人教版高中地理必修2教案51交通运输方式和布局.docx

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人教版高中地理必修2教案51交通运输方式和布局

《交通运输方式和布局》说课稿

1、课标要求

1、结合实例，分析交通运输方式的特点和变化趋势，设置探究活动，让学生结合实例合理选择交通运输方式。

2、利用教材案例，分析影响交通运输线、点布局的区位因素。

二、说教材

（一）、教材分析

人类活动中地域联系的主要方式有交通运输、商业贸易和邮政通信等。

地域联系对发挥各区域的比较优势、实现区域经济和社会各方面的发展具有重要的意义。

经济全球化现象的出现主要得益各种地域联系方式的发展，特别是交通运输技术的发展，有力地推进了世界商品的循环，大大缩短了世界的距离。

因此，人教版必修二第五章“交通运输布局及其影响”的编写，就是选择了交通运输这一最重要的地域联系方式进行要点的讲授。

本章第一节“交通运输方式和布局”通过对五种交通运输方式的优缺点的比较，阐述了现代交通运输的主要发展趋势，并选取了“南昆铁路建设”等案例来说明交通运输线、点的区位选择及其发展对区域发展的影响。

教材内容较少，且欠缺深入的分析和具体的实例，单纯的讲授教材中的内容并不能完全达到课程标准的要求。

因此，在授课的过程中，要求教师对交通的区位因素分析等内容进行深化。

（2）说教学目标

1、知识与技能：

①了解交通运输的方式及其每种交通运输方式的优缺点，根据运输对象的特点及运输要求，选择合理的运输方式及线路；

②交通运输网的形成和特点；

③了解影响制约交通运输布局的因素

2、过程与方法：

①运用比较的方法，通过表格分析五种运输方式的优缺点；

②运用发展的观点分析交通运输网的发展趋势和交通运输布局的区位因素。

3、情感态度和价值观：

①掌握科学的学习方法，培养严谨的学习态度，养成理论联系实际的学习习惯；

②培养用发展的、变化的和辩证的观点分析地理现象。

（3）说教学重点、难点：

教学重点：

铁路、公路、水路、航空、管道五种交通运输方式特点及选择

教学难点：

1、影响制约交通运输布局的因素；

2、南昆铁路建设的影响因素及意义。

3、说学情

由于中学地理教育的被忽视，所以学生学习地理的积极性不太高，需调动学生学习的积极性和主动性。

通过让学生动口、动手、动脑来提高他们分析和认识问题的能力，并能在感性认识的基础上进行理性思考，形成较全面的人文地理学习思维。

4、说教法

教学方法：

读图分析法，案例分析法，问题式讨论，讲练结合，让学生通过读图、分析图表材料和案例材料，提取信息，掌握知识要点，充分发挥教师的主导作用，学生的主体作用，提高学生的综合能力。

教学准备：

多媒体课件，充分利用现代教育技术媒体，学习现代几种交通运输方式的优缺点，如何选择合适的交通运输方式，给学生充分展示各种交通照片和交通网地图，组织学生小组探讨影响交通运输布局的因素，并同时注意培养学生的情感态度与价值观。

5、说学法

本节课充分利用案例教学、讲练结合，读图分析等教学方法，通过教师的引导，让学生通过读图、分析图表材料和案例材料，提取信息，掌握知识要点。

从交通方式的选择到交通区位因素的分析，学生充分参与课堂，做到了动脑思考、动口讨论和发表意见，完成习题，全程投入。

学生在解题的过程中提升能力，实现知识的迁移，提高了课堂的实效。

6、说教学过程

（一）导入新课

开门见山式导入人类活动的地域联系，并设计提问古代的交通运输方式有哪些？

而在现代，我们常用到的交通运输方式又有哪些？

引出第一部分内容“主要交通运输方式”的讲解。

（目的：

通过导入，让学生明确交通运输的重要性，对交通运输工具和方式有感性的认识，以便于下面教学内容的进行。

）

（2）讲授新课（采用自主学习的方法，引导学生分析交通运输方式的特点、变化趋势，影响交通运输方式布局的区位因素。

）

一、主要的交通运输方式

1、教师运用多媒体展示五种现代交通运输方式的图片，让学生可以更加直观的理解。

【课堂互动探究一】展示各种交通运输方式技术经济特征表格（数序由小到大，表示由优到劣的大体次序），要求小组合作探讨从表格的数据中归纳出五种现代交通运输方式的特征，并完成表格。

运输

方式

基建投资

运载量

运价

速度

连续性

灵活性

劳动生产率

线路

运距

铁路

5

1

2

3

3

1

3

3

河运

3

3

3

2

5

5

4

2

海运

1

2

1

1

4

4

5

1

公路

4

4

4

4

2

2

1

5

航空

2

5

5

5

1

3

2

4

现代主要交通运输方式及特点:

方式

优点

缺点

适宜运输的货物

运输

当代的交通运输方式之一。

运量，快，运费，受自然因素影响，好。

修筑铁路造价，消耗金属材料多，占地面积，短途运输成本。

大宗、笨重、长途运输，如矿产、金属、牲畜等工农业原料及产品。

运输

发展、应用、地位日益重要的运输方式。

，，装卸方便，对各种自然条件。

，耗能多，，运输。

短程、量小的货物

运输

历史的运输方式。

，投资少，。

，灵活性和连续性，受状况和等自然条件影响。

大宗、远程、时间要求不高的货物

运输

，运输，是的现代化运输方式。

，耗能大，运费，且设备，要求高。

急需、贵重、数量不大的物品

运输

运具与合二为一的新型运输方式。

用管道运输货物气体不挥发，液体不外流，运量，，安全性能，连续性强，管理方便。

需要铺设，设备，。

主要是原油和成品油、天然气、煤浆以及其它矿浆

（设计目的：

让学生自主从“会说话的数据”中归纳地理特征，培养学生的阅读图表的能力和归纳总结能力。

）

【针对训练】

【例1】选择正确的交通运输方式：

交通运输方式选择的一般原则——多快好省，在选择交通运输方式时往往要考虑时间、物品价值大小、运输距离和价格等因素。

人或物的位移

要求

铁路

公路

航海

河运

航空

从哈尔滨到广州参加贸易洽谈会

次日必须报到

从重庆到武汉

沿途观赏三峡风光

从大同运200吨煤炭到武汉

走近路，较低运费

从天津到上海运一万吨海盐

选择最经济的办法

从顺德运1千斤活鱼到深圳

保鲜

【例2】图5-2是四种运输方式的运价随运距变化图，读图回答下列问题：

（1）选择最运输方式 运距＜80Km时，用____________运输最佳； 运距80Km～550Km时，用_____________运输最佳；运距＞550Km时，___________运输最佳；运距长、贵重、急需、体积和重量小采用___________运输。

（2）选择最佳航运线路：

将波斯湾石油，用巨型油轮运送到西欧，经过_____________角。

攀枝花铁矿石运送到上海宝山钢铁基地通过_____________。

美国东海岸的工业品运送到西海岸洛杉矶要经过_____________运河。

（3）图中四种运输方式中，随运距增加而增加最快的的运输方式是，随运距增加而变化不大。

这种情况说明：

。

（设计目的：

教师带领学生共同完成相关习题，进一步深刻理解交通运输方式的特点，并可结合生活实例合理的选择交通运输方式。

）

2、教师运用多媒体展示如下图片:

（意图：

加强学生的感性认识，并概括出现代交通运输的发展方向。

）

发展方向：

交通运输方式正朝着_________、_________和_________方向发展。

（1）高速化：

提高工具的_________，缩短时间，_________；

（2）大型化：

扩大运输工具的_________；

（3）专业化：

发展_________运输，节省包装和_________，便于实现装卸作业_________，保证货物在运输过程中的_________。

二、交通运输布局

1、展示中国铁路、公路、水运航道交通运输网络图

（意图：

学生从图中找出构成交通运输网络的基本要素，并为交通运输网的形式和层次做铺垫。

）

构成要素：

交通运输线，如铁路、________、航道；

交通运输__，如________、车站、________。

2、展示国家级、大区级省级交通运输网络图

（意图：

学生通过感官认识可自主的概括出交通运输网的形式和层次。

）

形式：

一种运输方式形成的运输网、________以上运输方式形成的运输网。

层次：

省级综合运输网、________综合运输网、________综合运输网。

3、展示我国铁路交通运输网络图、地形图、人口密度分布图、GDP分布图

（意图：

通过图片展示，学生可独立的概括出影响我国交通运输网的因素。

）

影响因素：

交通运输线和点的布局受经济、________、________和________等因素的影响和制约。

【课堂互动探究二】读南昆铁路地理位置示意图及教材案例一相关材料，完成：

（1）南昆铁路西起，东至。

穿越、、三省。

（2）南昆铁路布局的区位条件：

（3）南昆铁路建设的不利条件：

南昆铁路穿越的地区地势起伏，地形和地质条件复杂（地貌），铁路建设难度，所以南昆铁路的修建体现了在现代交通建设中的巨大作用。

（4）南昆铁路建设的意义：

经济意义：

；

政治意义：

；

战略意义：

。

（设计目的：

学生结合教材实例，来具体分析南昆铁路布局的区位条件、不利条件及意义。

突出过程和方法的培养，意在培养学生知识的迁移能力，树立具体问题具体分析思想。

）

4、教师设问：

影响交通运输布局的因素是否一成不变的？

如何变化？

（设问意图：

激发学生的好奇心及独立思考能力，并培养学生用发展的观点来看问题。

）

5、归纳总结

（1）交通运输线，如铁路、公路建设的区位因素分析：

区位因素

主要影响

自

然

因

素

地

形

平原

平原地形对线路的限制较，选线时要尽量少占，处理好与农田水利建设、的关系

山地

线路尽量沿修筑，尽量避开地区。

公路在陡坡上修成“”字型弯曲或开凿

水文

线路应沼泽地，尽量避免跨越，以桥涵总长度

地质

注意避开带和滑坡、泥石流多发地区，特别是开凿隧道时尽量避开断层带，从部位穿过

气候

工程设计应特别注意沿线的、等出现的频率及其强度，以及、积雪的深度等，桥涵孔径大小、路基高低都根据当地来设计

经济因素

合理布局交通运输，促进沿线。

铁路线和国道基本方向以为主，并适当照顾沿线重要点，通过城市时应从城市经过，省道等地方性公路则以满足发展和需要为主，可以通过当地的、车站、码头等。

社会因素

巩固国防、加强、促进少数民族地区和革命老区经济发展等方面

技术因素

使运输网伸展到更广阔的范围，克服线路建设的，保证车辆

（2）影响交通点的主要区位因素：

港口

汽车站

航空港

自然因素

入港航道要有足够的和，地形对港口提供淡水、平面布置有利，但航道往往容易

受影响较小，但要求地面，位置适宜

受、气候、、水文等影响较大

社会、经济、技术因素

受条件和影响较大。

越广、经济越，对港口建设越，另外还需要完善的和的运作服务

、密度、受经济发展水平的制约

，经济发达，人流、频繁的地区最为有利

综合要求

河港要求，位于或靠近城市、便利的地方；海港要求、的海湾，与其他交通干道系统有方便联系的地方

干线两侧，与室内干道系统和其他对外交通有、的地点

地形，适当，云、和暴雨较少，风速，地势，好，距城市的地方

（目的：

带领学生对教学难点进行归纳总结，梳理知识，并进行针对训练，形成知识的“葡萄串”而非杂乱无章的“葡萄粒”，使学生更易理解和掌握重点和难点知识。

）

6、布置安排课下任务：

（1）【课后小组探究活动】活动要求：

三大小组各选取一个活动进行竞争式探究，并将探究结果在全班展示，最终进行量化评分。

活动一：

搜集青藏铁路相关知识，找出青藏铁路建设的区位条件、建设中的三大障碍及其建设的意义。

活动二：

搜集京九铁路相关知识，探讨京九铁路建设的区位条件及意义。

活动三：

搜集上海港的相关知识，研究上海港建设的区位条件和意义。

（2）完成《长江作业本》相关习题、在笔记本上整理本节相关笔记。

（设计目的：

充分调动学生自主学习的积极性和竞争意识，搜集资料丰富学生的课余生活，开拓眼界，形成良好的学习氛围，并可将课堂知识进行迁移拓展。

）

7、板书设计：

一、主要交通运输方式

1、现代运输方式及特点高速化

2、现代运输方式的发展方向：

大型化

专业化

二、交通运输布局

1、交通运输网

（1）概念：

（2）基本要素：

（3）形式和层次：

2、经济因素

影响因素：

社会因素

技术因素

自然因素

3、南昆铁路的分析