九年级上语文《江城子 密州出猎》人教教案新优质课比赛公开课获奖教学设计429.docx
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九年级上语文《江城子 密州出猎》人教教案新优质课比赛公开课获奖教学设计429.docx
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九年级上语文《江城子密州出猎》人教教案新优质课比赛公开课获奖教学设计429
江城子·密州出猎
教学目标:
1、朗读课文,背诵课文。
2、抓住“狂”,通过品味、朗读体会词人所表达的情感。
教学重难点:
1、有感情的朗读诵背全诗。
2、品理解三个典故的含义,体会作者的感情。
教学时数:
1课时
教学流程:
导入新课:
2015年,美国多次举行大规模的军事实弹演习,提高了军队的作战能力和战士的综
合素质,你知道还有什么目的?
(对不友好的国家示威,以起到震慑作用),苏轼也曾经组织了一次武装演习,不过他的目的却是提高民众保卫祖国的意识和能力,今天我们就一起了解这次演习的盛况和作者的感想。
一、检查预习
同学们已经预习了课文,那么,是在哪里出猎?
谁在出猎?
苏轼和他的同僚在密州出猎。
2、出猎的装束是怎样的?
出猎的场面是怎样的?
锦帽貂裘。
千骑卷平冈
3、那么,这首词表达了怎样的思想感情呢?
表达了作者希望能杀敌卫国的雄心壮志。
4、对,那么,这首词的风格怎样呢?
豪放派:
语言
畅达流利奔放,高亢激昂,直抒胸臆;内容
多以雄奇阔大意境抒发强烈的政治热情,豪爽的英雄本色。
婉约派:
语言
清新、含蓄、委婉,情思曲折而真切;内容
以情感为题材。
同学们预习得不错。
我们今天一起来研读《江城子·密州出猎》。
二、显示学习方法
请同学们读一读我们这节课的学习方法。
(屏幕显示学习方法)
学法指导:
“三分诗七分吟”,
反复朗诵是解读经典著作的有效途径。
通过诵读去体味古诗词中的韵味,在诵读中品味古诗词的情感。
2
如此看来,我们这节课的学习重点突出在一个字上,是什么字?
(学生读)我们突出在“读”字
三、读题。
突出一个“读”,读什么?
首先读题。
1、“江城子”是词牌名,“密州出猎”才是题目。
2、“密州出猎”这个题目告诉我们什么?
出猎和出猎的地点:
密州。
3、出城打猎,不同于一般的消遣式的打猎
四、读作者,
学法指导:
“知人论世”是解读经典的有效途径,走进作者、了解特定的写作背景才能走近作品所塑造的人物,走进经典世界。
1、作者是谁?
苏轼。
2、你了解苏轼吗?
你了解多少?
学生自由回答、补充
补充资料:
苏轼,北宋文学家。
字子瞻,号东坡居士。
谥文忠。
与父苏洵、弟苏辙共享文名,合称“三苏”。
政治上,苏轼因反对王安石变法,在朝中受到排挤打击,因而请求出任地方官,先是通判杭州,三年后又移知密州。
仕途坎坷,饱尝艰辛。
但他生性豁达乐观,到密州上任的第二年.当时,密州蝗旱相连,而西北方的西夏和辽不断袭扰边境.作为爱国心切、一贯主张抗敌御侮的苏轼,年届“不惑而雄心勃勃”,在贬官外任中,不但尽力解除人民的疾苦,而且时刻准备要驰骋疆场,为国效力.他在这年十月中,与同僚猎于铁沟、黄茅冈,作此词.
五、读课文。
下面最重要的是读什么?
(一)初读感知
1、轻声自读课文,圈出生字。
发(fā)、骑(jì)、为(wèi)
2、以怎样的语气腔调读这种风格的作品?
——豪迈奔放,高亢激昂
昂扬的语调,奔放的气势
3、个别试读——齐读(注意读出高亢激昂,豪迈奔放)
3
(二)读懂词意
1、下面请同学们先自己结合书下注释理解课文,把自己不懂的字、词、句作记号,然后在班上提出,我们共同探讨解决。
好,现在开始。
(讨论学生自由提出问题,合作解决)
2、请两位学生分别说上下阙的意思。
3
、理解了词意,请你说一说,作者为我们描绘了一幅怎样的画面?
壮观
打猎的雄壮
豪放
4、场面很壮观,语言有气势,下面,我们再次一起读这首词,读出气势来。
(学生齐读)
(三)领悟情感
听同学们的朗读,老师感受到风格豪放的作品在语言上的气势。
我们学古诗词,不仅要感受它的语言,更要感受诗词的内涵。
学法指导:
古诗词往往都有文眼,指文中最能揭示主旨、概括内容的关键性字眼。
文眼往往奠定文章的感情基调。
阅读时,抓住文眼斟酌字句,可以深刻品味古诗词的内涵。
请判断哪个字是这首词的文眼,(最能表达词人当时的豪放之情)?
1、“少年狂”的“狂”字表现了什么?
表现了苏轼生性豪放,不受拘束的姿态。
2、那么“狂”又表现在哪里?
他怎么狂呢?
——
狂在“老夫聊发少年狂”的豪情
狂在“左牵黄,右擎苍”,
“锦帽貂裘”的英姿
狂在,“千骑卷平冈”的阵容
狂在,“为报倾城随太守”的场面
狂在“亲射虎,看孙郎”的气概
狂在“酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨”的信心,作者已经“鬓微霜”了,还想驰骋疆场,报效祖国。
狂在“会挽雕弓如满月”的忠心
狂在“西北望,射天狼”的雄心
牵黄擎苍:
姿态
信心:
亲射虎
锦帽貂裘:
着装
狂
忠心:
遣冯唐
4
倾城千骑:
行为
决心:
射天狼
3、分析典故
A、“遣冯唐”和“射天狼”表达了作者什么感情?
表达了为国效力的决心和爱国的思想,并委婉地表达了希望被重用的愿望。
B、为什么这两句话就能让你体会到这种思想感情呢?
提示:
“遣冯唐”和“射天狼”是指什么?
为什么要射天狼?
射天狼就是赶走外来侵犯的敌人,这里的“天狼”就是指来自西北的敌人。
G、这是一个典故,天狼是指来自西北的敌人,敌人来了就把他们射走,这就表现了作者的什么感情?
表达了自己要报效国家、抵御入侵者、建功立业的决心。
H、爱国感情就这样表现出来了。
那么“遣冯唐”呢?
“遣冯唐”就是作者希望冯唐一样的人来赦免他的罪,使他能够像魏项一样为国立功。
魏尚因为打仗时多报了杀敌的数字而获罪,后来冯唐持节云中赦免他的罪,重新重用他。
作者当时做太守,希望能更好地报效祖国。
4
、下面,我们带着这种热情、豪放的感情来朗诵。
朗读指导:
上阕:
描写场面,朗读节奏要稍快,声音要洪亮
下阕:
抒发豪情,朗读声调要高亢,气势豪迈
(全体同学朗诵)
5、指导背诵
下面欣赏标准的朗诵,感受词的美。
生听录音:
感受到了怎样的美?
豪放美
下面我们一起来背诵,有没有信心?
(学生背诵)
六、读材料
1、这首词不仅我们读来感受到万丈豪情,就连苏轼自己也较为得意,他自己说“近却颇作小词,虽无柳七郎风味,亦自是一家。
数日前,猎于郊外,所获颇多,作得一阕,令东州壮士抵掌顿足而歌之,吹笛击鼓以为节,颇壮观也。
”其实这是他的第一首豪放
风格的词,在豪放派词史上具有里程碑的意义,苏轼也成为豪放派词风的开创者。
再欣赏他的另一首脍炙人口的豪放风格的词篇。
5
念奴娇·赤壁怀古
大江东去,浪淘尽,千古风流人物。
故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。
乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。
江山如画,一时多少豪杰。
遥想公谨当年,小乔初嫁了,雄姿英发。
羽扇纶巾,谈笑间、樯橹灰飞烟灭。
故国神游,多情应笑我,早生华发。
人生如梦,一樽还酹江月。
注释:
1.大江:
长江
2.淘:
冲洗
3.周郎:
周瑜,字公瑾,为吴中郎将时年仅24岁,称为“周郎”
4.羽扇纶巾:
手摇羽扇,头戴纶巾。
古代儒将的装束。
5.樯橹:
船上的桅杆和橹。
这里代指曹操的水军战船。
6.樽:
古代盛酒的器具。
7.酹:
古人以酒浇在地上祭奠。
思考:
《密州出猎》豪放在其场面的壮阔,报国心的浓烈,那这首词又表现在何处?
描绘壮丽之景:
长江的非凡气势
刻画豪迈之人:
肯定周瑜的关才华和功勋,塑造一个指挥若定的儒将形象,
抒发壮志豪情。
发建功立业的壮志豪情。
2、词人在豪放词篇中表现出其昂扬的风姿,豪迈的气概,是一名响当当的汉子。
可是,无情未必真豪杰,殊不知苏轼同样擅长婉约风格。
就在创作本文的同一年正月二十日这天夜里,他梦见妻子,便写下了被陈师道夸赞为“有声当彻天,有泪当彻泉”的悼亡词《江城子.乙卯正月二十日夜记梦》。
一起欣赏,并结合对苏轼的了解用一句话来概括苏轼的形象。
江城子·乙卯正月二十日夜记梦
十年生死两茫茫。
不思量,自难忘。
千里孤坟,无处话凄凉。
纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡,小轩窗,正梳妆。
相顾无言,惟有泪千行。
料得年年肠断处:
明月夜,短松冈。
注释:
1、思量:
想念。
2、纵使:
即使
3、“尘满面”两句,形容年老憔悴。
4
、幽梦:
梦境隐约,故云幽梦。
5、小轩窗:
有窗的小室。
6、明月夜,短松冈:
明月照耀着、长着小松树的坟山,
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