教师专业写作与发表.docx
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教师专业写作与发表.docx
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教师专业写作与发表
研修日志
专题
教师专业写作与发表
授课
教师
知
识
梳
理
1、教师专业写作类型、定位、价值、教师专业写作促进专业成长、:
1、教育随笔:
叙事式、说理式、评论式。
推荐阅读:
王维审新浪博客
2、论文写作:
案例论文、经验论文、学术论文
2、论文
(一)论文的分类:
案例型、经验型、学术型
(2)论文的基本要素:
论点、论据、论证
(3)论文的写作格式:
标题、摘要、关键词、引言、正文、注释、参考文献
(4)论文写作的六个要素:
选题、标题、观点、结构、论证、语言
3、修改论文:
案例分析
4、发表文章注意事项:
内容追踪热点,图稿信息完善。
收
获
与
反
思
动手写才是硬道理!
!
!
教师专业写作:
勤学多练;找准反思角度和落点;由表及里、有我及他、由近及远。
对专业写作三大类进行了详细的介绍:
随笔、论文、研究报告。
其中,一线老师写的最多的就是教育叙事性随笔。
有的区由教师进修学院牵头,还组织了“教育叙事随笔”的比赛。
认真的写写教育叙事随笔,其实对教师职业成长很有帮助的。
这个自己以前就做的不好,在教学中有一些感悟,但都记录得零零星星的,其实规范的写下来,不仅是经验的一种积累,也是写作能力的一种锻炼,不能因为是艺术学科就放松了理论要求。
论文的格式本应该是我们都狠熟悉的,从读大学起就接触的知识。
但都是每次要写论文,要发论文了才来一点点的对照该怎么弄,归根结底就是写少了!
多写自然就熟练,所以在以后的工作和学习中,坚持练习专业的同时也要加强写作能力的提升和锻炼。
研修日志
姓名:
刘启平学号:
27时间:
2015年11月17日
专题
《办公软件使用效率的提升及
微课与微课制作技术分解》《培训网络研修平台应用于实践指导》
授课
教师
江北教师进修院 谢迎暾、《中国教师研修网》重庆服务中心主任 赵娟
知
识
梳
理
一、介绍几种实用的方法和软件
1、推荐软件
2、打印证书和奖状
3、怎样将图片中的文字保留文档格式
4、微课制作的基本方法
二、工作坊的建构
1、什么是教师工作坊
2、怎样进行网上研修
收
获
与
反
思
工欲善其事必先利其器,艺多不压身。
信息技术课程讲的有点快,有种坐打飞机的感觉,特别想学的微课如果来个实际案例分析讲解就好了学会受用研修网学习,有种找到组织的感觉,其可以节省很多时间和精力,大家交流起来也很容易,
研修日志
姓名:
刘启平学号:
27时间:
2015年11月18日
专题
《落地做培训走向常态化》、
授课
教师
安徽省继教中心主任宋冬生
知
识
梳
理
一、新国培的形式
脱产置换、名校访学、乡村校长、网络研修与校本整合、工作坊、送教下乡。
培训中存在的问题。
开展培训存在的重点和难点。
如何把握培训需求调研
二、怎样设计培训方案
递进式培训课程、实践性培训课程、混合式培训、推进绩效式培训
教师姓什么、教师学什么、教师怎么学
收
获
与
反
思
设计一个实用性、针对性、操作性较强的培训方案还真不容易,做培训一定要遵循“重过程、重成效、重特色”的培训理念。
研修日志
姓名:
刘启平学号:
27时间:
2015年11月19日
专题
《兼职培训者的专业修炼》、《名师教学风格的发生与发展》
授课
教师
张晓明教授
知
识
梳
理
1、对教学风格的认识
2、教学风格的主要特征:
独特性、多样性、稳定性、发展性
3、教学风格的形成方式
4、教学风格的发展环境
收
获
与
反
思
一线优秀教师是实践性的兼职培训师,其接地气的教学风格大大的提高了参培人员的满意度。
教学风格是在先进的教学理念指导下,经过长期教学实践而形成的,创造性地运用各种教学方法和技巧,所表现出来的一种个性化的教学风貌和格调。
通过张院长“名师教学风格的发生与发展”的专题讲解,我作为一名教育前线的新兵,对如何锤炼自己的教学风格有了更明确的方向。
首先是博采众长的模拟阶段:
学习对自己有深刻影响的名专家、名教师的优良教风,吸取他们的教学技艺,教学风格中的精华,结合自身条件和特点,扬长避短,以模拟起步。
第二步,进入形成某些教学特色的提高阶段。
模拟达到熟练的程度后,通过自己的思考和探索,就可以按自己的教学思路,表达方式进行教学。
第三步,将一些个性化的教学特色有机结合起来,并在教学实践中逐渐稳定下来,使之成为一种在一贯的教学活动中表现出来的式样格调,真正的形成自己的教学风格。
研修日志
姓名:
刘启平学号:
27时间:
2015年11月20日
专题
《教学关系变革与高质量学习》
授课
教师
李大圣院长
知
识
梳
理
一、
1、《成人学习:
知识协商与身份认同》
1、成人学习时基于“个人自主、个人经验、自身角色、解决问题的学习
2、我们教师培训师,该做些什么?
能做些什么?
(承认学习是不断身份认同的过程)
先明白标准再达标准。
3、四点希望:
真正的开放——苏轼:
凡物皆有可观,苟有可观,皆有可乐(冲出舒适圈)
真正意义上的理论自觉——实现理论智慧与实践智慧的双向建构与双向滋养
真正的精业——《工匠精神》与《奢侈态度》
真正的风流——玄心、妙赏、洞见、深情
教研员:
理论智慧和实践智慧的双向转换
推荐研究:
孙维刚(班主任)、王春易(生物老师)
推荐阅读:
《从学科教学走向学科教育》、《工匠精神》与《奢侈态度》
文章:
“救救清华的这些孩子们”、“中国教育到了最危险的时候”、
“为什么教师子女难成精英”、“成长”。
4、视频:
《三傻大闹宝莱坞》-《三个白痴》——挑战老师
5、课堂作业:
改变课堂现实,必须改变那些现实
6、真正对学生产影响力的老师,往往是在人性层面上理解
2、课堂教学必须激活课程教学全要素
推荐:
《穹顶之下》、《”柴静式“教师来袭——未来教师三大改变趋势》
1、多样性的统一(必要的张力)、自组织(学习必须经由个体建构)、场景化(此时此地的对话)、整体与局部共同决定系统、无序、非线性(教学是艺术历险)
2、课程教学观察新维度:
社会学
3、教学关系变革是教训额领域最重要的变革。
4、高质量学习必须着力于学生主动学习和个体知识构建展开
想学、亲自学、会学。
5、高质量学习系统——环境(吸引原则、关系原则、舒适原则、文化原则)要给学生建设一个有利于学习的环境。
高质量学习系统之一—动机(安全原则、体验原则、意义原则、权利原则)教师要把学习变成一个良好的体验
高质量学习系统之——知识(联系原则、转化原则、剪裁原则、补缺原则)教师要善于对知识进行加工和再造。
高质量学习系统之——能力(思维原则、策略原则、工具原则、反思原则)学生要练习的不仅是习题,更重要的是学习技能。
高质量学习系统之)教学(目标原则、设计原则、应用原则、生动原则)成功的学习需要良好的教学设计和教学实施
6、责任:
最伟大的课程变革推动力量:
教师具有无限接近最高道德标准的责任
收
获
与
反
思
一个真正有魅力的学者,是雅俗共赏,大小通吃的!
李院长用实际行动教大家怎样做一个受欢迎的培训师,并讲授了成人培训的特点及注意事项。
企业培训的某些模式目前是职业培训参照的一个点。
研修日志
姓名:
刘启平学号:
27时间:
2015年11月24日
专题
开班仪式
授课
教师
虞忠华、闫春晖
知
识
梳
理
一、哈市教师工作坊的开展情况(项目概况、实施策略、研修项目、问题困惑)闫春晖
示范性引领、中西覆盖、重点项目迁移、统筹运行机制
2013年设置小学数学工作坊2个600人,2014年设置高中语文工作坊1个300人,2014年设置高中数学工作坊1个300人。
中西部项目:
农村教师短期集中培训72个工作坊、置换脱产研修项目28个工作坊研修学习方式:
承办院校和远程机构同时进行;研修学习时限:
短期集中50学时;置换80学时
实施四步走策略:
遴选优质远程机构搭建平台;(继教网、研修网、教育电视台)
组建优秀主持团队,引领群体研修;(确立项目负责人,再确定工作坊的负责人:
高校教师——教研员或专职培训者——优秀骨干教师)
开展有效集中培训,促进学用集合;(2013年示范性工作坊:
小学数学龙学荟,龙行天下;2014年中西部工作坊,468名种子教师、坊主——提升工作坊研修规划和指导能力;提升线上线下研修活动设计能力;使用巩固能力,课程资源设计与整合能力;教学指导、诊断评估及研修效果评价能力。
)
建立常态监督检查,促进项目落实(简报、统一安排进度、设定公共的发布平台
研修效果:
两个数学工作坊;中西部项目。
问题与困惑:
承办院校与远程机构怎样对接?
参训教师参与积极性的调动?
坊主工作积极性的促进与监督?
加强生成性资源的质量监测?
(有代笔)
2、哈市小学数学名师工作坊的开展情况虞忠华《黑龙江省“龙行天下”工作坊》
A、
1、工作坊的取名意义及成员简介。
(明确目标任务)
2、工作坊的目标任务、(需要有的精神)
3、一点奉献精神
4、提升我们的教育教学能力
5、提升我们的管理与指导工作能力。
通过工作坊种子教师引领一定数量的区域骨干教师进行工作坊研修,打造信息技术环境下的教师学习共同体,……工作任务重,强度大。
提升两个能力:
教会学生“会打井,自找水”
扎实的学科知识,有一定教育理论水平pck经验;(关注国家的大政方针)
终身学习(汇报学习情况,四维目标:
情感态度价值观、知识技能数学思考问题解决等、思想文化、学习路径策略经验等)
跟踪教育名家的言论、观点:
张力主任(纲要)、顾明远先生(没有爱就没有教育,没有兴趣就没有学习)、史宁中校长(兴趣、学、会思考)、吴正宪老师(做既有营养又好吃的数学)
跟踪一些热点:
高校课堂、翻转课堂、电子书包、云教育、慕课、生成性教学的附加价值(教学中意外事件给学生带来的发展价值)、
多与当地的教研部门专家、学者沟通;
自身的努力和勇于实践;
4、提升我们管理与指导工作坊能力:
线上、线下
现代工具的使用;工作坊的组织工作;(一个工作坊300人,分布在全省各地)取得当地师训、培训、教研、学校各部门的配合和支持。
B、黑龙江省“龙书荟”坊主研修主题设定的交流
收
获
与
反
思
北方的全民教育氛围很浓厚,工作坊开展的很成功,规模也很大。
一个坊就300人,遍布各地,教师积极性也很高。
我们一个坊最多12、3人,而且他们一个坊都是一个学科的,我们现在成立的坊是三跨:
跨学科、跨学段、跨地区,整合起来,作出共同的资源包,短时间内较困难。
研修日志
姓名:
刘启平学号:
27时间:
2015年11月25日
专题
《教师培训项目管理的实践策略》
授课
教师
孟庆霞教授
知
识
梳
理
教师培训管理:
就是通过科学系统的规划,高效率的对教师培训过程进行管理
一、前期准备——预设周到
㈠宏观管理(管理层):
周到布置、周到分工、周到沟通
统一规划,统一管理,统一步调
1.制订方案
2.会标设计
3.组织报到(培训手册,报名册)
4.信息采集
5.材料准备
专家包(专家汇总表、讲课提纲、PPt等)
学员包(感言、反思、日志、行动设计等)
照片包(会场、互动、实践、破冰、考察、生活等)
案例包(专家授课、学员自身学习生活等案例,
问题包(课程、学习、生活、管理等))
生成包(学习过程中生成的有价值物化成果)
㈡微观管理(执行层):
精心调研、静心分析、精心设计
精心设计,精心实施,精心总结
1.需求分析
⑴收集学员基本信息:
性别、教龄、学历、职别、学科、岗位
⑵收集渠道:
问卷、教研活动
⑶精细分析:
性别比例、年龄结构、能力水平、专业素养、成长经历、个性特长
2.目标定位
(调研途径:
送教下乡——了解基层学校的实际教学情况,教师教学中的主要问题;全省教研活动调研——如集体备课研讨会、不同形式的教学技能研讨展示、综合性学习展示研讨;调查问卷——主要了解培训需求)
3.方案完善
⑴专家选定
⑵课程设置
⑶内容调整
⑷形成方案(模板):
项目方案是培训项目的施工蓝图,是对培训项目各方面的整体化设计的文本表达。
项目背景(政策依据,需求分析)
培训主题
培训目标(总目标,具体目标)
培训对象(群体,人数,特征)
培训原则
培训课程(内容多元实用,“培训什么、具体解决什么问题、解决到什么程度——提升什么理会,积淀文化底蕴,提高综合素养”,分“理念与师德”“专业知识”“专业技能”三个模块)
培训模式与方式
培训师资(A信息统计:
来源、人数、结构、层次;B发邀请函:
沟通、发函、信息;C周到服务:
联系、接送、食宿、费用;D学员调查
教学计划
过程考评与成果考核(A作业列表:
破冰感言、专家语录、授课印象、互动点睛、班本调研、课例研评、成长规划、行动设计、培训省思;)
项目组织、分工与职责
管理活动计划(以表形式呈现。
时间、活动事项、活动方式、负责人、参与人员、地点)
内部质量监测计划(表格呈现:
时间、内容、方式、人员、地点)
附:
经费执行预算
二、中期实施——管理到位
1.开班式
⑴确定出席人数,设定介绍性质、任务、组织管理等内容
⑵准备工作:
会场会标、设备调试、桌签。
2.破冰之旅
组建班队:
组建班委等。
激活潜力:
通过多样化破冰活动,激发兴趣和潜能。
刑成团队:
成立学习共同体——相知相识:
自我管理:
通过学员小组汇报、学员行动设计现场答辩、学员点评专家等形式,引发学术争鸣,激发思维碰撞,拓宽学术视野,提高学术素养。
群体互助:
素材捕捉积累:
前期工作布置
4.考核评价
⑴评估测评(需要三次):
培训管理部门的测评、承办部门的中期测评(及时了解培训学院的反馈意见,进行调整和改进)、纪检检测部门的测评(是否有违规违纪问题)——需要设计一些调查问卷
⑵考核评价:
突出体验式,强调过程性(过程性评价:
建立学员档案,撰写研修日志;专题性评价;交流性评价)
5.证书审验
填用印审批表一份、学员名册一份、学员报到薄、学员信息表、学员考核结果表
6.全程陪同(承办部门)
⑴实施步骤:
现场(在培训现场安排1-2人,负责教学服务、学习援助、现场观察记录、及时反馈教学教务等工作)、反思会、找问题、解决
⑵统一管理:
统一指挥的项目组(总指挥——部门主任;执行指挥——执行主任;项目负责人——各学科主任);制作各种工作程序表格(课程安排表、专家接送表、外出活动时间表、大客车使用时间和地点)
⑶日常管理:
培训管理日志(座谈会组织管理、作业管理、实践活动日志、日程安排、培训专家通讯录、培训专家接送信息……)
⑷人文管理:
教学秘书、班主任的角色定位(陪伴者:
了解教学情况、管理者、服务者:
拉近与学员之间的距离)
⑸在充实的学习之余,丰富的业余生活(如有学员过生日,给一个惊喜;一些当地特色)
三、后期总结——全面及时
管理部门训后总结注意
1.资料收集
项目一启动就要考虑总结事宜,训中注意观察、收集、积累、准备训后总结时可能需要的数据、图片、案例和相关信息;关注学员的及时反应、学习效果、训后行动计划,多维度、多层次、多角色的分析培训引起的学员变化的现象、结果、原因、问题及其今后改进策略;设计好培训结业活动,及时分享培训经验和展示学员的学习成果与其他成果;对培训投入研究时间和精力,撰写出优质的总结报告;必要时提出训后跟进指导的行动计划
2.材料封存
各项目承办部门在培训结束后的10天呗,整理好本项目培训过程的原始信息资料,按要求存档备案。
(相片包、问题包、方案包、手册与简报包、案例包、专家包;材料“包”的专人按时收取、归档)
3.编制简报
息报道:
各项目承办部门在培训结束后的第二天就要及时报道
编制简报:
根据国培计划要求编制《国培简报》(专家印象、考察纪实)
4.培训成果
课例评估报告,为学员编印培训课程资源)、培训收获成果展示(小组汇报、学员自发设计制作的结业式手抄报、实践性特色培训“微设计”
5.自评报告
⑴培训的基本概况:
启动和完成时间、人数、课时、目标、主题、主要内容、项目完成情况的客观说明,包括工作过程、基本事实、关键数据、总体评价等;
⑵培训的实施过程:
培训的任务分析、课程设计、模式选择、过程管理、绩效跟踪等具体实施环节等;
⑶经费使用:
预算批复情况、经费管理情况、实际支出情况、未支经费的说明、经费调整使用说明等;
⑷经验成果:
项目培训成功经验特色、包括培训的各方面。
同时捕捉培训过程中来自学员反馈的典型事例,如个性亮点、生动故事、培训感言等;
⑸反思建议:
对本次培训的问题反思自我完善,对今后培训的设想建议及前瞻性的思考等
6.结业收官
⑴多彩结业式
学程回顾(电子相册)
⑵后期跟踪服务
结束语:
只有把心静下来,才能找到目标
收
获
与
反
思
通过孟教授的讲解,对培训的整个流程有了详细的了解。
做好一个培训不是那么简单的事情,无论是作为培训管理者,还是培训师,都需要尽心尽力!
研修日志
姓名:
刘启平学号:
27时间:
2015年11月26日
专题
以案例为载体的教师培训实践策略
授课
教师
冯莉
知
识
梳
理
思考要点:
研培人员的自我认知和角色定位
1、成人学习的特点:
问题引导、目的明确、任务驱动、自我反思、情境体验、经验关注、兴趣引发。
情境假设、以问题为中心,以案例为载体。
《案例是教师专业成长的阶梯》东北师大出版
案例分类:
形式、题材(案例不在多,而在精良)
描述性案例,可视性案例;教育类案例、社会类案例。
现代教育观——根雕理论、角度效应、视频案例
推荐阅读:
《面对命运我们可以做什么?
》
上海教科院顾泠沅什么是真正的“教育”
未来培训观:
成人教育是一种没有权威的合作探讨和非正规学习,其主要目的是发现经验的意义,激活思想的追求,挖掘塑造我们行动的先入之见根源。
专业理念和师德、职业理解与认识对学生的态度与行为教育教学的态度与行为个人修养与行为
收
获
与
反
思
理论知识固然重要,但对于人们的理解和记忆,最真实可行有效的讲解办法还是案例。
有的案例可以用于同类型的培训,有的案例可以适用于不同类型的培训
研修日志
姓名:
刘启平学号:
27时间:
2015年11月27日
专题
适切应用信息技术优化教师培训
授课
教师
东北师范大学郑燕林
知
识
梳
理
1、美国纽约苏富比拍卖已故抽象艺术大师汤伯力作品《黑板》拍卖
信息化不是目的,质量提升才是目的,技术不是主体,内容才是主体,技术应用不是高大上,而是适当。
基本理念:
超越“技术制造”。
2、做会利用信息技术的“四有”培训者
有态度——认识技术教育应用的意义
有指向——设计信息技术的应用方式
表达培训内容
促进高阶思维发展
信息技术与教育(培训)的关系。
推荐电影:
《三傻大闹宝莱坞》、《地球上的星星》
3、教师培训需要怎样的改变?
成人学习的特点:
基于需要、经验、工作、实践、职业性、实用性、功利性、实践(OECD)(梅里安)
4、利用信息技术提升自身素养、分析培训需求、表达培训内容、变革培训方式。
MOOC——幕客(中国大学幕客,网易公开课)
推荐:
网易公开课。
可爱学翻转课堂、TED演讲(娱乐、演讲)、微课堂、国际名校公开课。
《公正》课专题
5、利用信息技术分析学员需求:
信息技术分析根本服务对象、高效培训实施的起点、支持培训需求分析。
《给教师的101条建议》苏霍姆林斯基
6、学员培训需求分析的内容:
期望分析、初始知识与技能准备状态分析、个性化特征分析(智力因素:
认知结构、认知方式、知识与能力)(非智力因素:
兴趣、动机、情感、意志和性格)
培训师请关注:
“场依存性”和“场独立性”
例:
第一步:
基于量表与测试的分析
所罗门认知风格量表
KOLB量表
场依存性、独立性测试
多元智能测试
(XX账号看幕客,下音频文件,163邮箱)
第二步:
推荐:
“问卷星”的利用(网站)做学员问卷调查,word文档可以直接复制粘贴到问卷星里。
“南都亿像素”、化学教研员推荐软件“化学速排”、出试卷用的软件“word试卷王”、solidword、SmartArt(做各种图表的)、背景音乐的选择(韩国的水晶音乐、神秘园乐团音乐、欧美音乐年龄大点的movie)(声效的选择)(解说、朗诵)
问题1:
请用3分钟描述您对人生的感受
问题2:
请用3分钟描述您对教师压力的感受
推荐软件:
格式工厂、去水印软件、加水印软件、小飞侠随机抽取器、截屏神奇、snagit
建议:
做ppt的时候滚动切入、动画变浅效果:
讲那行前面的自动变浅、中华雅黑、
批量找图用sogole(可以找套图):
第一步输入关键词——第二步输入筛选条件(组图)
找微课的方式:
微课程site:
+网址(不要htttp)
新浪ishare
XX学术——关键词——高级搜索里输入
7、信息技术在教学中的作用机理
学习的本质(辨别——概念——规则——高级规则)
成人学习的特征
教学的原理(对话)
学科的特点(三深入)
高阶思维发展:
感知与迁移
8、寻求理论支持
学习、教学、传播、()
9、“徒有羡鱼情”的眼花缭乱
“云深不知处”的茫然失措
“十年磨一剑”的专业习得
“悠然见南山”的得心应手
“欲辨已忘言”
收
获
与
反
思
无论是参观香坊教师进修学校,还是聆听郑燕林教授的专题讲座,都让我深刻领略到了现代化教育信息技术的风采。
通过周校长对学校发展概况的的介绍,以及《研究是本属学术是尊严》专题学术报告报告,我不仅感受到了学校领导严谨的学术态度,更体会到的是一种人文关怀。
其崭新的教室、书吧、录播教室、书画教室、心理健康咨询与辅导室等处处透露着现代化教育的气息。
郑教授的讲座介绍了现代教育信息技术化的优点:
丰富的表现力,有效的资源共享与信息交流;良好的知识组织形式;自主学习的良好实现;支持协作式学习;提供虚拟化教学环境;提高良好教学管理功能等等,还为我们介绍了一些优质教学软件,并提供了一些实用教学软件的安装包,非常实用,受益匪浅。
研修日志
姓名:
刘启平学号:
27时间:
2015年11月28日
专题
培训者的能力素养与专业成熟
授课
教师
田丽
知
识
梳
理
1、培训者的成长带动教师成长,水准影响教师水准,思路引领教师努力方向,行为感染教师教育行为。
2、授课内容:
促进能力成熟智慧密码;
能力要素的构建与解析;
能力素养提升两大呼唤;
核心词的认知与理解。
3、核心词的认知与理解,“什么是培训?
”
培养、训练;总结、训练;行为复制;培根练习;
培训播撒优秀的种子
4、教师培训者是做什么?
(角色定位)
培训讲师:
围绕专题进行课堂教学培训者。
培训管理师:
培训工作的组织管理与服务者
培训咨询专家:
将培训服务延伸到学校,对教育教学问题给予帮助者。
培训规划专家:
培训服务延伸到学校,帮助人力资源开发与管理者。
集编导演于一身,综合化、专业化。
(理论研究者、专题讲授者、教学指导者、工作管理者)
5、什么样的人能成为合格的教师培训者?
现状扫描:
所谓中国教师培训是教师用枯燥乏味的讲课告诉学员如何避免在课堂上枯燥乏味的讲课。
就好像新课程培训中,用灌输式告诉教师们如何进行发现式教学;用被动式接受告诉
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