里人听。
2、回家和爸妈说一说:
水滴新的旅行会去哪儿,又会有怎样奇妙的经历呢?
复备
14会睡觉的植物
教学目标:
1、认识本课17个生字,会写田字格里的8个生字,两条绿线内的9个生字只识不写。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解植物的睡眠,激发认识大自然的兴趣。
教学重点:
识字、写字
教学难点:
了解植物的睡眠,激发认识大自然的兴趣。
教学准备:
多媒体课件
课时安排:
2课时
第一课时
教学时间:
月日
课标陈述:
1、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
2、写字姿势要正确,字要写得规范、端正、整洁,努力养成良好的写字习惯。
教学目标:
1、正确流利地朗读课文。
2、认识本课15个生字,学会写“习、作、休、你”。
教学重点:
识字、写字。
教学难点:
了解植物的睡眠,激发认识大自然的兴趣。
教学准备:
课件。
教学过程:
一、板块一:
短时学习
出示两个植物的谜语:
小花儿,像喇叭,公鸡打鸣就开放。
(喇叭花)
粉色绒球讨人爱,人若一碰它不开。
(含羞草)
二、板块二:
导入新课,初读课文【达成目标1】
1.英国有位著名的生物学家,名叫达尔文。
100多年前,他曾对69种植物的夜间活动进行了长期的观察,发现叶子的睡眠对植物生长极有好处。
今天,我门一起去探究夜间植物活动的世界,出示词卡“植物”朗读。
2.什么样的植物?
读读课题。
3.课文中介绍了那些会睡觉的植物?
读课题。
它们分别是怎样睡觉的呢?
它们为什么睡觉?
翻开书,听课文录音。
4.学生自由朗读。
5.指名学生分自然段朗读,及时正音。
三、板块三:
读中学文,识读结合【达成目标1、2】
1.学习第一自然段,感知植物也会睡觉。
⑴初步感知
①数一数第一自然段有几句话。
正确读准这三句话。
②自由朗读,个别朗读,正音。
⑵教学第一句话,结合字理识字学词。
随文识字(学习),出示“习”的图片,“习”是“羽”的半边,本意是小鸟反复地飞行,现指练习的过程,“学习”也是要经过反复的练习,朗读词语。
①随文识字“工作”,出示“作”的图片,图上画的是一个人突然站起来做事情,想着意思读读“工作”。
②随文识字“休息”,出示“休”的图片,观察字行。
哪位同学来分享你对“休”的理解?
③男生齐读第一句话。
⑵教学第二、三句话。
①个别朗读,指导疑问句朗读时语气上扬。
②在一天的学习工作后,不仅人需要睡觉休息,植物也需要睡觉休息。
哪些植物会睡觉?
它们又是怎么睡的呢?
它们为什么睡觉呢?
自由朗读课文。
③学生;课文写了三叶草(叶子)、蒲公英和胡萝卜(花)会睡觉。
那么我们下节课就一起去探究植物的叶子和花都是怎么睡觉的。
四、板块四:
指导书写描红:
习、作、休、你的写法【达成目标2】
1.教学“习”的写法。
①观察字形,独体字。
②书写要点:
横折钩向左收,笔顺刚劲有力,提画起笔向外伸。
2.教学“作”的写法。
①观察字形,左窄右宽。
②书写要点:
左小右大,右竖略低。
3.教学“休”的写法。
①观察字形,左窄右宽。
②书写要点:
单人旁,窄窄的,木字旁胖胖的。
4.教学“你”的写法。
①观察字形,左窄右宽。
②书写要点:
“尔”,第二笔横钩要短。
综合性学习:
1、师:
学了这篇课文,我们懂得了植物也需要睡眠,并且还知道了合欢树等的变化,你能说说你周围的植物有哪些奇妙的景象吗?
2、根据学生收集的资料补充讲解。
作业设计:
基础性作业:
有感情的朗读课文。
提高性作业:
在这篇课文中,出现了许多“晴朗的夜晚”、“娇柔艳丽的花朵”这样的词语,你能再找出一些吗?
写在练习本上。
第二课时
教学时间:
月日
课标陈述:
1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、写字姿势要正确,字要写得规范、端正、整洁,努力养成良好的写字习惯。
教学目标:
1、认识本课17个生字,会写田字格里的8个生字,两条绿线内的9个生字只识不写。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解植物的睡眠,激发认识大自然的兴趣。
教学重点:
识字、写字。
教学难点:
了解植物的睡眠,激发认识大自然的兴趣。
教学准备:
课件
教学过程:
一、板块一:
短时学习
出示词语,复习导入:
植物叶柄需要闭眼
折叠展开合拢低垂
1.指名读上面的词语。
2.读第二行词语,用手做动作。
二、板块二:
读中学文,识读结合【达成目标2、3】
1.学习第2自然段,探究三叶草的睡觉方式。
⑴初步感知。
我们在学习课文时遇到长的自然段,可以数一数有几句话,实在书上标一标。
⑵感受三叶草天一黑就睡的睡觉方式。
①出示插图,三叶草,三片叶子,感知三叶草的形态。
②个别朗读,感知只要满足天黑的条件,三叶草就睡觉。
(在朗读中抓住“一……就……”感悟。
)
⑶感受三叶草白天的样子。
①朗读,正音(叶柄、展开)
②出示插图,结合图和朗读理解“每个叶柄”和“展开”
③学生朗读,感知“什么时候,什么都怎么样”
④男女生配图朗读,突出“每个、都”
⑷感受三叶草晚上睡觉的样子。
1朗读,正音。
(折叠)
②出示两幅图“展开”和“折叠”,结合图和“展开”来理解“折叠”。
③动态演示“展开”到“折叠”的过程,理解“好像人闭上了眼睛。
”
出示“闭”的图片,外面是“门”,里面的“才”是用来拴门的东西“闭”的意思是合上。
④全班配图朗读,突出“闭上”
⑸句型对比感知相似之处,积累句子。
在阳光下,它每个叶柄上的三片小叶,都展开在空中。
到了晚上,三片小叶就会折叠起来,好像人闭上了眼睛。
特点:
什么时间,什么怎么样。
②看图,全班积累优美词语。
过度:
三叶草白天展开叶子,晚上折叠叶子后睡觉,那么植物的花是怎么睡觉的呢?
咱们一起去看看。
3.学习第三自然段,探究花的睡觉方式和植物睡眠的时间。
⑴感受蒲公英和胡萝卜的花儿的睡觉方式。
①朗读,正音(夜晚、向上合拢、向下低垂),出示插图,蒲公英和胡萝卜花的样子。
②出示插图:
结合图和朗读理解“向上合拢”和“向下低垂”
③明:
“日”和“月”发光表示明亮,文中意思是“清楚”,“表明”的意思是“清楚表示”的意思。
配图知道理解:
夜晚蒲公英的花儿向上合拢,清楚表示它已经进入梦乡。
夜晚,胡萝卜的花儿向下低垂,清楚表示它已经进入梦乡。
①句型对比,感受句型特点:
两句话变成一句话。
夜晚,蒲公英的花儿向上合拢,表明它已经进入梦乡。
夜晚,胡萝卜的花儿向下低垂,表明它已经进入梦乡。
夜晚,蒲公英的花儿向上合拢,胡萝卜的花儿向下低垂,都表明它们已经进入梦乡。
⑵配图积累优美句子。
过渡:
夜晚,植物的叶子折叠起来睡觉,花儿有的向上合拢睡觉,有的向下低垂睡觉,那它们为什么要睡觉呢?
谁能用朗读告诉我们。
⑶学生以读代讲朗读第四自然段,师补白加深理解。
补白:
植物的睡眠是一种自我保护,(配图),在睡眠的过程中避免寒冷霜冻的灾害(配图)用折叠、合拢、低垂等收缩闭合的方式减少水分的流失,可以保持植物身体的水分;另外,还可以防止昆虫捣乱,简而言之,植物的睡眠与人和动物的睡眠一样,都是一种自我保护本领。
都是为了自身更好的成长。
三、板块三:
学习生字【达成目标1】
1.教学“每”的写法。
书写要点:
折画斜,主横长而平,点画居中竖对齐。
2.教学“闭”的写法。
书写要点:
门站稳,才靠上。
3.教学“合”的写法。
书写要点:
撇捺伸展,口子写扁。
4.教学“明”的写法。
书写要点:
日靠上,月窄长。
综合性学习:
1、同学们,你们还知道哪些植物也会睡觉?
它们又是怎么睡觉的呢?
①合欢树②睡莲③学生自由补充。
2、生说一种植物的样子和特性,其他学生猜是什么植物。
板书设计:
植物的睡眠
叶子:
合欢树 红三叶 草花生 ……
花朵:
睡莲 蒲公英 晚香玉 胡萝卜……
作业设计:
1、完成《习字册》。
2、课外搜集植物自我保护的资料。
复备
15南极的主人
教学目标:
1.认识本课生字,会写田字格内的生字,两条绿线内的字只识不写。
掌握新偏旁“月”。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
正确朗读文中四字词语,积累词汇。
3.读懂课文,了解企鹅名字的来历,想象并表演文中所描绘的企鹅的各种动作与神态。
教学重点:
识字、写字
教学难点:
了解植物的睡眠,激发认识大自然的兴趣。
教学准备:
多媒体课件
课时安排:
2课时
第一课时
教学时间:
月日
课标陈述:
1、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
2、写字姿势要正确,字要写得规范、端正、整洁,努力养成良好的写字习惯。
教学目标:
1、正确流利地朗读课文。
2、认识本课17个生字,学会写“冰、
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- 关 键 词:
- 单元 教案