小学智力七巧板整册教案.docx

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小学智力七巧板整册教案

教案

课题

1七巧板的来源与发展

课时

1

课型

新授

教学

目的

（目标）

1、了解“智力七巧板”的来源和发展历史。

2、了解祖国传统文化的悠久历史和深厚的文化底蕴。

3、初步了解智力七巧板的拼摆规则。

重点

了解“智力七巧板”的来源和发展历史。

教具

学具

智力七巧板

难点

初步了解智力七巧板的拼摆规则。

教学过程与内容

一、导入

同学们，你们知道乞巧节是什么时候吗？

知道它的来历吗？

“七巧”的来源：

“乞巧”这个词最早出现在周朝，当时有这样一种风俗，每年农历七月初七的晚上，也就是牛郎、织女鹊桥相会的时候（中国的情人节），姑娘们用线穿针，看谁先穿过去，优胜者说明她“心灵手巧”。

这种传统风俗习惯被称为“乞巧”，也就是“乞求巧运”。

二、“传统七巧板”的来历

1、师出示挂图并讲解：

“七巧”顾名思义是由七块图案图板组成的，起源于宋代的“燕几图”，“燕几”意思是“宴宾客的桌子”。

创始人是北宋的黄长睿，号“云林居士”，此人爱好琴棋书画、风趣好客，为了招待不同人数的客人，潜心设计了“七星”案几，即为传统七巧板最早的雏形。

2、传统七巧板流传比较广的主要有三类：

（1）燕式（结合挂图，像一只灵巧的小燕子。

）；

（2）方式（外观是一个正方形，里边也是一个正方形。

）；

（3）蝶式（像一只蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

）

3、传统七巧板的缺陷：

传统七巧板中三角形太多,缺少世界上最美的形状----圆形。

三角形重复一多，变化就少，因而影响和限制了它的拼图功能，特别是很难表

No.1

教

学

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程

与

内

容

现百年科技下的踢球、溜冰、汽车、坦克、航天飞机……等等现代有形世界的新画面、新事物、新场景。

三、现代智力七巧板

1、现代智力七巧板的优点

现代智力七巧板首次引用了弧形，动物的外形曲线，也就是圆和半圆。

而，传统七巧板仅仅是边、角。

正是由于外形和设计原理上的变化，所以，智力七巧板的组拼和运用空间进一步拓展，可以说，有了质的飞跃。

现代智力七巧板可以拼出2000多种形态各异的图形，甚至到中学以后我们再来研究它的边、角，也就是数的内涵，里边更是奥妙无穷。

由于它的科学性、技巧性、规律性，所以，学生在组拼的时候，各种能力，包括观察能力、动手动脑能力、思维能力、创造想象能力会得到潜移默化的培养和锻炼。

2、智力七巧板的拼摆规则

智力七巧板就是用七块不同的图板自己设计、模仿、创造图形。

但必须注意三个原则：

一是七块板都要用上，不能少一块；

二是必须平放，不能竖着；

三是不能把一块重叠在另一块板上。

板

书

设

计

1七巧板的来源与发展

传统七巧板：

1、方式2、燕式、3、蝶式。

现代智力七巧板：

1、优点、2、拼摆规则

教案

课题

2按样拼图

（一）

课时

1

课型

新授

教学

目的

（目标）

1、在依照图样拼摆的过程中，使学生熟悉各拼板之间的几何关系。

2、使学生掌握一定组拼技巧和拼图的基本规则。

3、初步感受七巧板千变万化的拼图乐趣。

重点

使学生熟悉各拼板之间的几何关系。

教具

学具

智力七巧板

难点

掌握一定组拼技巧和拼图的基本规则。

教学过程与内容

一、导入

同学们，说说智力七巧板由哪七块板组成？

分别是什么形状？

二、认识智力七巧板

1、拆包装

让学生用工具拆订后，抽出透明的塑料片包装壳，拿出七巧板。

（要求：

不能损坏包装。

）

2、七巧板分割的规律性

拆封后，同学们第一眼看到的是七块“极不规则”的拼板。

为说明七巧板分割的科学性和每一块拼板与整体的关系；要求学生选用其中的“5块拼板”拼出两个完全相同的平行四边形，从而发现七巧板分割的规律性。

三、藏尖角游戏

1、数锐角

（1）先让学生数一数七巧板一共有多少尖角（锐角）。

（2）学生独立数角，然后全班交流。

2、藏尖角

No.2

教

学

过

程

与

内

容

（1）要求学生用几种不同的方法，把这些尖角全部藏起来。

（2）学生小组活动，师巡视及时帮助有困难的同学。

（3）指名学生板前演示。

（4）及时鼓励有不同方法的同学。

四、课堂总结

1、智力七巧板中有多少个锐角？

2、你研究出了几种藏尖角的方法？

板

书

设

计

2按样拼图

教案

课题

3按样拼图

（二）

课时

1

课型

新授

教学

目的

（目标）

1、在依照图样拼摆的过程中，使学生熟悉各拼板之间的几何关系。

2、使学生掌握一定组拼技巧和拼图的基本规则。

3、初步感受七巧板千变万化的拼图乐趣。

重点

使学生熟悉各拼板之间的几何关系。

教具

学具

智力七巧板

难点

掌握一定组拼技巧和拼图的基本规则。

教学过程与内容

一、导入

1、智力七巧板中有多少个锐角？

2、你研究出了几种藏尖角的方法？

二、按样拼图

1、教师出示“推土机”智力七巧板图形卡片。

2、引导学生观察图片

（1）同学们，能给这个图片起个名字吗？

（2）学生起名字，师对学生提到的名字给予肯定。

3、请用你手中的智力七巧板试着拼摆一下。

（1）学生拼摆。

（2）师巡视，及时帮助有困难的同学。

4、请说一说你是怎样拼摆“推土机”这个图形的。

（1）学生描述自己的拼摆过程。

（2）教师引导学生完整的描述自己的拼摆过程。

（3）有错误的同学及时订正。

No.3

教

学

过

程

与

内

容

三、学生自由拼摆

1、学生小组活动

（1）学生独立拼摆冲锋枪、双人滑冰、锤子、“比”字、归帆、手枪、兔子、擦地等图形。

（2）学生按次序每拼完一个，由小组同学对比改正。

2、总结图案的突出特点

（1）引导学生仔细观察和自由想象本节课所拼摆的图形特点。

（2）找出每个图案形象的突出特点和代表的意思。

（生自由回答，师总结）

四、放回智力七巧板

放回七巧板到塑料片中，然后细心插入纸板，恢复原样。

（如果学生很难恢复，老师可以瞬间提示。

）

板

书

设

计

3按样拼图

（二）

教案

课题

4按图分解

（一）人物

课时

1

课型

新授

教学

目的

（目标）

1、让学生通过模仿、反复组拼、分解列举的人物卡片，熟悉各拼板之间的几何关系。

2、初步了解组拼方法，通过动手做、动手实践，以提高学生的参与兴趣和竞技意识。

重点

熟悉各拼板之间的几何关系。

教具

学具

智力七巧板

难点

初步了解组拼方法。

教学过程与内容

一、导入

1、同学们，你们希望自己以后成为什么样的人？

为什么？

2、这节课就学习用智力七巧板拼摆不同的人物。

二、自主探究

1、老师先出示“望星星”形象图卡片。

2、学生仔细观察，重点强调看清“望星星”的外观样子。

3、学生开始练习组拼，老师巡视指导。

4、老师根据情况第一次瞬间提示“望星星”答案图，必须要求学生全部停下来，认真观察，找出自己认为最难拼的地方，是由哪一块或哪几块七巧板组成的。

5、学生再次组拼，老师巡视对已拼出的给予及时奖励。

6、指名学生口述自己的组拼过程。

7、学生根据拼摆的图形画分解线。

（师指导怎样使用美画板。

）

三、自由拼摆

1、小组竞赛

师出示图形回娘家、小和尚、美人鱼、小博士、仙女下凡等图形。

No.4

教

学

过

程

与

内

容

（1）同桌合作按照七巧板正面的“示范图案”练习拼搭。

比一比，哪一桌最快？

拼的时候既要快又要能记住图案的名称。

（2）小组之间开展比赛，看哪一个同学拼得快？

在拼装中，熟悉七巧板各拼板之间的几何关系。

2、了解七巧板的组拼方法。

七块板都要用上；必须平放；不能重叠；灵活变换七巧板的摆放位置等等。

四、课堂总结。

总结智力七巧板的拼摆规则。

板

书

设

计

4按图分解

（一）人物

教案

课题

5按图分解

（二）文字符号

课时

1

课型

新授

教学

目的

（目标）

1、加深对“七巧板”的认识、了解。

2、会用七巧板拼出不同的图案。

3、培养学生的空间想象能力，创新精神和实践能力。

4、让学生体会到成功的喜悦。

重点

加深对“七巧板”的认识、了解。

教具

学具

智力七巧板

难点

会用七巧板拼出不同的图案。

教学过程与内容

一、导入

1、师出示“么”字图形卡片，同学们你们认识这个图形吗？

2、这节课就学习用智力七巧板拼摆不同的文字符号。

二、自主探究

1、老师出示“么”字形象图卡片。

2、学生仔细观察，师引导学生看清“么”字的外观样子。

3、学生独立练习组拼，老师巡视指导。

4、老师根据学生的拼摆情况第一次瞬间提示“么”字答案图。

5、找出自己认为最难拼的地方。

6、学生再次组拼，老师巡视对已拼出的给予及时奖励。

7、指名学生口述自己的组拼过程。

8、学生根据拼摆的图形画分解线。

三、自由拼摆

1、小组竞赛

师出示图形仆、上、习、江、北、4、T等图形。

No.5

教

学

过

程

与

内

容

1、分组比赛（5个）

由A讲比赛规则：

以小组为单位，先拼，后把拼好的图形固定在卡纸上，哪个组先完成，可以参观别的组的作品，并互相交流。

2、师巡视，检查学生的拼摆情况。

四、课堂总结。

1、让学生互相评说对这一节的收获。

2、师总结：

这节课的收获，评价学生的表现。

板

书

设

计

5按图分解

（二）文字符号

教案

课题

6按图分解（三）交通工具

课时

1

课型

新授

教学

目的

（目标）

　1、通过拼图，体会图形的变换，发展空间观念。

　　2、在学习活动中积累对智力七巧板的兴趣，培养与同学的交往，合作意识。

　　3、在动手动脑的过程中发展想象能力，培养创新意识。

重点

体会图形的变换，发展空间观念.

教具

学具

智力七巧板

难点

体会图形的变换，发展空间观念。

教学过程与内容

一、导入

1、拼摆智力七巧板要注意什么？

2、师出示“轿车”图形卡片，同学们能给这个图形起个名字吗？

这节课就学习用智力七巧板拼摆不同的交通工具。

二、自主探究

1、老师先出示“轿车”形象图卡片。

2、学生仔细观察“轿车”的外观样子。

3、学生自由组拼，老师巡视。

4、老师根据情况第一次瞬间提示“轿车”答案图。

5、学生再次拼摆，老师巡视对已拼出的给予及时奖励。

6、指名学生口述自己的组拼过程。

7、学生根据拼摆的图形画分解线。

（同桌互相检查）

三、自由拼摆

1、小组竞赛师出示图形直升救护机、摩托车、警车、卡车、火车头等图形。

No.6

教

学

过

程

与

内

容

2、同桌合作按照七巧板正面的“示范图案”练习拼搭。

比一比，哪一桌最快？

拼的时候既要快又要能记住图案的名称。

3、小组之间开展比赛，看哪一个同学拼得快？

在拼装中，熟悉七巧板各拼板之间的几何关系。

四、全课总结

　　1、评比冠军队，教师发奖品，希望你们继续发扬团结合作的精神，取得更大的成绩。

　　2、今天，我们上了一节有趣的智力七巧板课，你能说说你的收获吗？

板

书

设

计

6按图分解（三）交通工具

教案

课题

7按图分解（四）动物

课时

1

课型

新授

教学

目的

（目标）

1、使学生进一步了解七巧板图形的基本特征。

　　2、培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识、创造性思维能力，发展实际操作能力。

　　3、通过小组合作，培养学生的合作意识。

　　4、激发学生学习智力七巧板的兴趣，体验成功的快乐。

重点

使学生进一步了解七巧板图形的基本特征。

教具

学具

智力七巧板

难点

使学生进一步了解七巧板图形的基本特征。

教学过程与内容

一、导入

1、同学们去过动物园吗？

你最喜欢什么动物？

2、这节课就学习用智力七巧板拼摆不同的小动物。

二、自主探究

1、老师先出示“金鱼”形象图卡片。

2、学生仔细观察“金鱼”图片的外观样子。

3、学生独立自由组拼，老师巡视。

4、老师根据学生认为最难拼的地方，第一次瞬间提示“金鱼”答案图。

5、学生再次组拼，老师巡视对已拼出的给予及时奖励，并适时帮助拼摆有困难的同学。

6、指名学生口述自己的组拼过程。

注意引导学生语言描述的完整性。

7、学生根据拼摆的图形画分解线。

（小组内互相检查）

三、自由拼摆

1、小组竞赛师出示图形天鹅、小鸭子、小白兔、蜗牛、小鹿等图形。

No.7

教

学

过

程

与

内

容

2、同桌合作按照七巧板正面的“示范图案”练习拼搭。

比一比，哪一桌最快？

拼的时候既要快又要能记住图案的名称。

3、小组之间开展比赛，看哪一个同学拼得快？

在拼装中，熟悉七巧板各拼板之间的几何关系。

四、课堂总结。

让学生说说这一节的收获。

板

书

设

计

7按图分解（四）动物

教案

课题

8按图分解（五）运动

课时

1

课型

新授

教学

目的

（目标）

1、让学生反复组拼、分解列举的卡片，熟悉各拼板间的几何关系。

2、进一步了解组拼方法，以提高学生的参与兴趣和竞争意识。

3、通过小组合作，培养学生的合作意识。

4、激发学生学习智力七巧板的兴趣，体验成功的快乐。

重点

进一步熟悉各拼板间的几何关系。

教具

学具

智力七巧板

难点

进一步熟悉各拼板间的几何关系。

教学过程与内容

一、导入

1、同学们，你们喜欢那些体育运动项目？

为什么？

2、这节课就学习用智力七巧板拼摆不同的体育运动。

二、自主探究

1、老师先出示“跳水”形象图卡片。

2、学生仔细观察“跳水”的外观样子。

3、学生自由组拼，老师巡视，了解学生在拼摆中遇到的困难。

4、老师根据巡视情况第一次瞬间提示“跳水”答案图。

5、学生在老师提示的基础是再次组拼，老师巡视适时帮助有困难的同学。

6、指名学生口述自己的组拼过程。

7、学生根据拼摆的图形画分解线。

（师指导怎样使用美画板。

）

三、自由拼摆

1、组织竞赛

师出示图形发球、花样滑冰、游泳等图形。

No.8

教

学

过

程

与

内

容

2、学生自由组合，合作完成“示范图案”练习拼搭。

比一比，哪一对最快？

拼的时候既要快又要能记住图案的名称。

3、小组之间开展比赛，看哪一个同学拼得快？

在拼装中，熟悉七巧板各拼板之间的几何关系。

四、课堂总结。

让学生说说这一节的收获。

板

书

设

计

8按图分解（五）运动

教案

课题

9按图分解（六）综合图

课时

1

课型

新授

教学

目的

（目标）

1、能正确拼摆显微镜、哨所、泰山日出、路标、钻石等图形。

2、引发学生对形状奥秘的思考与兴趣。

3、培养学生对七巧板图形的拼摆兴趣。

重点

能正确拼摆图形。

教具

学具

智力七巧板

难点

能正确拼摆图形。

教学过程与内容

一、导入

1、对智力七巧板图形进行按图分解有什么好办法？

2、这节课就学习用智力七巧板拼摆不同的图形。

二、自主探究

1、老师出示“钻石”形象图卡片。

2、学生仔细观察“钻石”的外观样子。

3、学生独立练习组拼，老师巡视。

4、老师根据学生的拼摆情况第一次瞬间提示“钻石”字答案图。

5、找出自己认为最难拼的地方。

6、学生再次组拼，老师巡视对已拼出的给予及时奖励。

7、指名学生口述自己的组拼过程。

8、学生根据拼摆的图形画分解线。

三、自由拼摆

1、小组竞赛

师出示显微镜、哨所、泰山日出、路标、钻石等图形。

No.9

教

学

过

程

与

内

容

2、学生自由组合，合作完成“示范图案”练习拼摆。

比一比，哪一对最快？

拼的时候既要快又要能记住图案的名称。

3、小组之间开展比赛，看哪一个同学拼得快？

在拼装中，熟悉七巧板各拼板之间的几何关系。

四、课堂总结。

让学生说说这一节的收获。

板

书

设

计

按图分解

教案

课题

10一图多拼

（一）

课时

1

课型

新授

教学

目的

（目标）

同一图案可以通过智力七巧板不同的结构组合拼搭出来，有利于培养学生用多种方法解决同一问题的思维方式。

重点

培养学生用多种方法解决同一问题思维方式

教具

学具

智力七巧板

难点

培养学生用多种方法解决同一问题思维方式

教学过程与内容

一、导入

1、复习鲜花、小鸭子图形。

2、师出示图形卡片，学生拼摆。

3、指名学生板前拼摆，并描述拼摆的过程。

二、自主探究

1、师在黑板上展示学生刚拼出的鲜花图形卡片。

2、引导学生观察，鲜花图形的特点。

（是对称图形）

3、你能用另一种方法拼摆鲜花吗？

4、学生自由拼摆，老师巡视。

5、全班交流，集体评价。

三、课内延伸

1、师出示小鸭子、台灯、雏鹰展翅图形卡片。

2、学生独立拼摆后同桌交流，及时订正。

3、师指名学生描述不同的拼摆方法，并及时鼓励有不同想法、并能完整描述的学生。

4、学生用美画板绘制图形。

No.10

教

学

过

程

与

内

容

四、课堂总结

1、学生总结一图多拼的基本方法。

2、在拼摆中找到一图多拼的基本规律。

五、作业

用六种不同方法拼摆雏鹰展翅。

板

书

设

计

10一图多拼

（一）

教案

课题

11一图多拼

（二）

课时

1

课型

新授

教学

目的

（目标）

通过本课的训练，培养学生用多种方法解决“同一”问题的能力。

较系统地巩固、练习“智力七巧板”组拼的几种方法和思路。

重点

培养学生用多种方法解决同一问题思维方式

教具

学具

智力七巧板

难点

培养学生用多种方法解决同一问题思维方式

教学过程与内容

一、导入

1、同学们喜欢玩滑梯吗？

你能用智力七巧板拼摆滑梯吗？

2、师出示滑梯图形卡片，学生拼摆。

3、指名学生板前拼摆，并描述拼摆的过程。

二、自主探究

1、师在黑板上展示学生刚拼出的滑梯图形卡片。

2、引导学生观察，滑梯图形的特点。

（是对称图形）

3、你能用不同的方法拼摆滑梯吗？

4、学生自由拼摆，老师巡视。

5、老师根据学生的拼摆情况第一次瞬间提示滑梯答案图。

6、学生再次组拼，老师及时表扬不同拼摆方法的同学。

7、全班交流，集体评价。

8、教师鼓励学生用美画板将不同的拼摆方法绘制在本上。

三、课内延伸

1、师出示独轮车、无顶轿车图形卡片。

2、学生独立拼摆后同桌交流，及时订正。

No.11

教

学

过

程

与

内

容

3、师指名学生描述不同的拼摆方法，并及时鼓励有不同想法、并能完整描述的学生。

4、学生用美画板绘制图形。

四、课堂总结

1、学生总结一图多拼的基本方法。

2、在拼摆中找到一图多拼的基本规律。

五、作业

用12种不同方法拼摆独轮车和无顶轿车。

板

书

设

计

11一图多拼

（二）

教案

课题

12专题设计

（一）

课时

1

课型

新授

教学

目的

（目标）

1、进一步提高学生们的拼摆技能，认识不同事物在外观特征上的差异。

初步学会分类。

2、以此来培养学生的想象力、发明、创新意识。

3、、激发学生学习智力七巧板的兴趣，体验成功的快乐。

重点

进一步提高学生们的拼摆技能。

教具

学具

智力七巧板

难点

初步学会分类。

教学过程与内容

一、谜语导入

一只大雁两翅膀，银光闪闪爱飞翔，展翅能飞千万里，起飞就把歌儿唱。

（飞机）

二、观察创造

1、师出示飞机的图片，学生观察。

（学生观察后，描述不同飞机的特点）

2、师出示智力七巧板的飞机图片，学生观察。

3、学生观察，怎样通过七巧板表现飞机的特点？

（1）用三角形和或大板尖突出机翼。

（2）用半圆表现螺旋桨。

（3）用大板表现机身的特点。

4、学生按照挂图拼摆飞机图形，感受图形特点。

5、师：

看来同学们是真的把握了飞机的主要特点，如果让你们用手中的智力七巧板把长剑的交通工具表现出来，有信心吗?

生：

有！

师：

真棒！

还等什么，开始创作吧！

No.12

教

学

过

程

与

内

容

（生创作师巡视,适时知道有困难的学生）

四、作品展评

1、学生自由创作，教师鼓励并指导。

2、学生展示自己的作品，向大家介绍自己的创作思路。

3、学生自评、互评。

五、课堂小结：

今天，通过大家丰富的想象与灵巧的双手，一幅幅交通工具的图案跃然纸上，希望同学们在今后的学习中，能用智力七巧板表现更多更美好的事物。

板

书

设

计

12专题设计

（一）

教案

课题

13专题设计

（二）

课时

1

课型

新授

教学

目的

（目标）

1、培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识、创造性思维能力，发展实际操作能力。

2、通过小组合作，培养学生的合作意识。

3、激发学生学习智力七巧板的兴趣，体验成功的快乐。

重点

进一步提高学生们的拼摆技能。

教具

学具

智力七巧板

难点

培养学生的丰富想象力，发明与创新的意识。

教学过程与内容

一、谈话导入

同学们，你们业余时间都做什么？

那些事情给你留下了很深的印象？

二、观察创造

1、师出示人物活动的图片，学生观察。

（学生观察后，描述不同人物活动的特点）

2、师出示智力七巧板的人物活动挂图，学生观察。

3、学生观察，怎样通过七巧板表现人物活动的特点？

（1）用圆或半圆表现人物的头。

（2）用大板表现人物的身体。

（3）三角可用来表现人物的头饰或帽子。

（4）人物的手臂和腿都被抽象化了。

4、学生按照挂图拼摆人物活动图形，感受图形特点。

5、学生用美画板画人物活动的图形。

6、教师巡视及时帮助有困难的学生。

7、师出示日常用品的卡片学生观察，并描述图形特点，说出用智力七巧板怎样表现。

No.13

教

学

过

程

与

内

容

8、生创作师巡视,适时知道有困难的学生。

四、作品展评

1、学生自由创作，教师鼓励并指导。

2、学生展示自己的作品，向大家介绍自己的创作思路。

3、学生自评、互评。

五、课堂小结：

在创造中怎样突出事物的特点？

板

书

设

计

13专题设计

（二）

教案

课题