五年级上册《泊船瓜洲》课堂实录.docx

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五年级上册《泊船瓜洲》课堂实录

五年级上册《泊船瓜洲》课堂实录

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师：

听你们老师说，我们班不少同学对古诗挺感兴趣，是吗?

生：

是

师：

好，那老师考考大家，还记得我们学习过的描写春天的古诗吗?

（学生举手，三个学生先后背了《春晓><游园不值》《绝句》

师：

看来，大家确实学得不错。

今天这节课，我们再学两首很有名的古诗，先学习宋朝的大诗人王安石写的《泊船瓜洲》。

王安石，听说过吗?

生：

王安石是宋代的一个大政治家、文学家

师：

说得对。

王安石是宋朝一位杰出的政治家，知识渊博的学者，还是一位著名的诗人。

这首诗是他沿着长江行驶的旅途中写的。

那么，是在旅途的哪儿写的呢?

生一：

瓜洲

师：

瓜洲在江苏省，离南京不远。

那”泊船瓜洲”是什么意思?

谁来说说这个“泊”是什么意思?

刚才同学们背的《绝句》中就有这个“泊”字

生：

师：

好，刚才我们了解了诗人是怎么样的一个人，弄懂了诗题的意思，这“知诗人，解诗题”（出示：

知诗人，解诗题）是学习古诗不可少的一步，它能帮助我们理解诗的内容。

那么王安石泊船瓜洲时写下了一首怎么样的诗呢?

请同学们轻声读一读。

生（读）：

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还?

师：

读得很好，刚才他这个字（指板书间）读对了，但我在下面听的时候，有的同学把这个这字读错了，这个字应该读第几声?

师：

（板书：

jian）读第四声，为什么读第四声呢，你们看，瓜洲在这儿，京口在它的对岸（画0标出京口的位置）在江南，就是在现在的江苏省镇江市。

京口和瓜洲，一个在江南一个在江北，被长江隔开了，所以在这里读第四声，比如“间断”还有间——什么?

生：

间隔

师：

在这儿就是间隔地，隔开的意思。

我们一起来读

师：

好，京口我们知道了，那么钟山在哪呢?

钟山在京口的西边（画钟山）在南京。

王安石的家就在钟山南面的半山园。

数重山的数是什么意思?

师：

（在钟山和京口之间画几重山）从瓜洲到诗人家乡只隔着一条江，几重山，离得很近了，在往下读（学生读后两句）

师：

绿在这里是吹绿的、染绿的意思。

还是什么意思?

生：

还是归的意思师：

还就是归，也就是回家，何时呢?

生：

就是那时候

生：

什么时候

师：

对，就是什么时候，这首诗大家都读懂了吗?

生：

懂了

师：

再把这首诗连起来读一读谁能说说这首诗的大概意思?

好，先说说这个泊是什么意思

（教师引导学生把泊、间、数、绿、还、何、时几个词语的意思复习了一遍）

师：

谁能把这首诗的大概意思说一说?

生：

京口和瓜洲两个地方只隔着、隔着……

师：

隔着什么

生：

只隔着长江

师：

哦，只隔着一条江。

第二句呢?

生：

钟山只隔数山就是隔着几重山

师：

好，你慢慢说

生：

春风又绿江南岸就是春风来了，春天到了，许多树都发芽了，绿了

师：

就是春风把江南岸怎么了?

生：

吹绿了

师：

明月何时照我还是说……

生……

师：

说得挺好，诗人非常想回家。

刚才我们抓住了诗句中难理解的的字眼，弄懂了诗的大意，也就是

（是出示卡片：

抓字眼，明诗意）

师：

学习古诗要明白诗的大意，但更重要的是能够体会诗人的感情。

老师把这首诗读一读，你们听一听，体会体会。

（有感情地朗读）听了老师的朗读，大家对这首诗表达的感情，肯定有了新的感受。

那么，怎么样才能深入地体会作者的思想感情呢?

我想，我们要想办法进入诗人写诗的意境。

你们觉得诗人写这首诗可能是在什么时候?

生：

可能在夜晚

师：

是在什么季节的夜晚?

生：

是春季的一个夜晚

师：

是春天的一个晚上，在你的想象中，诗人是站在什么地方，望着哪儿吟这首诗的呢

生：

是作者站在船上望山的时候

师：

可能站在船的哪儿?

生：

船头上

师：

（在黑板上简笔勾画诗人站立船头的形象）这天晚上，天上可能还有什么

生：

天上还有月亮

师：

（画月亮）在这明月之夜，诗人站在船头，都看到了什么?

想到了什么呢?

我们听听音乐，看着图，对着诗来想象（放《春江花月夜》片断）

师：

明月之夜，诗人钻出船舱，立在船头，向南眺望，只见对岸就是京口，由这诗人想到……现在已是春天，诗人的脑海中不禁浮现出一幅幅美丽的图画：

青山……绿水……田野……江岸……最后，诗人望着明月，又想到了什么呢?

（音乐停）诗人看到的情景，你们看到想到了吗?

生：

想到了

师：

如果你就是诗人，你能说说看到什么想到什么吗?

先在下面说说看，一人说，其他同学补充（学生议论）

师：

我请个同学做诗人，把自己看到想到的说出来（找一个同学）

师：

你现在就是诗人，站在瓜洲的船上，那你开始应该怎么说?

生：

对面就是京口

师：

（拍拍同学的肩）好，你说吧

生：

（表演钻出船舱）咦，对岸不就是京口吗?

京口这边再隔几重山就是钟山了，春风又一次次吹绿了江南岸，家乡的青山，家乡的绿水真是太美了，我何时才能在明月的陪伴下回到故乡呢?

师：

好，还有补充的吗?

想到家乡的美景如何呢?

生：

家乡的田野被春风一吹又绿了师：

田野里长的是什么?

生：

这时候田野里长的是麦子

师：

长的麦苗，绿油油的

生：

果园里的果树被春风一吹都开满了美丽的花

师：

这时候开的什么花?

生：

桃花，迎春花

师：

家乡的油菜花什么颜色?

生：

金黄色生：

大地换上了一件绿装

师：

他是总地说，大地换上了一件绿装。

刚才，我们扮演诗人，想得非常好，想到诗人脑海中浮现的许多的美景，这么多的美景，诗人是用哪句话来概括的?

生：

春风又绿江南岸

师：

对，这七个字就概括了这春天的美景，那么，这句诗中哪个字用得特别好?

生：

绿

师：

好，据说王安石在选用这个绿字之前，曾经换了十多个字，有到、过、入、满等，最后选定了这个绿字，这个绿字好在哪里呢?

我想诗人在吟这个绿字的时候，一定翻来覆去吟诵，比较，让我们来用到呀过呀吟吟，比较一下，好不好?

生：

春天又到江南岸

师：

怎么样?

太一般了吧，只能说明春风到了，我们再用过字来吟

师：

过，吹过了，吹过去以后怎么样呢?

也没写出来，所以也没有用。

还有入，满等，诗人也没有用，最后选了这个绿字，我们再用绿字来吟吟

生：

读

师：

用绿好在哪里?

生：

它描写敢春天到了江南岸，使大树成了绿色的了

师：

哦，写出了春风到了江南岸把大树吹绿了，吹绿这个意思有了

生：

如果用到、过、或满的话，春风吹过去以后没有什么感觉。

春风又绿江南岸写出了春风吹过以后，江南岸就变了样，成了绿色的了

师：

你也体会到了。

春风又到，又入，还有别的字等等，只能

说明是春天到了，但是绿字，不光写出了春天已经到了，而且把春天到后景色的变化写了出来了，写出了春天的鲜明色彩，写出了春天的勃勃生机，你们再读读。

生：

读后两句

师：

这里还有个又字，又绿说明时间过得——

生：

快

师：

第四句的“何时”要注意，诗人是那么急切地想回家，家乡是那么的美，但是他又不知道是什么时候才能回家，所以这个何时能够表达出诗人强烈的思乡之情，你们再轻声读一读

师：

学到这，我们想到了另一首写诗人在明月之夜思念家乡的诗，是哪一首?

生：

是《静夜思》（齐背）

师：

刚才我们根据诗句想象诗人作诗的情景，好象我们自己已成了诗人，更深地体会到诗人的感情，就是“想意境，悟到了诗情”

（出示：

想意境，悟诗情）

下面我们来听听这首诗的朗读，大家再体会体会，看哪些同学想到了意境，悟到了诗情，我就看你们的表演（放音乐朗读）

师：

这么好的诗，我们应该能够背下来，会背吗?

生：

试背

师：

学习古诗就要注意有感情地朗读，熟读，直到能够背诵。

这首诗写了诗人泊船瓜洲时的所见、所思和所感，诗人觉得家乡是那么美，那么可爱，他是多么急切地想回到自己的家乡啊!

这使我们体会到，诗人对自己的家乡是多么的地热爱，对祖国对故乡的思念和热爱是人之常情，这种感情是无比深沉无法磨灭的。

以上内容来自五年级上册《泊船瓜洲》课堂实录。

希望能帮助教师朋友们较好地提高课堂教学水平。

小编祝大家学习愉快!