语文学科教学工作计划五篇.docx
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语文学科教学工作计划五篇.docx
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语文学科教学工作计划五篇
语文学科教学工作计划五篇
日子犹如白驹过隙,不经意间,我们的工作又将在劳碌中充实着,在喜悦中收获着,此时此刻我们须要开场做一个打算。
下面我给大家带来语文学科教学工作打算,盼望大家喜爱 !
语文学科教学工作打算1
__学年度九年级语文教学工作总结九年级是整个初中阶段的重要一年,尤其是下半年是最关键的半年,为使学生在语文这门学科上取得更大的长进,在中考中取得优异的成果,我在教学中尝试了一些教学办法,现总结如下:
一、仔细搞好备课,特殊是集体备课。
教学中,备课是一个必不行少,十分重要的环节,既要备教材、备学生,又要备教法。
备课充分,能调动学生的主动性,上课效果就好。
二、培养学生良好的语文学习习惯
我校的学生来源全是农村的,学生对学习语文的氛围不是很浓,学习自觉性较差,主要表如今下列几个方面:
1、学过的内容,教师要求背出,学生总是借口其他作业太多,没时间背等,往后一拖再拖,即便能背出来,也是暂时死记抢记出来的。
等到其他须要的时候又忘了。
2、上过的新课,相应的配套练习,不自觉去自立完成,总须要教师一再强调,但学生总盼望教师和他们一起来做。
3、死记硬背的东西多,联系的东西少,因而外表上看感觉还可以,但真正一考起来,问题出来无数,而且差距很大。
经过几次考试下来,问题也出来了,我任教的班:
尖子生没有几个,中等生断层,差生面特大。
针对以上状况,要变化这种局面,我觉的要做的事无数。
首先,要培养学生良好的学习习惯,课前多预习,课堂45分钟让学生集中留意力听讲,把教师讲的内容真正听懂。
不能似懂非懂。
课后仔细完成配套的稳固练习,不懂的地方,多向教师或成果稍好的学生请教。
其次,学生学习要主次分明,主要学科课后时间分配相应的因当多一些,特殊是对语文学科,因为他毕竟是母语。
根底不打好,以后想提高也难。
第三,要灵便控制学过的学问点,学习要考究办法,举一反三,融会贯穿,惟独这样,学生才干把所学的学问串联起来,不简单遗忘。
总之,要让学生明白,学习语文不是一天两天的事,是要靠平常渐渐堆积起来的。
三、建立高效课堂,努力提高驾驭课堂的能力。
因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学,所以上课肯定要设法吸引学生,不让其分心,上课内容力求丰盛,现实。
教态自然,讲课生动,难易适中照看所有,就自然能够吸引住学生。
另外,我每天都坚持保持充沛的精神,让学生感触到一种主动上进的氛围。
这样,授课就事半功倍。
为了让学生真正参入到课堂中来,但凡学生自己能讲清晰的问题,都让学生自己解决,教师决不越俎代庖,课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。
四、加强课外辅导。
语文学习是语言的学习。
困此,除了课堂效果之外,还须要让学生多读,多讲,多练。
为此,在早读时,我坚持仔细了解早读状况,发觉问题准时纠正。
课后发觉学生作业问题也准时解决,准时讲清晰,让学生即时消化。
另外,对局部不自觉的同学还实行强制背诵等方式,帮忙他们养成良好习惯,提高他们的语文学习能力。
以上就是我在本学期的教学工作总结。
由于阅历颇浅,许多地方存在缺乏,盼望在将来的日子里,能在各位领导教师指导下,取得更好成果。
语文学科教学工作打算2
四年级要完成由中年级向高年级的过渡。
通过学习,要能到达课程规范规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的根底。
这个根底除了扎实的语言文字的根底外,还包括良好的学习习惯和学习兴趣。
特殊是学生在低年级、中年级养成的学习习惯,不论好与坏,到了高年级是不大简单变化的。
所以说,四年级是很关键的一个学年。
一、学生状况分析:
我班学生思维相当活泼,独特张扬,学习兴趣比拟浓,积极性较强,但不擅长聆听别人的观点和意见,对最根底的学问点不放在眼里,配合精神不够。
看来,教学的着眼点不应仅仅停歇在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成果,而应当从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面进展。
二、本册教材的根本构造
本册教材仍以专题形式组织内容:
导语、课例(精读课文、略读课文、思量练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展示台或成语故事等)。
三、本册教材的教学目标
本册通过精致的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰盛的情感、主动的人生看法和正确价值观。
在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,到达中年级的上阶段教学目标。
本册学习要到达的主要目标:
1、认字200个,会写200,养成积极识字的习惯。
2、会使用字典、词典,有自立识字的能力。
能用钢笔娴熟书写正楷字,用毛笔临摹字帖。
3、能用一般话正确、流利、有感情地朗诵课文。
4、体会课文中关键词句叙述情谊的作用。
5、能初步把握文章的主要内容,体会文章叙述的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6、养成读书看报的习惯,收藏并与同学沟通图书资料。
7、在交谈中能仔细聆听,养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容,并能简要转述。
能清晰明白地讲解并描述见闻,并说出自己的感触和主意。
8、留心四周事物,勤于书面叙述。
能把内容写得比拟清晰、比拟详细。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有显然错误的词句。
9、在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展研究,解决生活中的容易问题。
四、落实教学目标的根本措施:
(一)营造自主学习的情境。
良好的学习情境让学生放松身心,又能把留意力集中在详细的学习目标上,通过有目的学习,渐渐养成良好的学习习惯。
本册教科书为学生的学习活动创设了详细的学习情境,这种学习情境的创设主要是通过“对话〞的方式来实现的。
1、学生与文本对话
学生阅读课文,通过想象文中的描写建设生活影像,通过对比文中人物的心灵来净化自己的心灵,实现故意义的阅读。
通过对文章构造形式的揣摩和推想,理解文章的内容,到达和人物心灵交流的境界。
2、学生与文本对话。
写文章是和读者沟通,学生边读书边理解,就是在和沟通。
通过引导使学生的思想和的写作意图达成一致,读明白的主意。
3、学生与学习搭档对话。
人教版教科书,在“语文园地〞中支配了两个学习搭档:
一个是小林,一个是小东。
其实,学生完全可以把其中一个想象成自己,另一个就是自己现实生活中的学习搭档。
学生通过阅读这样的对话,能够进入学习情境,也能激发自己的想象,能通过学习搭档的对话,碰撞出思维火花,从而点燃学习语文的热烈。
4、学生与自己的心灵对话。
人同此心,心同此理,别人有的感觉我有没有呢?
别人看到的景象我能不能看到呢?
教科书的编者就是用这样的阅读提醒语,给学生一个详细的环境,给学生一个心灵的启示,让学生去问问自己。
教科书通过详细的语言,为学生营造了学习环境。
终于使学生到达和四周人和自然万物的对话,启迪学生用自己的方式进行学习,进而控制语文学习的逻辑。
(二)促进学习方式的变化。
语文学习有其内在的逻辑,语文学习也有一个根本的步骤。
教科书的展现方式就是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得办法,渐渐找到学习逻辑。
人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统,这是不同于老师教学的话语系统,同时又指导着老师的教和学生的学。
从学生学习的角度而言,学生简单承受的是亲切的和自己沟通的语言。
人教版教科书在这一点尤其突出,“我想……〞“我要……〞“我肯定……〞,从学生的角度进行设计,给学生更多关注,给学生更多的学习指引。
“自主、合作、探索〞的学习方式是新课程提倡的一种学习方式,表如今语文学科中,应当是什么样的呢?
人教版教科书给出了很好的答案。
每个单元前都有“导语〞,课与课之间有“链接语〞,精读课文中“泡泡语〞,有的导入学习活动,有的指导学习活动,有的提出学习目标,有的提醒学习方式,能引导学生自己阅读。
教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后,不是指手画脚的说教,而是和风细雨的点拨。
“教科书通过自己的表述方式,指引学生应当逐步建构起这样的语文学习过程。
这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探索。
以自读课文和互相沟通为根底,观赏语言对文章内容及表现形式进行评价,同时获得审美体验。
在感悟语言、堆积语言的根底上领悟叙述。
理解内容是语文学习的根底,学会叙述是语文学习的目的,在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。
学生通过阅读教科书,通过各种各样的学习活动,即使没有老师的指导,也会渐渐学会学习。
语文学科教学工作打算3
一、班级根本状况
四年级的学生,大多数具备了良好的学习习惯和学习办法,上课能用心听教师上课,有良好的预习习惯。
有一局部学生还不足良好的学习习惯和正确的学习看法,对学习没有良好的认识,不足主动的学习看法,学习存在着惰性,喜爱 依靠教师和家长,不是积极的去获取学问,靠的还是死记硬背。
这学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣,转化学生的学习看法,培养良好的学习习惯,努力提高学生的自学能力,做好差生的转化工作。
在语文教学上,加强学生的根底学问训练,每月继续向学生推举一、两本好书,激发学生的阅读兴趣,提高阅读量。
重视课堂教学,利用文本进行阅读分析,提高学生的阅读能力。
针对学生习作中的存在的问题,多进行自主拟题作文练习和作文指导。
指导学生观看事物的办法,堆积素材的办法和审题、构思、开头、结尾等办法的指导。
信任学生的习作会有所提高。
二、指导思想
仔细贯彻和落实县教导局及中心校在本学期工作打算,以学生进展为基本,坚决不移的推动教导教学工作的开展,同时做好中年级向高年级过渡的精神预备、学习预备。
三、教材简析:
苏教版义务教导课程规范试验教科书小学语文四年级下册课本,共分四个局部:
培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。
1、“培养良好的学习习惯〞共2课。
坚持写日记,爱惜图书。
2、“课文〞共支配23课,分为7个单元。
选文题材宽泛,体裁多样,为学生学习祖国语文,获得根本的语文素质,促进全面和睦的进展,提供了富余的材料。
本册生字均支配在课文里。
继续采纳“识写分流〞的方法。
课文后的练习设计简约、有用。
一是朗诵、背诵、默读、复述;二是要求学生用钢笔描红;三是读、抄常用词语,稳固复习所学生字;四是联系语境理解词语、句子,学习课文中频繁的构段方式等,学习分析自然段,学习归纳课文的主要内容等方面的练习;五是按照课文特点相机支配的“小练笔〞,让学生仿照其中的句式、段式、立意、写法等,进行部分仿写练习,以便提高学生的叙述能力。
3、“习作〞共支配了7课。
“以贴近学生生活,注重实践、体验“为宗旨,在内容支配上富有儿童情趣,在展现形式上力求灵便多样,在操作练习上提供多各挑选,以利学生能够轻巧开心地习作,并在习作的过程中不断增添自信念和创新意识。
4、“单元练习〞共7个。
以综合性为主,包括字词句方面、朗诵背诵方面、写字方面和口语交际。
意在丰盛语言教导的内涵,提高学生的语言实践能力。
四、办法和措施
1、充分借助“精读课文〞对学生进行语文根本功训练。
(1)正确引导学生自觉运用学问自学课文生字。
(2)加强学生词、句训练。
引导学生通过查字典、联系上下文等办法理解词语;通过联系上下文和生活实际的办法,理解推含义深刻的句子。
并通过背诵、摘抄等形式进行堆积。
(3)继续重视朗诵的指导和训练。
努力激发学生多读、要在读中悟情。
学生以读为主,充分利用早读、晚读和课堂训练等时间支配富余的时间让学生朗诵课文,坚持多读少讲。
2、留意提高学生学习的主动性和积极性。
针对学生自生的各方面状况,努力转化他们的学习兴趣,特殊是对后进生,开展“一帮一〞活动让优秀生带动落后生,给他们多一点关爱。
努力提高其学习的主动性。
从本来的“厌学〞到“爱学〞。
3、指导学生自学“读写例话〞并将所学运用于今后的学习。
4、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的稳固。
抓住作业质量不放松。
5、留意调动学生观看思量和练笔的主动性利用周记形式,对学生进行作文训练按照学生的实际,灵便地运用教材尽量为学生的自主作文发明条件。
要尽量鼓舞学生自在叙述和有创意地叙述,说真话、实话、心里话,叙述真情实感。
语文学科教学工作打算4
如今回想起来,上个学期的许多东西对我来说是宝贵的阅历。
在20__新学期开场之前,我在思索,如何把心中的一点点主意有层次地梳理;我如何在这学期给孩子们带来正确的学问、充实的欢乐、明亮的抱负和长进的渴望。
是故,有了今日的20__语文教学工作打算。
一、学期的目标
(1)就自身而言,做一名专业的语文老师,利用一切的课余时间,尽最大的努力的热烈去锻造自己,从课堂教材、教导参考资料、生活原生态中汲取精髓,为我所用。
(2)就学生方面,学到实用的语文学问,每个人都在本来的根底上有所长进,语言叙述能力、写作能力以及审美情趣、文学素质方面回升到一个更高的层次,使全体同学共同长进。
(3)从课堂上,注重培养学生主动的心态和解决问题办法的控制,引导他们的思维过程、质疑与兴趣互动,锻炼学生的思维和语言组织的能力。
(4)从课余上,在确保睡眠的根底上,有效地利用课余时间,使学生既有丰盛多彩的语文活动,又能弥补学生在教材中学问的缺乏,学有余力的学生控制更多的拓展学问。
二、详细措施
(1)定期参与听课活动以及教研组的各项活动,搜集优秀的课例进行讨论。
(2)写好教学反思、教学日记并准时进行收拾,升华为随笔和阅历。
(3)上好每一节课,细心的科学设计、思路创新的探究以适应大多数学生的实际。
(4)课堂构造严谨有序,丝丝入扣,生动好玩,让学生系统地控制学问。
(5)黑板上的板书字字珠矶,既有利于学生对生字词的控制,又锻炼学生的书法。
(6)主动鼓舞学生利用课余时间参与语文兴趣小组,自觉收集、收拾语文课外学问。
三、应留意问题
(1)本学期的重点放在根底较差学生身上,使其与优秀的距离有所临近。
(2)课堂构造和时间的把握需进一步提高,向单位时间要产量。
(3)引导学生把学问系统化,比如古诗词,可按、按类别、按主题分离进行分类,形成经纬交织的网络。
(4)按照农村中学的实际状况,在解说新学问的同时留意对旧学问的回忆。
四、本学期个人打算阅读书目
(1)外国名著:
《安娜·卡列尼娜》、《三个火枪手》、《海明威全集》、《飘》、《巴黎圣母院》、《普希金诗选》、《复活》、《苦儿流浪记》
(2)中国名著:
巴金系列——《家》、《春》、《秋》、《雾》、《雨》、《电》
《四世同堂》、《唐宋八大家精品散文》、《中国古代历史文化》、《名人名言录》
(3)教导教学:
《教导新思维系列丛书》、《班主任之友》、《内蒙古教导》、《走进新课程系列丛书》、《班主任工作精要读本》《新课程怎样教》
(4)其他活动:
电脑、英语、写作。
语文学科教学工作打算5
一、任教班级学生现状分析
本班学生通过近六年的学习,对语文学科的学习比拟感兴趣,根底学问控制比拟扎实,平常能积极地进行课外阅读,开展一些语文课外实践活动,但班级中也有个别学生由于低年级时的根底不扎实,以致于如今的成果很不抱负。
本学期将教给学生合理的学习与复习办法,奠定好良好的语文根底,使他们能取得更大的长进。
二、教学任务、目的和要求
1、进一步培养良好的学习习惯。
2、通过学习,进一步提高分析问题、解决问题的能力。
3、养成良好的语言堆积习惯。
4、通过语文课外实践活动,培养多方面的语文能力,拓宽学问面,切实提高学生的语文素质。
5、会写容易的记实作文和想象作文。
三、教材分析
本册教材除去第六组共有课文21篇,其中精读课文10篇,略读课文11篇。
每组由“导读〞“课例〞“口语交际习作〞“回忆拓展〞四局部组成。
课例包括4—5篇课文,每篇精读课文后有思量练习题,略读课文前有衔接语。
朗诵是最常常的,最重要的阅读训练,也是理解课文内容,体会思想感情,培养语感的根本途径。
本册的默读要求,重点是加快默读速度和边思量边读的训练。
四、教材重点难点
1、语言的感悟、堆积和运用,从精读课文的学习中堆积语文学习的办法。
2、针对教材中的习作训练,开展一些语文课外实践活动,提供写作的素材。
3、注重课内学问向课外的延长,力争使课内外的学问有机地结合起来。
五、作文打算
1、仔细指导学生每一次习作,要留意激发学生对生活的酷爱,调动学生观看、思量和练笔的主动性。
2、无论是写记实作文,还是写想象作文,都要鼓舞学生自在叙述和有创意地叙述,说真话、实话、心里话,叙述真情实感。
3、按照学生的实际状况,灵便地运用教材,尽量为学生的自主作文发明条件。
4、鼓舞学生写想象中的事物,多给他们发明想象的气氛,培养他们的想象力。
5、仔细培养学生的观看能力。
教会学生的观看办法,养成学生勤于观看的习惯
6、重视课堂教学,让学生在课堂上学习课文中好的写作办法叙述方式,到达举一反三、学以至用。
7、加大学生的课外阅读量,让学生在阅读别人文章时感悟别人的叙述办法,并要求学生积攒每一篇课文和课外阅读时遇到的美词佳句,丰盛学生的词汇和语言。
8、培养学生自己修改自己作文的能力,养成“观看——构思——提纲——草稿——修改——誊写〞的良好的写作习惯。
六、主要教学措施
1、加强训练,办法多样,培养学生的良好学习习惯。
2、持之以恒,不断地加强堆积。
3、注重实践,培养能力。
4、在平常的语文教学中,加强朗诵的训练,培养学生的语感,从而提高他们的语文理解能力。
5、充分发挥学生的主动性和积极性,让学生通过自学理解课文内容,并在自学实践中逐步提高语文素质。
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