《情人》读书笔记摘抄.docx

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《情人》读书笔记摘抄

《情人》读书笔记摘抄

　　第一篇：

《昆虫记》读书笔记摘抄

　　在许多的科学书里，我最喜欢《昆虫记》。

　　《昆虫记》也叫做《昆虫物语》、《昆虫学札记》和《昆虫世界》，是法国杰出昆虫学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作。

它不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。

它融合作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性关照虫性，又用虫性反观社会人生，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文，这本书以忠实于法文原著整体风貌及表达特色为选择原则，让世界读者首次领略昆虫们的日常生活习性以及特征的描述等。

《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得记入详细确切的笔记，最后编写成书。

《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀、苍蝇等一种或几种昆虫的生活。

　　我从书里看出法布尔对昆虫的喜爱和他仔细的观察。

从他的文字中可以看出，昆虫是可爱的，是有感情的，他们是大自然的生灵，是人类的朋友，而不是令人憎恨、厌恶的对象。

在法布尔的书中，昆虫演绎着大自然的经典故事，扮演着主角。

它们的一举一动都被赋予人的思想感情。

法布尔的精神也是值得大家学习的。

　　要写完十卷>是何等困难，这不仅需要耐心与毅力，还要坚持不懈，持之以恒。

法布尔他却做到了，他观察某种昆虫，一观察就是几个小时，几天，或更长的时间，这还不够说明他的耐心与毅力吗?

他遇到困难时坚持不懈，用一生的时间写完>，他的这种可贵的精神难道不值得我们学习吗?

我们只有用心去品味这本书的精华，才能对他所研究的昆虫有更深一层次的认识。

　　第二篇：

《人生》读书笔记摘抄

　　近日借的书都还不错，每天做点儿开卷有益的事。

不知怎的，有本书自从书名印入我脑海就一直接忘不了了。

路遥的《人生》几次都想借来看，但在图书馆都没找到。

算了，在网上百来了一本电子的.感动着加林和巧英的爱情也感动着感情与理智之间的抉择。

结局虽然不那么完美，但是总觉得人生或许就该是这样的。

人活着，就要对自己的选择有所担当。

　　书中有几段风景的描写，很传神，看着仿佛身临其境。

　　外面的阳光多刺眼啊!

他好像一下子来到了另一个世界。

天蓝得像水洗过一般。

雪白的云朵静静地飘浮在空中。

大川道里，连片的玉米绿毡似的一直铺到西面的老牛山下。

川道两过的大山挡住了视线，更远的天边弥漫着一层淡蓝色的雾霭。

向阳的山坡大高分是麦田，有的已经翻过，土是深棕色的;有的没有翻过，被太阳晒得白花花的，像刚熟过的羊皮。

所有麦田里复种的糜子和荞麦都已经出齐，泛出一层淡淡浅绿。

川道上下的几个村庄，全都罩在枣树的绿荫中，很少看得见房屋;只看见每上村前的打麦场上，都立着密集的麦秸垛，远远望去像黄色的蘑菇一般。

　　太阳刚刚落山，西边的天上飞起了一大片红色的霞朵。

除过山尖上染着一抹淡淡的桔黄色的光芒，川两边大山浓重的阴影已经笼罩了川道，空气也显得凉森森的了。

大马河两岸所有的高秆作物现在都在出穗吐缨。

玉米、高粱、谷子，长得齐楚楚的。

都已冒过了人头。

各种豆类作物都在开花，空气里弥漫着一股清淡芬芳的香耒。

远处的山坡上，羊群正在下沟，绿草丛中滚动着点点白色。

富丽的夏日的大地，在傍晚显得格外宁静而庄严。

　　他们默默地偎在一起，像牵牛花绕着向日葵。

星星如同亮闪闪的珍珠一般撒满了暗蓝色的天空。

西边老牛山起伏不平的曲线，像谁用碳笔勾出来似的柔美;大马河在远处潺潺地流淌，像二胡拉出来的旋律一般好听。

一阵轻风吹过来，遍地的谷叶响起了沙沙沙的响声。

风停了，身边一切便又寂静下来。

头顶上，婆娑的、墨绿色的叶丛中，不成熟的杜梨在朦胧的月下泛着点点青光。

　　虽然这书写的是改革开放初期，并且还是农村的故事，但是对现在依然很有教育意义。

有多少人不被物质迷惑，有多少人不是活在别人的眼神里。

加林知道自己想要的是什么，但是对自己想要的是否是正确的缺乏判断。

在别人的眼里，他找到了自己。

这个被认为是“自己”的人，是否是真正的自己他是迷失了。

准确的说，他迷失在别人的眼神里。

人生的价值体系到现在也没有建立起来。

我为什么而活，这个命题没有被深刻的思考。

甚至连榜样的力量也没有。

我们看到的是纷繁无非是“名”、“利”二字，虽然谁都明白这个道理，却没有人脱的开。

我们比从前更羡慕别人的权、钱、势、优越，我们比从前活的更自卑。

甚至自卑到猥琐。

　　我们不能正视生活带给我们的苦难，不能正视贫穷带给我们的无奈。

我们的哀怨盖过了坦然。

热情没了，勇气都没了，甚至连心都没了。

我们选择了盲从，选择了随波逐流。

我们忘了自己还有热忱，忘了去改变，忘了跃出云层我们就都看到曙光。

位置决定我们的眼界，前面的主语被忽略了，那是我们心的位置决定了我们的眼界。

可是没了心又怎能看远?

　　《人生》结尾处有几句话，让我格外感动：

　　对待社会，我们常说要向前看，对一个人来说，也要向前看。

生活总是这样，不能叫人相处都满意。

但我们还要热情地活下去。

人活一生，值得爱的东西很多，不要因为一个方面不满意，就灰心。

　　本来想多写些的，但是，撩拨人的感动处处都有而人的心越来越麻木。

我们越来越不能感动，所以不在写的多少，有时间再看一遍原著吧。

　　第三篇：

《童年》读书笔记摘抄

　　每个人都有各自不一样的童年。

在大家的心理，童年都是很美好的，可自从我读了《童年》这本书我明白了每个人的童年并不一定都是美好快乐的。

　　小说所写的是19世纪沙俄统治时期作者童年经历的苦难。

我喜欢阿辽纱。

彼什科夫这个人物，他是个可怜的孩子。

三岁丧父，由母亲和外祖母带到外祖父家，期间，他得到外祖母的疼、呵护，爱到外祖母所讲述的优美童话故事的熏陶，同时也亲眼目睹两个舅舅为争夺家产争吵、打架以及在生活琐事中表现出来的自私、贪婪。

这种现实生活中存在善与恶，爱与恨已经在他幼小的心灵上留下深刻的印象。

十一岁，阿辽纱母亲去世，外祖父也破产可，他无法继续过寄人篱下的生活，便走上社会、独立谋生。

他曾当过鞋店里的伙计，轮船上的洗碗工人，也曾在任绘图员的亲戚家里和圣像作坊里当过名日“学徒”的小佣人。

无论在哪儿，他都要担负着一个孩童难以胜任的苦役般的劳动，而且受尽屈辱，饱尝辛酸，切身体会到可低层劳苦大众的非人般的奴隶的生活，开始模糊地认识到沙皇专制制度的反动本质，进一步了解并更加痛恨包围着他的市侩生活，同时也发现了劳动人民具备纯朴善良、吃苦耐劳等优良品质。

我应该向他学习吃苦耐劳的精神。

　　从小我就生活在幸福快乐的家庭，家人都很疼爱我，给我一切最好的东西，我的童年是无忧无虑的。

我花着爸爸妈妈辛苦赚来的钱，不会省吃俭用，我的生活物质条件很好，但不会好好利用这样的条件。

我没有挨饿受冻过。

阿辽纱在11岁的时候就开始走上社会独立谋生了，靠自己的努力去奋斗。

而我却享受着家人的呵护，不努力的学习，只知道玩，不懂得怎么省吃俭用，不懂得怎么去努力学习。

我是生在福中不知福啊!

　　我不能辜负爸爸妈妈这么多年来对我的栽培，不能，浪费爸爸妈妈辛苦赚来的一分一毛。

我要努力的学习，我要更懂事点，将来要好好的孝顺他们。

　　它讲述的是主人公阿廖沙悲惨的成长故事。

阿廖沙三岁时，失去了父亲，母亲把他寄养在外祖父家。

阿廖沙来到外祖父家时，外祖父家业已经开始衰落，变得也愈加专横暴躁。

阿廖沙的两个舅舅为了分家不断地争吵、斗殴。

一天，他把一块白桌布染成了蓝色，结果被外祖父打得失去了知觉。

他的母亲由于不堪忍受这种生活，便丢下了他，离开了这个家庭。

阿廖沙的生活从此失去了原本就不多的光彩。

但在这种污浊的环境里，外祖母的善良公正，热爱生活，给阿廖沙很深刻的影响，让他在悲惨的环境中依旧保持着正直，善良的心。

　　这部作品取自于作家的真实生活经历，不但再现了作者幼时的悲惨生活，也是当时社会残暴统治的缩影，反映了当时资本主义残酷的剥削与压迫与社会的腐-败。

　　《童年》的语言生动形象，栩栩如生，将人物的神态、动作、心理鲜明的表现出来，给人一种身临其境的感觉。

它让我看到了憧憬美好生活、正直善良的阿廖沙;凶恶残暴、冷酷无情的外祖父;勤劳善良、乐观的外祖母;坚强美丽的母亲;凶狠的继父;自私残暴的舅舅们…让我在读书的过程中体会到作者的喜怒哀乐，将一幅幅生动的画面展现在我的眼前，使我的心灵受到强烈的震撼。

　　跟阿廖沙比起来，我们的童年可是幸福得多，拥有美满的家庭，幸福的生活，每个人都能完成学业，得到家长的疼爱…有些人却身在福中不知福，不停对身边的种种不满抱怨。

其实我们拥有的已经足够，一味的要求更多，不满足于现状的人永远得不到快乐。

每当对环境抱有不满时，请想想阿廖沙吧，想想那双明亮的眼睛，想想那双勤劳的手，想想那颗善良的心，想想那段在逆境中永不屈服，奋力向上的成长经历，你还有什么理由怨天尤人呢?

　　所以，请珍惜现在的生活，珍惜眼前的幸福，珍惜拥有的一切!

　　第四篇：

幼儿园读书笔记摘抄

　　只有当他成为自己的主人并遵循一些生活规则时，他才能管住自己的行为，我们才认为他是一个守纪律的人。

这样的纪律具有灵活性概念即不易被理解又不易被采用。

但它包含一个伟大的教育原则，它不同于旧式教育里那种绝对的，不容辩驳的高压政策下的“不许动”的原则。

心得：

　　这一段话给我的教学路程上点燃了一盏明灯。

回顾自己以前的教学过程中也曾想“约束”孩子。

当孩子们说话时觉得他们太吵了，希望他们安静。

可是这种“约束”对孩子们没有任何作用。

相反孩子们想说的、想做的欲望却更强烈。

因为在此时我是“主人”，而孩子们是“服从者”。

所以他们的行为不是发自内心的，而是外人强加的，所以孩子们的安静时一时的，只要我一离开，他们便会很快的开始交谈起来。

　　当我接触蒙氏教育，开始了解蒙氏时，尤其当我阅读了这段话语之后，我才找到了真正“管理”孩子的方法，想让孩子遵循一些生活规则不是去管理他，而是让他成为教室的主人。

　　作为教师的我们要忘记那些“不许动”的原则，因为这种“不许动”的背后，隐藏的是孩子们那种强烈的“我要动”的欲望。

所以不管用什么活动，我们都应该让孩子去动，在满足孩子需求的前提下提出要求，这时孩子们“安静”了，有秩序了，这是孩子们自己的纪律。

在自由之后所获得的纪律。

　　所以这让我深深感受到了，不管什么时候，孩子才是他自己的主人，当他成为自己的主人时，老师只需要给予正确的引导，他就能很好的发展。

　　第五篇：

《简爱》读书笔记摘抄

　　《简爱》是一本具有多年历史的文学著作。

至今已152年的历史了。

它的成功在于它详细的内容，精彩的片段。

　　从中我了解到了作者夏洛蒂.勃郎特的许多事。

她出生在一个年经济困顿、多灾多难的家庭;居住在一个远离尘器的穷乡僻壤;生活在革命势头正健，国家由农民向工业国过渡，新兴资产阶级日益壮大的时代，这些都给她的小说创作上打上了可见的烙印。

　　可惜，上帝似乎毫不吝啬的塑造了这个天才们。

有似乎急不可耐伸出了毁灭之手。

这些才华横溢的儿女，都无一例外的先于父亲再人生的黄金时间离开了人间。

惜乎，勃郎特姐妹!

　　《简爱》这本小说，主要通过简.爱与罗切斯特之间一波三折的爱情故事，塑造了一个出生低微、生活道路曲折，却始终坚持维护独立人格、追求个性自由、主张人生平等、不向人生低头的坚强女性。

　　简.爱生存在一个父母双亡，寄人篱下的环境。

从小就承受着与同龄人不一样的待遇：

姨妈的嫌弃，表姐的蔑视，表哥的侮辱和毒打......然而，她并没有绝望，她并没有自我摧毁，并没有在侮辱中沉沦.所带来的种种不幸的一切，相反,换回的却是简.爱的无限信心，却是简.爱的坚强不屈的精神,一种可战胜的内在人格力量.

　　从这本书中,可以看出它塑造了一个体现新兴阶级的某些要求的女性形象,刻画了工业革命时期的时代精神。

小说设计了一个很光明的结尾--虽然罗切斯特的庄园毁了，他自己也成了一个残废，但我们看到，正是这样一个条件，使简爱不再在尊严与爱之间矛盾，而同时获得满足--她在和罗切斯特结婚的时候是有尊严的，同时也是有爱的。

　　小说告诉我们，人的最美好的生活是人的尊严加爱，小说的结局给女主人公安排的就是这样一种生活。

虽然我觉得这样的结局过于完美，甚至这种圆满本身标志着浮浅，但是我依然尊重作者对这种美好生活的理想--就是尊严加爱，毕竟在当今社会，要将人的价值=尊严+爱这道公式付之实现常常离不开金钱的帮助。

人们都疯狂地似乎为了金钱和地位而淹没爱情。

在穷与富之间选择富，在爱与不爱之间选择不爱。

很少有人会像简这样为爱情为人格抛弃所有，而且义无反顾。

《简爱》所展现给我们的正是一种化繁为简，是一种返朴归真，是一种追求全心付出的感觉，是一种不计得失的简化的感情，它犹如一杯冰水，净化每一个读者的心灵，同时引起读者，特别是女性读者的共鸣。