四年级音乐上册教案.docx
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四年级音乐上册教案
四年级音乐上册教案
第一单元丰收欢乐而归
第一课时
教学内容:
歌曲《赶海的小姑娘》
教学目标:
会唱歌曲《赶海的小姑娘》
教学进程:
一、导入新课
一、同窗们,你们见过大海吗?
谁来讲说他见过的大海是什么样子的?
同窗别离说出对大海的印象:
海水蓝蓝的咸咸的,海风吹在脸上的感觉很凉爽。
二、看来同窗们和大海已是老朋友了,那同窗们再来讲说大海边有什么呢?
同窗:
大海边有沙滩、有贝壳、还有礁石……
师:
那今天我要给同窗们上的音乐课跟什么有关呢?
(大海)对了,第一我把这歌曲唱一遍,同窗们认真听了,等下我要提问的。
二、教唱歌曲《赶海的小姑娘》
教师范唱《赶海的小姑娘》歌曲一遍,同窗们喜爱听这歌曲吗?
(喜爱)那好,今天咱们就认真的学,你们学会了,会比教师还唱得好呢!
一、分乐句教唱歌曲一遍。
二、用琴声伴奏较唱歌曲两遍。
3、重点讲解停止符和延音的唱法。
三、同窗和教师一路把《赶海的小姑娘》完整地演唱两遍。
终止新课。
教学反思:
学生学会唱本首歌曲,踊跃参与音乐活动。
第二课时
教学内容:
演出《赶海的小姑娘》
教学目标:
能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作,并为同窗们演出。
教学进程:
一、导入新课
教师:
上节课咱们学会演唱了《赶海的小姑娘》这支歌曲,今天这节课咱们要来给这歌编舞蹈。
二、舞蹈教学
一、教师完整地示范一遍舞蹈,引发学生学习舞蹈的爱好,
二、教师请个别学生到前面来仿照和创编舞蹈大体动作。
3、教师分乐句教学
三、活动终止
教学反思:
学生踊跃参与音乐活动。
第三课时
教学内容:
欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》
教学目标:
一、感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。
二、描述音乐表现的不同情感。
教学进程:
一、第一遍欣赏乐曲《丰收欢乐而归》。
感受音乐中显现了几种不同的情绪?
这种情绪是由什么音乐要素造成的(有自由的散板、中速的优美、快速的轻巧等)?
二、教师介绍乐曲。
这是民乐合奏《东海渔歌》的第四部份《丰收欢乐而归》,表现了渔民们战胜风浪以后,满载丰收欢乐而归的情景。
乐曲有三部份组成,每一部份的情绪是不同的,引导学生第二遍欣赏,分辨三个不同的情绪所引发的不同联想。
3、依照条件,教师可播放电影《海霞》的片段,补充欣赏电影插曲《织鱼网》,增加学生对大海边渔民劳动生活的感性熟悉。
4、分段欣赏:
能分辨三个不同的乐段。
(1)开始是由什么乐器领奏的?
(2)中间乐段抒情的旋律是有什么乐器演奏的?
(3)哼唱第三段的旋律或用冲击乐器为旋律伴奏。
五、开一个音乐公布会,用自己的方式表达对音乐的感受。
如写一段短文、画一幅音乐情景图、演唱或演奏第三段乐段的主旋律等。
教学反思:
能用自己的方式表达对音乐的感受。
能感受乐曲的不同情绪。
第四课时
教学内容:
学唱歌曲《大海啊,故乡》
教学目标:
一、能够自信地、有情感地演唱歌曲《大海啊,故乡》。
二、用圆润、流畅的歌声表达酷爱大海、酷爱家乡的情感。
3、通过系列活动激发学生对自己家乡“三峡宜昌”的酷爱之情。
教学重难点:
一、重点是用圆润、自然的声音演唱歌曲;
二、难点是通度日动表达对自己家乡的酷爱。
教学预备:
有关大海、三峡的资料,钢琴、绘画用品等。
教学进程:
一、导入:
一、说一说:
形容大海的词语,你想象中的大海是什么样子的?
二、看一看:
大海有关图片。
二、学唱歌曲:
一、师介绍创作背景及作者:
作者:
王立平,歌曲是影片《大海在呼唤》的主题音乐,作于1983年。
二、初听歌曲,说一说,有什么感受?
3、采纳听唱学唱歌曲:
(1)跟录音学唱。
(2)生试唱,教师纠正错误的地址。
(3)指名唱,其他学生点评。
4、讨论:
如何演唱才能更好地表达歌曲的内涵?
五、一起分析,深情演唱,采纳多种形式演唱;齐唱;师评判。
三、引导创作:
一、提问:
大伙儿对自己家乡了解多少?
二、欣赏有关“三峡”系列景色(图片等)
3、提问:
你能用哪些方式表达你对家乡的爱?
(生在教师的引导下说出“画三峡”、“颂三峡”、“唱三峡”的主题)
4、学生自由选择自己所喜爱的主题,进行创作,师作适当指点。
五、别离展现作品,学生教师别离作简单点评。
四、小结,终止新课。
教学反思:
能感受歌曲所表达的对祖国的真挚情感。
第五课时
教学内容:
歌曲《小螺号》
教学目标:
一、引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》,抒发青年儿童酷爱生活,酷爱大自然的美好心情。
二、学习和正确运用波音、上滑音,充分发挥其在歌曲中的表现作用。
教学重点、难点:
多变的节拍和大跳音程:
感受和表现歌曲轻巧活泼的乐趣。
教具预备:
钢琴、网络资源。
海螺、小螺号、瓶罐等。
教学进程:
一、组织教学:
一、师生问好。
二、温习《赶海的小姑娘》
三、引入新课
一、出示海螺,启发学生说出它的名称和生长的环境,介绍海边的人们当场取材,将海螺加工制作成小螺号和小螺号的用途。
(传递信息)
二、放映大海、沙滩、螺号等幻灯片。
(接下来请同窗们来看幻灯片,看了这些漂亮的图画后,你们明白了这节音乐课和什么有关系了吧?
)
3、今天咱们将要学唱一首新歌,歌名叫“小螺号”。
播放动漫《小螺号》(同窗们先欣赏歌曲《小螺号》),感受并说出歌中的“景”是如何刻画的?
歌中的“情”是如何表达的?
(我恍如见到了宽敞的沙滩,辽阔的大海,海边还有一个小朋友正在吹小螺号)
4、随着录音学唱歌曲,轻声地模唱几遍。
好,此刻请同窗们随着音乐轻轻地哼唱。
五、讲解波音、上滑音,并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。
六、难点练唱。
(1)大跳音程。
3 2 5 6 6 6
(2)切分音及长音。
16 1. 1 —美 吔!
7、逐句教唱(偏重难点)
八、学生跟琴声练唱
九、歌曲处置:
情感要求 :
第一乐段(1~16末节)轻巧、跳跃有弹性,表达出螺号声声和小孩们 期盼的心情。
第二乐段(17~28末节)伸展优美、亲切自然。
整体情绪:
轻巧、活泼、甜美地。
10、分男女生演唱,点唱。
1一、学生试吹瓶罐,仿照螺号声,在歌曲适合处加入伴奏(将学生分成两大组,互换唱奏)
1二、分小组唱,奏练习。
13、各组推荐两名学生作唱,奏演出。
三、课堂小结:
这一课的学习,大伙儿的踊跃性高,主动性强,进步专门快,还希望你们多利用课余时刻练习,必然要背熟歌词。
教学反思:
能有情感的演唱歌曲。
第二单元咱们的田野
第一课时
教学内容:
《咱们的田野》
教学目标:
一、使学生了解课文内容,熟悉祖国田野的漂亮。
二、激发学生酷爱祖国,酷爱大自然的思想情感。
3、培育学生阅读欣赏能力,陶冶情操。
教学重、难点:
了解课文内容,有情感的朗诵课文。
教学预备:
CAI课件、录音机(音乐《咱们的田野》)、VCD(歌曲《咱们的田野》)
教学进程:
(一)、导入
师:
这节课咱们继续学习《咱们的田野》。
(课件出示课题)
问:
你们明白什么是田野吗?
生:
田野上有野花。
生:
田野上有弯弯的小河,河里有小鱼。
生:
田野上有花,有草,还有各类小动物。
师:
这是你们眼中的田野,此刻咱们就来看看课文是如何刻画田野的吧!
(二)指导阅读明白得
师:
请你们打开书,轻声把诗歌朗诵两遍,边读边想:
你以为诗歌中的那一句写的很美,什么缘故?
生:
“碧绿的河水,流过无边的稻田”这句写的很美,因为河水很绿,稻田一眼望不到边。
师:
你能读读这句吗?
(生读)
出示课件:
动画碧绿的河水。
教师范读。
学生两人互读,指名读。
生:
“无边的稻田,好象起伏的海面”这句写的很美。
因为“起伏”专门美。
师:
“起伏”是什么样子?
(生做手势)大伙儿也做做。
出示课件:
稻田。
师:
请大伙儿在闭上眼,边听边想象:
这无边的稻田,在轻风的吹拂下,就象海面的波浪一样一路一伏,滔滔向前,这是何等壮观的景象啊!
睁开眼想一想,如何才能把你的明白得读出来呢?
轻声练习,再指名读,齐读。
生:
“安静的湖中,开满了荷花”这句很美。
因为荷花很多,都“开满”了湖。
师:
你以为这句该怎么读?
读一读。
(生读)
出示课件:
湖中开满了荷花。
师:
看这荷花,荷叶在湖面上挨挨挤挤,花朵有的含苞欲放,有的已经盛开,真是漂亮极了!
你们喜爱吗?
生:
喜爱。
师:
画面这么美,那如何通过朗诵把这美尽可能的展现出来呢?
(范读)轻声读读。
两个人相互读读。
指名读。
生:
“金色的鲤鱼,长的何等肥大。
”这句我专门喜爱,因为我喜爱鱼,鲤鱼颜色专门美,还很肥大。
师:
那你就读一读这句话吧!
(生读)
师:
听的出来这句话确实很美,大伙儿也读读吧。
指名读。
两人相互读。
出示课件:
鲤鱼。
师:
看这颜色,看那个儿,怎么样。
你们喜爱吗?
那就把你们的喜爱之情溶入到这句话中吧。
范读。
互读。
指名读。
齐读。
师:
你们还找到了哪句?
生:
“湖边的芦苇中,藏着成群的野鸭。
”这句话美,因为我喜爱野鸭,野鸭很多还藏着。
(读这句)
出示课件:
芦苇和野鸭。
师:
这高高的确实是芦苇。
咦,不是成群的野鸭吗,那些呢?
生:
藏起来了。
师:
这些野鸭时隐时现,有些被芦苇挡住了,就像在和咱们捉迷藏似的。
谁来读读这句?
(指名读)
师:
还有要补充的吗?
(没有)
师:
此刻请你们闭上眼睛,边听边想象,这是一幅如何的画面。
(教师读全文)
睁开眼睛,依照自己的明白得把全文读一读。
指名读第一节和第二节。
(三)提高、欣赏
师:
诗歌通过河水、稻田、荷花、鲤鱼与野鸭为咱们展现了一幅何等生动漂亮的田野画面。
我想你们了解的田野景色确信不单单是这些,此刻就请你们把自己了解的田野景色给咱们刻画一下。
两个人先相互说说。
然后指名描述。
师:
你们刻画的真是多姿多彩,我也想刻画一下老视眼中的田野,情愿欣赏吗?
播放音乐《咱们的田野》,同时演示CAI课件五个动画。
配词:
一、田地里,满眼绿色,农人们在辛勤的耕耘。
二、秋季,高粱成熟了。
看,这红红的高粱,在轻风中向咱们颔首微笑。
3、青青的草地上野花遍地,有紫的,有黄的,有红的,有粉的,它们在争香斗艳。
4、一屡屡灿烂的阳光,透过茂盛的枝叶照在林间,使林间的绿各式各样,或深、或浅、或明、或暗。
五、水塘里,碧玉盘似的莲叶浮在水面,淡黄色的莲蓬亭亭玉立,雪白的莲花张开了笑脸。
蜻蜓飞来,更是别有乐趣。
师:
这确实是我为大伙儿刻画的几幅田野风光,喜爱吗?
师:
讲义上《咱们的田野》这首诗歌优美生动,若是配上美好悦耳的音乐更是锦上添花。
情愿听一听吗?
(播放VCD《咱们的田野》)。
教学反思:
学生在歌词中体会美好的画面
第二、三课时
教学内容:
田野在召唤(歌曲)
教学目标:
一、能用弹跳、轻巧活泼的声音演唱《田野在召唤》。
二、让学生熟悉到表现田园的音乐既能够是优美的,也能够是轻巧的。
教学重、难点:
用轻巧、活泼的声音演唱《田野在召唤》。
教学预备:
钢琴、田野的挂图
教学进程:
一、组织教学
一、师生一起演唱《师生问好歌》。
二、做放松运动
二、新课教学
一、导入:
大伙儿请看田野的挂图。
咱们一路来温习咱们学过的歌曲《咱们的田野》。
下面咱们再来学一首关于田园的歌曲《田野在召唤》。
二、教师范唱
3、模唱歌曲
4、按节拍,读歌词
五、画图:
把你读到的歌词用绘画的形式表现出来
(学生从歌词的内容、表现把它画下来)
六、教师对歌曲处置
歌曲具有朝气蓬勃、热情奔放的特点。
歌曲一开始,就以鲜明的音乐形象表现出了春天的田野一片朝气蓬勃的景象,令人精神活泼。
上句前两末节的弱起末节及同音反复后的三度跳进,给人以明朗向上的感觉,上句第三末节的八分停止符的运用,又令人感到轻巧、活泼、跳跃。
三、小结:
教学反思:
学生明白表现优美田园景色的音乐的特点,用自己的方式表现出一幅田园小景。
第四课时
教学内容:
欣赏《前奏曲》、《小步舞曲》
教学目标:
一、通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵,了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。
二、依照学生的生活体会,用自己把握的艺术手腕制造性地表现一幅田园小景。
教学进程:
一、 音乐于绘画有着紧密的联系。
它们能够表现同一种意境。
只是利用的材料不同。
一种是用声音一种是用色彩。
先请同窗们欣赏英国画家康斯泰拨尔的《埃塞克斯的微合公园》,想一想画面上表现了什么?
二、讨论什么样的音乐意境与这幅画的意境相似。
3、 教师简介法国作曲家比才的《小步舞曲》《间奏曲》旋律优美,与绘画的意境是相似的。
《欢乐颂》是庄重的,不适合表现幽静的田园小景。
4、 除绘画、音乐,还能够用语言来表现田园小景。
教师出示散文《我所明白的康桥》片段,指导学生有情感地朗诵。
五、 试一试,在《间奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗诵。
并感受、对照有音乐伴奏和没有音乐的朗诵有什么不同?
六、 启发学生想一想,还能够用其他的艺术形式来表现吗(如唱歌、雕塑、影视等)?
这一环节可依照学生的具体情形而定。
7、分组预备用各自的艺术形式来表现一幅田园小景。
八、分组展现,师生评判。
教学反思:
学生明白表现优美田园景色的音乐的特点,用自己的方式表现出一幅田园小景。
第三单元民族的节日
第一课时
教学内容:
学唱歌曲《欢乐的泼水节》。
教学目标:
一、能富有表情地演唱《欢乐的泼水节》。
二、初步了解少数民族丰硕多彩的民族节日,并产生进一步了解的愿望和对音乐的靠近感。
3、学会几个傣族的舞蹈动作,随音乐演出。
教学进程:
一、导入:
(播放泼水节的录像片段)
师:
咱们今天将学唱的歌曲确实是表现傣族人民泼水节情景的。
二、学唱歌曲《欢乐的泼水节》
(1)教师范唱或播放范唱带,使学生对歌曲的内容、情绪、音调、节拍、速度有所了解。
随范唱的录音学唱歌词。
注意区分“XX”“XX”这两种不同的节拍和第二段歌词“人人都像只∣小水鸟∣”节拍的正确。
难点是终止句中“哎罗”两字,起于第二拍的后半句,可用指挥手势予以提示。
(2)引导学生分析乐谱,哪两个乐句节拍完全一,音调也大多相同,两处不同的音调你能唱准吗。
(3)学唱第一、二乐句的歌谱,可结合运用听唱法。
(4)随伴奏带再学唱几遍歌词。
(5)介绍傣族乐器锣与象脚鼓的斗争,部份学生可用大锣和铃鼓仿照其音响。
3、学生几个傣族舞蹈动作,随音乐自由演出。
傣族人民与其他少数民族一样,都是能歌善舞的民族,他们的舞蹈动作很有特点,也不难学,请同窗们随着教师学跳几个傣族舞蹈的动作。
三、音乐活动:
当学生初步学会后可让他们伴随《欢乐的波水节》的音乐自由起舞,也能够作些即兴的转变,教师还能够再找些傣族风格的乐曲来代替《欢乐的泼水节》,这不但可使学生更增添爱好,而且可让他们更多地接触傣族风格的音乐。
四、最后在边唱边舞蹈中终止全课。
教学反思:
学生对本课有极大的爱好和热情,唱歌时情感投入,歌声整齐,音乐活动踊跃参与。
第二课时
教学内容:
欣赏弹拨乐合奏《塔吉克的节日》和中阮独奏《火炬节之夜》。
教学目标:
一、继续培育良好的倾听音乐的适应,能随音乐展开丰硕的想象。
二、 初步了解塔克族及该民族乐器经常使用的民族乐器鹰笛和手鼓,了解火炬节的概况和民族乐器的中阮。
3、学习演奏手鼓,为乐曲伴奏。
教学进程:
一、导入
师:
上节课咱们学习了表现傣族泼水节轻巧情景的歌曲《欢乐的泼水节》,今天咱们要到傣族的山乡去“旅行”,参加他们的火炬节。
此刻咱们先来欣赏中阮独奏《火炬节之夜》。
二、欣赏中阮独奏《火炬节之夜》
提出要求:
同窗们已经到了四年级了,尔后欣赏的乐曲会愈来愈多,愈来愈好听,器乐曲没有歌词,该如何欣赏呢,第一能随着哼唱几遍,以后有一听到那个主题就能够说出这乐曲的曲名和作者,这也是咱们欣赏音乐的重要目标之一。
再者,听音乐时要依照乐曲的题目展开联想和相象,想象越丰硕,你对乐曲的明白得就越深,对“对音乐语言”就越熟悉。
最后,还要注意乐器的音色。
(1)初听乐曲。
随教师学唱主题A,要求能初步记住。
(2)复听主题A。
(3)复听全曲,要求学生充分展开联想和想象。
(4)完成讲义上的作业:
为A、B两段旋律填上速度和表情用语。
3、欣赏弹拨乐合奏《塔吉克的节日》
(1)简介塔克族及鹰笛、手鼓。
(2)初听乐曲。
(3)随教师学唱主题,要求能初步记住,边用“XX”的节拍型为这一主题伴奏。
(4)学习手鼓的演奏方式,部份学生持手鼓实践,部份学生仿照击手鼓的动作。
(5)教师奏主题音乐,学生用手鼓伴奏。
(6)复听乐曲。
4、小结:
教学反思:
学生能专心投入的欣赏音乐,学习用手鼓的为音乐伴奏。
第三课时
教学内容:
学唱歌曲《那达慕之歌》
教学预备:
多媒体课件、钢琴
教学目标:
一、了解蒙古族的节日那达慕。
二、初步接触歌曲。
吐字清楚、有情感的演唱歌曲并能唱出气势。
3、能为终止句设计不同的力度转变。
教学重、难点:
相关文化的渗透和情感的启发。
吐字清楚、有情感的演唱歌。
教学进程:
一、组织教学
一、 学生随《漂亮的草原我的家》音乐进入教室。
二、 师生问好。
二、新授导入
一、漂亮的内蒙草原
师:
“风吹绿草遍地花、彩蝶纷飞白鸟儿唱、一弯碧水映晚霞、骏马好似草一朵、牛羊好似珍珠洒,啊!
牧羊姑娘放声唱,愉快的歌声满天涯。
”(以《漂亮的草原我的家》为背景音乐)适才咱们听到的音乐描述的是哪里?
生:
内蒙古大草原!
师:
一望无际的草原上,绿色的草、五彩的繁花、白色的羊群、枣红的马,还有远处缓缓起伏的丘陵和挺拔的白桦林。
这确实是盛夏的内蒙草原,从广袤的内蒙古大草原,到空灵的藏北大草原,从绚丽的木兰围场,到优雅的巴音布鲁克。
但是,柔美的漂亮并非是草原的唯一,它还有阳刚的豪放。
让咱们一同走进蒙古大草原领略他的漂亮与豪放……(播放课件,随课件率领学生观赏草原美景,并由学生汇报交流相关的民族文化。
如:
地理位置、生活适应、衣饰、节日等等)通过学生的汇报、教师的及时补充,结合课件给学生听觉和视觉的刺激,率领学生了解蒙古族,引发学习爱好后引导到蒙古的节日。
二、喧闹的那达慕
师:
你们明白蒙古最盛大的节日是什么吗?
生:
那达慕!
初听环节,带着教师提出的问题认真的聆听《那达慕之歌》,了解旋律明白得歌词内容。
师:
歌中写了什么?
(请同窗读词)
师:
从中你了解了哪些“那达慕”的情形?
生:
人们要穿好节日的服装!
有骑马竞赛!
参加那达慕的人很多很多,节日的场面很喧闹!
晚上人们载歌载舞、拉马头琴庆贺节日……。
师:
同窗们说得真好,除这些你们对那个盛大的节日还有更深的了解吗?
学生以小组为单位讨论查找到的相关资料,并以小组为单位作汇报。
(播放课件,《那达慕之歌》作背景音乐)学生进行小组汇报,进行信息交流。
教师结合课件作补充,让学生了解“那达慕”的来历、节日活动内容、此刻的“那达慕”等信息。
那达慕,蒙语,意为游戏或娱乐。
是集祭祀、竞技、娱乐和祝愿于一体的民族体育盛会。
教学反思:
学生唱歌时情感投入,歌声整齐。
第四课时
教学内容:
音乐活动《欢腾的那达慕》。
教学目标:
一、进一步激发学生对音乐学习的爱好和对少数民族节日的向往之情。
二、培育学生的交流、合作能力和制造能力。
教学进程:
一、 导入
今天咱们要请同窗们自己来组织、参与盛大的那达慕大会,请大伙儿看讲义,其中有摔跤、赛马、射箭、唱加油歌等五个部份的内容,这几个部份的内容都要求同窗们与伙伴合作,一起来制造、来表现,比如摔跤,讲义上规定了节拍X—∣XX∣X—∣X0∣,还规定了只能用56123五个不同的音,但也能够只选择其中的一个或两个,因此,就有多种可能性,就要看同窗们的制造精神如何了,例如:
1=F2/4
5—∣55∣55∣50∣5—∣65∣6—∣50∣1—∣56∣1—∣50∣
嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨
1—∣66∣5—∣60∣
嗨嗨嗨嗨嗨
又如射箭,讲义中只规定用X—∣X00∣X—∣X00∣的节拍,X—是表现箭飞出去的声音;X0是表现箭中靶的声音,此刻请同窗们用冲击乐器来仿照,这就要动脑筋了,可能要用上许多超级规的演奏方式,这就培育了咱们的创新思维。
还要请同窗们注意第21页的排成圈状的图片,这图片说明了活动的线路,但既能够是顺时针,也能够是逆时针,从加油歌开始,中间插入摔跤、射箭、歌唱、和赛马,最后在加油声中终止。
此刻请同窗们分成四组,大伙儿一起商量设计活动若是进行,每一个组里谁表现摔交,如何伴唱,谁演出赛马,谁来用冲击乐器伴奏,如何伴奏,谁演出射箭,谁来用冲击乐器仿照其声音成效,若是仿照,谁来唱《那达慕之歌》,其他的人干什么,谁来唱加油歌,是固定仍是不固定,一共要唱几遍等。
二、学生们分四组,彼此交流、商讨,一起设计,教师巡回指导、启发,但应尊重学生的意见,不要弄成千篇一概。
3、学生分组演出,师生一起评判。
4、综合四组的演出,即让四组的摔交、射箭、歌唱和赛马一起演出,拉拉队一起唱加油歌,形成高潮。
教学反思:
学生在音乐活动中踊跃参与,有创新能力。
第四单元
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- 四年级 音乐 上册 教案