小班综合《炒小菜》doc.docx

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小班综合《炒小菜》doc

小班综合《炒小菜》

设计意图：

随着小班主题“娃娃家”活动的开展，我班开设了三个“娃娃家”。

孩子们的生活经验在游戏中逐渐地表现出来，“炒小菜”“招待客人”是孩子们最喜欢摆弄的内容。

另外，加上我班孩子的挑食现象比较严重，不喜欢吃蔬菜。

通过“炒小菜”活动宝宝吃饭菜的情境引发孩子们说说自己爱吃的食物，利用朗朗上口的语言和重复性的模仿动作激发孩子们积极参与活动，在“炒小菜”、“盛小菜”的游戏情境中帮助孩子们建立颜色和常见食物之间的联系，体验和同伴一起玩的乐趣。

活动内容：

综合《炒小菜》活动目标：

　　1、建立颜色与常见食物之间的联系。

　　2、体验和同伴一起玩“炒小菜”的乐趣。

活动准备：

　　纸做的盘子、蜡笔、白米饭（预先做好），蔬菜图片及挂牌，不同颜色的呼啦圈。

活动过程：

一、情境导入——说说自己吃过的菜　　（价值分析：

通过提问，引导幼儿说说自己吃过的菜，知道生活中有许多好吃的菜。

）　　1、昨天，我们给小宝宝们送去了一碗碗的白米饭，可是他们怎么都没有吃呢？

　　（一起问：

小宝宝，你们怎么不吃呢？

）　　老师模仿宝宝：

白米饭可真香！

可是我们还要吃小菜。

”　　2、你吃过什么菜呀？

（鼓励幼儿说出自己吃过的菜）　　小结：

你们吃过的菜可真多啊!

二、炒炒小菜——建立颜色和食物的联系　　（价值分析：

通过帮助小宝宝炒菜的游戏，知道食物有不同的颜色，初步建立颜色与常见食物之间的联系。

）　　1、第一次炒小菜——模仿炒小菜，体验炒菜的快乐。

　　老师：

我们一起来做爸爸妈妈，给宝宝们炒点小菜吧。

　　（老师语言伴随动作）炒炒炒，炒小菜，炒好小菜盛菜菜。

（鼓励幼儿一起模仿）　　2、第二次炒小菜——尝试用铲子（蜡笔）炒各种颜色的菜，知道颜色和食物是有关系的。

（1）每人一把神奇的铲子（蜡笔），用铲子帮忙炒菜。

（2）炒好小菜盛在哪里啊？

（用蜡笔在盘子里涂鸦）边涂边说：

宝宝请你吃红红的小菜。

　　（3）将盘中的颜色和食物图片配对红红的（黄黄的、绿绿的）是什么菜呢？

（根据幼儿回答出示相应的蔬菜图片）　　小结：

原来，我们吃的菜有各种不同的颜色，这些菜有许多营养，会让我们长高长大。

　　3、第三次炒菜——炒绿色的菜，初步建立颜色与食物之间的联系。

（1）小宝宝说：

绿绿的菜有很多营养，我喜欢吃绿色的小菜，那你们知道那些菜是绿绿的？

（青菜、生菜、芹菜、菠菜……）　　

（2）炒小菜：

每人一把绿色铲子（蜡笔），我们一起来炒绿色的菜吧！

　　（语言伴随动作）炒炒炒，炒小菜，炒好小菜盛菜菜。

老师询问：

你炒的是绿色的什么菜呢？

我炒的是绿色的生菜……（涂鸦）。

（鼓励幼儿大胆的说）　　小结：

绿绿的青菜、绿绿的西兰花、绿绿的小圆豆……绿色的小菜可真多，多吃绿绿的小菜身体好。

三、游戏体验——感受“炒菜”的快乐　　（价值分析：

通过游戏进一步建立颜色和食物之间的联系，感受和同伴一起游戏的快乐。

）　　1、每人选一个食物挂牌。

　　2、手拉手做成大锅，一起说儿歌炒小菜，儿歌念完，大家各自站到相应颜色的圈圈内。

（游戏反复）四、延伸：

　　今天你们炒的菜又香又好吃，可真开心呀！

我们班还有很多好看的食物，等一下我们到水果店去看看，到水果娃娃那去瞧瞧。

设计意图：

随着小班主题“娃娃家”活动的开展，我班开设了三个“娃娃家”。

孩子们的生活经验在游戏中逐渐地表现出来，“炒小菜”“招待客人”是孩子们最喜欢摆弄的内容。

另外，加上我班孩子的挑食现象比较严重，不喜欢吃蔬菜。

通过“炒小菜”活动宝宝吃饭菜的情境引发孩子们说说自己爱吃的食物，利用朗朗上口的语言和重复性的模仿动作激发孩子们积极参与活动，在“炒小菜”、“盛小菜”的游戏情境中帮助孩子们建立颜色和常见食物之间的联系，体验和同伴一起玩的乐趣。

活动内容：

综合《炒小菜》活动目标：

　　1、建立颜色与常见食物之间的联系。

　　2、体验和同伴一起玩“炒小菜”的乐趣。

活动准备：

　　纸做的盘子、蜡笔、白米饭（预先做好），蔬菜图片及挂牌，不同颜色的呼啦圈。

活动过程：

一、情境导入——说说自己吃过的菜　　（价值分析：

通过提问，引导幼儿说说自己吃过的菜，知道生活中有许多好吃的菜。

）　　1、昨天，我们给小宝宝们送去了一碗碗的白米饭，可是他们怎么都没有吃呢？

　　（一起问：

小宝宝，你们怎么不吃呢？

）　　老师模仿宝宝：

白米饭可真香！

可是我们还要吃小菜。

”　　2、你吃过什么菜呀？

（鼓励幼儿说出自己吃过的菜）　　小结：

你们吃过的菜可真多啊!

二、炒炒小菜——建立颜色和食物的联系　　（价值分析：

通过帮助小宝宝炒菜的游戏，知道食物有不同的颜色，初步建立颜色与常见食物之间的联系。

）　　1、第一次炒小菜——模仿炒小菜，体验炒菜的快乐。

　　老师：

我们一起来做爸爸妈妈，给宝宝们炒点小菜吧。

　　（老师语言伴随动作）炒炒炒，炒小菜，炒好小菜盛菜菜。

（鼓励幼儿一起模仿）　　2、第二次炒小菜——尝试用铲子（蜡笔）炒各种颜色的菜，知道颜色和食物是有关系的。

（1）每人一把神奇的铲子（蜡笔），用铲子帮忙炒菜。

（2）炒好小菜盛在哪里啊？

（用蜡笔在盘子里涂鸦）边涂边说：

宝宝请你吃红红的小菜。

　　（3）将盘中的颜色和食物图片配对红红的（黄黄的、绿绿的）是什么菜呢？

（根据幼儿回答出示相应的蔬菜图片）　　小结：

原来，我们吃的菜有各种不同的颜色，这些菜有许多营养，会让我们长高长大。

　　3、第三次炒菜——炒绿色的菜，初步建立颜色与食物之间的联系。

（1）小宝宝说：

绿绿的菜有很多营养，我喜欢吃绿色的小菜，那你们知道那些菜是绿绿的？

（青菜、生菜、芹菜、菠菜……）　　

（2）炒小菜：

每人一把绿色铲子（蜡笔），我们一起来炒绿色的菜吧！

　　（语言伴随动作）炒炒炒，炒小菜，炒好小菜盛菜菜。

老师询问：

你炒的是绿色的什么菜呢？

我炒的是绿色的生菜……（涂鸦）。

（鼓励幼儿大胆的说）　　小结：

绿绿的青菜、绿绿的西兰花、绿绿的小圆豆……绿色的小菜可真多，多吃绿绿的小菜身体好。

三、游戏体验——感受“炒菜”的快乐　　（价值分析：

通过游戏进一步建立颜色和食物之间的联系，感受和同伴一起游戏的快乐。

）　　1、每人选一个食物挂牌。

　　2、手拉手做成大锅，一起说儿歌炒小菜，儿歌念完，大家各自站到相应颜色的圈圈内。

（游戏反复）四、延伸：

　　今天你们炒的菜又香又好吃，可真开心呀！

我们班还有很多好看的食物，等一下我们到水果店去看看，到水果娃娃那去瞧瞧。

设计意图：

随着小班主题“娃娃家”活动的开展，我班开设了三个“娃娃家”。

孩子们的生活经验在游戏中逐渐地表现出来，“炒小菜”“招待客人”是孩子们最喜欢摆弄的内容。

另外，加上我班孩子的挑食现象比较严重，不喜欢吃蔬菜。

通过“炒小菜”活动宝宝吃饭菜的情境引发孩子们说说自己爱吃的食物，利用朗朗上口的语言和重复性的模仿动作激发孩子们积极参与活动，在“炒小菜”、“盛小菜”的游戏情境中帮助孩子们建立颜色和常见食物之间的联系，体验和同伴一起玩的乐趣。

活动内容：

综合《炒小菜》活动目标：

　　1、建立颜色与常见食物之间的联系。

　　2、体验和同伴一起玩“炒小菜”的乐趣。

活动准备：

　　纸做的盘子、蜡笔、白米饭（预先做好），蔬菜图片及挂牌，不同颜色的呼啦圈。

活动过程：

一、情境导入——说说自己吃过的菜　　（价值分析：

通过提问，引导幼儿说说自己吃过的菜，知道生活中有许多好吃的菜。

）　　1、昨天，我们给小宝宝们送去了一碗碗的白米饭，可是他们怎么都没有吃呢？

　　（一起问：

小宝宝，你们怎么不吃呢？

）　　老师模仿宝宝：

白米饭可真香！

可是我们还要吃小菜。

”　　2、你吃过什么菜呀？

（鼓励幼儿说出自己吃过的菜）　　小结：

你们吃过的菜可真多啊!

二、炒炒小菜——建立颜色和食物的联系　　（价值分析：

通过帮助小宝宝炒菜的游戏，知道食物有不同的颜色，初步建立颜色与常见食物之间的联系。

）　　1、第一次炒小菜——模仿炒小菜，体验炒菜的快乐。

　　老师：

我们一起来做爸爸妈妈，给宝宝们炒点小菜吧。

　　（老师语言伴随动作）炒炒炒，炒小菜，炒好小菜盛菜菜。

（鼓励幼儿一起模仿）　　2、第二次炒小菜——尝试用铲子（蜡笔）炒各种颜色的菜，知道颜色和食物是有关系的。

（1）每人一把神奇的铲子（蜡笔），用铲子帮忙炒菜。

（2）炒好小菜盛在哪里啊？

（用蜡笔在盘子里涂鸦）边涂边说：

宝宝请你吃红红的小菜。

　　（3）将盘中的颜色和食物图片配对红红的（黄黄的、绿绿的）是什么菜呢？

（根据幼儿回答出示相应的蔬菜图片）　　小结：

原来，我们吃的菜有各种不同的颜色，这些菜有许多营养，会让我们长高长大。

　　3、第三次炒菜——炒绿色的菜，初步建立颜色与食物之间的联系。

（1）小宝宝说：

绿绿的菜有很多营养，我喜欢吃绿色的小菜，那你们知道那些菜是绿绿的？

（青菜、生菜、芹菜、菠菜……）　　

（2）炒小菜：

每人一把绿色铲子（蜡笔），我们一起来炒绿色的菜吧！

　　（语言伴随动作）炒炒炒，炒小菜，炒好小菜盛菜菜。

老师询问：

你炒的是绿色的什么菜呢？

我炒的是绿色的生菜……（涂鸦）。

（鼓励幼儿大胆的说）　　小结：

绿绿的青菜、绿绿的西兰花、绿绿的小圆豆……绿色的小菜可真多，多吃绿绿的小菜身体好。

三、游戏体验——感受“炒菜”的快乐　　（价值分析：

通过游戏进一步建立颜色和食物之间的联系，感受和同伴一起游戏的快乐。

）　　1、每人选一个食物挂牌。

　　2、手拉手做成大锅，一起说儿歌炒小菜，儿歌念完，大家各自站到相应颜色的圈圈内。

（游戏反复）四、延伸：

　　今天你们炒的菜又香又好吃，可真开心呀！

我们班还有很多好看的食物，等一下我们到水果店去看看，到水果娃娃那去瞧瞧。

设计意图：

随着小班主题“娃娃家”活动的开展，我班开设了三个“娃娃家”。

孩子们的生活经验在游戏中逐渐地表现出来，“炒小菜”“招待客人”是孩子们最喜欢摆弄的内容。

另外，加上我班孩子的挑食现象比较严重，不喜欢吃蔬菜。

通过“炒小菜”活动宝宝吃饭菜的情境引发孩子们说说自己爱吃的食物，利用朗朗上口的语言和重复性的模仿动作激发孩子们积极参与活动，在“炒小菜”、“盛小菜”的游戏情境中帮助孩子们建立颜色和常见食物之间的联系，体验和同伴一起玩的乐趣。

活动内容：

综合《炒小菜》活动目标：

　　1、建立颜色与常见食物之间的联系。

　　2、体验和同伴一起玩“炒小菜”的乐趣。

活动准备：

　　纸做的盘子、蜡笔、白米饭（预先做好），蔬菜图片及挂牌，不同颜色的呼啦圈。

活动过程：

一、情境导入——说说自己吃过的菜　　（价值分析：

通过提问，引导幼儿说说自己吃过的菜，知道生活中有许多好吃的菜。

）　　1、昨天，我们给小宝宝们送去了一碗碗的白米饭，可是他们怎么都没有吃呢？

　　（一起问：

小宝宝，你们怎么不吃呢？

）　　老师模仿宝宝：

白米饭可真香！

可是我们还要吃小菜。

”　　2、你吃过什么菜呀？

（鼓励幼儿说出自己吃过的菜）　　小结：

你们吃过的菜可真多啊!

二、炒炒小菜——建立颜色和食物的联系　　（价值分析：

通过帮助小宝宝炒菜的游戏，知道食物有不同的颜色，初步建立颜色与常见食物之间的联系。

）　　1、第一次炒小菜——模仿炒小菜，体验炒菜的快乐。

　　老师：

我们一起来做爸爸妈妈，给宝宝们炒点小菜吧。

　　（老师语言伴随动作）炒炒炒，炒小菜，炒好小菜盛菜菜。

（鼓励幼儿一起模仿）　　2、第二次炒小菜——尝试用铲子（蜡笔）炒各种颜色的菜，知道颜色和食物是有关系的。

（1）每人一把神奇的铲子（蜡笔），用铲子帮忙炒菜。

（2）炒好小菜盛在哪里啊？

（用蜡笔在盘子里涂鸦）边涂边说：

宝宝请你吃红红的小菜。

　　（3）将盘中的颜色和食物图片配对红红的（黄黄的、绿绿的）是什么菜呢？

（根据幼儿回答出示相应的蔬菜图片）　　小结：

原来，我们吃的菜有各种不同的颜色，这些菜有许多营养，会让我们长高长大。

　　3、第三次炒菜——炒绿色的菜，初步建立颜色与食物之间的联系。

（1）小宝宝说：

绿绿的菜有很多营养，我喜欢吃绿色的小菜，那你们知道那些菜是绿绿的？

（青菜、生菜、芹菜、菠菜……）　　

（2）炒小菜：

每人一把绿色铲子（蜡笔），我们一起来炒绿色的菜吧！

　　（语言伴随动作）炒炒炒，炒小菜，炒好小菜盛菜菜。

老师询问：

你炒的是绿色的什么菜呢？

我炒的是绿色的生菜……（涂鸦）。

（鼓励幼儿大胆的说）　　小结：

绿绿的青菜、绿绿的西兰花、绿绿的小圆豆……绿色的小菜可真多，多吃绿绿的小菜身体好。

三、游戏体验——感受“炒菜”的快乐　　（价值分析：

通过游戏进一步建立颜色和食物之间的联系，感受和同伴一起游戏的快乐。

）　　1、每人选一个食物挂牌。

　　2、手拉手做成大锅，一起说儿歌炒小菜，儿歌念完，大家各自站到相应颜色的圈圈内。

（游戏反复）四、延伸：

　　今天你们炒的菜又香又好吃，可真开心呀！

我们班还有很多好看的食物，等一下我们到水果店去看看，到水果娃娃那去瞧瞧。

设计意图：

随着小班主题“娃娃家”活动的开展，我班开设了三个“娃娃家”。

孩子们的生活经验在游戏中逐渐地表现出来，“炒小菜”“招待客人”是孩子们最喜欢摆弄的内容。

另外，加上我班孩子的挑食现象比较严重，不喜欢吃蔬菜。

通过“炒小菜”活动宝宝吃饭菜的情境引发孩子们说说自己爱吃的食物，利用朗朗上口的语言和重复性的模仿动作激发孩子们积极参与活动，在“炒小菜”、“盛小菜”的游戏情境中帮助孩子们建立颜色和常见食物之间的联系，体验和同伴一起玩的乐趣。

活动内容：

综合《炒小菜》活动目标：

　　1、建立颜色与常见食物之间的联系。

　　2、体验和同伴一起玩“炒小菜”的乐趣。

活动准备：

　　纸做的盘子、蜡笔、白米饭（预先做好），蔬菜图片及挂牌，不同颜色的呼啦圈。

活动过程：

一、情境导入——说说自己吃过的菜　　（价值分析：

通过提问，引导幼儿说说自己吃过的菜，知道生活中有许多好吃的菜。

）　　1、昨天，我们给小宝宝们送去了一碗碗的白米饭，可是他们怎么都没有吃呢？

　　（一起问：

小宝宝，你们怎么不吃呢？

）　　老师模仿宝宝：

白米饭可真香！

可是我们还要吃小菜。

”　　2、你吃过什么菜呀？

（鼓励幼儿说出自己吃过的菜）　　小结：

你们吃过的菜可真多啊!

二、炒炒小菜——建立颜色和食物的联系　　（价值分析：

通过帮助小宝宝炒菜的游戏，知道食物有不同的颜色，初步建立颜色与常见食物之间的联系。

）　　1、第一次炒小菜——模仿炒小菜，体验炒菜的快乐。

　　老师：

我们一起来做爸爸妈妈，给宝宝们炒点小菜吧。

　　（老师语言伴随动作）炒炒炒，炒小菜，炒好小菜盛菜菜。

（鼓励幼儿一起模仿）　　2、第二次炒小菜——尝试用铲子（蜡笔）炒各种颜色的菜，知道颜色和食物是有关系的。

（1）每人一把神奇的铲子（蜡笔），用铲子帮忙炒菜。

（2）炒好小菜盛在哪里啊？

（用蜡笔在盘子里涂鸦）边涂边说：

宝宝请你吃红红的小菜。

　　（3）将盘中的颜色和食物图片配对红红的（黄黄的、绿绿的）是什么菜呢？

（根据幼儿回答出示相应的蔬菜图片）　　小结：

原来，我们吃的菜有各种不同的颜色，这些菜有许多营养，会让我们长高长大。

　　3、第三次炒菜——炒绿色的菜，初步建立颜色与食物之间的联系。

（1）小宝宝说：

绿绿的菜有很多营养，我喜欢吃绿色的小菜，那你们知道那些菜是绿绿的？

（青菜、生菜、芹菜、菠菜……）　　

（2）炒小菜：

每人一把绿色铲子（蜡笔），我们一起来炒绿色的菜吧！

　　（语言伴随动作）炒炒炒，炒小菜，炒好小菜盛菜菜。

老师询问：

你炒的是绿色的什么菜呢？

我炒的是绿色的生菜……（涂鸦）。

（鼓励幼儿大胆的说）　　小结：

绿绿的青菜、绿绿的西兰花、绿绿的小圆豆……绿色的小菜可真多，多吃绿绿的小菜身体好。

三、游戏体验——感受“炒菜”的快乐　　（价值分析：

通过游戏进一步建立颜色和食物之间的联系，感受和同伴一起游戏的快乐。

）　　1、每人选一个食物挂牌。

　　2、手拉手做成大锅，一起说儿歌炒小菜，儿歌念完，大家各自站到相应颜色的圈圈内。

（游戏反复）四、延伸：

　　今天你们炒的菜又香又好吃，可真开心呀！

我们班还有很多好看的食物，等一下我们到水果店去看看，到水果娃娃那去瞧瞧。

设计意图：

随着小班主题“娃娃家”活动的开展，我班开设了三个“娃娃家”。

孩子们的生活经验在游戏中逐渐地表现出来，“炒小菜”“招待客人”是孩子们最喜欢摆弄的内容。

另外，加上我班孩子的挑食现象比较严重，不喜欢吃蔬菜。

通过“炒小菜”活动宝宝吃饭菜的情境引发孩子们说说自己爱吃的食物，利用朗朗上口的语言和重复性的模仿动作激发孩子们积极参与活动，在“炒小菜”、“盛小菜”的游戏情境中帮助孩子们建立颜色和常见食物之间的联系，体验和同伴一起玩的乐趣。

活动内容：

综合《炒小菜》活动目标：

　　1、建立颜色与常见食物之间的联系。

　　2、体验和同伴一起玩“炒小菜”的乐趣。

活动准备：

　　纸做的盘子、蜡笔、白米饭（预先做好），蔬菜图片及挂牌，不同颜色的呼啦圈。

活动过程：

一、情境导入——说说自己吃过的菜　　（价值分析：

通过提问，引导幼儿说说自己吃过的菜，知道生活中有许多好吃的菜。

）　　1、昨天，我们给小宝宝们送去了一碗碗的白米饭，可是他们怎么都没有吃呢？

　　（一起问：

小宝宝，你们怎么不吃呢？

）　　老师模仿宝宝：

白米饭可真香！

可是我们还要吃小菜。

”　　2、你吃过什么菜呀？

（鼓励幼儿说出自己吃过的菜）　　小结：

你们吃过的菜可真多啊!

二、炒炒小菜——建立颜色和食物的联系　　（价值分析：

通过帮助小宝宝炒菜的游戏，知道食物有不同的颜色，初步建立颜色与常见食物之间的联系。

）　　1、第一次炒小菜——模仿炒小菜，体验炒菜的快乐。

　　老师：

我们一起来做爸爸妈妈，给宝宝们炒点小菜吧。

　　（老师语言伴随动作）炒炒炒，炒小菜，炒好小菜盛菜菜。

（鼓励幼儿一起模仿）　　2、第二次炒小菜——尝试用铲子（蜡笔）炒各种颜色的菜，知道颜色和食物是有关系的。

（1）每人一把神奇的铲子（蜡笔），用铲子帮忙炒菜。

（2）炒好小菜盛在哪里啊？

（用蜡笔在盘子里涂鸦）边涂边说：

宝宝请你吃红红的小菜。

　　（3）将盘中的颜色和食物图片配对红红的（黄黄的、绿绿的）是什么菜呢？

（根据幼儿回答出示相应的蔬菜图片）　　小结：

原来，我们吃的菜有各种不同的颜色，这些菜有许多营养，会让我们长高长大。

　　3、第三次炒菜——炒绿色的菜，初步建立颜色与食物之间的联系。

（1）小宝宝说：

绿绿的菜有很多营养，我喜欢吃绿色的小菜，那你们知道那些菜是绿绿的？

（青菜、生菜、芹菜、菠菜……）　　

（2）炒小菜：

每人一把绿色铲子（蜡笔），我们一起来炒绿色的菜吧！

　　（语言伴随动作）炒炒炒，炒小菜，炒好小菜盛菜菜。

老师询问：

你炒的是绿色的什么菜呢？

我炒的是绿色的生菜……（涂鸦）。

（鼓励幼儿大胆的说）　　小结：

绿绿的青菜、绿绿的西兰花、绿绿的小圆豆……绿色的小菜可真多，多吃绿绿的小菜身体好。

三、游戏体验——感受“炒菜”的快乐　　（价值分析：

通过游戏进一步建立颜色和食物之间的联系，感受和同伴一起游戏的快乐。

）　　1、每人选一个食物挂牌。

　　2、手拉手做成大锅，一起说儿歌炒小菜，儿歌念完，大家各自站到相应颜色的圈圈内。

（游戏反复）四、延伸：

　　今天你们炒的菜又香又好吃，可真开心呀！

我们班还有很多好看的食物，等一下我们到水果店去看看，到水果娃娃那去瞧瞧。

设计意图：

随着小班主题“娃娃家”活动的开展，我班开设了三个“娃娃家”。

孩子们的生活经验在游戏中逐渐地表现出来，“炒小菜”“招待客人”是孩子们最喜欢摆弄的内容。

另外，加上我班孩子的挑食现象比较严重，不喜欢吃蔬菜。

通过“炒小菜”活动宝宝吃饭菜的情境引发孩子们说说自己爱吃的食物，利用朗朗上口的语言和重复性的模仿动作激发孩子们积极参与活动，在“炒小菜”、“盛小菜”的游戏情境中帮助孩子们建立颜色和常见食物之间的联系，体验和同伴一起玩的乐趣。

活动内容：

综合《炒小菜》活动目标：

　　1、建立颜色与常见食物之间的联系。

　　2、体验和同伴一起玩“炒小菜”的乐趣。

活动准备：

　　纸做的盘子、蜡笔、白米饭（预先做好），蔬菜图片及挂牌，不同颜色的呼啦圈。

活动过程：

一、情境导入——说说自己吃过的菜　　（价值分析：

通过提问，引导幼儿说说自己吃过的菜，知道生活中有许多好吃的菜。

）　　1、昨天，我们给小宝宝们送去了一碗碗的白米饭，可是他们怎么都没有吃呢？

　　（一起问：

小宝宝，你们怎么不吃呢？

）　　老师模仿宝宝：

白米饭可真香！

可是我们还要吃小菜。

”　　2、你吃过什么菜呀？

（鼓励幼儿说出自己吃过的菜）　　小结：

你们吃过的菜可真多啊!

二、炒炒小菜——建立颜色和食物的联系　　（价值分析：

通过帮助小宝宝炒菜的游戏，知道食物有不同的颜色，初步建立颜色与常见食物之间的联系。

）　　1、第一次炒小菜——模仿炒小菜，体验炒菜的快乐。

　　老师：

我们一起来做爸爸妈妈，给宝宝们炒点小菜吧。

　　（老师语言伴随动作）炒炒炒，炒小菜，炒好小菜盛菜菜。

（鼓励幼儿一起模仿）　　2、第二次炒小菜——尝试用铲子（蜡笔）炒各种颜色的菜，知道颜色和食物是有关系的。

（1）每人一把神奇的铲子（蜡笔），用铲子帮忙炒菜。

（2）炒好小菜盛在哪里啊？

（用蜡笔在盘子里涂鸦）边涂边说：

宝宝请你吃红红的小菜。

　　（3）将盘中的颜色和食物图片配对红红的（黄黄的、绿绿的）是什么菜呢？

（根据幼儿回答出示相应的蔬菜图片）　　小结：

原来，我们吃的菜有各种不同的颜色，这些菜有许多营养，会让我们长高长大。

　　3、第三次炒菜——炒绿色的菜，初步建立颜色与食物之间的联系。

（1）小宝宝说：

绿绿的菜有很多营养，我喜欢吃绿色的小菜，那你们知道那些菜是绿绿的？

（青菜、生菜、芹菜、菠菜……）　　

（2）炒小菜：

每人一把绿色铲子（蜡笔），我们一起来炒绿色的菜吧！

　　（语言伴随动作）炒炒炒，炒小菜，炒好小菜盛菜菜。

老师询问：

你炒的是绿色的什么菜呢？

我炒的是绿色的生菜……（涂鸦）。

（鼓励幼儿大胆的说）　　小结：

绿绿的青菜、绿绿的西兰花、绿绿的小圆豆……绿色的小菜可真多，多吃绿绿的小菜身体好。

三、游戏体验——感受“炒菜”的快乐　　（价值分析：

通过游戏进一步建立颜色和食物之间的联系，感受和同伴一起游戏的快乐。

）　　1、每人选一个食物挂牌。

　　2、手拉手做成大锅，一起说儿歌炒小菜，儿歌念完，大家各自站到相应颜色的圈圈内。

（游戏反复）四、延伸：

　　今天你们炒的菜又香又好吃，可真开心呀！

我们班还有很多好看的食物，等一下我们到水果店去看看，到水果娃娃那去瞧瞧。

设计意图：

随着小班主题“娃娃家”活动的开展，我班开设了三个“娃娃家”。

孩子们的生活经验在游戏中逐渐地表现出来，“炒小菜”“招待客人”是孩子们最喜欢摆弄的内容。

另外，加上我班孩子的挑食现象比较严重，不喜欢吃蔬菜。

通过“炒小菜”活动宝宝吃饭菜的情境引发孩子们说说自己爱吃的食物，利用朗朗上口的语言和重复性的模仿动作激发孩子们积极参与活动，在“炒小菜”、“盛小菜”的游戏情境中帮助孩子们建立颜色和常见食物之间的联系，体验和同伴一起玩的乐趣。

活动内容：

综合《炒小菜》活动目标：

　　1、建立颜色与常见食物之间的联系。

　　2、体验和同伴一起玩“炒小菜”的乐趣。

活动准备：

　　纸做的盘子、蜡笔、白米饭（预先做好），蔬菜图片及挂牌，不同颜色的呼啦圈。

活动过程：

一、情境导入——说说自己吃过的菜　　（价值分析：

通过提问，引导幼儿说说自己吃过的菜，知道生活中有许多好吃的菜。

）　　1、昨天，我们给小宝宝们送去了一碗碗的白米饭，可是他们怎么都没有吃呢？

　　（一起问：

小宝宝，你们怎么不吃呢？

）　　老师模仿宝宝：

白米饭可真香！

可是我们还要吃小菜。

”　　2、你吃过什么菜呀？

（鼓励幼儿说出自己吃过的菜）　　小结：

你们吃过的菜可真多啊!

二、炒炒小菜——建立颜色和食物的联系　　（价值分析：

通过帮助小宝宝炒菜的游戏，知道食物有不同的颜色，初步建立颜色与常见食物之间的联系。

）　　1、第一次炒小菜——模仿炒小菜，体验炒菜的快乐。

　　老师：

我们一起来做爸爸妈妈，给宝宝们炒点小菜吧。

　　（老师语言伴随动作）炒炒炒，炒小菜，炒好小菜盛菜菜。

（鼓励幼