都江堰市锦堰中学新优质学校复核评估自查报告.docx

都江堰市锦堰中学新优质学校复核评估自查报告.docx

《都江堰市锦堰中学新优质学校复核评估自查报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《都江堰市锦堰中学新优质学校复核评估自查报告.docx（22页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

都江堰市锦堰中学新优质学校复核评估自查报告

学有良校品质锦堰

——都江堰市锦堰中学2016年“新优质学校”复核评估自查报告

都江堰市锦堰中学坐落在雅泉路41号，毗邻灵岩山，地处城市而远离喧嚣；校园碧草绿树，鸟语花香。

学校占地面积70亩，环境清幽，办学条件优良。

在校学生738人，在编教职工98人。

锦堰中学源自有着五十三年悠久办学历史的十局学校；2010年8月更名为都江堰市锦堰学校；2015年7月，初中部、小学部分别设校，初中部搬迁至原灌口中学并接收其部分人员，更名为都江堰市锦堰中学。

2013年10月，我校通过验收，成为成都市“新优质学校”。

三年来，按照专家组在评估验收时的希望，我们以现代化教育观念办现代化教育，以“学有良校，品质锦堰”为主线，以教师的专业化发展为重点，以学生的有效发展为根本，以彰显特色促学校发展，以内涵发展促师生发展，认真践行“和谐发展，人文见长”办学理念，精心实施“两字（顺、和）三化（规范化、精细化、人文化）”科学管理，继续强化常规管理，拓展深化原有优势，让教师享受职业的幸福，让学生成为最好的自己，秀美了“锦堰现象”，精彩了锦堰故事！

按照《成都市义务教育阶段“新优质学校”复核评估评分表》，总分150分，自评148分，其中，学历提升扣2分。

现将自查如下：

★第一、基础性指标（60分，自评58分，其中，学历提升扣2分）

★A1办学条件（10分，自评10分）

B1校舍场地（4分，自评4分）

C1生均校舍建筑面积25.8m2。

（2分，自评2分）

C2体育运动场（馆）面积12m2。

（2分，自评2分）

B2技术装备（6分，自评6分）

C3生均教育技术装备值（6分，自评6分）

1、生均教育技术装备值超过3900，教学仪器、设备能满足课程教学改革和开展素质教育活动的需要，使用情况良好，开齐开足了规定实验。

2、生均图书51.2册；图书室保证开放时间、全开架借阅，图书生均年阅览与外借册数高，流通率高，能满足课程教学改革和开展素质教育活动的需要。

标准分3分，自评3分。

★A2学校管理（40分，自评40分）

B3依法治校（4分，自评4分）

C4依法治校（4分，自评4分）

1、按照现代学校制度，经过民主程序，制定学校管理章程（1分，自评1分）；

整体搬迁更名后，经过全员参与，教代会审议通过，教育局督导室审核，制订了以素质教育为导向，体现学校文化追求，促进现代学校制度建设的《办学章程》。

认真贯彻落实教育部《全面推进依法治校实施纲要》。

作为都江堰市依法治校示范校、都江堰市校务公开示范学校，依法治校，集众之力，管理规范，廉洁从政，廉洁从教，学校秩序优良。

民主决策、民主管理、民主监督等作用得到切实发挥。

校务公开规范。

学校重大事项、重要制度均要通过全体教职工讨论，教代会通过后实施。

使锦堰的制度，不是约束人，而是激励人。

各项管理制度健全，汇编成册。

2015年11月，我校代表都江堰市接受并通过了“成都市厂务公开民主管理标准化”工作A级达标督查验收。

2、建立了教代会、学生会、家委会等学校民主管理委员会，并充分发挥作用。

3、依法治校，管理规范，无教育违法违纪事件发生。

B4德育工作（6分，自评6分）

C5德育机制（3分，自评3分）

抓规范促养成，重实效创特色；教书育人，管理育人，环境育人。

1、建立了校长对学校德育工作总负责的德育管理体制，健全完善了学生会、校团委，德育经费落实。

（1分，自评1分）

2、注重德育机构及队伍建设，德育目标明确，措施具体，具有可操作性（1分，自评1分）。

（1）积极开展校本化德育队伍建设工作，网络健全，职责明确。

着力建设四支德育工作队伍，即：

以班主任为主体的骨干队伍；以德育工作先进者为领头的专家队伍；以学生骨干为主要力量的班干部队伍；以热心德育工作的社会人士为核心的校外辅导员队伍。

坚持每周一班主任例会制度。

加强学生干部队伍的培养，逐步培养学生自主管理能力。

充分发挥思想品德课、思想政治课、班会课的主渠道作用，注重学科渗透，最大程度地发挥各学科中蕴涵的德育资源。

（2）德育目标：

建设以“两纲”教育（民族精神教育和生命教育）为主线，自主管理、分层目标为特点，内容丰富、全员参与、资源优化的具有锦堰中学特色的德育工作体系。

（3）每学期、每学年有计划、有总结。

措施具体，具有可操作性。

制度健全。

措施，制定了素质教育实施方案，德育工作体现社会主义核心价值，解决学生生活、学习问题，有针对性和实效性。

3、校园环境和学校各项工作能体现教书育人、管理育人、环境育人（1分，自评1分）

德育工作以育人为核心，以养成教育为重点，以德育实践活动为载体。

积极营造校园文化氛围。

校园布局合理美观，校园文化体现了时代特征、地域特色和学校办学特色，具有较强的针对性和实效性。

校内布置有各类宣传展板，包括学生艺术作品、竞赛活动、校本课程特色项目活动等。

校园环境整洁。

做到了净化、绿化、美化，车辆、物品停放位置适当、整齐；教室、办公室、专用教室等室内环境整洁，做到了物品摆放整齐，地面无杂物，墙面无污损，卫生无死角，卫生防病达标。

特别注重班级文化建设。

班风正、班容美。

鼓励各班积极开展富有特色的德育活动，争创德育活动特色班。

各班教室统一点缀绿色盆栽的同时，布置各具特色；每个班都由学生参与设计了班旗、班训。

比如：

“小草班”说：

“一棵小草茁壮成长，只是一种点缀；所有小草茁壮成长，才是绿荫；我们都想在草原上奔跑，野火烧不尽，春风吹又生！

”

做好学校德育常规管理工作。

以《班级常规量化考核制度》为基础，健全完善了班级量化考核评比制度。

做好学生管理工作。

以校园文明习惯养成教育为抓手，从细节做起。

做好住读学生的常规管理。

建立健全了住读学生管理制度体系。

制定了《班级常规量化考核制度》和住读学生管理制度。

以校园文明习惯养成教育为抓手，从细节做起，教育学生做文明事、讲文明话、当文明人。

倡导全员育人观，使“人人都是德育工作者”从口号变成行动。

德育工作渗透于教育教学各个环节，形成教育合力。

《锦堰中学教师发展与评价》要求教师，教育工作计划总结内容能围绕学校三年规划的德育内容，在教学中渗透德育。

倡导“不抛弃，不放弃；用爱心播撒希望”。

融入情感教育，以心换心，以爱育爱。

坚持国旗下的演讲，弘扬社会主义核心价值。

同时在升旗仪式上公布班级常规考核情况，表彰师生各级各类获奖，砥砺学生奋进。

开展了“班班有歌声”社会主义核心价值观传唱活动，践行社会主义核心价值观。

C6德育活动（3分，自评3分）

1、学校主题德育活动联系学生生活，内容丰富多样（1分，自评1分）；

德育活动参与面广，特色鲜明，丰富多彩，形成系列。

通过开学典礼、升旗仪式、主题班队会、德育集会、家长学校讲座、家长会等形式，指导学生自身以及指导家长教育子女加强文明礼仪修养，践行感恩励志教育成果。

开展以感恩励志、孝敬长辈、友爱同学、关心幼小、帮助弱势为基本内容的亲情教育，培养学生珍爱真情、关爱他人的美好情感，自觉养成尊重人、理解人、关心人的行为习惯。

注重知行统一，有效开展科技、中华经典诵读、综合实践、社会公益、社团等各类教育活动，做到有规划、有措施、有特色项目，师生参与面广，主题突出，特色鲜明，丰富多彩，形成系列。

2、德育工作体现社会主义核心价值，解决学生生活、学习问题，有针对性和实效性（1分，自评1分）。

充分利用重大节日、重要事件和重要人物纪念日，结合民族文化、历史名人、革命传统等教育，开展主题教育活动，激励学生了解中华传统文化，弘扬民族精神。

在重阳节，利用升旗仪式和班会对学生进行了爱老、敬老和助老的教育。

为庆祝抗日战争胜利纪念日，举行了开学典礼暨“勿忘国耻，爱我中华”主题教育活动，开学第一课“纪念抗日战争胜利70周年”主题教育。

教师节以“我爱我师”为主题开展了尊师系列活动。

清明节，组织部分班级学生祭扫烈士陵园，弘扬爱国主义精神。

“一二九”开展十四周岁生日守法典礼和法制教育。

去年12月10日，邀请市检察院和银杏街道办司法所等部门开展法制主题教育，帮助学生牢固树立安全法制意识，把学法、知法、守法、用法化作学生的自觉行动。

坚持每学期开展校外实践活动。

积极争取有关部门及社区的支持，开发、利用校外公共资源开展有益的教育活动。

注重科技成果应用于实践，激发学生创新兴趣。

校本课程科技模型班师生制作的航天模型——火箭，先后在2014年的田径运动会开幕式、今年的“全人教育•锦堰花开”素质教育校本课程成果展示活动上，承载着科技梦想，发射升空，炫丽震撼。

3、团、队、学生会组织健全，积极开展心理健康教育活动（1分，自评1分）。

（1）团、队、学生会组织健全，积极开展活动。

以少先队活动为载体，开展了践行社会主义核心价值观、“三爱”主题教育等形式多样的活动，加强学生的思想教育和文明礼仪教育，展示学生风采和锦堰形象。

今年4月21日，邀请市人民检察院干警冯薇开设了法治讲座《在法治的蓝天下，追求美好的人生》。

重点讲解了青少年多发的抢劫罪、聚众斗殴罪。

从我市发生的案例入手，详细讲解两罪的犯罪诱因及其预防、所负刑事责任、犯罪后果等。

（2）敞开心门：

心理健康教育深受学生家长喜爱。

心理辅导教师顾丰玲，人美手巧心灵美。

精心培植了多种漂亮的盆栽，把心理咨询室布置得温馨怡人。

许多来此做了心理咨询的同学，不仅喜欢顾老师，还爱上了这里的舒适。

有的同学甚至说：

顾老师，我来这里读书，可以么？

——这也是锦堰人的习惯：

让锦堰成为育人圣地，读书乐园！

顾丰玲老师不仅亲切面对每一位前来咨询的同学，更是定期或不定期开课，比如对新生年级和在中考前，定期有针对性地开课，对学生及家长进行切实有效的指导。

今年5月31日～6月2日，针对中学生生活和学习现状，心理辅导教师顾丰玲在八年级连续开设了三场团体心理辅导讲座。

讲座分两个板块，一是由家长和学生共同参与；二是由家长单独参与。

顾老师从青春期特征、青春期学生主要问题、帮助孩子心灵解压的方法等三大部分，以温情的话语，切实的事例，作了精心讲解，并以互动形式，耐心为家长解惑，令同学们、家长们深受触动，不少冰封的心门得以打开。

以至于原订的从下午3:

10到5:

10的授课时间，每场都大大超时。

其中，第一场6点结束，第二场7:

30结束，第三场在学校的干预下5:

30结束。

课后，不少意犹未尽的家长，仍然不愿离去，追随顾老师到办公室咨询，直到满意解惑。

今年6月11日，顾丰玲老师从“考前准备”和“情绪调节”两个方面着手，为2015届学生做了考前心理辅导，让学生以最佳心态和充分准备迎战中考。

B5教学工作（20分，自评20分）

全人教育，质量至上；低进高出，高进优出。

C7国家及地方课程开设（4分，自评4分）

1、建立“国家、地方、学校”三级课程体系，保障开足开齐，安排合理课程，学校课程体系结构完整（2分，自评2分）。

2、严格执行课程计划，开齐课程、开足课时，不擅自停课放假（1.5分，自评1.5分）。

3、地方课程特色鲜明（0.5分，自评0.5分）。

C8校本课程（4分，自评4分）

学校针对本校实际，开发了3门以上的校本课程，供学生自主选择（2分，自评2分）；校本课程（或社团活动）内容丰富、学生参与率达80%以上（1分，自评1分）。

校本课程纳入学校整体教学计划，并进入课表（1分，自评1分）。

全人教育，锦堰花开；校本课程形成体系，特色项目成果丰硕。

积极推进我市“一校一品”行动，锦堰因此有了优的质，高的品。

“美丽的花朵”素质教育校本课程，突出科技体育特色，形成完善体系。

校本课程纳入学校整体教学计划，并进入课表。

七、八年级学生全部参加。

已规范为科技体育、科技创新、体育技能、艺术技能、语言技巧、思维训练、实践操作等七大类20多个项目，每周一次，每次100分钟。

形成了由老师特长开设、学生自主选择的饕餮盛宴。

本期设置的课程有：

车辆航空模型班、定向越野班、电子百拼班、无线电电子制作、计算机应用班、科学创新班、足球兴趣班、篮球兴趣班、排球兴趣班、乒乓球兴趣班、毽球休闲班、美术制作兴趣班、美术绘画兴趣班、声乐兴趣班、健身操兴趣班、舞蹈班、民乐团、萨克斯兴趣班、棋类兴趣班、播音主持班、硬笔书法训练班、七年级文学欣赏班等。

学期末，有全体指导教师参与的校本课程研讨会和个人工作总结。

在今年3月召开的校本课程研讨会上，要求各项目老师制定出规范化的本课程纲要，为校本课程的进一步科学有效实施，留下宝贵“蓝本”。

校本课程成果丰硕，车辆模型、纸飞机、定向越野、无线电等特色项目在成都乃至全国等各级各类赛事中屡获佳绩。

今年5月隆重举行的“全人教育•锦堰花开”素质教育校本课程成果展示活动，办学成绩办学特色展板、校本课程特色项目学生现场演示、艺术节文艺汇演等三大板块，有品有质，立体展示出“全人教育”的灼灼光华，引起热烈反响。

市政协副主席马学锋、市人大常委会副主任严代雄、市教育局局长竹柯、成都市常青树计划派驻都江堰市学监余业果、联盟学校——电子科技大学实验中学校长张平福，中国水利水电第十工程局有限公司党委书记陈勇，以及市教育局各科室领导、中小学校长、社区领导……嘉宾云集。

在学生活动现场，装帧精美的脸谱画、画作，造型各异的车辆模型、飞机模型、航海模型、纸飞机，清新怡人的生态循环盆栽……各类艺术、科技作品，美仑美奂；木工、象棋、无线电、定向运动……匠人精神、科学精神，我行我秀；让来宾和众多家长惊叹连连，拍照不断。

经典诵读、爵士舞、现代舞、合唱、器乐合奏、钢琴独奏，十四个节目精彩演绎，掌声如雷；特别是来自7.5班的王镜尧、8.5班的王艺璇及家长王晓卉、王晓彪的学生家长组合的专业级别的萨克斯演奏，嗨爆全场。

C9课堂教学常规（4分，自评4分）

1、建立了教学常规管理制度，有明确的要求和管理制度（1分，自评1分）。

教师管理制度健全。

教学常规管理制度包括教师“十不准”、教学常规工作考核制度、教学“六认真”制度、教学反思制度、听课评课制度、教学课堂规范制度、教学检查制度、学生学业质量检测和考评制度、教学效果考核制度、教师发展与评价制度………教师考核，根据师德水平、常规考核、教学成绩、教研成果等进行综合评定。

每一项所占的比例、计算的方法，都有严格的规定。

每次教师的评优晋级，都是由评优小组根据上述指标进行表决。

通过集会宣讲，让老师们明确要求，知道怎么做。

每月的常规检查，与年终考核挂钩。

每次常规检查结果都做到了及时发布，老师们也及时整改。

2、常态课目标清楚，重难点突出（1分，自评1分）。

教学组织有序，教学氛围良好，学生参与积极，教学达标率高（1分，自评1分）

锦堰的教师，精心备课，精心上课。

每堂课都是“公开课”，目标清楚，重难点突出，组织有序，学生参与积极，氛围好，效果好。

倡导“堂清”、“日清”。

要求老师在课堂上实践教研的心得和理念，让课改逐渐深入课堂。

学校致力于备课改革探索。

在语、数、英及物理学科推行集体备课。

备课力求能做到认真、规范、科学，集体备课需要任课老师根据学情，加入个性化的再设计教学活动及板书，每课都要撰写好教学反思。

完善了电子备课，丰富了学校备课资源库。

老师们分课时备课，备目标、重难点，备教学内容，有教学过程和师生活动，有板书和作业布置，有课后反思。

35岁以下教师每堂课都备详案，有纸质教案，教师间互相听课学习。

学校重视对学生的养成教育。

要求：

七年级老师在最短时间内通过军训等社会实践活动和学前教育，让学生养成良好的学习和行为习惯，学会思考，有主观、独立思维，树立正确的人生观和世界观。

八年级老师用科学的方法指导学习，让他们主动学习，多在学习困难学生身上下功夫，最大限度地缩小两极分化，实现教学的最大化效果。

九年级老师尤其注重思想教育，帮助学生做好人生道路上第一个选择，做好教材教学的转换与衔接，以夯实基础为根本，注重学生的能力培养，用科学的态度对待问题和竞争。

3、建立学校领导兼课、听课、评课制度，针对性的检查制度有效落实，形成课堂教学质量常态管理制度（1分，自评1分）。

建立了学校领导兼课、听课、评课制度。

积极开展由行政、教研组长、骨干教师组成的听课组“推门听课”活动和校内集体视导活动，加强对随堂课的指导与管理。

C10课堂改革（4分，自评4分）

1、充分尊重学生学习的主体性，调动学生学习的积极性，正确处理、充分发挥教师在课堂教学中的引导、支持、组织等作用（2分，自评2分）。

认真落实新课标精神。

课堂上，老师们充分尊重学生学习的主体性，调动学生学习的积极性，正确处理、充分发挥教师在课堂教学中的引导、支持、组织等作用；课堂教学目标明确，方式灵活多样，效果良好。

能够充分利用现代教育技术，开展课堂教学。

2、课堂教学目标明确，方式灵活多样，效果良好。

能够充分利用现代教育技术，开展课堂教学（2分，自评2分）。

（1）课堂教学目标明确，方式灵活多样，效果良好。

我们一直要求老师们在学习中进步，在探索中提升。

结题的都江堰市级课题《引导自主学习，培养创新能力》和《激励性课堂教学促进学生个性发展的实践与研究》，让老师们深深受益。

在探索中，老师们积极践行先进的教学理念，注重学思结合，突出学生主体地位，激发学生的兴趣，有效开展启发式、探究式、讨论式、参与式等多种形式的教学，重视发展学生的好奇心和求知欲，积极培养学生的创新精神和实践能力。

今年9月24日，7年级8班3名学生主讲的语文课，得到在我校参加全市初中教学工作会的领导和老师的一致好评。

（2）充分利用现代教育技术，开展课堂教学。

大力推进教育信息化，积极推进信息技术在变革教学方式、创新育人模式等方面深度融合。

对全体教师进行了功能室多媒体应用、交互式液晶多媒体应用、交互式电子白板多媒体应用等教育信息化校级培训。

根据教育局安排，分批参加了成都市和都江堰市的现代教育技术培训，每批都有多名老师被评为优秀学员。

组织教师积极参加“一师一优课”网上“晒”课活动。

全部老师都能利用现代教育技术，开展课堂教学。

正如8.5班杨晓玥家长杨泽在他的“锦堰故事”中所写：

“我非常满意锦堰中学的素质教育。

教师业务过硬，向40分钟要质量，能熟练应用现代化的教学手段。

孩子经常会开心地对我们讲，老师又用不同的方法给他们上课了”。

C11课题研究（4分，自评4分）

积极开展课题研究，教育科研校本化、常态化，教师参与面广（2分，自评2分）；三年内有1个以上针对本校教育教学实际问题的县级以上在研课题，且有与本研究密切相关的实质性研究活动（2分，自评2分）。

坚持在科研实践中，提高教育品质。

被评为都江堰市教育科研工作先进学校。

积极开展课题研究，教育科研校本化、常态化，教师参与面广。

“激励性课堂教学评价促进学生个性发展的研究”课题，2014年3月荣获都江堰市2013年度教育科研优秀课题。

“九年一贯制学校校本衔接课程的开发与实施的研究”课题，在2014年度成都市教育科研课题阶段评选中被评为优秀，在都江堰市2014年度考核中被评为优秀教育科研课题。

两大课题，均有教研组承担的微课题。

B6艺体卫工作（5分，自评5分）

艺体卫工作有声有色，科技体育光芒四射。

C12阳光体育运动（2分，自评2分）；合理安排体育课程、“两操”和体锻活动，确保学生每天体锻一小时（如体锻时间未达标，每减少15分钟（含）扣1分）。

制定了学校大课间活动实施方案、阳光体育锻炼实施方案，学校大课间和阳光体育锻炼，内容丰富，注重锻炼的实效性和全面参与性，保证学生每天校园体育活动不少于1小时，参与面100%。

全面落实阳光体育锻炼，《锦堰中学教师发展与评价》要求教师不挤占大课间、阳光体育锻炼及学生艺体集训时间。

1、以科技体育为发展支撑点，按照“全国科技体育传统校”目标要求，全面推进学校科技体育工作；与科技体育整合，打造学校艺术特色教育，将艺术教育渗透于学校的德育教育，积极创造艺术育人的氛围，提高学生的艺术审美能力和人文素养。

2、校本课程体育和艺术项目多样，严格按国家标准开足体育课程。

在国家课程和校本课程的共同作用下，确保了学生特长掌握2项体育运动技能和1项艺术特长。

3、作为成都市体育传统项目学校，积极开展了各类体育活动和比赛。

学校曾获体彩杯2013年阳光体育全国青少年体育俱乐部比赛团体风尚奖、4×100米混合接力团体三等奖、三人制篮球团体三等奖。

2013年11月，获成都市2013年小学眼保健操比赛团体三等奖，“运动成都·美丽的花朵”2013年都江堰市第二十五届中小学生田径比赛初中组团体一等奖。

4、体育艺术“2+1”成效显著。

荣获了都江堰市第十一届学生艺术节暨“体育艺术2+1项目”成果展示优秀组织奖、都江堰市第十一届学生艺术节学校特色展示特等奖。

学校体育工作被评为先进。

美术教研组、体育教研组均被评为都江堰市优秀教研组。

体育项目定向越野、足球，艺术项目器乐演奏、脸谱画创作，全部纳入校本课程，每周开展训练。

学校（学生）在成都市、本市体育竞赛、特色展示中表现优异。

仅2014年度，学校被评为2014年都江堰市青少年体育俱乐部工作先进单位；获成都市首届科技体育竞赛8个一等奖；获成都市定向越野锦标赛，20个一等奖，8个二等奖；获都江堰市第二十六届中小学生田径运动会，1个一等奖，2个二等奖；获都江堰市第三届太极拳展示活动一等奖；成都市2014年30人31足跑比赛，1个二等奖；获都江堰市2014年中小学生篮球比赛，1个一等奖，1个二等奖；成都市学生阳光体育科技模型活动一等奖；。

脸谱画创作2014年12月参与都江堰市元旦书画作品展示活动荣获组织奖；在今年5月隆重举行的“全人教育•锦堰花开”素质教育校本课程成果展示活动中，一幅幅精美的脸谱画，令来宾和家长赞叹不已。

器乐演奏在每年的艺术节都大放光彩。

C13学校每年举办艺术、科技活动（3分，自评3分）；重视学生艺术能力的培养，尊重和鼓励学生兴趣、特长的发展，积极开展各类艺术、科技活动（根据图文资料及到校实地观察，如未积极开展此类活动分别扣0.5分-1分）。

艺体大型活动形成惯例和系列。

坚持每年举行校园科技体育活动月。

七、八年级学生全部参加。

包含定向越野班级赛、纸折飞机赛、纸船承重赛、电子科技拼装制作赛、魔方竞速赛、建筑模型制作赛、航海模型竞速赛和国际数棋赛等板块的活动。

其中，定向越野班级赛每期举行，师生一起参与。

坚持每年举办秋季田径运动会，全员参与。

2015年10月28日~11月9日，举行了锦堰中学首届田径运动会。

共有16个教学班共计1061人次参加了八个大项和两个团体项目的争夺，角出48个单项冠军及各项目的前六名，共有13个班级获得表彰。

其中八年级五班和九年级二班获综合评比特等奖。

同时，隆重举行了完美演绎办学特色的开幕仪式，被微信“遇见都江堰”和教育局微信评为年度十大教育亮点之一。

坚持每年举办艺术节，七、八年级学生全部参加。

今年4月举行的为期一个月的“花开锦堰，超越梦想”锦堰中学首届校园艺术节，包括校园歌手风采赛、文明礼仪演讲比赛、绘画书法比赛、国学经典诵读比赛、班级风采展示五个板块的活动。

各大板块精彩纷呈。

积极组建学生社团，并开展活动。

学生具有一定的艺术表现和创造能力，具有健康的审美情趣和初步的审美能力，文学艺术兴趣广泛，积极参加各类艺术活动和竞赛，众多学生获得竞赛名次。

5、认真组织全体学生体质健康标准测试工作。

按工作要求上报国家体质健康网，认真做好体质健康数据分析工作。

每年组织健康体检，健康合格率达90%以上，优秀率10%以上，近视新增率低，常见病防控有效。

B7开放办学（5分，自评5分）

家校互动，指导“如何成为一名合格的家长”。

C14建立学校、家庭、社会三结合教育网络（3分，自评3分）

1、学校资源按有关规定对社会开放（1分，自评1分）；

2、组建家委会，充分利用社区资源开展教育，形成学校、家庭、社会三结合教育网络（2分，自评2分）。

作为成都市示范家长学校，我们非常注重学校、家庭、社会教育紧密结合。

组建了家委会，制度了《家委会章程》，照章行事，形成了学校、家庭、社会三结合教育网络。

学校重大活动均邀请家委会成员和社区领导出席。

涉及学生的重要事项，召开家委会讨论