高中生物每日一题新人教版必修3.docx

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高中生物每日一题新人教版必修3

3月13日植物生长素的发现过程

高考频度：

★★★☆☆难易程度：

★★☆☆☆

下列关于植物生长素发现的过程，叙述错误的是

A．温特的实验证明造成胚芽鞘弯曲的刺激确实是化学物质，并命名为生长素

B．詹森通过实验证明胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片

C．拜尔的实验证明胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的刺激在下部分布不均匀造成的

D．达尔文根据实验提出，单侧光可以使胚芽鞘尖端产生萘乙酸，并可以传递到达胚芽鞘下部的伸长区，从而造成背光面生长快，引起向光弯曲生长

【参考答案】D

【试题解析】温特的实验证明造成胚芽鞘弯曲的“刺激”确实是一种化学物质，并命名为生长素，A正确；詹森通过实验证明胚芽鞘尖端产生的“刺激”可透过琼脂片传递给下部，B正确；拜尔的实验证明胚芽鞘的弯曲生长是“刺激”在尖端下部分布不均匀造成的，C正确；达尔文根据实验提出，单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种物质，这种物质传递到下部的伸长区时，会造成背光面比向光面生长的快，因而出现向光性弯曲，D错误。

1．科学家拜尔将燕麦胚芽鞘尖端放在去除尖端的胚芽鞘的一侧，结果胚芽鞘向对侧弯曲生长。

下列叙述正确的是

A．该实验在黑暗中进行，可排除光照对实验结果的影响

B．该实验证明尖端确实能产生某种物质，该物质是吲哚乙酸

C．对照组是没有尖端的胚芽鞘，不生长

D．该实验证明了生长素在植物体内进行极性运输

2．荷兰科学家温特于1928年做了以下实验：

把燕麦胚芽鞘尖端切下，放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂切成小块并放在去顶的胚芽鞘一侧，然后置于黑暗条件下培养，胚芽鞘逐渐向放置琼脂小块的对侧弯曲生长（如图）。

该实验结果不能直接证明的是

A．胚芽鞘尖端能产生影响其生长的物质

B．单侧光使尖端物质在胚芽鞘内呈不均匀分布

C．尖端产生的物质能促进胚芽鞘的生长

D．影响生长的物质从尖端向下运输

1．【答案】A

【解析】该实验只能说明胚芽鞘的弯曲生长，是由尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的；对照组仍应有胚芽鞘尖端；要证明生长素的极性运输，需要有形态学上下端对调的对照实验。

2．【答案】B【解析】据图分析，尖端产生的物质进入琼脂块，促进去顶的胚芽鞘的放琼脂块的一侧生长，与未放琼脂块的一侧形成对照；本题中没有光照，B错误。

3月14日植物激素

高考频度：

★★★☆☆难易程度：

★★☆☆☆

下列关于植物激素的说法不正确的是

A．植物激素是一类化学物质

B．植物激素在植物体内含量很少

C．植物激素不直接参与细胞内的代谢活动

D．植物激素促进植物生长【参考答案】D【试题解析】植物激素是在植物体内由产生部位运输到作用部位，起调节作用的一类微量有机物，故A、B正确。

植物激素起调节作用但并不直接参与细胞代谢，故C正确。

植物激素不一定都是促进植物生长的，故D错误。

1．植物生长素的化学本质是

A．脂肪B．乙酸

C．蛋白质D．吲哚乙酸

2．下列能够促进果实成熟的植物激素是

A．生长素B．乙烯

C．细胞分裂素D．秋水仙素

3．下列关于植物激素的叙述，错误的是

A．赤霉素能促进细胞的伸长

B．生长素与棉花的落花落果无关

C．乙烯是一种气体激素

D．脱落酸能抑制细胞分裂和种子萌发

1．【答案】D【解析】植物生长素的化学本质是吲哚乙酸。

2．【答案】B【解析】生长素主要促进植物的生长和果实的发育等，A错误；乙烯能促进果实成熟，B正确；细胞分裂素主要促进细胞分裂，C错误；秋水仙素不是植物激素，D错误。

3．【答案】B【解析】赤霉素可以促进细胞的伸长而促进生长，A正确；高浓度生长素可以用于疏花疏果，B错误；乙烯是一种气体激素，能起到催熟作用，C正确；脱落酸能抑制种子萌发和细胞分裂，D正确。

3月15日生长素的产生、运输和分布

高考频度：

★★★☆☆难易程度：

★★★☆☆

下列实验中，甲、乙表示用不透光的锡箔纸套在燕麦胚芽鞘的不同部位，丙、丁表示用不透水的云母片插入燕麦胚芽鞘的不同部位，从不同方向照光，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是

A．甲向右生长B．乙向右生长

C．丙向左生长D．丁向左生长

【参考答案】B【试题解析】胚芽鞘感光部位是尖端，发生弯曲的部位是胚芽鞘尖端以下，锡箔纸能遮挡光照，云母片能够阻挡胚芽鞘尖端产生的生长素向下运输，故甲直立生长，乙向右弯曲，丙向右弯曲，丁不能生长。

1．如图表示燕麦胚芽鞘受到单侧光照射，下列叙述不正确的是

A．生长素由④向③移动

B．生长素由②向①移动

C．生长素由①向③移动

D．③处生长比④处快

2．某研究性课题小组的同学对植物生长素非常有研究兴趣，设计了图1、图2所示实验，探究单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了，还是将生长素分解了。

下列说法正确的是

A．由图1可知单侧光将生长素分解，从而引起胚芽鞘弯曲

B．如果一段时间后，图2中胚芽鞘的长度关系为c

C．如果一段时间后，图2中胚芽鞘的长度关系为c

D．胚芽鞘尖端对胚芽鞘弯曲起关键作用

1．【答案】A【解析】接受单侧光刺激的部位是胚芽鞘的尖端，单侧光能引起尖端生长素分布不均匀，即生长素的横向运输在尖端内完成，故A项错误；单侧光作用下，生长素由②向①移动，由于生长素的极性运输，生长素由①向③移动，故生长素分布③比④处多，③处生长比④处快，B、C、D项正确。

2．【答案】D【解析】如果是单侧光将生长素分解了，则图1乙中胚芽鞘会向左弯曲生长，A错误；如果是单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了，则图2甲中，C侧的生长素会运输到D侧，则乙中胚芽鞘生长效果为c

3月16日人工处理条件下植物弯曲情况的判断

高考频度：

★★★☆☆难易程度：

★★☆☆☆

如图是达尔文利用胚芽鞘所做的实验，该实验研究的目的是探究

A．胚芽鞘背光一侧促进生长的物质含量是否较多

B．胚芽鞘尖端对光线是否敏感，照光后是否引起胚芽鞘向光弯曲

C．胚芽鞘是否表现向光性，取决于尖端存在与否

D．生长素是否会受到强光的破坏

【参考答案】B【试题解析】由图可知各组实验都有单侧光，但尖端进行了处理，结果胚芽鞘生长方向不同，故该实验应是探究胚芽鞘尖端对光线是否敏感，照光后是否引起胚芽鞘向光弯曲，B正确；由实验不能得出胚芽鞘背光一侧促进生长的物质含量较多（或较少），A错误；胚芽鞘是否表现向光性，取决于有无尖端和尖端是否感受单侧光，C错误；由实验无法得出生长素会（或不会）受到强光的破坏，D错误。

判断植物“长不长、弯不弯”的简单方法

（1）判断“长不长”：

看胚芽鞘尖端以下的部分能否获得生长素。

①能获得生长素，则生长。

②不能获得生长素，则既不生长也不弯曲。

（2）判断“弯不弯”：

看胚芽鞘尖端以下部分生长素的分布是否均匀。

①若生长素分布均匀，则直立生长。

②若生长素分布不均匀，则弯曲生长。

1．取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组，将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘相同位置分别切除等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组被切除的位置，得到a'、b'两组胚芽鞘，然后用单侧光照射，发现a'组胚芽鞘向光弯曲生长，b'组胚芽鞘不弯曲、不生长，原因是

A．c组尖端能产生生长素，d组尖端不能

B．a'组胚芽鞘尖端能合成生长素，b'组尖端不能

C．c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能

D．a'组胚芽鞘尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b'组尖端的生长素不能

2．如图为研究生长素（IAA）产生部位及运输方向的实验，初始时，琼脂块①~⑥不含IAA，下列对实验结果的表述中正确的是

A．琼脂块①②中都有IAA；①>②

B．琼脂块③④中都有IAA；③≈④

C．琼脂块⑤⑥中都有IAA；⑤≈⑥

D．琼脂块③④中含有的IAA的量分别与⑤⑥中的相等

1．【答案】D【解析】生长素的产生、合成和极性运输，不受正放和倒放的影响，故A、B、C三项都错误，据题干可知，a'中接入茎段的形态学上端连接胚芽鞘尖端，形态学下端连接茎，所以生长素可以向基部运输，因此胚芽鞘向光弯曲生长，b'中接入茎段的形态学下端连接胚芽鞘尖端，形态学上端连接茎，故生长素不能向基部运输，因此胚芽鞘不弯曲、不生长，故D正确。

2．【答案】B【解析】图甲中，胚芽鞘尖端中间有云母片，生长素不能通过云母片横向运输，故生长素浓度①≈②；图乙中，光不能使生长素在琼脂块中横向运输，故生长素浓度③≈④；图丙中，生长素不能由形态学下端运输到形态学上端，故⑤⑥中都无生长素。

3月17日生长素的生理作用

高考频度：

★★★☆☆难易程度：

★★★☆☆

下列不属于生长素生理作用的是

A．生长素能促进果实成熟

B．生长素能促进扦插枝条生根

C．生长素能促进果实发育

D．生长素能促进植物生长

【参考答案】A

【试题解析】生长素能促进果实发育，乙烯促进果实成熟。

1．由燕麦胚芽鞘实验得知植物生长素产生的部位、感光部位、向光弯曲的部位分别是

A．胚芽鞘尖端、尖端下的一段、向光一面

B．胚芽鞘、胚芽鞘尖端、尖端下的一段

C．胚芽鞘尖端、胚芽鞘尖端、尖端下的一段

D．胚芽鞘尖端、向光一面、尖端下的一段

2．如图是不同浓度生长素对根和芽生长的生理作用，下列叙述正确的是

A．图中①代表的是芽，②代表的是根

B．图中体现了生长素生理作用的两重性

C．c～d段表示生长素对②的促进作用在增强

D．图中c点对应的浓度是①生长的最适浓度

1．【答案】C【解析】植物生长素产生的部位是胚芽鞘尖端，感光部位是胚芽鞘尖端，向光弯曲的部位是尖端下面的一段。

2．【答案】B

【解析】本题考查生长素的生理作用以及作用特点。

本题的图与课本的图相比，差异在于抑制和促进在坐标图上的位置，因此考查了学生的识图能力。

据图分析，①促进生长的最适宜生长素浓度比②低，而根对生长素的敏感性强，因此①代表的是根，②代表的是芽，A错误。

从图中可以看出，低浓度的生长素促进生长，高浓度的生长素抑制生长，体现了生长素的作用特点：

两重性，B正确。

c～d段表示生长素对②的促进作用在逐渐减弱，C错误。

图中c点对应的浓度是②生长的最适浓度，对①是既不促进也不抑制，D错误。

3月18日探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度

高考频度：

★★★☆☆难易程度：

★★☆☆☆

某同学在“探究生长素类似物NAA促进迎春花插条生根的最适浓度”实验中获得了如图所示结果，下列对本实验分析或评价正确的是

A．若要达到该实验的目的，应进行预实验

B．NAA促进生根效果与其处理枝条的时间长短成正比

C．NAA促进迎春花插条生根的最适浓度为c

D．不同浓度的NAA处理迎春花插条的时间应该不同【参考答案】A【试题解析】由于该实验不能确定促进迎春花插条生根的生长素类似物NAA的最适浓度范围，所以为了达到实验目的，应进行预实验，A正确；本实验自变量是NAA浓度，不能得出NAA促进生根效果与其处理枝条的时间长短成正比的结论，B错误；图中所示曲线只是部分结果，NAA浓度大于c时平均生根数目未知，不能确定促进插条生根的最适浓度，C错误；该实验中处理时间是无关变量，必须保证无关变量的统一，D错误。

“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验中的4个注意点

（1）本实验的自变量为生长素类似物溶液的浓度，因变量为不同浓度下的生根数量，两者之间会出现低浓度促进生长、高浓度抑制生长的关系，而其他因素如取材、处理时间、蒸馏水、温度等都是无关变量，实验中的处理都采用等量性原则。

（2）根据实验的要求选择合适的实验材料。

为了保证实验设计的严谨性，还需要设置重复实验和一定的对照实验，预实验时需要设置清水的空白对照，在预实验的基础上再次实验时可不设置空白对照。

另外，在配制溶液时，浓度梯度要小，组别要多。

（3）掌握正确的实验操作。

例如沾蘸法是把插条的基部在浓度较高的溶液中蘸一下（约5s），深约1．5cm即可，千万不能将整个枝条泡入其中；浸泡法要求的溶液浓度较低，并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行。

由于生长素类似物有一定的毒性，实验结束后应妥善处理废液。

（4）在确定了最适浓度的大致范围后，可在此范围内利用更小梯度的系列溶液以获得更精确的最适浓度范围。

1．有关“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述，错误的是

A．在预实验中不需要设置用蒸馏水处理的对照组

B．在正式实验中，不同浓度生长素类似物处理组之间形成相互对照

C．处理时应该用生长素类似物溶液浸泡或沾蘸插条的基部

D．用于扦插的枝条应带有一定数量的幼芽以利于更好地生根

2．图1曲线表示不同生长素浓度对某植物茎生长的影响，图2是用不同浓度的生长素类似物溶液处理扦插枝条的实验结果。

下列分折正确的是

A．由图1可知，茎弯曲生长时背光的一侧的生长素浓度应高于D点对应的浓度

B．从图2信息可确定促进扦插枝条生根的最适生长素类似物浓度在8～12ppm之间

C．图1和图2分别说明生长素对茎和根的生长都具有两重性

D．利用低浓度的2，4－D作除草剂，可抑制单子叶作物农田中的双子叶杂草生长

1．【答案】A

【解析】预实验中也需要设置蒸馏水组作为对照，A错误；正式实验中的分组是根据生长素类似物的不同浓度，不同分组之间形成相互对照，B正确；用生长素类似物溶液处理插条的方法有浸泡法或沾蘸法，且需要处理插条的基部，C正确；插条上带有一定数量的幼芽更有利于生根，D正确。

2．【答案】C

【解析】茎弯曲生长时背光的一侧的生长素浓度为促进生长的浓度，应小于D点对应的浓度，A错误；从图2信息可确定，促进扦插枝条生根的最适生长素类似物浓度在8～16ppm之间，B错误；图1可说明生长素对茎有促进和抑制作用，图2可说明生长素对根有促进和抑制作用，图1和图2分别说明生长素对茎和根的生长都具有两重性，C正确；双子叶植物对生长素的敏感度高于单子叶植物，因此农业生产上可利用高浓度的2，4－D作为双子叶植物除草剂，D错误。

3月19日正确理解生长素的两重性

高考频度：

★★★☆☆难易程度：

★★★☆☆

如图所示，如果根m侧的生长素浓度在曲线a点（10-10mol·L-1），下列描述正确的是

A．在fc的范围内均能促进生长

B．ad属于生长抑制范围

C．m侧的生长素浓度为最适宜浓度，细胞伸长生长快，n侧的生长素浓度低于m侧，相当于曲线fe段浓度，因而细胞伸长生长慢

D．在太空中（重力为0），根的生长状况不同于图中的生长状况，坐标图中生长素的曲线也不适用于根的生长

【参考答案】A【试题解析】曲线fc段生长素的作用表现为促进根的生长，cd段生长素的作用表现为抑制根的生长。

根向重力性的产生是由于重力作用，引起根近地侧（n）生长素浓度高，由于根对生长素浓度较敏感，高浓度生长素可抑制根的生长，背地侧（m）生长素浓度低，促进根的生长，从而使根弯曲向下生长。

在太空中，无重力作用，m、n两侧的生长素浓度相同，根水平生长，坐标图中生长素浓度的曲线仍适用于根的生长。

1．可以证明生长素低浓度促进生长，而高浓度抑制生长的例子是

A．植物的向光性

B．顶端优势

C．生长素集中在生长旺盛的部位

D．生长素促进扦插枝条生根

2．如图是生长素浓度对植物生长的影响，有关说法不正确的是

A．若某植物幼苗已经表现出向光性，且测得向光侧的生长素浓度为f，则背光侧的生长素浓度范围为大于f小于2f

B．除草剂除草的原理是生长素浓度大于h时抑制生长

C．若植物幼苗水平放置一段时间后表现出根的向地性，测得根的近地侧生长素浓度为g，则远地侧生长素浓度可能为2f

D．若某植物顶芽的生长素浓度为g，产生顶端优势现象的侧芽生长素浓度可能大于h

3．如图甲表示不同浓度生长素对某植物生长的影响，图乙表示将盆栽植物横放时植物的生长状况。

下列分析错误的是

A．甲图曲线表明生长素的生理作用具有两重性，P点为最适浓度

B．乙图中茎的背地性与胚芽鞘的向光性中生长素的作用机理相似

C．乙图中根的向地生长体现了生长素具有两重性

D．用不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条，生根数量一定不同

1．【答案】B【解析】植物向光性：

生长素对向光侧与背光侧都有促进生长的作用，A错误；顶端优势：

生长素促进顶芽生长，侧芽处浓度过高生长受抑制，B正确；生长素主要分布在生长旺盛的部位促进其生长，C错误；生长素促进扦插枝条生根，没有抑制作用，D错误。

2．【答案】C【解析】植物背光侧生长比向光侧快，就表现出向光性，若向光侧生长素浓度为f，则背光侧生长素浓度范围为大于f小于2f，A正确；除草剂除草的原理是利用高浓度生长素抑制杂草的生长，图示生长素浓度大于h时抑制生长，B正确；水平放置的植物幼苗根向地生长，由于重力作用，根近地侧生长素浓度高于远地侧，C错误；顶端优势是顶芽优先生长，侧芽生长受到抑制的现象，若顶芽生长素浓度为g，则产生顶端优势的侧芽生长素浓度可能大于h，D正确。

3．【答案】D

【解析】生长素的生理作用具有两重性，不同浓度的生长素促进效果有可能相同，P点的生长素浓度促进效果最明显，所以为最适浓度。

乙图中茎的背地性与胚芽鞘的向光性中生长素的作用机理相似。

根向地生长的原因是高浓度生长素抑制生长，低浓度生长素促进生长，体现了生长素作用的两重性。

生长素作用的两重性分析方法

（1）生长素的作用具有两重性，即在一定浓度范围内促进植物器官生长，浓度过高则抑制植物器官生长。

（2）生长素作用的两重性多涉及坐标曲线图形式的试题。

一定要区分清促进作用或抑制作用时对应的生长素浓度。

不要误把最适生长素浓度看成促进作用和抑制作用的“分水岭”。

（3）常见的体现生长素作用两重性的实例

①植物的顶端优势：

生长素对顶芽表现为促进作用，对侧芽表现为抑制作用。

②除草剂：

一定浓度的生长素类似物对双子叶杂草表现为抑制作用，而对单子叶作物表现为促进作用。

③根的向地性：

近地侧高浓度的生长素表现为抑制作用，远地侧低浓度的生长素表现为促进作用。